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(共48张PPT)
第三单元过关检测卷
第三单元
（时间：120分钟　满分：120分）
A.谪守（ ） 环滁（ ） 投箸（ ） 岸芷汀兰（ ）
B.琅琊（ ） 伛偻（ ） 野蔌（ ） 雾凇沆砀（ ）
C.潇湘（ ） 霏霏（ ） 婵娟（ ） 日星隐曜（ ）
D.觥筹（ ） 阴翳（ ） 更定（ ） 浩浩汤汤（ ）
第一部分
（1～6题　26分）
1.下列加着重号的字注音全部正确的一项是（ ）（2分）
zhé
chú
zhù
dīng
yá
nǚ
shù
hàng
xiāo
fēi
chán
yào
gōng
yì
gèng
tāng
C
解析：A.dīng—tīng；B.nǚ—lǚ，shù—sù；D.gèng—gēng，tāng—shāng。
2. 在下列横线上填写相应的句子。（9分）
（1）　 　，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（2）欲渡黄河冰塞川，　 　。［李白《行路难》（其一）］
（3）　 ，夕贬潮州路八千。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4）展望未来，我们要锐意进取，敢攀高峰。如李白《行路难》（其一）所言
“　 　，　 ”，充满自信，驶向理想的彼岸。
（5）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，表达乐观进取、积极向上的人生态度的比喻句是：
　 　，　 　。
（6）在人生的旅途中，我们既会成功，也会失败。在得失面前，我们应有范仲淹《岳阳
楼记》中“　 　，　 　”那样的心态，始终积极向上。
怀旧空吟闻笛赋
将登太行雪满山
一封朝奏九重天
长风破浪会有时　 　直挂云帆济沧海
沉舟侧畔千帆过　 　病树前头万木春
不以物喜　 　不以己悲
3.（21-22·唐山期中）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分）
解析：D.语序不当，应将“复苏”和“增长”互换位置。
D
A.能否推进我国社会主义文化强国建设，提升文化软实力，关键在于传承并弘扬中华优
秀传统文化。（把“能否”改为“想要”）
B.四十年来，春晚始终一直是海内外中华儿女关注的焦点，是一代代人成长的文化记忆。
（删去“一直”）
C.努力建设人与自然和谐共生的美丽中国，广泛开展校园环保知识宣传，意在培养广大
青少年生态环保。（在“生态环保”后加“的意识”）
D.进博会的举办，不仅为中国经济高质量发展增添新动力，也为世界经济增长和复苏提
供新机遇。（“发展”和“增长”互换位置）
4.下列各组句子中，加着重号的词意思和用法相同的一项是（ ）（3分）
A.前人之述备矣/名之者谁
B.刻唐贤今人诗赋于其上/至于负者歌于途
C.登斯楼也/望之蔚然而深秀者，琅琊也
D.而年又最高/朝而往，暮而归
解析：A.结构助词，相当于“的”/代词，代指醉翁亭；B.均为介词，“在”；C.语气词，表陈述语气/语气词，表判断语气；D.连词，表递进，而且/连词，表修饰，无实义。
B
5.下列文学文化常识表述有误的一项是（ ）（2分）
A.《岳阳楼记》作者范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学家，有《范文正公
集》传世。
B.“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安
石、曾巩。
C.“记”是古代的一种文体，主要用来记载事物，并通过记事、记物、记人、写景来抒
发作者的感情或见解。
D.“千里共婵娟”里的“婵娟”指月亮。月亮的别称还有“玉兔”“嫦娥”等。
解析：欧阳修是宋代的。
B
6.（22-23·唐山乐亭期中）中国共产党百年发展史，是一部厚重生动的教科书。为发扬红色传统，
传承红色基因，学校开展了“红色足迹——走进李大钊故居”的主题活动，请你参与并完成相关
任务。（7分）
（1）同学们打算在李大钊故居前朗诵艾青的一首诗歌，以下不符合情境的一项是（ ）
（2分）
A.《火把》 B.《我爱这土地》 C.《大堰河——我的保姆》 D.《北方》
（2）下面的文段是《同心向党，奔赴远方》主题演讲的节选，填入文段中空缺处的三个句子对
应恰当的一项是（ ）（3分）
爱国主义精神是当代青年最可贵的精神品质，它激励广大青年成长成才，建功立业。近代以来，无数有志青年将自身成长与振兴中华的历史进程紧密联系在一起。革命时期
　　　　　，建设时期　　　　　，改革开放新时期　　　　　，一代又一代青年将青春和理想融入实现国家富强的拼搏奋斗之中，他们的生命因奉献、奋斗而更有意义。
①到祖国最需要的地方艰苦创业
②为祖国繁荣富强开拓奋进、锐意进取
③为民族独立、人民解放冲锋陷阵，抛洒热血
A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ③①②
（3）在参观过程中，小华同学有感于胜利来之不易，作了上联，请你对出下联。（2分）
上联：忆峥嵘岁月
下联：　 .
