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中学八年级语文导学案
课题:《列夫·托尔斯泰》
【学习目标】
１、感知对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。
2、品评语言，学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。
3、体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。
一、走进作者
列夫·托尔斯泰是世界文学史上的巨匠，作为中学生应当有所了解，请利用图书或网络，从生平、思想、代表作品几个方面查找资料，摘录在下面。
二、初读标疑
1、读准下列加点汉字的音,完成四字短语填空。
黝（ ）黑 滞（ ）留 禁锢（ ） 甲胄（ ）
锃（ ）亮 炽（ ）热 广袤（ ） 长髯（ ）
粲（ ）然 一绺（ ） 藏（ ）纳（ ） 郁郁（ ）欢
（ ）立（ ）群 正（ ）危坐 （ ）首（ ）眉（ ）
诚（ ）诚（ ） 无可（ ）疑 （ ）然失色 广（ ）无（ ）
2、解释下列词语
器宇：
禁锢：
鹤立鸡群：
正襟危坐：
轩昂：
颔首低眉：
诚惶诚恐：
广袤无垠：
三、初读感知
本文是一幅列夫·托尔斯泰的“肖像画”，作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。请同学们细致地阅读一遍课文，用最简洁的语句概括出每段的主要内容，完成下面的填空。
第1段，主要写托尔斯泰的 的特点。
第2段，主要描写托尔斯泰的 。
第3段进一步刻画托尔斯泰的 ，重点描写其 。
第4段，写托尔斯泰 。
第5段，主要写托尔斯泰的外貌 。
第6段，写托尔斯泰 。
第7段，写托尔斯泰的眼睛 。
第8段，写托尔斯泰
四、细读探究
1、细读课文，按照要求进行批注。
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。用横线在文章中画出来，并在旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用波浪线在文章中画出来，并在旁边提出你的问题。
2、认真阅读课文，理解下列语句的含义，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。
A．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波
B．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。
3、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？作者运用了哪种写作手法？
4、课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化），与同学一起讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸？
五、拓展延伸
这篇课文作者不仅为我们展现了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界，给我们留下了深刻印象。学习课文中运用比喻、夸张、联想、想象等手法刻画人物，使人物形神兼备的方法，写一段话，尝试着描写一个你印象最深的人的外貌吧。
六、课后练习
1.下列加点字中注音有两处错误的一项是（　　）。
A. 搓捻（cuō niǎn） 恍然（huǎnɡ） 迁徙（xǐ） 钥匙（yuè）
B. 绽开（zàn） 譬如（pì） 觅食（mì） 预兆（zhào）
C. 截然（jié） 繁衍（yán） 喷水（pēn） 利爪（zhuǎ）
D. 涨红（zhànɡ） 筑巢（cáo） 遨游（ào） 栖息（qī）
2. 下列句子中出现两个错别字的一项是（ ）。
A. 这些字使整个世界在我面前变得花团绵簇，美不胜收。
B. 我穿过落英缤纷的花雨，走近大树，站在那里楞了片刻。
C. 直到有一天，抵档不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的绣惑后，才克服了……
D. 想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼侵满了泪水，这是生平第一次。
【教学反思】

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