资源简介

金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第9课 古老印度的抗争第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 知识与能力讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实。了解英国在印度的殖民掠夺给英国和印度带来的影响。认识殖民扩张是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件。知道1857―1859年印度民族大起义。概述章西女王领导反抗殖民统治的主要事迹。情感态度与价值观通过查找资料，回忆古印度的史实，体会古代印度是一个古老而文明的国家。学习英国殖民掠夺的史实，认识殖民扩张的本质。通过讲述章西女王的英勇事迹，体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性和合理性，初步形成历史正义感和反对侵略、热爱和平的历史责任感。
教学重点 在教学的过程中，怎样通过史实来培养学生的历史正义感和热爱和平的观念。
教学难点 引导学生分析英国殖民侵略给英国带来的影响，认识殖民扩张的本质
教学方法 以学生自学、探究为主，贯之以讨论法、辩论法等。
课前准备 学生的课前准备1．查阅相关资料，了解印度的古文明史和印度人民抗英斗争的主要事迹。2．编练三组舞蹈：藏族舞、新疆舞、印度舞。3．预习课文，提出问题。4．编排历史剧：“克来武在孟加拉国库”。教师的课前准备1．制作多媒体课件课件由本课的知识结构和地图、图片组成。相关的地图有：《世界地图》《印度民族大起义形势图》；图片有《印度战乱》《欧洲殖民者在印度孟加拉建立的商站》《反英大起义中的印度土兵》《章西女王》《英国殖民者统治下的印度饥民》等。2．了解学生预习、准备的情况。。
教 学 过 程
引入新课请学生上台表演三组舞蹈，第一组舞蹈为中国的藏族舞，第二组舞蹈为中国的新疆舞，第三组为印度舞，其他学生根据舞蹈的动作和特征进行判断，辨别这三组舞是属于什么类型的舞蹈。学生判断后，教师对表演的学生和发言的学生给予表扬，并用多媒体展示《世界地图》，请学生在地图上找出印度，并说出印度的地理位置，随后提问：你知道的古印度文明史有哪些？学生根据已学过的知识和查阅的相关资料进行回答。学生回答后，教师进行概述：古印度是亚非四大文明古国之一，印度人民利用自己的聪明才智创造了辉煌的文明史，如阿拉伯数字、佛教等，都是其文明的表现。但在近代史上，由于西方殖民主义的侵略扩张，印度的文明发展进程被中断，而印度人民为了争取民族的独立和自由，不断地进行英勇而顽强的抗争。由此引入新课：古老印度的抗争。讲授新课一、传统社会的变迁教师利用多媒体展示《印度战乱图》，请学生仔细观察，并判断在古代印度历史上出现了什么社会现象？学生很容易判断出：战乱频繁，社会极度动荡。随后教师提出问题，引导学生自学教材：1．古代印度战乱频繁的原因是什么？2.古印度的传统社会是怎样变迁的？3．古印度的政治、经济有何特点？学生回答：(略)在学生回答的基础上教师进行归纳、总结：在古代印度，政治上的种姓制度和经济上的封建土地私有制是这个社会的传统特征。从10世纪起，印度就不断遭到外来势力的侵略和攻击，社会动荡不安，政权不断更迭。古老印度的传统社会也随之不断变迁：13世纪，突厥人在印度建立了德里苏丹国；16世纪，蒙古人建立了莫卧儿帝国。正是由于长期的纷争和动荡，从而造成了印度的落后，印度社会由盛转衰。请学生结合当代的国际形势思考、讨论：你认为现存国际上是否存在外来入侵的情况？请举列说明，对此，你有何看法？学生在讨论时，教师进行正确引导，培养学生反对战争、热爱和平的观念。过渡：当古老的印度开始走向衰落时，欧洲资本主义开始兴起并得到迅速的发展。17世纪，随着资本主义的发展，英、法、荷开始入侵印度，那入侵的情况怎样呢？下面我们来学习“贪婪的殖民者”。二、贪婪的殖民者1． 东印度公司的建立。请学生阅读“每课一得”，了解东印度公司建立的情况和在侵略印度的过程中所充当的角色。学生了解后，教师强调东印度公司是英国在印度建立的殖民机构，它参与了对印度的侵略和掠夺。2．克莱武在印度的主要活动。（1）让学生相互交流查阅的资料，并对克莱武的主要活动进行介绍。学生介绍后教师明确指出：克莱武是英国在印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表，他的行为充分暴露了西方国家进行殖民侵略的本性。（2）学生表演历史短剧，重现克莱武带领英国士兵在孟加拉国库抢劫金银钱财的情景。（3）教师在屏幕上投影克莱武的表白，并让学生阅读：“在我的脚下有富裕的城市，在我们手中有雄强的国家，在我一个人的面前打开了充满了金条银锭、珍珠宝石的宝库。我统共取了20万英镑。诸位先生，直到现在，我还奇怪自己为什么那么客气呢？”随后教师提问：殖民者进行殖民扩张的本质是什么？学生根据查阅的资料、历史短剧和克莱武的表白得出：掠夺财富。在此基础上引导学生思考：你怎样看待克莱武等殖民者的行为？（让学生形成正确的人生观和价值观）2． 英国殖民扩张所造成的影响。组织学生进行讨论：英国的殖民扩张对英国、印度分别有哪些影响 讨论完毕后，把全班学生分成A、B两个队，A队代表英国，B队代表印度。两队的队员各自站在所在国的立场上就殖民扩张所带来的影响进行辩论，在辩论的过程中培养学生的辩证思维能力，同时让学生树立起对受侵略、受奴役的国家给予同情和对殖民者进行谴责的思想感情。在学生辩论之后，教师引导学生对英国的殖民扩张行为进行评价，并归纳总结：英国对印度的侵略最初是进行野蛮的掠夺，随着工业革命的展开，便以武力为后盾，掠夺原料和市场，进行资本输出。到19世纪英国已经侵占了整个印度。英国对印度的疯狂掠夺和剥削，给英国带来了大量的财富，这些财富迅速的转化为生产资本，成为英国资本主义发展的重要资金来源，同时，英国还通过大量掠夺印度的生产原料、劳动力，向印度倾销大量商品，使印度沦为英国的原料产地和销售市场，大大地促进了英国资本主义的发展。在侵略的同时，殖民者也把欧洲的商业经济和工业活动带到了印度，这些都对传统的印度社会产生了毁灭性的冲击。除了英国外，荷兰、法国等国家也先后来到印度，进行殖民掠夺。让学生思考：在中国近代史上，中国的命运与印度有哪些相似之处？其根源是什么？（培养学生的比较分析能力和形成振兴祖国的历史责任感）过渡：英国殖民者不仅掠夺财富，还大肆欺压民众，引起了印度全社会的不满，终于在1857年爆发了民族大起义。三、顽强而悲壮的反抗1．学生根据自己在预习时遇到的困惑进行自由提问：（1） 印度的土兵是一支什么样的军队？为什么要抗击英国的殖民统治？（2） 印度的封建王公贵族为什么要加入起义的行列？2．教师根据学生所提出的问题，引导学生阅读教材，并进行分析：19世纪上半叶，英国为了加快国内工业资本主义的发展，对印度进行疯狂的殖民掠夺和奴役，给印度人民，特别是广大农民和手工业者等社会下层带来了深重的灾难，同时也损害了部分印度封建王公贵族的利益，使印度各阶层同英国殖民者的矛盾十分尖锐，反抗英国殖民统治的民族大起义在全国酝酿起来。英印军队中印度土著雇佣兵是当时印度唯一有组织的力量。这些给英国殖民者当兵的印度土兵，大部分来自破产的农民和手工业者，多数是受生活所迫才受雇于英国殖民者。英国殖民者为加强对土兵的控制，干涉他们的信仰，触犯他们的种姓，削减他们的薪饷，激起广大土兵的强烈不满。他们多次举行武装起义，成为印度人民反抗英国殖民统治的核心力量……3．教师以提问的方式让学生了解印度民族大起义的基本历史知识。（1） 印度为什么会发生民族大起义？（2） 起义的导火线是什么？（3） 起义中的英雄人物是谁？（4） 起义的结果怎样？学生回答以上问题后，教师给予鼓励式的点评，并请学生讲述章西女王的主要事迹，从中分析出章西女王的抗英斗争体现了那些精神，应该怎样向她学习。（对学生进行思想教育）学生讲述、分析之后，教师进行概述：章西女王是印度历史上有名的女英雄，她英勇而顽强地抗击英国殖民者的侵略，体现了印度人民抗击侵略、不畏强暴、追求自由的精神，它的爱国主义精神深深地震撼着一代又一代人的心……4．组织学生进行讨论，探究印度民族大起义失败的原因。学生讨论后相互交流，教师进行引导并归纳出：（1）英国殖民者残酷镇压；（2）掌握起义领导权的封建王公叛变投敌；（3）起义组织分散，缺乏统一领导；（4）起义军采取的战略方式不当，失去了作战的主动权。1857―1859年的印度民族大起义失败了，没有达到推翻英国殖民统治的目的，但它却给英国殖民者以沉重的打击，迫使英国政府采取了一系列改革措施来加强对印度的统治。这次起义打乱了英国的侵略部署，间接地支援了其他亚洲国家的斗争。
课堂小结 1．请学生对本节课的知识结构进行概述。2．巩固性练习：把全班学生分成四个小组进行知识抢答，比一比，看哪一组抢答的题最多，答案最正确，得分最高。准备的抢答题有：（1） 英国在印度建立的殖民机构是＿＿（2） 英国在印度进行大肆掠夺和野蛮扩张的代表是＿＿（3） 印度民族大起义的导火线是＿＿（4） 印度民族大起义的主力是＿＿（5） 印度民族大起义失败的原因是＿＿（6） 印度民族大起义中涌现的英雄人物有＿＿（7） 图片《反英大起义中的印度土兵》反映了印度人民的什么精神？（8） 图片《英国殖民统治下的印度饥民》说明了什么？
作业设计 1．通过本课的学习，你对“古老印度的抗争”有何看法？它给了我们什么启示呢？2．请查寻资料和关注时事新闻，了解当今印、巴之间“克什米尔问题”的由来和发展动态，你对“克什米尔问题”的发展趋势有何评价？3.完成《学习与评价》
板书设计 第9课 古老印度的抗争一、传统社会的变迁1． 古代印度的政治、经济特点 2． 印度社会的动荡二、贪婪的殖民者1．东印度公司的建立（英国对印度的殖民侵略）2．克莱武在印度的主要活动（英国对印度的殖民侵略）3．英国的殖民扩张所造成的影响三、顽强而悲壮的反抗1．原因 2．概况 3．影响和启迪
教学后记
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1金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长：张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 第6课 拿破伦的文韬武略
个性化修改
课　时 一课时
教学目标 1、知识与能力
讲述拿破仑的主要活动,评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争
2、过程与方法
收集有关拿破仑的资料,撰写评价拿破仑的小论文.讲述拿破仑的故事,讨论如何评价拿破仑.
