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课题训练26　欧洲的思想解放运动
一、选择题(每题3分，共15分)
1．[2023·潍坊市高三模拟]15世纪，一名意大利人从希腊带回了238本珍贵书稿，受到了像凯旋的将军一样的欢迎，王子和教士们争相出价分享这些“战利品”；君士坦丁堡陷落后，数以千计被抢救出来的珍贵书册大部分被意大利人收藏。这反映出，当时意大利的文化阶层(　　)
A．担当起国际文化交流重任
B．热衷于保护原始宗教典籍
C．为弘扬古典文化做出贡献
D．成为本国文艺复兴的主力
2．[2023·秦皇岛市高三三模]拉斐尔创作了油画《西斯廷圣母》，画中的圣母显现出人间母亲的温柔、慈爱。就此画，一位评论家如此评价：“拉斐尔的理想是成为世界上最美好的人，是面对人，而不是宗教给予他的神。”该评论家意在说明拉斐尔(　　)
A．要求摆脱宗教束缚B．诠释世俗的人性美
C．推崇浪漫主义手法D．过于追求感官享受
3．[2023·莆田市高三三模]17世纪，英国人理查德在回答他所在的教会对他进行质询时说：“如果上帝给你指了一条路让你可以合法赚到比通过其他方式赚得更多的钱，而你拒绝走这条路，却选择走赚得更少的路，那么你就是在违背上帝的召唤，拒绝做上帝的奴仆。”理查德这一言论(　　)
A．适应了资本主义的要求
B．促进了民主意识的觉醒
C．冲击了罗马教廷的权威
D．开启了西欧的对外扩张
4．[2023·山东青岛期中]下图是关于宗教改革的漫画《另一扇门》。漫画内容反映了(　　)
A．宗教改革者主张灵魂自救
B．教会倡导烦琐的宗教仪式
C．新教徒主张建立民族教会
D．罗马教会否认《圣经》权威
5．[2023·河南洛阳统考]启蒙运动时期的思想家相信，存在着像牛顿所证实的那样控制物质世界、也控制人类社会的自然法则，他们开始将理性应用于所有领域，使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统——都受到理性的检验。据此可知，启蒙思想家所倡导的理性(　　)
A．根源于牛顿创建的经典力学体系
B．促进了人与自然的双重觉醒
C．有助于构建近代社会的政治蓝图
D．带来了自然科学的重大突破
二、非选择题(16分)
6．[2023·南通市高三大联考]阅读材料，完成下列要求。(16分)
材料一　意大利人文主义者们热心于新的教育思想的实践，并得到一些王公贵族和开明君主的支持。在这些新的学校，他们一般以古典著作为教学内容，以此引导学生欣赏先贤们的智慧和道德风范，培养高尚的情感和坚强的毅力。他们崇拜古希腊人的健康生活，强调身心协调发展，长期被中世纪学校忽视的体育、音乐、绘画和诗歌等重新受到关注。他们按照学生各自的特点、能力和兴趣来教授不同的知识，注重启发引导，减少惩戒、杜绝体罚，给学生自由的思维空间和天性发展。他们把学校营造成和谐友爱的集体，人们常称之为“快乐之家”。这样的氛围为贵族们所仰慕，他们纷纷把子弟送到这里来。
——摘编自刘明翰《欧洲文艺复兴史》
材料二　启蒙运动的哲学思潮发展深深影响了法国的高等教育，让法国高等教育重生。教育的管理权掌控在政府和国家手中，教师成为国家的公职人员，而不再是僧侣。教育从服务社会的需求出发，为了培养和提高大众素质服务，而不再仅仅是培养能适应上流社会的人或者朝臣和绅士。在教学中摒弃了以宗教神学为主的内容，逐渐以世俗的艺术和科学为主。各级高等教育机构成为资产阶级宣传和灌输其政治、经济和文化思想的主要阵地，新兴大学成为人们接受新知识、新思想、新伦理观念、新价值观念以及新的人生准则的主要渠道。
——摘编自易然《从思想的沃土中汲取营养》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括文艺复兴时期教育思想的基本内涵。(6分)
(2)根据材料并结合所学知识，比较文艺复兴时期教育和启蒙运动时期教育的不同点。(10分)
课题训练26　欧洲的思想解放运动
1．解析：根据题干内容可知，在15世纪，一名意大利人“从希腊”带回了238本珍贵书稿，君士坦丁堡陷落之后，“数以千计被抢救出来的珍贵书册大部分被意大利人收藏”，这些行为就使得古希腊文化得以保存，从而为后来文艺复兴的兴起提供了文化条件，即题干内容中意大利文化阶层的行为为弘扬古典文化做出贡献，故选C项。
答案：C
2．解析：据材料“拉斐尔的理想是成为世界上最美好的人，是面对人，而不是宗教给予他的神”可知，该评论家意在说明拉斐尔对人性美的刻画，故选B项；据材料“拉斐尔创作了油画《西斯廷圣母》”可知，绘画的题材依旧是宗教内容，并没有要求摆脱宗教束缚，排除A项；据所学，浪漫主义手法是在18世纪出现，而拉斐尔是文艺复兴时期的代表人物，排除C项；据材料“拉斐尔的理想是成为世界上最美好的人，是面对人，而不是宗教给予他的神”可知，该评论家是对拉斐尔的赞美而非批评，排除D项。
答案：B
3．解析：“如果上帝给你指了一条路让你可以合法赚到比通过其他方式赚得更多的钱，而你拒绝走这条路，却选择走赚得更少的路，那么你就是在违背上帝的召唤”说明合法赚钱是上帝的意志，客观上鼓励了资产阶级去获取更多的财富，代表新兴资产阶级的心声，故选A项；“那么你就是在违背上帝的召唤，拒绝做上帝的奴仆”中“奴仆”不是民主的表现，排除B项；“而你拒绝走这条路，却选择走赚得更少的路，那么你就是在违背上帝的召唤”从语气上来说，他客观上强调了对上帝的服从，有利于建立信仰的权威，由于只是“回答他所在的教会对他进行质询”，无法判断对罗马教会态度，排除C项；“上帝给你指了一条路让你可以合法赚到比通过其他方式赚得更多的钱”这里强调合法的获得财富，无法判断是否一定得通过扩张获得，排除D项。
答案：A
4．解析：题干漫画内容显示，在通往天堂的道路上有两扇门，其一是向教会缴纳金银，其二是自己拿着《圣经》。据此可知，该漫画反映出宗教改革主张通过阅读《圣经》到达天堂，即主张个人灵魂获救靠自己的信仰，故选A项；宗教改革倡导“因信称义”，即摒除烦琐的宗教仪式，排除B；该漫画主要反映教民如何才能到达天堂，与“建立民族教会”无关，排除C；在中世纪的欧洲，人们把《圣经》奉为经典，不可能否认《圣经》的权威性，排除D。
答案：A
5．解析：由材料“将理性应用于所有领域，使一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统——都受到理性的检验”可知，以理性主义为核心的启蒙运动将理性思想拓展到各个领域，在反对封建专制的同时提出了近代社会的政治蓝图，故选C项；启蒙运动的根源是资本主义经济的迅速发展，排除A项；启蒙运动把人们从封建专制和等级特权的思想藩篱中解放出来，促使人与社会的双重觉醒，材料并未提及，排除B项；自然科学的重大突破推动启蒙运动的发展，排除D项。
答案：C
6．解析：第(1)问据材料一“他们一般以古典著作为教学内容，以此引导学生欣赏先贤们的智慧和道德风范”可得重视古典文化道德教育；据材料一“他们崇拜古希腊人的健康生活，强调身心协调发展”可得注重人的个性解放和全面发展；据材料一“他们按照学生各自的特点、能力和兴趣来教授不同的知识”可得提倡因材施教；据材料一“注重启发引导，减少惩戒、杜绝体罚，给学生自由的思维空间和天性发展。他们把学校营造成和谐友爱的集体”可得强调和谐、友爱、宽松等内容。第(2)问据材料一“意大利人文主义者们热心于新的教育思想的实践，并得到一些王公贵族和开明君主的支持”和材料二“教育的管理权掌控在政府和国家手中”可得从办学主体上看，前者是私人办学，得到贵族支持，后者管理权在政府和国家；据材料一“以此引导学生欣赏先贤们的智慧和道德风范，培养高尚的情感和坚强的毅力”和材料二“教育从服务社会的需求出发，为了培养和提高大众素质服务”可得从办学目的上看，前者以培养社会精英为主，后者为提升大众素质服务；据材料一“崇拜古希腊人的健康生活”和材料二“逐渐以世俗的艺术和科学为主”可得从内容上看，前者以学习古典著作为主，后者以学习世俗化艺术和科学为主；据材料一“这样的氛围为贵族们所仰慕，他们纷纷把子弟送到这里来”和材料二“成为资产阶级宣传和灌输其政治、经济和文化思想的主要阵地，新兴大学成为人们接受新知识、新思想、新伦理观念、新价值观念以及新的人生准则的主要渠道”可得从影响上看，前者推动了贵族教育的发展，促进人文主义思想的传播；后者为资产阶级反封建提供思想武器、推动了启蒙思想的发展等方面的不同。
