资源简介

13.1分子热运动
一、教学目标：
1.物理观念：
知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
知道分子热运动的快慢与温度有关。
知道分子之间存在相互作用力
能够识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。
2.科学思维：能通过宏观现象推测微观事物，培养初步的推理能力
3.科学探究：基于生活中的热现象能够发现问题、提出问题，形成猜想与假设
4.科学态度与责任：通过学习本节课，培养善于观察和思考生活中的物理现象的习惯，发展探索自然的好奇心与探索欲
二、教材分析：
在学习了宏观物体的有关热学的知识后，引导学生用物质微观结构的知识来解释宏观现象，进一步探究学习热学知识，为从微观角度理解物体内能的本质打下基础。本节由“物质的构成”“分子热运动”“分子间的作用力”三部分构成。本节教学内容都比较抽象，与日常生活观念有一定的距离，而对困难的突破也就在于通过大量的实验与生活现象，推理、总结和归纳出关于分子动理论的知识，使学生了解分子动理论的普遍性、规律性。通过各种探究实验与体验实验，加强他们对分子动理论的了解。
三、学情分析：
学生经过一年的学习，对宏观物体的运动有了一定的了解，在生活中对于扩散现象也有一些模糊的认识，经过化学引桥课程学生对于分子和绝原子等微观知识也有了一定的认识，这些对学生学习本节课都有很大的帮助。因此突破难点的重要方法都是加强学生的体验性实验，引导学生通过实验推理得出规律。
四、教学重点难点：
重点：一切物质的分子都在不停的做无规则的热运动
难点：分子间存在作用力
五、教学方法：
青岛市初中物理“四层次五环节”教学模式体系
六、教学过程：
教学 环节 内容 教师活动 学生活动
整 物质由分子原子构成 分子都在不停地做热运动 分子间存在作用力 学生自学 引入新课，简述目标 了解学习目标
分 知识点一： 分子由分子和原子构成，分子间有间隙 通过引用化学知识，学生回答物质由分子或原子构成 分子的直径为10-10m，引导学生回答多少个分子排列起来是1cm的长度，从而感性认识到分子很小 通过展示酒精和水的混合实验，再结合小米和绿豆的类比实验，学生认识到分子间有间隙 分析、回答 通过观察演示实验，通过宏观现象思考微观的问题 完成反馈练习一
知识点二：热运动 展示空气扩散的实验 展示硫酸铜溶液和扩散实验 展示金块和铅块分子扩散的动画 通过扩散现象引导学生思考分子是不是静止不动的 通过举例使学生感受到分子运动快慢与温度有关 引导学生自主设计实验验证分子热运动与温度有关 思考为什么把二氧化氮和硫酸铜溶液放在下面 列举生活中气体、液体和固体扩散的实例 自主设计实验验证分子热运动与温度有关 完成反馈练习二
知识点三：分子间作用力 提出问题：既然分子间有间隙，为什么固体和液体不能随意压缩或或放大？ 只通过理论推理学生可能仍然觉得很陌生。多媒体展示铅块、玻璃板与水的实验，加深学生的感性体验 思考：分子间可能存在引力和斥力
补 分子间作用力与分子间距的关系 画出分子间作用力与分子间距的图 ，使学生大概了解分子间作用力的特点 思考，了解
知识点三 提出问题：既然分子间有引力，为甚生活中很少会看到两个物体能粘到一起 多媒体展示固体、液体合气体的分子间距对比图 根据分子间作用力的特点思考回答 通过微观的特点解释固体、液体合气体的宏观特点 完成反馈练习三
合 总结本节课知识点，及时复习，对分子动理论有一个整体的认识
测 达标检测 巡视，帮助 完成检测，自主矫正答案并思考
七、作业设计：
C作业：抄写本节课笔记
B作业：基础演练
A作业：基础演练+能力提升
八、板书设计：
13.1分子热运动
一、物质由分子或原子构成，分子间有间隙
二、一切分子都在做无规则的热运动，并且温度越高，运动越剧烈
三、分子间同时存在引力与斥力

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