3、情感态度与价值观
从拿破伦一生经历认识到:勤奋,自信,勇敢,忍耐使拿破仑走向了成功,骄傲自满,狂妄自大,迷信武力,树敌太多是失败的重要原因.
教学重点
评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争
教学难点 如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争
教学方法 讨论式、启发式
课前准备
教 学 过 程
教学内容
一、炮兵上尉的惊人之举
教师用幻灯投影拿破仑像,讲述拿破仑的相貌及故事,而重要的是在1799年11大月9日(即共和历雾月18日)在资产阶级政客和一些军官的支持下,拿破仑发动政变,夺取了法国政权,史称"雾月政变".并强调指出拿破仑生活的那个时代是呼唤英雄的时代,正是这个时代造就了拿破仑这个英雄.
二、《拿破仑发典》
拿破仑掌握政权和加强中央集权,巩固统治.重要内容就是建立了一套法国近代最完备的法律体系.它确立了民事权利平等,财产所有权无限制和契约自由的资产阶级民法的基本原则,巩固了法国大革命的成果,打击了封建势力,促进了法国资本主义的发展.然后引导学生对这部法典加以评价.营造自由讨论的课堂气氛,鼓励学生开放性的结论.
三、滑铁卢的惨败
提问:"拿破仑战争失败的原因有哪些 ""你又是怎么评价拿破仑战争的 "通过讨论,在师生互动,学生之间互动中解决问题.　
课堂小结 总结拿破仑法典,拿破仑失败的原因,评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争.
作业设计 见课后作业题
板书设计 第6课 拿破伦的文韬武略
一、炮兵上尉的惊人之举 1799.11.9 “五月政变“
二、《拿破仑发典》 《民法典》、《商法典》、《刑法典》三、滑铁卢的惨败 1815.6.18
教学后记北师大版历史九年级上册第三单元测试题
一、单项选择（每题2分，共40分）
1．史学界普遍认为：1861年改革是俄国历史上的重要转折点。得出这一认识的主要依据是（ ）。
A．改革使俄国摆脱了民族危机 B．改革使农奴无偿获得了土地
C．改革有利于资本主义发展 D．改革废除了沙皇统治
2．在一次历史活动课上，李璐同学向全班介绍了俄国1861年农奴制改革。你认为他的下列表述哪一项不正确？（ ）。
A．农奴已获得了“解放”
B．政府再也不许地主任意交换和买卖农民
C．农民获得了一块份地
D．农奴不但自由，而且富有
3．如果给沙皇亚历山大二世画像，可以选择的历史情景是（ ）。
A．他签署废除农奴制的法令 B．他在萨拉托加战斗中
C．他签署颁布《民法典》 D．他率领议会军击溃查理一世王军
4．美国内战和俄国1861年改革前经济发展面临的共同障碍是（ ）。
A．资金不足 B．企业设备陈旧
C．缺乏技术人才 D．缺乏自由的雇佣劳动力
5． 1963年8月28日，美国黑人运动领袖马丁·路德·金在演讲中说到：“一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》，我们现在就站在他的纪念堂前。”“一位伟大的美国人”是指（ ）。
A．华盛顿 B．林肯 C．威尔逊 D．罗斯福
6．美国南北战争中林肯政府所要解决的根本问题是（ ）。
A．维护国家统一 B．争取民族独立
C．解决西部土地问题 D．解放黑人奴隶
7．与大化改新相比，日本明治维新的“新”主要体现在（ ）。
A．向中国学习先进制度 B．向欧美学习先进制度
C．走上发展资本主义道路 D．摆脱民族危机，实现国家独立
8．日本明治维新后，在社会上出现了兴建洋房洋楼的热潮，这源于（ ）。
A．废藩置县 B．实行强制性义务教育
C．鼓励发展近代工业 D．提倡文明开化
9． 距今140多年的日本，进行了一次自上而下的改革。下列哪些表述符合改革后的史实？（ ）。
①适龄儿童必须上学接受义务教育
②向西方学习，天皇和英国国王一样只是徒有虚名，没有实权
③大批留学生学成归国建设
④仍保持自古以来的“皇军”保卫日本
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
10．下列国家中，通过自上而下的改革走上资本主义发展道路的是（ ）。
A．日本、俄国 B．美国、日本 C．英国、俄国 D．俄国、法国
11．假如你生活在第二次工业革命时期，你在生活中不可能享受到的是（ ）。
A B C D
12．有一位著名的发明家，被称为人间盗火的“普罗米修斯”，他是（ ）。
A．瓦特 B．西门子 C．爱迪生 D．卡尔·本茨
13．关于第二次工业革命的表述，正确的是（ ）。
A．从此人类进入了“蒸汽时代”
B．汽船和火车相继诞生
C．开始于20世纪初
D．电力成为工厂机器的主要动力
14．下列哪位科学家的发明，使20世纪早期的美国成为“装在轮子上的国家”？（ ）。
A．卡尔·本茨 B．亨利·福特 C．奥维尔·莱特 D．詹姆士·瓦特
15．在第二次工业革命中，在科学技术领域居于领先地位的是（ ）。
A．英国、法国 B．英国、美国 C．法国、德国 D．美国、德国
16．现代工业崛起的标志是（ ）。
A．新机器的发明和使用 B．新交通工具的出现
C．电的发现和广泛使用 D．“电气时代”和“钢铁时代”的到来
17． 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”其中的“一粒火星”指的是（ ）。
A． 凡尔登战役 B． 索姆河战役 C． 马恩河战役 D． 萨拉热窝事件
18．历史上称凡尔登战役为“凡尔登绞肉机”主要用以形容（ ）。
A．战争武器的先进性 B．战争进展的快速性
C．作战范围的广泛性 D．战争的残酷性
19．第一次世界大战前欧洲出现了两大军事集团，组合正确的是（ ）。
A．三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利
B．三国同盟：英国、日本、俄国
C．三国协约：德国、塞尔维亚、意大利
D．三国协约：英国、法国、美国
20．第一次世界大战时帝国主义战争，得出这一结论的依据是（ ）。
A．交战双方都是帝国主义国家
B．英德矛盾是导致战争的主要矛盾
C．主要交战国的目的是重新瓜分世界
D．新兴的帝国主义国家要打垮老牌资本主义国家
二、辨析说理（请写出题中错误的史实或观点，并简要说明理由。共18分）
例题：北宋前期，书生林某在杭州用“交子”购买了家乡的特产。
错误：交子。
理由：北宋前期，“交子”只在四川地区使用。
21．一位东方旅行家从俄国回来，向友人介绍他所看到的情景：“1861年，沙皇颁布了废除农奴制的法令后，俄国农民在获得人身自由的同时，还获得了一块耕地和宅旁园地，这些耕地归农民所有。”
错误：
理由：
22．美国南北战争期间，南方叛军使用了新式武器坦克。华盛顿总统废除了黑人奴隶制度，扭转了战局。
（1）错误：
理由：
（2）错误：
理由：
23．1869年，日本萨摩藩的一些工厂老板决定组成考察团，乘坐飞机到美国进行考察，学习西方先进的工业技术。
（1）错误：
理由：
（2）错误：
理由：
24．19世纪末20世纪初，美国不得不放弃“光荣孤立”政策，在1904年和1907年分别与法国、俄国签订了军事协约，最终形成了“三国协约”。
错误：
理由：
三、材料解析 (每题10分，共20分)
25．阅读下列材料并回答问题。
材料一： 见下图。
南北冲突的基本原因
材料二： 1863年元月1日起，凡是当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门，包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由……
（1）根据材料一，结合所学知识，指出美国内战前夕南北冲突的基本原因是什么。 （3分）
（2）材料二出自哪一文件？1868年，美国南部盛行奴隶制，这种说法正确吗？为什么？ （3分）
（3）根据材料一、二，结合所学知识，说明美国内战对美国政治、经济发展所起的作用。 （4分）
26．阅读下列材料并回答问题。
材料一： 打破藩界，重划全国行政区。全国划为3府72县，由中央政府任命府、县知事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。
材料二： 东西方人民风俗不同，思想自相悬殊……吸取外国文明……当取则取，当舍则舍，才能调和适宜。
材料三：见右图。
（1）上述材料反映了日本何时、何事？（2分）
（2）根据材料一、材料三分别概括其主要内容。（2分）