答案：(1)基本内涵：重视古典文化道德教育；(2分)注重人的个性解放和全面发展；(2分)提倡因材施教；(1分)强调和谐、友爱、宽松。(1分)
(2)不同点：办学主体：前者是私人办学，得到贵族支持；后者管理权在政府和国家。(2分)
办学目的：前者以培养社会精英为主；后者为提升大众素质服务。(2分)
教育内容：前者以学习古典著作为主，后者以学习世俗化艺术和科学为主。(2分)
社会影响：前者推动了贵族教育的发展，促进人文主义思想的传播；后者为资产阶级反封建提供思想武器、推动了启蒙思想的发展。(4分)(共56张PPT)
课题26　欧洲的思想解放运动
【课标要求】　
了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。
必备知识·自主排查
关键能力·素养提升
命题溯源·聚焦高考
必备知识·自主排查
知识点一 文艺复兴
1.背景
(1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。
(2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展，丰厚的____________文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。
(3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。
2．实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
3．精神内核：人文主义
(1)以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
(2)反对________，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。
(3)重视发挥人的才智和创造力，追求________的幸福生活。
(4)提倡探索人与自然的奥秘。
古希腊罗马
禁欲主义
现世社会
4．成就
(1)意大利
(2)英国：莎士比亚的《________》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。
领域 人物 特点
文学 三杰 薄伽丘 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
________. 彼特拉克 美术 三杰 ________. 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界
拉斐尔 米开朗琪罗 但丁
达·芬奇
哈姆雷特
5．影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
知识点二 宗教改革
1.背景
(1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。
(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2．过程
序幕 1517年，马丁·路德撰写了《____________》 马丁·路德 宗教改革 主张 改革教义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等
改革教会：建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动
结果 形成了新教中的路德派
宗教改革 的扩展 西欧其他国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的________和英国的国教影响最大 九十五条论纲
加尔文派
3.影响
(1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
(2)有利于欧洲资本主义的成长。
(3)推动了欧洲________的形成和文化教育事业的发展。
民族国家
知识点三 近代科学的兴起
1.背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
2．时间：16～17世纪。
3．成就
(1)哥白尼提出“________”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。
(2)牛顿发现万有引力定律，为___________的发展奠定了基础。
(3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域取得了巨大进步。
4．意义
(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(2)促进了思想解放和社会进步。
日心说
近代物理学
知识点四 启蒙运动
1.背景
(1)文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展。
(2)新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
2．实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
3．精神内核：“理性”，强调独立思考与________，认为人的理性是判断是非的标准。
自主精神
4．主张
思想家 观点 共性
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立____________. 相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出______平等、自由、法治和权力制衡等政治思想；都反对君主专制
________. 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡 卢梭 主张________和直接民主制 亚当·斯密 ________是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争 康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等 君主立宪制
孟德斯鸠
主权在民
劳动
天赋人权
5.影响
(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
1.学术情境——文艺复兴时期的人神观
文艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽，鼓吹人性解放；另一方面又是虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容，既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源，用以解释其新型的人本观念。