（1）同学们打算在李大钊故居前朗诵艾青的一首诗歌，以下不符合情境的一项是（ ）
（2分）
A.《火把》 B.《我爱这土地》 C.《大堰河——我的保姆》 D.《北方》
解析：李大钊是中国杰出的无产阶级革命家，他以他赤诚的爱国心影响着后来人。《火把》《我爱这土地》《北方》都传达出诗人的爱国情感，符合情境。《大堰河——我的保姆》记述了作者艾青的保姆——大堰河一生的悲苦经历，通过对她的回忆与思念、讴歌与赞美，塑造了旧中国劳动妇女的崇高形象。主题与其他三个不同，不符合情境。
C
（2）下面的文段是《同心向党，奔赴远方》主题演讲的节选，填入文段中空缺处的三个句子对
应恰当的一项是（ ）（3分）
爱国主义精神是当代青年最可贵的精神品质，它激励广大青年成长成才，建功立业。近代以来，无数有志青年将自身成长与振兴中华的历史进程紧密联系在一起。革命时期
　　　　　，建设时期　　　　　，改革开放新时期　　　　　，一代又一代青年将青春和理想融入实现国家富强的拼搏奋斗之中，他们的生命因奉献、奋斗而更有意义。
①到祖国最需要的地方艰苦创业
②为祖国繁荣富强开拓奋进、锐意进取
③为民族独立、人民解放冲锋陷阵，抛洒热血
A.①②③ B.③②① C.①③② D.③①②
解析：文段主要围绕“爱国主义精神”展开论述，三个句子的内容为青年在不同的历史阶段做出的贡献，第一处横线前是“革命时期”，革命时期的目标是实现民族独立和人民解放，与③句对应；第二处横线前是“建设时期”，这一时期主要的任务是建设国家，与①句中的“艰苦创业”对应；第三处横线前是“改革开放新时期”，这一时期倡导创新与开拓精神，与②句对应。故选D。
D
（3）在参观过程中，小华同学有感于胜利来之不易，作了上联，请你对出下联。（2分）
上联：忆峥嵘岁月
下联：　 .
（示例）看今朝辉煌（2分）
第二部分
（7～21题　44分）
一、（20-21·唐山乐亭期中）阅读下面这首词，回答后面的问题。（4分）
水调歌头
苏　轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
7.下列对这首词的理解不准确的一项是（ ）（2分）
A.词的上片叙述了作者的身世之感和思想矛盾，下片则抒发了对兄弟的深深思
念之情。
B.“明月几时有？把酒问青天”两句，写了作者对人生的疑惑，显露出作者对
明月的赞美和向往。
C.“不应有恨，何事长向别时圆？”作者表面上是写对月的怨怼之意，其实是
写亲人不能团聚的惆怅。
D.作者政治失意，亲人别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感，因而始终陷在消
极悲观的情绪中不能自拔。
8.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”与杜甫的《月夜忆舍弟》中
“露从今夜白，月是故乡明”同样是借月抒怀，所表达的感情有何不同？（2分）
7.下列对这首词的理解不准确的一项是（ ）（2分）
A.词的上片叙述了作者的身世之感和思想矛盾，下片则抒发了对兄弟的深深思念之情。
B.“明月几时有？把酒问青天”两句，写了作者对人生的疑惑，显露出作者对明月的
赞美和向往。
C.“不应有恨，何事长向别时圆？”作者表面上是写对月的怨怼之意，其实是写亲人
不能团聚的惆怅。
D.作者政治失意，亲人别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感，因而始终陷在消极悲观
的情绪中不能自拔。
解析：D项中的“因而始终陷在消极悲观的情绪中不能自拔”有误。作者从“我欲”到“又恐”至“何似”，在矛盾的心理转折开阖中，展现了情感的波澜起伏；“不应有恨，何事长向别时圆？”作者埋怨明月，表现离人的愁苦；“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，表达了对弟弟苏辙的思念之情；“但愿人长久，千里共婵娟”对一切经受离别之苦的人表示美好的祝愿。作者把自己对兄弟的感情，升华到探索人生哲理的高度，表达了乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿、无限热爱。由此可见，作者的情绪是一波三折的。故选D。
D
8.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”与杜甫的《月夜忆舍弟》中
“露从今夜白，月是故乡明”同样是借月抒怀，所表达的感情有何不同？（2分）
解析：结合两首诗词的主旨进行理解和把握即可。
答案示例：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”流露出作者悟透人生的洒脱和旷达；（1分）“露从今夜白，月是故乡明”抒发了作者对故乡的思念之情。（1分）
郑燮，号板桥，乾隆元年进士。知范县，爱民如子。绝苞苴①，无留牍②。公余辄与文士觞咏，有忘其为长吏者。调潍县，岁荒，人相食。燮开仓赈贷，或阻之，燮曰：“此何时？俟③辗转申报，民无孑遗④矣。有谴⑤，我任之。”发谷若干石，令民具领券⑥借给，活万余人。上宪嘉⑦其能。秋又歉，捐廉代输⑧。去之日，悉取券焚之。潍人戴德，为其立祠。燮生有奇才，性旷达，不拘小节；于民事则纤悉必周。尝夜出，闻书声出茅屋，询知韩生梦周，贫家子也，给薪水助之。韩成进士，有知己之感焉。官东省先后十二载，无留牍，亦无冤民。乞休⑨归，囊橐⑩萧然，卖书画以自给。
　　　　　　　　　　　.