（3）材料二体现了日本对待“西洋文明”的什么态度？（2分）
（4）从促进国家发展来看，日本的这一事件及其态度对中国今天的现代化建设有什么启示？(4分)
四、问题探究 （共22分）
27．俄国1861年农奴制改革，对俄国社会产生了深远的影响。
（1）亚历山大二世改革的目的是什么？（2分）
（2）列宁说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净。” 结合所学知识，谈谈你是如何理解这句话的。（4分）
（3）俄国1861年农奴制改革对俄国历史产生了哪些积极影响 (4分)
28．右图是1914年的萨拉热窝事件，它是引发第一次世界大战的导火线。请回答下列问题。
（1）图中刺杀者是谁？（1分）被刺者是谁？（1分）
（2）你是如何正确认识这一事件的？（6分）
（3）请简单写出反对战争的理由。（至少两点，4分）
参考答案
一、单项选择
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D A D B A C D A A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C D B D D D D A C
二、辨析说理
21．错误：这些耕地归农民所有。理由：农奴制改革后，农民以赎买的方式获得的土地只有使用权，没有所有权。
22．（1） 错误： 新式武器坦克。理由：坦克是一战中才开始使用的新式武器。
（2） 错误：华盛顿 。理由：美国内战时的美国总统是林肯。
23．（1） 错误： 萨摩藩。理由：日本1868年明治维新实行废藩置县。
（2） 错误：乘坐飞机 。理由：飞机是1903年发明的。
24．错误： 美国。理由：一战中放弃光荣孤立政策加入协约国的是英国。
三、材料解析
25．（1）黑人奴隶制度的存废问题。
（2）《解放黑人奴隶宣言》。不正确，因为从1863年元月1日起，所有南部叛乱各州的奴隶都已获得解放了。
（3）美国内战是一场关系到美利坚民族命运的战争。在内战中林肯政府废除了黑人奴隶制，使南方与北方在政治体制上统一起来，在经济上成为一个整体，为美国资本主义的发展扫清了障碍，使美国资本主义更加快速地发展起来。经过内战，美国国家和民族的统一得到维护，为其后成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。
26．（1）1868年，明治维新。
（2）废藩置县，加强中央集权；实行强制性义务教育。
（3）主动学习西方文化，根据日本国情对西方文化采取扬弃的态度。
（4）①要实行改革开放，在改革开放的过程中要特别注意结合国情。②要科教兴国，重视教育，重视人才培养。③要向先进国家学习，引进外国先进技术等。
四、问题探究
27．（1）缓和俄国的社会矛盾、巩固统治。
（2）因为当时改革法规定：农民获得解放时可得到一块份地，但必须出钱赎买，结果农民付出的赎金比当时的地价还高。
（3）1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，走上了发展资本主义的道路，对俄国摆脱落后状况、实现近代化的目标有积极作用，是俄国历史的转折点。
28．（1）普林西普。奥匈帝国皇太子斐迪南夫妇。
（2）可从目的、手段、结果、影响等方面分析。要充分认识到突发事件的影响。
（3）言之有理即可。
日本的新式学校金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 知识与能力了解巴黎公社的建立过程和“五月流血周”的基本史实。通过学习巴黎公社采取的措施，认识公社政权的性质，提高历史分析能力。学唱并了解《国际歌》创作过程。情感态度与价值观巴黎公社是无产阶级建立政权、维护自身利益的第一次伟大尝试。体现无产阶级革命首创精神。学习“五月流血周”，感受巴黎公社战士的英勇斗争精神和彻底革命精神。从《国际歌》中，领悟这首世界无产阶级战歌的战斗精神。
教学重点 了解“五月流血周”和国际歌创作。
教学难点 巴黎公社首创精神和彻底革命精神如何体现？巴黎公社失败了，为什么说“英特纳雄奈尔”一定要实现？
教学方法 运用谈话法师生共同进行探究学习。运用讨论法让学生在合作中学习。运用活动法学唱《国际歌》。
课前准备 教师活动收集、精选与巴黎公社有关的邮票，制作成课件。准备《国际歌》。学生活动收集、整理有关巴黎公社成立的资料。准备《伴你学历史》(九年级上册)一书。
教 学 过 程
导入新课上课前4分钟放《国际歌》，至上课时结束。师：同学们，刚才我们听到的是什么歌？歌词一再重复：“英特纳雄奈尔就一定要实现”，什么是“英特纳雄奈尔”？（学生回答）你所了解的共产主义是怎样的？你是通过什么途径知道的？（多让几个学生回答）总结学生的答案，指出知识可以多渠道获得，如课本、课外书籍、上网、影视等，这节课将通过邮票学习巴黎公社的有关知识。巴黎公社是130多年前无产阶级为了共产主义这人类美好的理想、通过斗争建立政权的首次尝试，《国际歌》的词作者欧仁 鲍狄埃是巴黎公社的成员，经历这场伟大的革命后，写下这不朽的战歌。讲授新课师：工业革命后，社会阶级结构发生变化，产生了工业资产阶级和工业无产阶级。无产阶级处于被压迫、被剥削的地位。哪里有压迫，哪里就有反抗，无产阶级不停地进行反抗斗争。1870年的法国，随着普法战争的爆发，无产阶级和资产阶级的矛盾激化，并引发了一场无产阶级尝试夺取权力的斗争。（点击，屏幕显示：夺取权力的尝试、3月18日革命、一枚“纪念巴黎公社100周年”邮票，表现武装冲突）普法战争中，法国资产阶级要解除无产阶级军队，双方在3月18日发生直接冲突，请根据邮票描述当时的情形。（学生答略）（点击，屏幕显示“巴黎公社九十周年”邮票一枚，为巴黎市政厅）师：这是巴黎市政厅，请观察邮票，资产阶级和无产阶级的较量对哪一方有利？你怎么才能知道这一点？（学生回答：对无产阶级有利，红旗插在市政厅房子上）师：10天后巴黎人民建立起自己的政权，政权的名称叫什么？（学生回答）（点击，屏幕显示：夺取权力的尝试、巴黎公社成立、“纪念巴黎公社100周年”邮票一枚及两枚外国邮票，画面为巴黎公社成立场景）师：公社是欧洲传统的一种社会组织形式。巴黎公社的成立是非常激动人心的，请一位同学给我们介绍一下那一时刻。（学生可根据邮票、也可根据查找的资料，介绍有关3月28日巴黎公社政权建立时的情景）（点击，屏幕显示“纪念巴黎公社100周年”邮票两枚，分别为体现人民夺取政权和红旗）师：请阅读课文和观察邮票，讨论巴黎公社政权代表谁的利益，为什么？（学生讨论后回答，认识到政权是维护无产阶级利益的）师：这样的政权在历史上是否出现过？它体现一种什么精神？（学生回答，教师注意引导学生得出体现的是首创精神）师：巴黎公社政权建立后，外围面临着强大的敌人。巴黎公社战士奋不顾身，开始了人类历史上最悲壮的保护巴黎公社的斗争。（点击，屏幕显示：外国邮票三枚，公社战士守卫街垒与敌人抗击及“妇女营”战士的斗争。）请打开《伴你学历史》中“课本中的故事”，阅读文章“五月里的勇士”，请一位同学朗读有关巴黎公社战士斗争的片断。（学生朗读，教师点击屏幕，出现壮烈牺牲的东布罗夫斯基及战士牺牲在拉雪兹神甫墓地的外国邮票）师：从这些公社战士的身上，你感受到什么？（学生讨论并回答，教师归纳为一种彻底的斗争精神）师：人类历史上第一次建立无产阶级政权的尝试失败了，关于这场革命有这样一种观点（屏幕显示)：有人说巴黎公社不过是在特殊条件下的一次城市起义，巴黎公社最终以失败告终，因此它的短暂存在并没有多大意义。请你谈谈对这一观点的看法。（学生讨论并回答，对于可能出现的不同观点要做积极引导，让学生认识到巴黎公社精神永存）师：巴黎公社的精神随着一首歌的出现和传唱大发光芒，激励着无数后人为共产主义信念和理想前赴后继地奋斗。这首歌是什么？词曲作者是谁？ (学生回答，教师点击，屏幕显示：鲍狄埃、狄盖特头像邮票）师：让我们来感受这首世界无产阶级革命战歌。（播放《国际歌》并在屏幕上显示歌词，并鼓动学生跟着唱）师：听完这首歌，你有什么感受？巴黎公社精神在这首歌中是如何体现的？（让同学们畅所欲言并分析歌词，教师最后归纳这些精神正是巴黎公社意义所在）师：巴黎公社失败后，鲍狄埃在他的作品中一再强调“英特纳雄奈尔就一定要实现”，你怎么认识“英特纳雄奈尔就一定要实现”？（学生从不同角度回答）师：社会主义取代资本主义是社会发展规律，在实践中，我们社会主义的中国蒸蒸日上，我们是肩负建设祖国繁荣富强的一代，坚信通过一代又一代人的努力，“英特纳雄奈尔”就一定要实现！