思考：文艺复兴时期对宗教的态度如何？
提示：信仰宗教；但反对宗教神权的世界观。
2．学习情境——但丁的历史地位
恩格斯说：“但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”
思考：你如何理解？
提示：这是恩格斯对但丁在文学史上的地位的精辟概括。但丁作为承前启后的标志性人物，给后世留下了精神和文学财富。
3．构图解史——文艺复兴时期人文主义与宗教神学的内涵比较
4．思维拓展——马丁·路德的主张所体现的人文主义精神
马丁·路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救；每个基督徒都可以直接阅读和解释《圣经》，而不是盲目听从教皇和教会的说教。这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。
5．社会情境——教权和王权
中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。
但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。
思考：但丁提出“两个太阳说”本意是什么？
提示：弱化教权，强化王权。
6．思维拓展——牛顿力学体系的特征
(1)注重实验。实验可以进一步揭示客观现象和过程之间的逻辑关系，并由此得出重要的结论。
(2)力学体系的数学化。主要运用他创立的微积分做计算工具，这种数学化源于自然界内在的数学关系。
7．概念阐释——理性主义
理性即人的思考和判断。理性主义要求用人的思考去判断问题，而不是依赖天意或神的旨意。思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。目的是保障人的自然权利，即自由、平等、民主等最基本的权利。实质是资产阶级要求反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。
8．学习情境——欧洲的启蒙思想
在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”
思考：路易十六的感叹说明了什么？
提示：启蒙思想推动了法国大革命，推翻了法国的封建统治，推动建立了资产阶级统治。
9．体系构建——欧洲的思想解放运动
关键能力·素养提升
探究点　从人文精神到理性之光——欧洲的思想解放运动
史料实证——文艺复兴和宗教改革
史料一　我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准，那发挥大才大德的才当得起一个“贵”；否则就只能算是“贱”。
——摘编自[意]薄伽丘《十日谈》
史料二　文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新兴资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中古时期的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
史料三　上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受的爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。
——摘编自[德]马丁·路德《论基督徒的自由》
【探究】　
(1)史料一反映出薄伽丘提出的进步思想是什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)根据史料二，指出文艺复兴运动的特点和实质。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)根据史料三，有人认为马丁·路德的主张树立了“上帝”的权威，因此马丁·路德的学说与人文主义没有联系。对此你有何理解？
[提示]　人生而平等。
[提示]　
特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。实质：资产阶级新文化运动。
[提示]　马丁·路德的学说强调人们在内心世界中发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚信仰使自己摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介，实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而带有鲜明的人文主义色彩。
【通法悟道】
历史解释——理解西方人文精神的发展历程及不同阶段的内涵
阶段 人文主义内涵
文艺复兴 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；肯定人的现世生活；崇尚理性和科学，追求知识
发展 宗教改革 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权
成熟 启蒙运动 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度
唯物史观——近代思想解放与近代自然科学产生和发展的关系
(1)近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展。
①意大利的文艺复兴运动从思想上解放了人和人性，把人从宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的探究热情。文艺复兴运动直接为打破“地心说”提供了思想动力和精神基础。
②宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放为近代科学技术的发展提供了思想条件。
(2)近代科学技术的发展促进了新的思想解放。
①近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一——“地心说”，给神学以极大冲击。
②牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思想提供了科学理论依据。
③促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。
④近代科学技术的发展对资本主义社会观念产生巨大的影响，从此人类的思维更加科学化，文明发展呈现加速化。
⑤印刷术等科技的进步与传播为文艺复兴和宗教改革的出现准备了条件。
开放探究——从“社会转型”角度分析启蒙运动
史料一　在某种意义上，西方启蒙运动是对传统中的希腊道路的复归，它所反对的是神性的宰制性垄断。欧洲启蒙运动张扬科学精神，把启蒙推进到人的主体性层面，使人摆脱一切愚昧与迷信而获得自由，用人的智慧重新认识与创造历史。在西方的启蒙进程中，启蒙与传统表现为一种回归关系，它的反传统并没有打破整个西方文化体系的构架。
——摘编自骆徽等《中西启蒙运动的比较与启示》
史料二　启蒙运动成为后世很多学者的研究对象。列举如下书目：
【史料导读】　
(1)启蒙运动对传统文化既有继承，又有创新。
(2)启蒙运动以“理性”为其精神内核。
(3)启蒙运动对中西方产生了重要影响，推动了中西方的社会转型。
书名 作者 出版社
《西学东渐与晚清社会》 熊月之 上海人民出版社
《文艺复兴时期的人》 加林 三联书店
《法国革命论》 柏克 商务印书馆