①苞苴：馈赠和贿赂。②留牍：积压的公文案卷。③俟：等。④孑遗：指残存的人。⑤谴：降罪。⑥券：这里指借据。⑦嘉：赞赏。⑧捐廉代输：拿出自己的养廉钱替老百姓交赋税。⑨乞
休：自请辞去官职。⑩囊橐：口袋。
二、（21-22·唐山乐亭期中）阅读下面文言文，回答问题。（13分）
9.解释加着重号的词。（4分）
（1）公余辄与文士觞咏 辄：　　 　.
（2）悉取券焚之 悉：　　 　.　
（3）尝夜出，闻书声出茅屋 尝：　　 　.
（4）乞休归 归：　　 　.
10.下列选项中加着重号词的意思相同的一项是（ ）（3分）
A. 燮开仓赈贷 连月不开（《岳阳楼记》）
B. 去之日 游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》）
C. 为其立祠 酿泉为酒（《醉翁亭记》）
D. 卖书画以自给 不以物喜（《岳阳楼记》）
11.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
官东省先后十二载，无留牍，亦无冤民。

12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”已成为中国知识分子最高精神境界的写照，熔铸成为中
华民族的传统美德。结合原文内容，简要说明这一点在郑燮身上的表现。（3分）
郑燮，号板桥，乾隆元年考中进士。（他担任）范县知县时，爱老百姓像对自己的儿子一样。（他）拒绝（别人的）馈赠和贿赂，（处理政务勤敏，）没有积压的公文案卷。公事之余就和文人们一块饮酒咏诗，有人都忘记他是县官了。（后来他）调任潍县知县，遇上饥荒年景，出现人吃人的情况。郑燮打开官家的粮仓救济百姓，有人劝阻他（让他向上级请示），他说：“这是什么时候？等辗转向上级请示报告，老百姓就剩不下一个了。上级要降罪，由我来承担责任。”（于是）拿出粮食若干石，让老百姓办好领粮的借据，然后把粮食发给他们，救活了万余人。上级长官赞赏他有办事才干。到了秋季又歉收，（他就）拿出自己的养廉钱替老百姓交赋税。他在离开的时候，把百姓的借据全都烧了。潍县人民对他感恩戴德，给他修建了生祠（来奉祀他）。郑燮天生有奇才，性格旷达，不拘小节；但对于老百姓的事情却处理得细微详尽，一定要做得十分周到。曾有一次（他）夜里外出，听见从一间茅屋中传出读书声，一打听，知道这人叫韩梦周，是穷人家子弟，就供给他一些生活费帮助他。韩生中进士后，感念郑燮是自己的知己。（郑燮）在山东省先后做了十二年官，没有积压的公文案卷，也没有受冤枉的百姓。后来他请求辞去官职退休回家时，口袋里空空如也，靠卖字卖画为生。
参考译文：
郑燮，号板桥，乾隆元年进士。知范县，爱民如子。绝苞苴①，无留牍②。公余辄与文士觞咏，有忘其为长吏者。调潍县，岁荒，人相食。燮开仓赈贷，或阻之，燮曰：“此何时？俟③辗转申报，民无孑遗④矣。有谴⑤，我任之。”发谷若干石，令民具领券⑥借给，活万余人。上宪嘉⑦其能。秋又歉，捐廉代输⑧。去之日，悉取券焚之。潍人戴德，为其立祠。燮生有奇才，性旷达，不拘小节；于民事则纤悉必周。尝夜出，闻书声出茅屋，询知韩生梦周，贫家子也，给薪水助之。韩成进士，有知己之感焉。官东省先后十二载，无留牍，亦无冤民。乞休⑨归，囊橐⑩萧然，卖书画以自给。
　　　　　　　　　.
①苞苴：馈赠和贿赂。②留牍：积压的公文案卷。③俟：等。④孑遗：指残存的人。⑤谴：降罪。⑥券：这里指借据。⑦嘉：赞赏。⑧捐廉代输：拿出自己的养廉钱替老百姓交赋税。⑨乞休：自请辞去官职。⑩囊橐：口袋。
就
全，都
曾经
解析：本题可从课内迁移作答。（1）可迁移《醉翁亭记》中“饮少辄醉”，辄，就。（2）可迁移 《桃花源记》 中“悉如外人”，悉，全，都。（3）可迁移《核舟记》中“尝贻余核舟一”，尝，曾经。（4）可迁移《木兰诗》中“壮士十年归”，归，回家，回来。
9.解释加着重号的词。（4分）
（1）公余辄与文士觞咏 辄：　　 　.