课堂小结 师：这节课我们学习到哪些知识？从中感受到哪些精神值得我们学习？学生回答，教师归纳总结：1871年巴黎公社是无产阶级建立政权、维护自身利益的第一次伟大尝试，它体现首创精神和彻底革命精神，而《国际歌》表达了这种精神并把它发扬光大。
作业设计
板书设计 第12课“英特纳雄奈尔”一定要实现――从邮票看革命夺取权力的尝试： 3月18日革命巴黎公社成立革命措施 血染巴黎：“五月流血周”响彻世界的歌声：《国际歌》
教学后记
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2金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课　题 第23课构建科学殿堂的巨匠 个性化修改
课　时 一课时
教学目标 〖教学目标〗　　知识与能力　　知道牛顿的科学巨著《自然哲学的数学原理》及其建立的牛顿力学体系。牛顿被称为“现代科学之父”。了解达尔文在1859年发表的《物种起源》一书及提出的“物竞天择，适者生存”的进化论观点。知道爱因斯坦提出的“相对论”是人类文化宝库中极为重要的成果。培养学生归纳、概括、分析问题的能力。　　过程与方法　　通过上网或查阅图书，搜集牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的资料。通过故事会、模拟学术交流报告会、开办科学展览馆等形式，增加对这些科学家的了解。通过学生自主探究、多种形式的交流汇报，培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等的习惯和方法。通过对这些伟大的科学家取得成就的原因探讨，分析自己存在的不足。　　情感态度与价值观　　通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的科学成就的了解，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念，以及为科学而献身的精神。通过对牛顿、达尔文和爱因斯坦的名言的阅读，学习这些科学家的谦虚、勤奋、珍惜时间等可贵精神，确立严谨的治学态度。
教学重点 通过自行处理教材和相关资料，去感受探究学习、多渠道学习的过程。
教学难点 围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。
教学方法 启发导学式教学
课前准备 　将本课的内容布置给学生预习，让学生根据自己的兴趣，自由结成学习小组，确定小组学习的共同目标，即选择、确立本组研究的主题，然后进行角色分配，进行工作分工，使每一成员负责的任务成为其他成员完成相应任务的基础。由组长组织、组员参与，共同制定研究方案，由此确定各成员的分工。教师向学生提供相关网站和书目，指导学生通过网络或图书馆查找关于牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的资料。从课前资料的搜集、准备过程开始，教师即应提供尽可能的指导和帮助，特别应注重指导学生充分合理地运用所收集到的资料，鼓励学生充分发挥团队精神以及同组组员之间的科学合理的分工。针对学生的热情和进步，教师一定要给予及时的鼓励和赞扬，让他们乐于去探究、主动去探究，提高学习历史的兴趣。　　在条件允许的情况下，可以邀请物理老师和生物老师来课堂上共同探讨和参与学生的探究学习活动。　　应用信息技术的考虑 基于本课的相关资料比较丰富，可以采用多媒体教学手段，将学生和教师收集的关于牛顿、达尔文和爱因斯坦等科学家的文字、图片、视频等资料进行汇总整理，根据实际情况指导学生或由教师来制作相应的课件或网页，充分发挥多媒体教学直观、形象、生动的特点。
教 学 过 程
导入新课　　教师活动：感悟历史：“我能成为科学家，最重要的是：对科学的爱好；思索问题的无限耐心；在观察和收集事实上的勤勉；一种创造力和丰富的常识。”“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。”“如果我看得远，那是因为我站在巨人的肩膀上”你能说出这三句名言分别出自何人么？请你说说你从这些名言中得到的启示。　　学生活动：结合名言说说自己的体会和收获。　　教学意图：首先多媒体展示三句名言，让学生通过名言有所启迪，并进入到历史情境中来，引出牛顿、达尔文和爱因斯坦三位科学家。　　教授新课　　一、“现代科学之父”　　教师活动：历史传真：“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。”（牛顿）　　教学意图：多媒体展示标题及牛顿的话，将学生的思绪引入探究牛顿的科学成就上来。　　教师活动：古希腊罗马的灿烂文化在漫长、黑暗的中世纪中埋没风尘，黯然失色。15世纪，文艺复兴的大旗飘扬在欧洲大陆上，自然科学获得新的生命，蓬勃成长。科学巨匠哥白尼、开普勒、伽利略以及笛卡儿等先后驰名于欧洲。一场科学革命冲破了中世纪封建势力和经院哲学的层层罗网，不断取得胜利。牛顿――伟大的科学家，经典物理学理论体系的建立者，正是在欧洲出现政治、经济和科学文化新变革的时代诞生的。　　学生活动：探究牛顿的小组可以采用故事会的形式来介绍牛顿的生平以及他的科学成就，配以多媒体课件，生动形象地再现牛顿的事迹。　　（展示课件）秋天的树叶或是没有采摘的成熟的果实会落到地面上，世界上最优秀的运动员也只能跳两米多高，最后还是要落到地面上。而火箭之所以能飞离地球，正是因为人们掌握了引力的规律，并找到了克服引力的方法。这个伟大的科学成就首先要归功于英国著名科学家牛顿。 可分为几个板块：少年牛顿（观察阳光下的影子，根据影子的规律做成“太阳钟”；观察风车磨房，制作了小风车；卖菜时依然坚持看书的故事；苹果的故事等），求学岁月，伟大的成就――建立微积分、对光学的三大贡献、构筑力学大厦（《自然哲学的数学原理》），站在巨人的肩上，牛顿的晚年等等。　　教师活动：教师注意引导学生通过故事的讲授来了解牛顿的主要成就，并可通过生生对话、学生和物理老师的对话、交流，让学生明白牛顿创造的概念仍然指导着我们的物理学思想，牛顿提出的关于运动的三个定律，仍是整个力学的基础。以此来加深学生对牛顿在社会发展中的作用的认识。　　教师活动：1942年爱因斯坦为纪念牛顿诞生 300周年而写的文章，对牛顿的一生做了如下的评价：“只有把他的一生看作为永恒真理而斗争的舞台上一幕才能理解他。”此赞语最恰当不过的了。　　教学意图：引导学生对牛顿做出自己的评价，并说出自己由此而产生的感想。　　二、物种起源的探索者　　教师活动：你从哪里来？又到哪里去？呱呱坠地，牙牙学语，孜孜求索，悄悄离去，这就是你的人生之旅。拨开了许多迷雾，又看到了更多的疑云，行色匆匆，五味备尝，代代相传，生生不息，人类终于走到了今天。关于人类的起源，都有哪些说法？你相信哪一种呢？　　教学意图：创设情境，由问题引入达尔文的生物进化论。　　学生活动：探究达尔文的小组可采用开办科学展览馆的形式，将达尔文的画像挂在教室中，以烘托氛围，由小组成员来自定展览内容，自编解说词，并由几名同学作为讲解员，运用多媒体教学手段，结合网上科学展览馆的网页引领大家来做一次科学之旅。制定出本展览馆的主题、宗旨和特色。可以分为若干板块：如：科技博览、科技前沿、科普书屋、科普辞典、生命科学、科苑精英、科技动态、自然之谜、科学与生活等等。由各板块的讲解员来向大家讲述人物的生平、故事、伟大成就及主要的贡献，以及名人名言等等，并延伸至当今科技前沿，介绍这些领域的最新研究成果。当大家有疑难时，还可以向生物老师请教。　　教学意图：通过学生自己探究及开办展览馆的过程，将信息进行有效的加工和整理，并培养他们的概括和表达能力。注重当代相关科学的发展现状以及前沿成就，将历史与学生的现实联系起来。　　教师活动：让学生结合在生物课堂上所学到的知识，明确达尔文在社会发展中的作用，并与以前所学的知识联系起来，指出正是赫胥黎等人不断地为达尔文的观点辩护，才使其为大众所接受，并被严复翻译介绍到中国来，成为中国资产阶级革命的有力思想武器，第一次将生物学放在了科学的基础之上，使人类在思想上发生了飞跃。　三、现代物理学的泰斗　　教师活动：人生启迪――“成功的秘诀：X+Y+Z=A，X代表艰苦劳动，Y表示正确方法，Z表示少说空话，A就是成功。”(爱因斯坦)20世纪人类进入原子时代，原子时代的标志就是现代科学技术和它的深刻影响及广泛应用。创立了代表现代科学的相对论，并为核能开发奠定了理论基础的就是美籍德国科学家爱因斯坦，他被公认为自伽利略、牛顿以来最伟大的科学家、思想家。　　学生活动：探究爱因斯坦的小组可采用召开“模拟学术交流报告会”或“记者招待会”相结合的形式，由同学来扮演报告会主持人、爱因斯坦及其助手的角色，下面的学生可以来扮演各大媒体的记者。先由主持人来介绍爱因斯坦的生平，如爱因斯坦的童年、爱因斯坦的学生时代等；然后由扮演爱因斯坦及其助手的同学介绍他的主要科学成就，如狭义相对论的创立、广义相对论的建立等等；接下来记者可以就他们关心的问题来提问，如相对论的意义、对待核战争的立场及为和平运动所做的努力、关于爱因斯坦的历史悬疑等等。下面的观众也可以在学术方面提出问题，双方交流。在遇到知识性的困难时，可以向物理老师请教。　　教学意图：通过生动的有学术氛围的报告会、记者会这样互动性强的形式来展现爱因斯坦的伟大成就，让学生在学习中激发兴趣，在探究中获得乐趣。