【探究】　
(1)根据史料一并结合所学知识，概括西方启蒙运动的特点。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)作为研究启蒙运动的史料，在上表书目中你倾向于选择哪部？请说出你的理由。
[提示]　特点：借助传统文化，激烈地批判封建文化；崇尚理性精神；构建资产阶级政治蓝图。
[提示]　
选择：《西学东渐与晚清社会》。理由：启蒙运动等西方文明的冲击，客观上促进了中国社会的进步。
选择：《文艺复兴时期的人》。理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展。
选择：《法国革命论》。理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。
家国情怀——启蒙运动对社会转型的推动作用
(1)对近代世界的影响
①有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，动摇了封建统治。
②为资本主义社会提供了一套政治构想，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想和理论上的架构。
(2)对各国政体的影响
①对英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，确立了责任内阁制和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会的权力，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。
②对美国：独立战争胜利后，制定了1787年宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。
③对法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的思想。
命题溯源·聚焦高考
?真题引领?——在体验中品悟真谛
[示例]　[2022·湖北高考卷，12]伊丽莎白一世统治期间，英国许多剧院不断上演富有意大利特色的戏剧。据统计，到1650年共有563部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出(　　)
A．意大利的戏剧艺术水平高超
B．英国戏剧善于借鉴和创新
C．英国政治变革影响戏剧创作
D．人文主义逐步传播到英国
答案：D
[解题流程]　
[演练1]　命题点：殖民扩张与荷兰绘画
[2022·广东卷，12]17世纪的荷兰画家作品中经常呈现如下场景：整齐的城市、房舍、家具，妻子和儿女们的漂亮服饰，宴会上盛大的排场，海员的英勇，商业的辉煌以及穿梭于各大洋上的荷兰商船。这反映了当时荷兰(　　)
A．海外贸易丰富了艺术题材
B．浪漫主义艺术风靡一时
C．商业公司垄断新航路贸易
D．启蒙运动塑造社会风貌
答案：A
解析：17世纪荷兰垄断海上贸易，号称“海上马车夫”，殖民活动范围遍及世界各地，海外贸易的发达，丰富了荷兰民众社会生活，进而影响了艺术题材，故A项正确；18世纪末至19世纪30年代，欧洲战争、革命不断，社会政治动荡，人们对“理性王国”感到失望，浪漫主义文学产生，故排除B项；材料并未说明荷兰的海洋贸易由商业公司所垄断，故排除C项；17至18世纪，欧洲启蒙运动反对教权、王权和等级制度，主张自由、民主、平等的思想，与材料不符，故排除D项。
[演练2]　命题点：近代科学成就
[2022·广东高考，11]从充满智慧的浮力小天平到比萨斜塔自由落体实验的传说，从摆的发现到用望远镜验证哥白尼的日心说。这些充满传奇色彩的故事描述的科学家是(　　)
A．达尔文　　B．牛顿
C．爱迪生 D．伽利略
答案：D
解析：结合所学知识，伽利略运用比萨斜塔实验证明了自由落体定律，还通过自制天文望远镜观察天体论证了哥白尼“日心说”的正确性，故D项正确；达尔文，1859年发表《物种起源》，标志着生物进化论的确立，故排除A项；1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，创立了经典力学，标志着近代自然科学的形成，故排除B项；爱迪生是第二次工业革命时期的发明大王，发明了留声机、电灯、电影摄影机等，故排除C项。
[演练3]　命题点：启蒙思想家卢梭的思想主张
[2022·湖南高考，12]恩格斯说：“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用，在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用，而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是(　　)
A．对人类不平等的批判
B．对社会契约论的肯定
C．对分权与制衡的强调
D．对财产私有制的否定
答案：A
解析：恩格斯提到的“这一观念”既在法国大革命和大革命之后“起了实际的政治的作用”，同时也在“差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用”，结合所学可知指的是平等，而这个观念又是“通过卢梭起了一种理论的作用”，也就是卢梭的一个主张，结合所学可知，与这相关的主张应该是卢梭对人类不平等的批判，故选A项；社会契约论是对大革命后建立的资本主义国家有作用，但是对大革命和社会主义运动则没有“实际的政治的作用”，排除B项；分权与制衡不是卢梭的主张，而是孟德斯鸠的主张，排除C项；对财产私有制的否定不符合题干中的“在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用”，且卢梭并没有否定财产私有制，他只是提到了私有制是人类不平等的根源，排除D项。
[演练4]　命题点：欧洲思想解放运动的影响
[2022·全国乙卷，33]16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说：“我用俗语(而非拉丁语)写作。”布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于(　　)
A．人文主义思想的广泛传播
B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C．资本主义经济的迅猛发展
D．“人民主权”学说深入人心
答案：A
解析：根据材料“16世纪中叶”“捍卫法国文化”“与意大利人竞争”并结合所学知识可知，伴随着文艺复兴和宗教改革运动的扩展，人文主义思想广泛传播，基督教神学思想的影响日益下降，各国家的民族文化意识得到强化，“法国意识”由此萌发，故A项正确；当时新兴阶层未完全摆脱宗教神权束缚，故B项错误；当时还处于前工业化阶段，资本主义经济“迅猛发展”的表述与史实不符，故C项错误；“人民主权”学说最初由18世纪法国启蒙思想家卢梭提出，故D项错误。
[演练5]　命题点：文艺复兴时期，阿尔贝蒂的《论绘画》
[2021·河北高考，12]意大利人阿尔贝蒂(1404～1472年)在《论绘画》中写道：“我不知道完美的绘画作品在镜子里看起来是如何优秀；但值得注意的是，作品中的每一个缺点在镜子里看起来格外明显。因此，取自自然中的作品应该根据镜子的建议加以修正。”这表明，当时(　　)
A．艺术创作注重展现内心世界
B．现实主义画派渐趋成熟
C．绘画技法追求光和色的结合
D．理性意识影响艺术发展
答案：D