（2）悉取券焚之 悉：　　 　.　
（3）尝夜出，闻书声出茅屋 尝：　　 　.
（4）乞休归 归：　　 　.
回家
解析：A.打开/放晴；B.离开/离开；C.给/成为； D.来/因为。
B
10.下列选项中加着重号词的意思相同的一项是（ ）（3分）
A.燮开仓赈贷 连月不开（《岳阳楼记》）
B.去之日 游人去而禽鸟乐也（《醉翁亭记》）
C.为其立祠 酿泉为酒（《醉翁亭记》）
D.卖书画以自给 不以物喜（《岳阳楼记》）
11.用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
官东省先后十二载，无留牍，亦无冤民。
解析：重点词语有：官，做官。十二载，十二年。牍，官府的公文。亦，也。冤民，受冤枉的百姓。
（郑燮）在山东省先后做了十二年官，没有积压的公文案卷，也没有受冤枉的百姓。（重点词语未译或译错扣1分，共3分）
答案示例：
12.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”已成为中国知识分子最高精神境界的写照，熔铸成为中
华民族的传统美德。结合原文内容，简要说明这一点在郑燮身上的表现。（3分）
解析：根据“燮开仓赈贷，或阻之，燮曰：‘此何时？俟辗转申报，民无孑遗矣。有谴，我任之。’”可知，在遇到灾荒的时候，他未经上报就打开官仓赈济老百姓，有人劝阻他时，他认为救人要紧，表现出他不计个人得失，始终把老百姓放在首位。根据“秋又歉，捐廉代输。去之日，悉取券焚之”可知，当老百姓收成不好的时候，他拿出自己的养廉钱来替老百姓交赋税，离任的时候，把所有的借据都烧掉，不让老百姓归还，表现出为官者担忧老百姓，关心民生。根据“询知韩生梦周，贫家子也，给薪水助之”“乞休归，囊橐萧然，卖书画以自给”可知，他用自己的钱来周济那些穷苦的读书人，自己为官清廉，退休以后，只能靠卖字画为生，可以看出郑板桥关心、爱护老百姓。以上种种行为说明他是一个具有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高品德的人。
答案示例：郑燮遇灾荒当即开仓放粮救济老百姓，当有人劝说他应先上报时他表示救人命在即，上面降罪自己承担；（1分）秋天歉收时他拿出自己的养廉钱替老百姓交赋税；（1分）拿出自己的钱接济穷苦读书人，而自己退休时却以卖字画为生。（1分）
最是书香能致远
张久珍
①打开一本书静心阅读，加入读书小组参与读书打卡活动，线上聆听一场读书讲座……第二十七个世界读书日到来之际，丰富多彩的阅读活动吸引人们踊跃参与，氤氲书香助力营造全民阅读的浓厚氛围。
②习近平总书记指出：“要提倡多读书，建设书香社会，不断提升人民思想境界、增强人民精神力量，中华民族的精神世界就能更加厚重深邃。”阅读是获取知识、增长智慧的重要方式，是传承文明、提高国民素质的重要途径。深入推进全民阅读，对加强社会主义精神文明建设、促进社会进步具有重要意义。2014年以来，“全民阅读”连续9次被写入《政府工作报告》，“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出“深入推进全民阅读，建设‘书香中国’”。日益完善的全民阅读体系建设，为人们搭建起发现更好自我的阶梯。
三、阅读选文，回答问题。（8分）
③整合阅读资源，优质阅读内容供给更充沛。随着信息技术的进步、阅读研究相关支撑学科的发展以及阅读服务产业链的日益完备，传统阅读资源与新兴数字化阅读资源相互补充，为丰富人民群众精神世界提供了宝贵养料。红色经典和重大主题读物的出版发行，增进了读者对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的了解。“中国好书”“数字出版精品遴选推荐计划”等活动，让更多人在阅读弘扬主旋律、传播正能量的精品出版物过程中，爱上读书、读有所得、读有所乐。
④丰富阅读场景，多元方式让阅读更便捷。移动互联时代，阅读有了新的场景和表现形式。数据显示，2020年我国超过三成的成年人有听书习惯，用耳朵“阅读”成为越来越多人的读书新“姿态”。虚拟阅读设施与实体阅读设施相补充，个人阅读与群体阅读相交融，　　　　　　　　　……不断拓展的载体和业态，让随时随地随心阅读成为可能，全民阅读加速成为现实。
⑤保障阅读权益，向阅读人群全覆盖不断迈进。阅读是一种行为习惯，也是一项具体权益。从为阅读障碍者提供盲文出版物、大字出版物、有声读物，到保障未成年人尤其是农村留守儿童、残疾儿童等群体的基本阅读需求，为特殊群体提供精细化阅读服务，让阅读蕴含的温度和人文关怀触达社会的每一个角落。在保障不同群体阅读权益的同时，最大限度降低各个群体的阅读门槛，推动阅读成为人人可享、人人均享、人人乐享的选择与习惯，也可为全民阅读注入更为扎实而深厚的人文内涵。