课堂小结 　 正是这些科学巨匠在物理学、生物学等领域的杰出贡献，将人类从中世纪的“神学”束缚中解放出来，推动人类社会不断向前发展，开创科技研究的新时代，共同构筑了改变人类命运的科学殿堂。
作业设计
见课后
板书设计 第23课构建科学殿堂的巨匠一、“现代科学之父” 1、牛顿的主要成就 2、牛顿在社会发展中的作用 二、物种起源的探索者 1、达尔文的主要成就 2、达尔文在社会发展中的作用 三、现代物理学的泰斗 爱因斯坦“相对论” 2、“相对论”的主要作用
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第10课“解放者”的风采第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 知识与能力了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
教学重点 “三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
教学难点 从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
教学方法 (1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。
课前准备 教师准备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并准备《历史填充地图册》。
教 学 过 程
导入新课师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？（学生回答略）在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。（学生看书时教师投影有关问题）学习新课拉丁美洲(板书)请学生回答下列问题：1．拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地区？ 2．在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？3．请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。4．西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采用了什么手段？导致了什么后果？（学生回答略）师：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。“三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人(板书)师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所理解的方式绘制“三角贸易”简图。（学生看书后动手画图，教师巡视，从各种表达方式中选取典型作品，让学生到投影仪上演示，有的是简笔画，有的是各种图示，有的是漫画。教师随时更正错或漏的地方，并在点评中引入“出程”“中程”“归程”等词语）师：刚才所显示的各种类型的“三角贸易”路线和内容，是同学们对知识理解的表现，无所谓最好，符合自己思维方式的就是最好的。“三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，很多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑奴的图片和资料的同学给我们看一看、说一说。（学生在投影仪上演示）师：请同学们谈谈看了这些材料后的感想。（学生回答，教师注意引导、归纳出殖民者的野蛮和残酷）师：联系上节课所学内容，说说殖民者扩张主要有哪些方式？（学生回答：掠夺财富和贩卖黑奴）师：不管是哪种方式，殖民者都获取巨额利润，成为欧洲资本主义发展的重要资金来源，而给殖民地带去的是贫困、落后和灾难。哪里有压迫，哪里就有反抗，正如印度民族大起义中涌现出以章西女王为代表的民族英雄一样，19世纪拉丁美洲在争取民族独立斗争中，也出现了“解放者”玻利瓦尔、圣马丁等领导人物。独立运动(板书)领导人：玻利瓦尔（解放者） 、 圣马丁。投影显示两段材料：“虽然我力求使我国政府臻于完善，但是我没有信心说新世界在目前就能组成为一个伟大的共和国。既然这是不可能的，我不敢去想它，可是我尤其不想整个美洲成为一个君主国。”1804年，玻利瓦尔在法国巴黎圣母院参观了拿破仑的加冕典礼后表示：“我十分赞赏这位法国英雄……我赞扬他是世界上第一统帅……他当了皇帝，自那天起，我把他看成是虚伪的暴君，自由的耻辱……”师：这是玻利瓦尔的两段话，读后你觉得他的理想是什么？（学生讨论后回答）师：玻利瓦尔正是为追求自由、共和，反对专制而奋斗终生，阅读课文有关拉丁美洲人种和玻利瓦尔的介绍。（给学生适当阅读时间）提问：（1）拉丁美洲大概有几类人种？（2）玻利瓦尔属于哪一类？（3）为什么他会成为拉丁美洲独立运动的领导人？（学生一一回答）师：下面我们来看看玻利瓦尔的卓著功勋。（请学生拿出《历史填充地图册》，在《拉丁美洲独立运动》图中标绘出玻利瓦尔进军路线图。并请一位同学到投影仪上演示、解说，学生间可相互补充）师：玻利瓦尔在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”，是一位伟大的英雄人物，请看课文“想一想”中玻利瓦尔的一段话，你觉得他有哪些品质？（学生讨论后回答，教师总结）师：此外拉丁美洲独立运动也在其他地区发生。（板书）要求学生在《历史填充地图册》标出墨西哥、巴西、中美洲各国）
课堂小结 请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。
作业设计 完成《学习与评价》
板书设计
教学后记北师大版历史九年级上册第二单元测试题
一、单项选择（每题2分，共40分）
1．工业革命中，机器的发明和使用，最早出现于（ ）。
A．棉纺织业 B．毛纺织业
C．采矿业、冶金业 D．交通运输业
2． 将人类从手工工场时代推进到“蒸汽时代”作出了最大贡献的人物是（ ）。
A．富尔顿 B．史蒂芬孙
C．牛顿 D．瓦特
3． 第一次工业革命首先发生在（ ）。
A．意大利 B英国
C．法国 D美国
4． 下列交通运输工具中，在第一次工业革命时期发明创造的有（ ）。
①火车 ②汽车 ③汽船 ④飞机
A．①② B．③④
C．②④ D．①③
5． 19世纪上半期，美国人到达欧洲最便捷的交通工具是（ ）。
A．汽车 B．汽船
C．飞机 D．火车
6． 恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革。”这段话（ ）。
A．肯定了英国资产阶级的历史作用 B．肯定了英国工业革命的历史作用
C．赞扬法国大革命的作用 D．谴责了英、法两国对外进行殖民战争
7． 1600年,英国人建立了什么机构，开始了以私营公司的名义对印度的殖民侵略活动？（ ）。
A．东印度公司 B．西印度公司
C．西门子公司 D．微软公司
8．下列关于拉丁美洲独立革命的叙述，不正确的是（ ）。
A．1822年，西班牙王子佩德罗宣布巴西获得独立
B．玻利瓦尔和圣马丁分别是南美洲重要革命领袖
C．革命的对象都是西欧殖民者
D．1826年，多数西属拉美地区都建立了独立的国家
9．拉美独立运动中，被誉为“解放者”的领导人是（ ）。
A．玻利瓦尔 B．圣马丁
C．伊达尔哥 D．苏克雷
10．独立前的巴西是哪个欧洲国家的殖民地？（ ）。
A．西班牙 B．葡萄牙
C．英国 D．法国
11．为了纪念玻利瓦尔而以他的名字命名的国家是（ ）。