解析：据材料“取自自然中的作品应该根据镜子的建议加以修正”可知，文艺复兴时期，阿尔贝蒂认为使用镜子可以更清楚地感知作品的缺点，体现的是自然科学理性意识对艺术创作的影响，故选D项；浪漫主义艺术创作注重展现内心世界，出现于18世纪后半叶，与材料时间不符，排除A项；现实主义画派兴起于19世纪的欧洲，通过真实地表现典型环境中的典型形象，剖析社会问题的本质，与材料时间不符，排除B项；印象派绘画兴起于19世纪60年代，追求光和色的结合，与材料时间不符，排除C项。
?创新应用?——在训练中提升能力
1．命题点：文艺复兴的特点
[2023·鄂东南高三联考]有学者指出文艺复兴时期的代表人物力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落；阐发传统的王权神授理论，来否定教权高于王权的主张；通过对基督教原典《圣经》的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语《圣经》的神圣地位。这表明文艺复兴(　　)
A．摧毁了天主教会的精神独裁
B．借助上帝权威来阐述人文主义
C．为宗教改革提供了一定助力
D．呈现出复杂性和矛盾性的特点
答案：D
解析：根据材料“力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落”“通过对基督教原典《圣经》的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语《圣经》的神圣地位”并结合所学知识可知，文艺复兴时期的代表人物一方面利用基督教教义批判世俗贵族的荒淫堕落，另一方面又借用世俗权力打压教权，同时利用基督教原典《圣经》动摇拉丁语《圣经》的神圣地位，这一系列举措体现了文艺复兴呈现出复杂性和矛盾性的特点，故选D项。
2．命题点：宗教改革的影响
[2023·重庆市高三三模]宗教改革作为民族独立运动的重要表现形式，体现了民族国家形成时期世俗政权对僧侣统治的反抗，是世俗君主国反对天主教会一统天下，争取民族独立和建立民族国家的重要途径。这说明宗教改革的重要影响是(　　)
A．推动了西方宗教改革运动的发展
B．极大降低了宗教在社会生活中的地位
C．有利于增强民族国家的政治权威
D．形成了欧洲中央集权的民族国家
答案：C
解析：据材料“是世俗君主国反对天主教会一统天下，争取民族独立和建立民族国家的重要途径”，可知宗教改革促进了民族国家的形成和世俗权力的扩大，故选C项；推动宗教改革运动的发展属于宗教方面的影响，而材料强调世俗权力和民族国家的影响，排除A项；宗教改革虽然一定程度上冲击了宗教在社会生活中的地位，但远达不到“极大”的程度，排除B项；宗教改革促进了欧洲民族国家的形成，但不是“形成了”，排除D项。
3．命题点：近代科学技术的发展
[2023·台州市高三教学质量评估]如图是1738年版伏尔泰的《牛顿哲学原理》一书的扉画。其意为“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到正在写作的伏尔泰身上，下列选项中，对扉画解读最合理的是(　　)
A．牛顿是人类历史上最伟大的哲学家之一
B．牛顿经典力学体系的建立推动了启蒙运动的开展
C．折射出18世纪的欧洲依然笼罩在神学统治之下
D．自然科学的发展决定了理性主义的发展
答案：B
解析：据材料可知，“光明”指牛顿的《自然哲学的数学原理》，“反射到伏尔泰身上”表明牛顿力学沉重打击了基督教神学，为启蒙运动的发展提供了理论基础，故选B项；牛顿是物理学家，而不是哲学家，排除A项；材料强调牛顿力学与启蒙运动的关系，与“18世纪的欧洲依然笼罩在神学统治之下”无关，排除C项；“决定”说法错误，自然科学的发展促进了理性主义的发展，排除D项。
4．命题点：卢梭的思想主张
[2023·武汉市高三模拟]卢梭在《社会契约论》中写到：“这一由全体个人的结合所形成的公共人格，以前称为城邦，现在则称为共和国或政治体；当它是被动时，它的成员就称它为国家；当它是主动时，就称它为主权者；而以之和它的同类相比较时，则称它为政权。至于结合者，他们集体地就称为人民；个别地，作为主权权威的参与者，就叫做公民。”这里，卢梭倡导(　　)
A．人民主权 B．自由平等
C．三权分立 D．天赋人权
答案：A
解析：据材料“至于结合者，他们集体地就称为人民；个别地，作为主权权威的参与者，就叫做公民”可知，卢梭倡导社会契约签订的结果就是使分散的个人结合为一个集体，共和政体是由具有主权的人民构成的，强调主权在民，故选A项；自由平等强调人的权利，但卢梭强调的是人民参政的权力，排除B项；三权分立是孟德斯鸠的主张，排除C项；天赋人权强调人的自然权利，但卢梭强调人的社会权力，排除D项。课题26　欧洲的思想解放运动
【课标要求】　了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源。
必备知识·自主排查
知识点一文艺复兴
1.背景
(1)根本原因：西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽。
(2)文化基础：西欧文化自身的传承与发展，丰厚的____________文化积淀，又从东方汲取了大量文化养料。
(3)人才优势：聚集了一批具有新思想的学者文人。
2．实质：创立符合新兴资产阶级需要的新文化。
3．精神内核：人文主义
(1)以人为中心而不是以神为中心，提升人的地位，肯定人的价值和尊严。
(2)反对________，抨击教会腐败和守旧思想，崇尚理性。
(3)重视发挥人的才智和创造力，追求________的幸福生活。
(4)提倡探索人与自然的奥秘。
4．成就
(1)意大利
领域 人物 特点
文学 三杰 薄伽丘 讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由
________.
彼特拉克
美术 三杰 ________. 运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现人物的内心世界
拉斐尔
米开朗琪罗
(2)英国：莎士比亚的《________》《李尔王》等，充分体现了人文主义的政治理想和道德观念。
5．影响：在一定程度上冲击了封建秩序，解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，使人们开始更多地关注人本身与现世世界。
知识点二宗教改革
1.背景
(1)文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多的质疑。
(2)人们对罗马教廷的长期盘剥日益不满。
2．过程
序幕 1517年，马丁·路德撰写了《____________》
马丁·路德 宗教改革 主张 改革教义：人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等
改革教会：建立独立的民族教会和廉俭教会，力主用民族语言进行宗教活动
结果 形成了新教中的路德派
宗教改革 的扩展 西欧其他国家也进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的________和英国的国教影响最大
3.影响
(1)进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义。
(2)有利于欧洲资本主义的成长。
(3)推动了欧洲________的形成和文化教育事业的发展。
知识点三近代科学的兴起
1.背景：文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
2．时间：16～17世纪。
3．成就