⑥最是书香能致远。在阅读中传递书香、传承文明，关系着一个人的思想修养，关系到国民素质的提高，关系到一个国家的兴旺发达。从加强优质内容供给保障“有书读”，到夯实硬件基础、利用技术优势确保随时随地“读好书”，再到开展丰富多彩的阅读活动引导“爱读书”，推广全民阅读不仅要在“全”上做文章，更要在“细”上下功夫。将书香中国建设向纵深推进，更好满足人民群众精神文化生活新期待，我们一定能为奋进新征程、建功新时代注入强大精神力量。
（选自《人民日报》2022年4月21日，有改动）
13.根据你对全文论述内容的理解，结合上文，在第④段横线处补写一句话。（2分）
14.请简要分析本文的论证思路。（3分）
15.阅读全文和链接材料，联系自己的阅读经历，谈谈你是怎样读书的。（3分）
链接材料：
习近平总书记曾这样说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的
一种生活方式。”
13.根据你对全文论述内容的理解，结合上文，在第④段横线处补写一句话。（2分）
解析：根据“虚拟阅读设施与实体阅读设施相补充，个人阅读与群体阅读相交融”分析，这些都是读书的方式，再结合第①段“打开一本书静心阅读，加入读书小组参与读书打卡活动，线上聆听一场读书讲座”可提取出：线下纸质阅读和线上电子阅读。故可补写为：线下阅读与线上阅读相结合。
答案示例：线下阅读与线上阅读相结合（共2分，言之有理即可）
14.请简要分析本文的论证思路。（3分）
解析：分析议论文的论证思路，注意运用“首先”“接着”“然后”“最后”等词语，遵循“提出问题—分析问题—解决问题”的思路进行分析。可运用“首先提出什么观点，然后通过××论证方法来证明观点，最后得出××结论”的答题模式答题。本文第②段首先提出论点“日益完善的全民阅读体系建设，为人们搭建起发现更好自我的阶梯”，接着第③段“整合阅读资源，优质阅读内容供给更充沛”、第④段“丰富阅读场景，多元方式让阅读更便捷”、第⑤段“保障阅读权益，向阅读人群全覆盖不断迈进”从三个方面分别论证论点，最后第⑥段“从加强优质内容供给保障‘有书读’，到夯实硬件基础、利用技术优势确保随时随地‘读好书’……更要在‘细’上下功夫”得出结论：将书香中国建设向纵深推进，更好满足人民群众精神文化生活新期待，我们一定能为奋进新征程、建功新时代注入强大精神力量。
答案示例：本文首先提出中心论点，然后从“整合阅读资源，优质阅读内容供给更充沛”“丰富阅读场景，多元方式让阅读更便捷”“保障阅读权益，向阅读人群全覆盖不断迈进”三个方面论证论点，最后得出结论。（共3分，意思正确即可）
15.阅读全文和链接材料，联系自己的阅读经历，谈谈你是怎样读书的。（3分）
链接材料：
习近平总书记曾这样说：“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我
的一种生活方式。”
解析：本题是开放性试题，答案不唯一。联系自己的读书经历和文本及链接材料回答即可。
答案示例：我喜欢读书，读书是课外生活的一种方式。有时候也从平板上读一些电子书，但我更喜欢读纸质书。随着年龄的增长，我的书由少儿读物变成了名著名篇。我从书中学到了好多知识。我感到手中有书，就像有把钥匙；心中有书，如开启了智慧的大门。我相信生活中有书香弥漫，就会有诗意一样的生活。（共3分，结合阅读经历、自圆其说即可）
四、（21-22·石家庄第四十四中学阶段检测）阅读下面文章，完成题目。（15分）
去艾青先生故乡
钱红莉
①艾青先生故乡，是距金华市区很远的一个小村子。
②先生老家，大极，无数房子，一进又一进，灰了，旧了。走着走着，至一中庭，天井储满白亮亮的阳光。墙壁阴影处，挂一匾额，《蒋氏家训》，松花黄的底，衬几行淡青的字：
　　一戒溺爱护短，要慈严相济。
　　二戒重男轻女，要一视同仁。
　　三戒粗暴任性，要说服疏导。
③“二戒重男轻女”——民国时期的乡绅，早有如此心胸眼界，着实了不起。艾青先生自小便生长于这样气氛自由的家庭，难得。
④艾青先生家，至少有三十间屋子吧，陈列他各个时期的照片，犹如黑白老电影，将一名游子的一生，定格于故乡的庭院。离开众人，我一人自这间屋迈至那间屋，一点点了解他的生命历程……我在一张聂鲁达的生日宴会照前，徘徊良久——原来，艾青与聂鲁达处在同一时代。我的脑海里储存的，仅仅有艾青对于一位乡下妇女大堰河的深情，以及那首著名的家国之诗，却不知他足迹遍布东欧、南美，竟也去过聂鲁达的国度，参加他五十岁生日宴会。
⑤看完墙上相片，再去陈列柜寻觅，无数诗集封面，已然泛黄，风一吹，似要折断。许多竖排繁体版本，让人有点儿恍惚，仿佛一脚踏入旧日时光。所有人影都是旧的，唯有思想簇新。
⑥自旧到新，这里有一位诗人一生的路程。