A．巴西 B．阿根廷
C．玻利维亚 D．委内瑞拉
12．西欧殖民者的贩奴活动，使非洲在300多年间丧失了上亿的精壮人口，这300多年是指（ ）。
A．15世纪末到18世纪末 B．16世纪末到18世纪初
C．16世纪末到19世纪中期 D．17世纪末到20世纪末
13．欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动是（ ）。
A．法国资产阶级革命 B．英国宪章运动
C．法国巴黎公社起义 D．俄国十月革命
14． 科学社会主义的创始人是（ ）。
A．马克思、列宁 B．马克思、恩格斯
C．列宁、斯大林 D．斯大林、恩格斯
15．马克思主义诞生的标志是（ ）。
A．共产主义者同盟成立 B．《共产党宣言》的发表
C．马克思担任《莱茵报》的主编 D． 马克思、恩格斯巴黎相会
16． 欧洲早期工人运动失败的根本原因是（ ）。
A．反动力量强大 B．缺乏科学革命理论的指导
C．没有明确的斗争纲领 D．生产力发展远远没有成熟
17．1870年9月，普法战争后法国投降，激怒了法国人民，巴黎人民起义推翻了（ ）。
A．法兰西第一共和国 B．法兰西第二共和国
C．法兰西第一帝国 D．法兰西第二帝国
18． 当普鲁士军队向巴黎逼近，巴黎的工人、学生、市民纷纷武装起来，扩充了（ ）。
A．大陆军 B．义勇军
C．议会军 D．国民自卫军
19．下列属于巴黎公社采取的措施是（ ）。
① 没收逃亡资本家的工厂 ② 实行义务教育 ③ 取消面包工人的夜班 ④ 组织大陆军为常备军
A．①②③ B ②③④
C．①②④ D． ①③④
20．全世界无产阶级的战歌——《国际歌》歌词的作者是（ ）。
A．鲍狄埃 B．狄盖特
C．瓦尔兰 D．弗兰克尔
二、材料解析(每题15分,共30分)
21. 阅读下列材料并回答问题。三
材料一： 以英国为例，生铁产量1740年为1.7万吨，1800年增至25万吨；棉花加工量1764年380万磅，1789年增至3240万磅。
材料二： 资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
——《共产党宣言》
材料三： 一方面由于无产阶级不满情绪的增长，另一方面由于他们力量的壮大，工业革命便孕育着一个由无产阶级来进行的社会革命。
——恩格斯
（1）材料一反映了英国正在经历一场什么变革？(2分)
（2）材料二表述的核心内容是什么？(5分)
（3）根据材料三分析这场变革对社会阶级关系带来的影响。(8分)
22. 阅读下列材料并回答问题：
只有团结才能驱逐西班牙人，建立一个自由的政府。
——玻利瓦尔
（1）玻利瓦尔在南美大陆解放过程中作出了哪些贡献？(5分)
（2）为什么要“驱逐西班牙人”？材料中西班牙人是指什么人？(4分)
（3）材料中的“自由政府”是指什么？(6分)
三、问题探究(每题15分，共30分）
23. 理查德出生于英国一个工业世家。18世纪中期，理查德的父亲兴建了一座棉纺织厂；19世纪初期，理查德又投资兴建了一座棉纺织厂。请问理查德和其爷爷在工厂选址上可能会有什么不同？为什么会有这一不同？
24. 列举《共产党宣言》的主要内容和历史意义。
参考答案
一、单项选择
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B D B B A A A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C B B B B D D A A
二、材料解析
21.（1）工业革命。
（2）工业革命创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展。
（3）工业革命使社会日益分裂为两大直接对立的阶级，即工业资产阶级和工业无产阶级；两大阶级的对立和斗争逐渐明显和尖锐。
22.（1）玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，相继建立了委内瑞拉第二和第三共和国，并被第二共和国政府授予“解放者”的称号。他率领军队解放了哥伦比亚，后来又相继解放委内瑞拉北部以及厄瓜多尔、秘鲁等地区。
（2）西班牙殖民者占领了除巴西外的南美大陆，所以南美大陆要获得解放，必须驱逐西班牙人。“西班牙人”指殖民统治者。
（3）代表南美人民利益的政府。
三、问题探究
23.理查德的父亲可能会把工厂建在靠近河流的地方，利用水力带动机器。因为当时的机器是由水力带动的，很多地方受自然条件的限制不能使用机器。而理查德的工厂可以建在靠近原料的地方，也可以建在交通便利的地方，还有人口集中的地方，因为蒸汽机出现后，工厂选址的可能性较多，而不必受水力的限制；另外，火车机车和汽船的出现也解决了原料和产品的运输问题。
24.（1）内容：分析了阶级和阶级斗争在人类社会历史发展中的巨大作用，提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想，号召全世界无产者联合起来，共同推翻资产阶级的统治。
（2）意义：它是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作，它标志着马克思主义的诞生，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想武器。
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1金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法
课前准备 。
教 学 过 程
课堂小结
作业设计
板书设计
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第10课“解放者”的风采第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 知识与能力了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括出殖民扩张的大致手段。说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。情感态度与价值观通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。
教学重点 “三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。
教学难点 从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
教学方法 (1)探究教学法：学生独立自主完成系列题目和相关的学习任务，并进行交流；(2)图示法。
课前准备 教师准备《拉丁美洲地图》和实物投影仪；学生收集有关贩卖黑奴的图片和资料，并准备《历史填充地图册》。
教 学 过 程
导入新课师：上节课我们学习了《古老印度的抗争》，请一位同学说说英国在印度进行殖民扩张采用哪种方式？印度人民在反抗外来侵略中典型的代表是谁？（学生回答略）在地球另一侧，也有一位被称为“解放者”的英雄人物为拉丁美洲的独立、自由而奋斗终生。（板书课题，展示《拉丁美洲地图》）请同学们阅读课文楷体字部分并观察地图。（学生看书时教师投影有关问题）学习新课拉丁美洲(板书)请学生回答下列问题：1．拉丁美洲指什么地方？在地理上包括哪些地区？ 2．在本册书中我们学过哪些与拉丁美洲有关的历史知识？3．请说说这些地区被称为拉丁美洲的原因。4．西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民扩张采用了什么手段？导致了什么后果？（学生回答略）师：15、16世纪新航路开辟后，西班牙和葡萄牙在拉丁美洲掠夺了无数财富，为补充和增加劳动力，欧洲殖民者把黑人从非洲贩卖到美洲，历史上称为“三角贸易”。“三角贸易” ――从非洲向美洲贩运黑人(板书)师：请同学们阅读课文和《三角贸易航线图》，用你所理解的方式绘制“三角贸易”简图。（学生看书后动手画图，教师巡视，从各种表达方式中选取典型作品，让学生到投影仪上演示，有的是简笔画，有的是各种图示，有的是漫画。教师随时更正错或漏的地方，并在点评中引入“出程”“中程”“归程”等词语）师：刚才所显示的各种类型的“三角贸易”路线和内容，是同学们对知识理解的表现，无所谓最好，符合自己思维方式的就是最好的。