(1)哥白尼提出“________”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观。
(2)牛顿发现万有引力定律，为________的发展奠定了基础。
(3)光学、热学、电磁学、解剖学等领域取得了巨大进步。
4．意义
(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(2)促进了思想解放和社会进步。
知识点四启蒙运动
1.背景
(1)文艺复兴、宗教改革和近代科学的发展。
(2)新兴资产阶级要求摆脱专制王权和教会的思想束缚。
2．实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
3．精神内核：“理性”，强调独立思考与________，认为人的理性是判断是非的标准。
4．主张
思想家 观点 共性
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立____________. 相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出______平等、自由、法治和权力制衡等政治思想；都反对君主专制
________. 强调立法、司法、行政三权分立，相互监督、制衡
卢梭 主张________和直接民主制
亚当·斯密 ________是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
5.影响
(1)进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。
(2)直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治。
(3)成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。
1.学术情境——文艺复兴时期的人神观
文艺复兴时期的人文主义者一方面批判基督教的堕落和腐朽，鼓吹人性解放；另一方面又是虔诚的基督徒。这导致文艺复兴时期的人文主义者既注重人性的因素又不忽视神性的内容，既讲究世俗的文化又不背弃基督教精神。他们创造性地阐发基督教神学文化传统的某些思想资源，用以解释其新型的人本观念。
思考：文艺复兴时期对宗教的态度如何？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2．学习情境——但丁的历史地位
恩格斯说：“但丁是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人。”
思考：你如何理解？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
3．构图解史——文艺复兴时期人文主义与宗教神学的内涵比较
4．思维拓展——马丁·路德的主张所体现的人文主义精神
马丁·路德认为只要有虔诚的信仰，灵魂便可以得救；每个基督徒都可以直接阅读和解释《圣经》，而不是盲目听从教皇和教会的说教。这一思想使人获得精神上的自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。
5．社会情境——教权和王权
中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。
但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。
思考：但丁提出“两个太阳说”本意是什么？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．思维拓展——牛顿力学体系的特征
(1)注重实验。实验可以进一步揭示客观现象和过程之间的逻辑关系，并由此得出重要的结论。
(2)力学体系的数学化。主要运用他创立的微积分做计算工具，这种数学化源于自然界内在的数学关系。
7．概念阐释——理性主义
理性即人的思考和判断。理性主义要求用人的思考去判断问题，而不是依赖天意或神的旨意。思考和判断的标准：敬畏真实，尊重科学。目的是保障人的自然权利，即自由、平等、民主等最基本的权利。实质是资产阶级要求反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由，构建一个更符合理性和人性的社会。
8．学习情境——欧洲的启蒙思想
在法国大革命中沦为阶下囚的国王路易十六读完伏尔泰和卢梭的著作后，不禁喟然长叹：“这两个人毁了法国。”
思考：路易十六的感叹说明了什么？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
9．体系构建——欧洲的思想解放运动
关键能力·素养提升
探究点　从人文精神到理性之光——欧洲的思想解放运动
史料实证——文艺复兴和宗教改革
史料一　我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同等的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准，那发挥大才大德的才当得起一个“贵”；否则就只能算是“贱”。
——摘编自[意]薄伽丘《十日谈》
史料二　文艺复兴并非是对古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而是在很大程度上的一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。……新兴资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中古时期的宗教神学桎梏下解放出来。为此，他们不得不借用作为基督教神学的对立物的、富有生活气息的、世俗的古典文化来表达自己的世界观和人生观。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》
史料三　上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受的爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么，灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。
——摘编自[德]马丁·路德《论基督徒的自由》
【探究】　
(1)史料一反映出薄伽丘提出的进步思想是什么？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)根据史料二，指出文艺复兴运动的特点和实质。
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(3)根据史料三，有人认为马丁·路德的主张树立了“上帝”的权威，因此马丁·路德的学说与人文主义没有联系。对此你有何理解？
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【通法悟道】
历史解释——理解西方人文精神的发展历程及不同阶段的内涵
阶段 人文主义内涵
文艺复兴 批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由；肯定人的现世生活；崇尚理性和科学，追求知识
发展 宗教改革 主张信仰得救，实际上否定了教皇的权威，使人民获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权