⑦十几位孩子站在厅堂，朗诵艾先生的名篇。稚嫩的脸，闪亮的眼，青葱的语气，阳光映射于孩子们光亮的额上，有白银一样的质地。站在阴影处，认真倾听这些孩子们的发声，一字一顿，语感、韵律以及内在的节奏……忽然感动起来，这是《诗经》里的中国，几千年了，这种民间的气质依然在，未曾消逝。
⑧一群鸟一样欢快的孩子，有不少热爱写诗的。他们将打印好的诗，呈给诗人蓝蓝批阅。蓝蓝汗流浃背，毫无焦躁之气，一行一行认真地读着，赞美着。对每一个孩子，她皆不吝溢美之词。其中一个女孩，默默等在最后，腼腆不前。她的老师牵着她走向蓝蓝，帮她寒暄介绍……这位金华乡下的小学老师，很了不起，她在孩子们心里种上了诗歌的种子。
⑨去年在黄山宏村，我们放弃午休，静静地坐在餐桌旁，听诗人树才讲自己如何启发孩子们写诗。今年在金华乡下，看蓝蓝大汗淋漓地赞美孩子们稚嫩的文笔。对于真正的诗人，我一直心存敬畏。如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。
⑩一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。
我们去赤松镇，参观佛手园。来得不是时候，佛手的果实十月成熟，那时该是满目橙黄，雍容交错，像抒情的动词，生生不息，绚烂多姿。如今，一派青色，郁郁累累于枝头，温柔沉静。也好，人世过于喧嚣，适当的寡言，何尝不是一种净化？
出佛手园，远处有山，山中有岚，有云。岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。除了爱，还有眼前这山川草木。小小人类身处自然，永不孤单。那些草木，那些动物，那些自然界中的生灵，各安其所，相处自洽。而人类，不免焦虑，屡屡焦虑，内在小宇宙紊乱，何不走到自然中，谦卑蹲下，去学习一株草、一颗露珠的宁静？
金华美食，名不虚传。吃到最为新鲜的菱角、莲子，有着自河里采下便来到餐桌的鲜嫩簇新。菱角、莲子这两样水中仙物，生熟皆宜。老菱角皮厚，需双手捧了，以尖齿叩开，吃相颇不雅观。老菱角要怎样吃呢？在小河之上，双腿悬空于老木桥，悠悠荡荡吹着藕花风，如此心无旁骛地吃起来，才契合人类的野性。
有一餐，晕车导致对肉类失去胃口，事后方知，那一道道肉类佳肴，正是大名鼎鼎的金华两头乌烹制而成。我一块也未品尝，但那餐饭，确乎吃出了诗性。只说平常无奇的猪尾、猪头、猪耳之流，是不好登大雅之堂的，但这也拦不住厨师的一颗匠心，他在这些庸常食物下，垫一张荷叶。正是这青翠无尘的荷叶，让一盘菜变得雅致起来。虽未动箸，我一直在观赏它，何其美焉。建于雅俗之间的美，接地气，又有底气，像汪曾祺的那些水墨画，哪怕一棵葱一瓣蒜，涵容不尽，怎么看，怎么美气。你能说一盘被荷叶衬托的猪头肉俗吗？不能，因为它让你看见了一颗诗心。
夜里，来自各地的诗人们，坐在灯光下，讨论“人文精神与诗歌”。所谓人文，莫非人性与文明。诗歌呢？如果土地的伦理，是长出庄稼，那么，诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠。因为和冰冷的智力相比，我们更相信温暖的心肠。
（选自《光明日报》，有删改）
16.艾青先生的故乡充满诗情。文中写了哪些与诗有关的事情？（写出两件即可）（4分）
17.文章画线处，作者为什么对“真正的诗人”一直心存“敬畏”？请分析原因。（4分）
18.下面的句子运用了什么修辞手法？写出了景物怎样的特点？（3分）
岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。
19.结合文章内容，分析结尾处“温暖的心肠”的含义。（4分）
16.艾青先生的故乡充满诗情。文中写了哪些与诗有关的事情？（写出两件即可）（4分）
解析：阅读文章，找到相关的段落进行概括归纳。第①～⑥段记叙“我”参观艾青故居，看到记录艾青生平的照片；第⑦段记叙“我”在艾青故居听孩子们朗诵诗歌；第⑧段记叙金华乡下的小学老师把孩子介绍给诗人蓝蓝；第⑨段记叙“我”想起诗人树才启发孩子们写诗的事；第 段记叙“我”游览佛手园感受生活的温柔、沉静、美好；第 段记叙吃金华美食莲子、菱角，观厨师烹饪的肉类佳肴，体会到诗意和诗心；第 段写诗人们讨论诗歌。
答案示例：孩子们朗诵诗歌、热爱写诗。诗人启发孩子们写诗，赞美他们的文笔，体现了艾青故乡人对诗歌的热爱与传承，以及对孩子们的关爱。［两件事，每件事2分。以下任意两件事情，意思对也可给分。① “我”参观诗人艾青的故居。② “我”看艾青故居的照片。③ “我”听孩子们朗诵诗歌。④老师把孩子介绍给诗人蓝蓝。⑤ “我”想起诗人树才启发孩子们写诗的事。⑥游佛手园，让“我”感受到大自然的诗性。⑦菱角、莲子的吃法，让人体会诗意。⑧厨师匠心设计肉类佳肴，让人看见一颗诗心。⑨诗人们讨论诗歌。］