“三角贸易”使欧洲丧失上亿精壮劳动力，很多是在运送途中丧生的，下面请收集到有关贩卖黑奴的图片和资料的同学给我们看一看、说一说。（学生在投影仪上演示）师：请同学们谈谈看了这些材料后的感想。（学生回答，教师注意引导、归纳出殖民者的野蛮和残酷）师：联系上节课所学内容，说说殖民者扩张主要有哪些方式？（学生回答：掠夺财富和贩卖黑奴）师：不管是哪种方式，殖民者都获取巨额利润，成为欧洲资本主义发展的重要资金来源，而给殖民地带去的是贫困、落后和灾难。哪里有压迫，哪里就有反抗，正如印度民族大起义中涌现出以章西女王为代表的民族英雄一样，19世纪拉丁美洲在争取民族独立斗争中，也出现了“解放者”玻利瓦尔、圣马丁等领导人物。独立运动(板书)领导人：玻利瓦尔（解放者） 、 圣马丁。投影显示两段材料：“虽然我力求使我国政府臻于完善，但是我没有信心说新世界在目前就能组成为一个伟大的共和国。既然这是不可能的，我不敢去想它，可是我尤其不想整个美洲成为一个君主国。”1804年，玻利瓦尔在法国巴黎圣母院参观了拿破仑的加冕典礼后表示：“我十分赞赏这位法国英雄……我赞扬他是世界上第一统帅……他当了皇帝，自那天起，我把他看成是虚伪的暴君，自由的耻辱……”师：这是玻利瓦尔的两段话，读后你觉得他的理想是什么？（学生讨论后回答）师：玻利瓦尔正是为追求自由、共和，反对专制而奋斗终生，阅读课文有关拉丁美洲人种和玻利瓦尔的介绍。（给学生适当阅读时间）提问：（1）拉丁美洲大概有几类人种？（2）玻利瓦尔属于哪一类？（3）为什么他会成为拉丁美洲独立运动的领导人？（学生一一回答）师：下面我们来看看玻利瓦尔的卓著功勋。（请学生拿出《历史填充地图册》，在《拉丁美洲独立运动》图中标绘出玻利瓦尔进军路线图。并请一位同学到投影仪上演示、解说，学生间可相互补充）师：玻利瓦尔在拉丁美洲人民心中是一位“解放者”，是一位伟大的英雄人物，请看课文“想一想”中玻利瓦尔的一段话，你觉得他有哪些品质？（学生讨论后回答，教师总结）师：此外拉丁美洲独立运动也在其他地区发生。（板书）要求学生在《历史填充地图册》标出墨西哥、巴西、中美洲各国）
课堂小结 请学生根据板书回顾“三角贸易”的路线和内容，概述玻利瓦尔的主要事迹。请学生总结第9课“古老印度的抗争”和第10课“‘解放者’的风采”在内容上有哪些相同点，由此得出哪些认识。
作业设计 完成《学习与评价》
板书设计 第10课“解放者”的风采一、罪恶的“三角贸易” 从16世纪起 贩卖黑人二、“解放者”的征程 1813玻利瓦尔 三、独立的潮流
教学后记
PAGE
1金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课　题 第22课引领时代的思考第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课　时 一课时
教学目标 知识与能力　　了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张。　　概括启蒙思想的基本内容，培养分析概括能力。 　　通过教材中的材料题，培养学生从教材中获取有效信息的能力。　　过程与方法　　通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学习比较历史现象的方法。　　通过搜集有关启蒙运动的图片，举办图片展览，学会搜集、整理资料和举办资料展览的方法。　　情感态度与价值观　　通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。
教学重点 启蒙运动的兴起与启蒙思想的基本内容，文艺复兴与启蒙运动的异同点。
教学难点 理解思想解放运动同社会进步之间的关系
教学方法 启发导学式教学。
课前准备 教师准备　　指导学生预习教材内容；指导学生进行课前准备；搜集资料，制作课件；设计、编制教学方案。 　　学生准备　　1．预习教材内容，概括要点，提出疑难问题。　　2．回顾文艺复兴运动的基本主张，与卢梭等人的主张相比较，并整理成简洁的书面材料。　　3．查找伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等人的思想主张和生平事迹。　　4．查找启蒙运动的历史背景、社会影响、历史作用等相关资料。　　5．根据本课内容自编课本剧，提前演练。　　6．其他学生感兴趣的相关内容的准
教 学 过 程
　
课堂小结 本节课主要讲述文艺复兴、启蒙运动、自由主义和马克思主义4次思想解放运动对社会进步的影响.
作业设计
见课后
板书设计 第22课 引领时代的思考一、冲出思想的牢笼 1 、近代思想理论发展的过程 2、4次解放运动对推动社会进步的作用 二理性的追求 1、启蒙运动产生的背景 2、理性主义 3、伏尔泰 三、对自由权利的追求
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第21课 追《根》溯“园”―走进美国黑奴的生存空间 第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
活动目标 〖活动目标〗　　知识与能力　　阅读美国文学作品《根》，查找与美国奴隶制相关的资料，结合以前所学知识，了解近代非洲奴隶贸易的概况及其对欧美资本主义原始积累和发展的作用。　　选取美国文学作品《根》中的部分片断，并将其改编成课堂剧“大种植园里的日子”，提高从文学作品和现实生活中整合史料的能力，提高表演、绘画、布置场景以及制作道具的能力，提高从文学作品的角度看“历史”和以历史的视野看文学作品的能力。　　情感态度与价值观　　通过本课的学习，感受18世纪黑人奴隶的苦难生活，审视罪恶的奴隶制和当时的社会。　　结合现今美国依然存在的种族歧视，追根溯源，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇，以及黑人为争取种族平等所做出的不懈努力。　　通过本课的学习，树立平等、博爱的民族观念。
活动方法 通过选取美国文学作品《根》中的部分片断，并将其改编成课堂剧“大种植园里的日子”，了解美国历史上黑奴的悲惨遭遇。通过思考、讨论、交流，审视罪恶的奴隶制和当时的社会。通过搜集、查阅有关资料，了解历史和现实中黑人为争取种族平等所做出的种种努力。
活动准备 教师准备1．协助各小组拟定活动计划，指导小组进行准备。2．准备数码摄影器材，指导摄影工作。学生准备　　1．到电子图书室阅读美国黑人作家作品《根》，写出读书笔记与心得体会，列出作品的树状家谱图。　　2．观看根据同名小说改编的电视剧《根》，注意观察人物服饰、举止和家居陈设，聆听剧中人物语言和音乐，体会它们对表现主题的作用。　　3．民主推荐与自我报名相结合，依据个人兴趣与特长，将全班学生分成五组。　　4．以小组为单位，根据本小组的活动目标，进行第二阶段的准备。其中，三个小组的同学以小说《根》为蓝本，模仿电视剧《根》中的六部分进行处理加工：写剧本、找音乐、串台词、做道具，分工协作编排课堂剧“大种植园里的日子”。组长负责组织、协调和总结工作。第四小组的同学通过电子图书室、图书室等处搜集有关美国奴隶制的文献、法律、小说、电影等背景资料，搜集致力于美国黑奴解放事业的英雄人物及同学们所喜欢的黑人的事迹，创办五份“走进美国黑人奴隶制”的历史小报，兼做课堂剧“大种植园里的日子”的历史顾问，布置演出场地，组织该课堂剧的讨论。第五小组（三人组成）在教师指导下学习摄影的一般技巧，掌握数码相机与网易拍的使用方法，活动过程中负责摄影工作。另外选出两名同学担任本节活动课的课堂助理（主持人）组织活动。。
活 动 过 程