成熟 启蒙运动 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度
唯物史观——近代思想解放与近代自然科学产生和发展的关系
(1)近代思想解放促进了近代科学技术的产生和发展。
①意大利的文艺复兴运动从思想上解放了人和人性，把人从宗教神学的束缚中解放出来，激发了人对宇宙、自然和人自身的探究热情。文艺复兴运动直接为打破“地心说”提供了思想动力和精神基础。
②宗教改革、启蒙运动对人们思想的解放为近代科学技术的发展提供了思想条件。
(2)近代科学技术的发展促进了新的思想解放。
①近代天文学革命打破了中世纪神学世界观的支柱之一——“地心说”，给神学以极大冲击。
②牛顿用数学的研究方法描述宇宙运行的自然法则，为启蒙思想提供了科学理论依据。
③促进了哲学的变革与发展，如马克思主义哲学的产生。
④近代科学技术的发展对资本主义社会观念产生巨大的影响，从此人类的思维更加科学化，文明发展呈现加速化。
⑤印刷术等科技的进步与传播为文艺复兴和宗教改革的出现准备了条件。
开放探究——从“社会转型”角度分析启蒙运动
史料一　在某种意义上，西方启蒙运动是对传统中的希腊道路的复归，它所反对的是神性的宰制性垄断。欧洲启蒙运动张扬科学精神，把启蒙推进到人的主体性层面，使人摆脱一切愚昧与迷信而获得自由，用人的智慧重新认识与创造历史。在西方的启蒙进程中，启蒙与传统表现为一种回归关系，它的反传统并没有打破整个西方文化体系的构架。
——摘编自骆徽等《中西启蒙运动的比较与启示》
史料二　启蒙运动成为后世很多学者的研究对象。列举如下书目：
书名 作者 出版社
《西学东渐与晚清社会》 熊月之 上海人民出版社
《文艺复兴时期的人》 加林 三联书店
《法国革命论》 柏克 商务印书馆
【史料导读】　
(1)启蒙运动对传统文化既有继承，又有创新。
(2)启蒙运动以“理性”为其精神内核。
(3)启蒙运动对中西方产生了重要影响，推动了中西方的社会转型。
【探究】　
(1)根据史料一并结合所学知识，概括西方启蒙运动的特点。
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)作为研究启蒙运动的史料，在上表书目中你倾向于选择哪部？请说出你的理由。
试答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
家国情怀——启蒙运动对社会转型的推动作用
(1)对近代世界的影响
①有力地批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，动摇了封建统治。
②为资本主义社会提供了一套政治构想，为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想和理论上的架构。
(2)对各国政体的影响
①对英国：资产阶级革命胜利后，议会通过了《权利法案》和《王位继承法》，确立了责任内阁制和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会的权力，确立了议会权力高于王权、司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想。
②对美国：独立战争胜利后，制定了1787年宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想。
③对法国：在19世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的思想。
命题溯源·聚焦高考
?真题引领?——在体验中品悟真谛
[示例]　[2022·湖北高考卷，12]伊丽莎白一世统治期间，英国许多剧院不断上演富有意大利特色的戏剧。据统计，到1650年共有563部意大利戏剧在英国演出。莎士比亚的戏剧《无事生非》就是在意大利故事文本的基础上改编而成。由此可以看出(　　)
A．意大利的戏剧艺术水平高超
B．英国戏剧善于借鉴和创新
C．英国政治变革影响戏剧创作
D．人文主义逐步传播到英国
[解题流程]　
[答案]　　　　　
[演练1]　命题点：殖民扩张与荷兰绘画
[2022·广东卷，12]17世纪的荷兰画家作品中经常呈现如下场景：整齐的城市、房舍、家具，妻子和儿女们的漂亮服饰，宴会上盛大的排场，海员的英勇，商业的辉煌以及穿梭于各大洋上的荷兰商船。这反映了当时荷兰(　　)
A.海外贸易丰富了艺术题材
B．浪漫主义艺术风靡一时
C．商业公司垄断新航路贸易
D．启蒙运动塑造社会风貌
[演练2]　命题点：近代科学成就
[2022·广东高考，11]从充满智慧的浮力小天平到比萨斜塔自由落体实验的传说，从摆的发现到用望远镜验证哥白尼的日心说。这些充满传奇色彩的故事描述的科学家是(　　)
A．达尔文　　B．牛顿
C．爱迪生 D．伽利略
[演练3]　命题点：启蒙思想家卢梭的思想主张
[2022·湖南高考，12]恩格斯说：“这一观念特别是通过卢梭起了一种理论的作用，在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用，而今天在差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用。”“这一观念”指的是(　　)
A．对人类不平等的批判
B．对社会契约论的肯定
C．对分权与制衡的强调
D．对财产私有制的否定
[演练4]　命题点：欧洲思想解放运动的影响
[2022·全国乙卷，33]16世纪中叶，法国人帕斯基耶写作《法国研究》时说：“我用俗语(而非拉丁语)写作。”布代的《论钱币》处处流露出捍卫法国文化并与意大利人竞争的意识。有学者因此认为，16世纪是“法国意识”萌发的世纪。据此可知，“法国意识”的萌发缘于(　　)
A．人文主义思想的广泛传播
B．新兴阶层摆脱宗教神权束缚
C．资本主义经济的迅猛发展
D．“人民主权”学说深入人心
[演练5]　命题点：文艺复兴时期，阿尔贝蒂的《论绘画》
[2021·河北高考，12]意大利人阿尔贝蒂(1404～1472年)在《论绘画》中写道：“我不知道完美的绘画作品在镜子里看起来是如何优秀；但值得注意的是，作品中的每一个缺点在镜子里看起来格外明显。因此，取自自然中的作品应该根据镜子的建议加以修正。”这表明，当时(　　)
A．艺术创作注重展现内心世界
B．现实主义画派渐趋成熟
C．绘画技法追求光和色的结合
D．理性意识影响艺术发展
?创新应用?——在训练中提升能力
1．命题点：文艺复兴的特点
[2023·鄂东南高三联考]有学者指出文艺复兴时期的代表人物力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落；阐发传统的王权神授理论，来否定教权高于王权的主张；通过对基督教原典《圣经》的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语《圣经》的神圣地位。这表明文艺复兴(　　)
A．摧毁了天主教会的精神独裁
B．借助上帝权威来阐述人文主义
C．为宗教改革提供了一定助力
D．呈现出复杂性和矛盾性的特点
2．命题点：宗教改革的影响
[2023·重庆市高三三模]宗教改革作为民族独立运动的重要表现形式，体现了民族国家形成时期世俗政权对僧侣统治的反抗，是世俗君主国反对天主教会一统天下，争取民族独立和建立民族国家的重要途径。这说明宗教改革的重要影响是(　　)
A．推动了西方宗教改革运动的发展
B．极大降低了宗教在社会生活中的地位
C．有利于增强民族国家的政治权威
D．形成了欧洲中央集权的民族国家
3．命题点：近代科学技术的发展