17.文章画线处，作者为什么对“真正的诗人”一直心存“敬畏”？请分析原因。（4分）
解析：“我”对“真正的诗人”一直心存“敬畏”，表层原因是被孩子们朗诵诗歌，诗人蓝蓝、树才赞美启发孩子们写诗的事情感动，这些都在孩子们心里种上了诗歌的种子。深层原因可结合第⑨⑩段中关键语句来分析：“如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。”“一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。”这些语句表明了诗歌对人类、社会的巨大作用。
答案示例：如果说人类的文明一直在曲径通幽地流转，那么，诗人们是一盏盏明灯，照亮了许多光所不能抵达的幽暗角落。（一直相信，一个国家，只要有诗人在，它也就不至于沉堕到哪里去。诗歌的力量潜移默化，它并非一棵树摇动另一棵树，而是一片星光映衬另一片星光，是用心的陪伴，是清新的启蒙，也是永久的照耀。）　［原因一、原因二都答给4分。不答原因一，只能答出原因二中任意一点也给4分。如只答原因一内容，给2分（任意一点即可）。用原文语句或自己的语言表述均可。原因一：①诗人蓝蓝赞美孩子们写的诗。②诗人树才启发孩子们写诗。③艾青先生的诗歌被孩子们朗诵。原因二：①能够启迪心智。②诗人有伟大的力量，影响力极大。③诗人的力量潜移默化，它能浸润生命。④诗歌是用心的陪伴。⑤诗歌是清新的启蒙。⑥诗歌是永久的照耀。⑦诗人对诗歌的热爱与传承。］
18.下面的句子运用了什么修辞手法？写出了景物怎样的特点？（3分）
岚清，云白，绸缎一般，棉花一般，曼妙而行，逍遥自在。
解析：“绸缎一般，棉花一般”运用了比喻的修辞手法，“曼妙而行，逍遥自在”运用了拟人的修辞手法。把“岚”比作“绸缎”，把“云”比作“棉花”，生动形象地写出了“岚”“云”轻柔、洁白的特点；写“曼妙而行，逍遥自在”，则把它们拟人化，形象地写出了它们曼妙、自由的特点，表达了“我”对宁静、美好的大自然的喜爱之情。
答案示例：运用了比喻、拟人的修辞手法。写出了岚、云（云雾）轻柔、洁白、曼妙、自由的特点。（本题共3分，修辞手法1分，答出一种即可，作用2分，能够答出云雾的任意一个特点，意思对即可。既写出云雾的特点，又写出作者对大自然那份宁静的喜爱的情感，不扣分。只写出情感，没有写出云雾的特点，不得分）
19.结合文章内容，分析结尾处“温暖的心肠”的含义。（4分）
解析：重点短语的含义，要结合内容和主旨来分析。本文讲述了“我”参观艾青故居，因诗人家乡的自然风光、人文情怀而产生的感动和震撼，这些所见的景、所遇的人、所经历的事情无不温暖人心。“诗歌的伦理，就是要有温暖的心肠”一句中，“温暖的心肠”强调的是诗歌的内容，结合文中作者的感受来看，这里是指作者在诗人艾青的故乡所感受到的自然风光、人文情怀和爱国情感；“和冰冷的智力相比，我们更相信温暖的心肠”一句中，“温暖的心肠”则强调诗歌的作用，因为作者在诗人艾青的故乡看到了这种“温暖的心肠”的作用，这里的人们热爱诗歌，有诗心和诗意。
答案示例一：指作者在艾青的故乡感受到的人们的爱心和诗心。
答案示例二：艾青故乡的人们对诗歌的热爱和传承。（本题共4分，结合内容1分，含义能够答出下面任意一点，意思对即可给3分，只结合内容，不答含义只给1分。①艾青拥有的家国情怀，以及他对人和事的深情。③艾青故乡的自然环境给人带来的温柔与沉静。③艾青故乡的美食让人感受到厨师的独具匠心。厨师在菜肴中体现出的诗心，也是一种充满情趣的生活态度。④作者对诗歌和文明的敬畏。⑤ 诗歌传递出对人性的理解、关怀、尊重，给人以自由、平等的召唤。）
五、（21-22·沧州南皮桂和中学阶段检测）根据你对文学名著的阅读，回答问题。
（4分）
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截断了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋涉的人类，
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的联系；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。
桥
20.诗中的桥具有怎样的形象特点？（2分）
21.艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，这一时期的作品还有哪些？请列
举两个。（2分）
20.诗中的桥具有怎样的形象特点？（2分）
答案示例：默默无闻，无私奉献，服务他人。（2分）
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截断了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋涉的人类，
桥
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的联系；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。
21.艾青的诗歌创作在20世纪30年代达到了一个高峰，这一时期的作品还有哪些？请列
举两个。（2分）
答案示例：《北方》《大堰河——我的保姆》。（2分）
当土地与土地被水分割了的时候，
当道路与道路被水截断了的时候，
智慧的人类伫立在水边：
于是产生了桥。
苦于跋涉的人类，
桥
应该感谢桥啊。
桥是土地与土地的联系；
桥是河流与道路的爱情；
桥是船只与车辆点头致敬的驿站；
桥是乘船者与步行者挥手告别的地方。
（1）本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。（莎士比亚）
（2）人的一生就是进行尝试，尝试得越多，生活就越美好。（爱默生）
（3）有所尝试，才能有所作为。（朗费罗）
　　 上面的一组名人名言，引发了你怎样的思考？请你选择感受最深的一点，写一
篇作文。
　　 要求：（1）自拟题目；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少于600
字；（4）文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
第三部分
（22题　50分）
22.阅读下列一组名人名言，按要求作文。（50分）
这组材料提供了三则名人名言，都是关于尝试方面的，表达的侧重点略有不同。莎士比亚的话说明在尝试中能够获得成功的机会；爱默生的话说明尝试可以让生活变得更加丰富多彩，更加美好；朗费罗的话意在揭示尝试是一种有意义的实践行为。可选择其中让你感触最深的一点，结合自己的经历加以阐述，也可以用古今中外有关尝试的事例加以论证，结合自身特点，选择自己最拿手的文体来加以呈现。
可有以下选材思路：
思路①：阐述只有不断尝试，才有获得成功的机会。如可选儒勒·凡尔纳据说曾被15家出版社退稿，而其作品终被第16家出版社出版的事例。
思路②：表达尝试可以让生活更加精彩的主旨。如可写自己喜欢尝试不同的事情，像滑旱冰、钓鱼、放风筝、学习陶艺等，自己的生活因此变得更加丰富多彩。
思路③：阐释尝试是一种有意义的实践行为。如可写自己有一些想法，并且制订了实践计划，进行了一次次尝试，虽然都失败了，但也有了一些收获。
写作指导：
勇于尝试，才能走向成功
　　小学时，我们都读过小马过河的故事。有些事情光听别人说是不行的，需要亲身试一试。故事的寓意谁都能懂，但越是简单的道理，却越多人犯迷糊。
　　在这个社会上，许多人不愿意尝试或害怕尝试，所以成功的只是少数人。怯懦者总是说：“算啦，我不是那块料，我不行的！”就像井底之蛙永远蜷缩在自己熟悉的领域里，故步自封，注定碌碌无为。勇于探索，向未知领域挑战，才能发掘出生活的金矿，才能拥有丰富的人生。
　　人生是一个精彩的舞台，悲喜剧的上演，都由我们自己编排。“三分天注定，七分靠打拼”，不要轻视我们自己，不要把自己想象得太脆弱。人的潜力是无限的，大胆去探索、去尝试，我们在各种艰难困苦的考验中，会变得日趋成熟，最终我们会一步步走向成功。
例文：
有一个关于大象与木桩的故事。马戏团里，大象小的时候很调皮，驯象师就用绳子把它拴在木桩上。那时候，它力气还小，虽然挣扎了很多次，终究还是没有从木桩上挣脱出来。成年之后，虽然它完全有能力摆脱木桩的束缚，但小时候的经验告诉它，眼前的木桩无法拽动，因此它依然安分地被木桩束缚着。
　　成长的过程是艰难的，我们有太多的困惑，经历了一次又一次的打击，我们也一次又一次地和命运抗争。当那些抗争都失败以后，我们渐渐地顺从了命运，就像被驯化了的大象，麻木地失去了和命运抗争的勇气，后来连抗争的想法也没有了，以至于我们有能力改变命运时，却依然听从命运的摆布，不敢再去尝试。
现实生活中，我们常常不敢去演讲，不敢参加某项比赛……“我不是那块料，我不行的！”潜意识中设置了障碍，导致我们错过了很多展示才华、锻炼自我的机会，在通往成功的起跑线上徘徊许久。
　　趋利避害是人的本性，人们总是竭尽全力地规避风险，而那些妨碍我们的事物，很多时候只是自己想象的产物。曾经失败的阴影一直笼罩着我们，以至我们有能力应对一切的时候，还是畏缩不前。
　　其实，很多时候挡住我们的只是一条小河，我们完全有实力蹚过去；拴住我们的仅是一根木桩，我们完全有能力将它拔掉：关键在于我们要有勇气做出尝试！

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