[2023·台州市高三教学质量评估]如图是1738年版伏尔泰的《牛顿哲学原理》一书的扉画。其意为“光明”从牛顿头上照下，通过缪斯女神手中的镜子反射到正在写作的伏尔泰身上，下列选项中，对扉画解读最合理的是(　　)
A．牛顿是人类历史上最伟大的哲学家之一
B．牛顿经典力学体系的建立推动了启蒙运动的开展
C.折射出18世纪的欧洲依然笼罩在神学统治之下
D.自然科学的发展决定了理性主义的发展
4．命题点：卢梭的思想主张
[2023·武汉市高三模拟]卢梭在《社会契约论》中写到：“这一由全体个人的结合所形成的公共人格，以前称为城邦，现在则称为共和国或政治体；当它是被动时，它的成员就称它为国家；当它是主动时，就称它为主权者；而以之和它的同类相比较时，则称它为政权。至于结合者，他们集体地就称为人民；个别地，作为主权权威的参与者，就叫做公民。”这里，卢梭倡导(　　)
A．人民主权 B．自由平等
C．三权分立 D．天赋人权
课题26　欧洲的思想解放运动
必备知识·自主排查
1．提示：信仰宗教；但反对宗教神权的世界观。
2．提示：这是恩格斯对但丁在文学史上的地位的精辟概括。但丁作为承前启后的标志性人物，给后世留下了精神和文学财富。
5．提示：弱化教权，强化王权。
8．提示：启蒙思想推动了法国大革命，推翻了法国的封建统治，推动建立了资产阶级统治。
知识点一
1．(2)古希腊罗马
3．(2)禁欲主义　(3)现世社会　
4．(1)但丁　达·芬奇　(2)哈姆雷特
知识点二
2．九十五条论纲　加尔文派　
3．(3)民族国家　
知识点三
3．(1)日心说　(2)近代物理学　
知识点四
3．自主精神
4．君主立宪制　孟德斯鸠　主权在民　劳动　天赋人权　
关键能力·素养提升
探究点
1．[提示]　(1)人生而平等。
(2)特点：资产阶级用古典文化为现实政治服务。实质：资产阶级新文化运动。
(3)马丁·路德的学说强调人们在内心世界中发现宗教，每一个人都可以依靠自己的虔诚信仰使自己摆脱“罪恶”，不需要教会作为中介，实际上否定了教皇的权威，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，从而带有鲜明的人文主义色彩。
4．[提示]　(1)特点：借助传统文化，激烈地批判封建文化；崇尚理性精神；构建资产阶级政治蓝图。
(2)选择：《西学东渐与晚清社会》。理由：启蒙运动等西方文明的冲击，客观上促进了中国社会的进步。选择：《文艺复兴时期的人》。理由：启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展。选择：《法国革命论》。理由：启蒙运动为法国大革命作了思想准备。
命题溯源·聚焦高考
?真题引领?——在体验中品悟真谛
[示例]　答案：D
[演练1]　解析：17世纪荷兰垄断海上贸易，号称“海上马车夫”，殖民活动范围遍及世界各地，海外贸易的发达，丰富了荷兰民众社会生活，进而影响了艺术题材，故A项正确；18世纪末至19世纪30年代，欧洲战争、革命不断，社会政治动荡，人们对“理性王国”感到失望，浪漫主义文学产生，故排除B项；材料并未说明荷兰的海洋贸易由商业公司所垄断，故排除C项；17至18世纪，欧洲启蒙运动反对教权、王权和等级制度，主张自由、民主、平等的思想，与材料不符，故排除D项。
答案：A
[演练2]　解析：结合所学知识，伽利略运用比萨斜塔实验证明了自由落体定律，还通过自制天文望远镜观察天体论证了哥白尼“日心说”的正确性，故D项正确；达尔文，1859年发表《物种起源》，标志着生物进化论的确立，故排除A项；1687年，牛顿发表了《自然哲学的数学原理》，创立了经典力学，标志着近代自然科学的形成，故排除B项；爱迪生是第二次工业革命时期的发明大王，发明了留声机、电灯、电影摄影机等，故排除C项。
答案：D
[演练3]　解析：恩格斯提到的“这一观念”既在法国大革命和大革命之后“起了实际的政治的作用”，同时也在“差不多所有国家的社会主义运动中仍然起着巨大的鼓动作用”，结合所学可知指的是平等，而这个观念又是“通过卢梭起了一种理论的作用”，也就是卢梭的一个主张，结合所学可知，与这相关的主张应该是卢梭对人类不平等的批判，故选A项；社会契约论是对大革命后建立的资本主义国家有作用，但是对大革命和社会主义运动则没有“实际的政治的作用”，排除B项；分权与制衡不是卢梭的主张，而是孟德斯鸠的主张，排除C项；对财产私有制的否定不符合题干中的“在大革命中和大革命之后起了一种实际的政治的作用”，且卢梭并没有否定财产私有制，他只是提到了私有制是人类不平等的根源，排除D项。
答案：A
[演练4]　解析：根据材料“16世纪中叶”“捍卫法国文化”“与意大利人竞争”并结合所学知识可知，伴随着文艺复兴和宗教改革运动的扩展，人文主义思想广泛传播，基督教神学思想的影响日益下降，各国家的民族文化意识得到强化，“法国意识”由此萌发，故A项正确；当时新兴阶层未完全摆脱宗教神权束缚，故B项错误；当时还处于前工业化阶段，资本主义经济“迅猛发展”的表述与史实不符，故C项错误；“人民主权”学说最初由18世纪法国启蒙思想家卢梭提出，故D项错误。
答案：A
[演练5]　解析：据材料“取自自然中的作品应该根据镜子的建议加以修正”可知，文艺复兴时期，阿尔贝蒂认为使用镜子可以更清楚地感知作品的缺点，体现的是自然科学理性意识对艺术创作的影响，故选D项；浪漫主义艺术创作注重展现内心世界，出现于18世纪后半叶，与材料时间不符，排除A项；现实主义画派兴起于19世纪的欧洲，通过真实地表现典型环境中的典型形象，剖析社会问题的本质，与材料时间不符，排除B项；印象派绘画兴起于19世纪60年代，追求光和色的结合，与材料时间不符，排除C项。
答案：D
?创新应用?——在训练中提升能力
1．解析：根据材料“力图吸收基督教的原始平等观念，来批判教、俗贵族的荒淫与堕落”“通过对基督教原典《圣经》的翻译、考证，来动摇罗马教廷的中世纪拉丁语《圣经》的神圣地位”并结合所学知识可知，文艺复兴时期的代表人物一方面利用基督教教义批判世俗贵族的荒淫堕落，另一方面又借用世俗权力打压教权，同时利用基督教原典《圣经》动摇拉丁语《圣经》的神圣地位，这一系列举措体现了文艺复兴呈现出复杂性和矛盾性的特点，故选D项。
答案：D
2．解析：据材料“是世俗君主国反对天主教会一统天下，争取民族独立和建立民族国家的重要途径”，可知宗教改革促进了民族国家的形成和世俗权力的扩大，故选C项；推动宗教改革运动的发展属于宗教方面的影响，而材料强调世俗权力和民族国家的影响，排除A项；宗教改革虽然一定程度上冲击了宗教在社会生活中的地位，但远达不到“极大”的程度，排除B项；宗教改革促进了欧洲民族国家的形成，但不是“形成了”，排除D项。
答案：C
3．解析：据材料可知，“光明”指牛顿的《自然哲学的数学原理》，“反射到伏尔泰身上”表明牛顿力学沉重打击了基督教神学，为启蒙运动的发展提供了理论基础，故选B项；牛顿是物理学家，而不是哲学家，排除A项；材料强调牛顿力学与启蒙运动的关系，与“18世纪的欧洲依然笼罩在神学统治之下”无关，排除C项；“决定”说法错误，自然科学的发展促进了理性主义的发展，排除D项。
答案：B
4．解析：据材料“至于结合者，他们集体地就称为人民；个别地，作为主权权威的参与者，就叫做公民”可知，卢梭倡导社会契约签订的结果就是使分散的个人结合为一个集体，共和政体是由具有主权的人民构成的，强调主权在民，故选A项；自由平等强调人的权利，但卢梭强调的是人民参政的权力，排除B项；三权分立是孟德斯鸠的主张，排除C项；天赋人权强调人的自然权利，但卢梭强调人的社会权力，排除D项。
答案：A

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