一、演出课堂剧“大种植园里的日子”第四小组同学提前布置教室：张贴根据哈利同名小说改编的电视剧《根》的六幅剧照，书写美国黑人领袖马丁 路德 金的一句话：“总有一天，地球上所有的人都会看到人与人之间的和平相处，宇宙的哀号将变成友爱的诗篇！”　　（课堂助理播放电视剧《根》的主题音乐，用简短的开场白宣布活动开始）　　1．第一小组表演“噩运当头”与“逃离雷诺兹”。　　（第五小组同学现场摄影、录像）　　展示的场景如下：　　16岁的昆塔 肯特和其他男孩一起，离开家人，跟随部落中德高望重的前辈在森林中学习生存技艺。笑声与青春活力伴随着他们的生活。　　一天，肯特带着他的小狗外出时，不幸被詹姆斯奴隶转运站的英国奥哈尔上校的部队捕获，小狗被捕奴的猎狗咬死。　　轮船上，昆塔 肯特和其他黑人遭到残酷的虐待，死亡的阴影笼罩着他的航程。　　不愿当奴隶的昆塔一直想逃回非洲，两次出逃均被抓回。第二次出逃途中，被艾密司抓了回来，在烈日下遭到严刑拷打。艾密司强迫昆塔承认自己的名字叫托比。　　（课堂助理以简短的语言承上启下，过渡到第二小组的表演）　　2．第二小组演出“破灭的挣扎”和“岁月依旧”。　　昆塔第四次出逃又失败了，这次，他被无情地砍去了右脚五个脚趾。黑人女奴贝拉精心照料他，使他重新站了起来。在费德拉的撮合下，二人结为夫妻。后来，由于贝拉的缘故，昆塔痛苦地放弃了人生中最后一次出逃的机会。　　昆塔和贝拉的女儿凯丝已经16岁了。凯丝帮助黑人奴隶诺阿逃走。诺阿被抓，凯丝 被卖给一个穷白人起家的庄园主马萨 摩拉。　　20年后，凯丝的儿子切金 乔治（鸡仔乔治）成为两个孩子的父亲，他们依旧住在马萨 摩拉庄园。从母亲口中，乔治知道自己的父亲就是庄园主这个恶棍。　　乔治和妻子玛蒂达省吃俭用，想方设法存钱，准备用十几年的时间买回家人的自由。儿子汤姆后来知道了这个秘密，也加入到这个行动中。　　（课堂助理以简短的语言承上启下，过渡到第三小组的表演）　　3．第三小组表演“重返家园”和“告别苦难”。　　马萨 摩拉斗鸡破产。为了还债，切金 乔治去英格兰服役，条件是回来后成为一个自由人。　　乔治用17年时间换得的自由证书，被镇上持种族歧视态度的白人看得一文不值。乔治和汤姆父子二人被深深刺痛。　　乔治再次告别妻子和孩子们――他要为他们找回真正的自由。这时美国内战（南北战争）爆发。　　美国内战结束后，奴隶制被废除。　　汤姆一家获得自由后留守庄园，等待乔治归来。　　乔治回来后，和汤姆一起惩罚了作恶多端的白人埃文 布伦。之后，全家起程到新的地方开辟自己的家园。　　（表演在主题音乐声中结束）　　（课堂助理以简短的语言承上启下，过渡到活动的第二部分――课堂思想交流）二、围绕课堂剧“大种植园里的日子”展开思想交流　　第四小组主持人：在欣赏我们自己编排的剧作时，我心中有说不出的兴奋。因为是我们用自己智慧的手笔，再现了美国黑人苦难挣扎的历程。接下来，我们进入对课堂剧“大种植园里的日子”的讨论阶段。　　（第四小组五名同学和各小组主人公扮演者上前讨论）　　同学甲：欣赏了这出课堂剧，我分明地感到了美国黑人奴隶制的残酷，也深切地感受到欧美资本主义是在赤裸裸的奴役和掠夺基础上发展起来的。昆塔本来是非洲一个自由的居民，却在17岁时被奴隶贩子捕获，沦为奴隶，后又被贩到美国，成了罪恶“三角贸易”的牺牲品。沦为奴隶的他不仅当牛做马、更姓换名，而且因逃跑被残忍地砍去了右脚五个脚趾。后来，自己的女儿也被人强行买走，真是令人心痛……　　同学乙：我感到奴隶贸易是罪恶的，它不仅严重残踏了人的生命，还在政治经济和社会文化方面给非洲带来了不可估量的损失。据我们搜集到的资料，大西洋奴隶贸易，非洲总共损失了21 000万人，同时造成了政治大倒退、经济畸形发展和伦理道德被摧残的恶果……　　同学丙：看到同学们为了表演而仿造的对付奴隶的刑具，我感到不寒而栗。　　同学丁（昆塔扮演者）：在表演的过程中，我好像真的成了被人任意践踏、任人买卖的奴隶，有时真不想演下去……　　同学戊：昆塔家族争取自由的路是漫长而艰难的。昆塔一生未能逃出奴隶的牢笼，他的孙子（外孙）乔治几乎耗尽了一生，才得到了自由，可他们只得到了名义上的自由，并没有得到完全的平等。在现今的美国社会中，种族歧视现象依然存在着。我认为要实现真正的自由与平等，黑人还有一段相当长的路要走……　　　　在马丁 路德 金《我有一个梦想》的演讲录音中，讨论结束。　　（课堂助理用简短的语句提示课堂剧表演结束，留给同学们两分钟时间静默地回味课本剧的情节和思想）
活动小结 教师直到这时才第一次出场，体现对学生的信任与尊重）　　师：一次成功的体验是一笔宝贵的人生财富。相信今天的活动必将会成为同学们难忘的回忆。　　（课堂助理下发评价表，学生通过自评、互评，推选出最佳表演小组、表演者、优秀编辑――包括小报编辑和活动资料的搜集人、优秀工作人员。选出后由课堂助理宣布）　　师：祝贺获奖的小组和同学，这次对他们的奖励是――课后用第五小组的同学录制的课堂表演实况转制成VCD，用第五小组同学拍摄的镜头制作成电子相册，作为礼物送给你们，大家喜欢吗？　　当然，这节活动课是由全体同学的心血凝结而成的。获奖的小组和同学固然可喜可贺，但没获奖的小组和同学们的表演及工作也有许多可圈可点之处，如果你们喜欢，VCD和电子相册也可以给你们制作一份。至于制作的成本经费，我打算由我们大家一起向学校争取。争取的方式是：在一两周之内，我们面向全校师生再演出一次今天的课堂剧，让全校师生都认同我们的智慧与创造。当然，这需要同学们继续付出你们的宝贵时间和智慧，大家看可以吗？金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课　题 第25课弹《命运》论《英雄》――贝多芬作品弹奏与赏析 ――学习与探究之四 个性化修改
课　时 一课时
活动目标 　通过这一主题的活动，培养在历史学习中汲取艺术营养、在欣赏艺术作品过程中感受历史的意识与能力。　　通过活动过程，了解贝多芬的成长历程和精神世界，更进一步认识到人生的意义，懂得艺术创造对丰富人类精神世界的重要性，增强生活和学习的的情趣。　　通过弹《命运》论《英雄》，培养学生追求艺术美、欣赏高雅艺术、领会艺术思想的意识与能力，培养收集、查阅各类资料的能力。　　根据对贝多芬作品的理解，尝试创作相应的散文、诗歌、舞蹈、绘画等作品，体验创作的乐趣
教 学 过 程
课件展示，导入活动　　展示PowerPoint介绍贝多芬的内容后，教师引言导入：　　贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，是古典音乐的终结者和浪漫乐派的开拓者，他一生经历坎坷，但又意志坚强，坚忍不拔，热爱生命。他一生创作了许多优秀的音乐作品，给人们带来了丰富的精神食粮，其中，《英雄交响曲》和《命运交响曲》是最为著名的不朽作品。今天，就让我们共同在此弹《命运》、论《英雄》。　　下面请主持人出场，主持本次活动。诗歌朗诵，活动开始　　主持人朗诵诗歌：　　贝多芬，乐坛中的普罗米修斯，　　将平等、自由、博爱洒向人间的乐圣，　　以顽强的毅力抗争“命运”的“英雄”。　　他，用音乐表达强烈的爱憎之情，　　奏出了历史的悲壮与苍凉。　　这里，就让我们从他的作品中，他的艰难的历程中，　　去感受艺术的魅力，去感悟历史的厚重，　　一起去了解那个与生命抗争的英雄吧！　　主持人：弹《命运》论《英雄》――贝多芬作品赏析活动开始。首先，请听来自“英雄组”的报告。　报告《英雄》，欣赏《英雄》　　主持人：请“英雄组”派一名代表介绍贝多芬的生平、经历及《英雄交响曲》创作的背景、意图和思想内涵。　　（“英雄组”的代表介绍有关内容）　　主持人：请“英雄组”的同学按策划展示你们的创作。　　（放《英雄交响曲》录音：在交响曲震撼人心、朝气蓬勃，继而雄浑悲壮、如泣如诉，转而充满活力、奔放乐观以及最后雄壮激昂的乐章中，英雄组的同学们完成散文吟读、诗歌朗诵、舞姿展示、尝试弹奏《英雄》等创作展示活动。全班同学欣赏，评委按评价表打分，主持人统计第一轮得分并宣布）　　主持人：欣赏完《英雄交响曲》以及“英雄组”同学们精彩的诵读和表演，我们仿佛回到了18、19世纪之交欧洲波澜壮阔的革命年代，感受到英雄的力量，使人荡气回肠、激情涌动。接下来请听“英雄”是怎样与“命运”抗争的吧！有请“命运组”的代表上场。　　倾听《命运》，感受《命运》　　主持人：请“命运组”的同学们向大家汇报展示。　　（学生代表介绍《命运交响曲》的创作背景、意图、思想内涵，介绍贝多芬的崇高品质）　　（播放《命运交响曲》录音，在交响乐的陪衬下，“命运组”的同学依次完成散文吟读、诗歌朗诵、舞蹈表演和尝试弹奏《命运》等活动；评委根据评价表打分；主持人统计第二轮得分并宣布）　　主持人：《命运》，一部划时代的不朽作品，向人们展现了作者一生与命运搏斗，“要扼住命运的咽喉”的思想。作者通过这部作品还向人们揭示了一个深刻的哲理――人生的道路是曲折的、是布满荆棘的，然而，人类对社会的崇高责任感又促使人们奋不顾身地去建功立业，所以人类的生活既有失败和痛苦，更有胜利和欢乐，光明和胜利是不可拒抗的，黑暗终将被消灭。乐曲使人感到一种无可言喻的感动与震撼，也使人们在这种震撼中得到精神世界的洗礼。 　　交流《英雄》，畅谈《命运》　　主持人：我们刚刚经历了英雄和命运的抗争，接下来两组同学围绕以下问题展开讨论。　　（1）你认为贝多芬是英雄吗？就贝多芬而言，英雄是否战胜了命运？　　（2）你认为英雄与命运的关系是什么？　　学生自由交流后，每组选2～3名同学就上面两个问题发表看法，评委根据两组同学的表现打分。　　得分总结，整体评价　　1．评委对两组的成绩进行汇总，把结果交给主持人。　　2．主持人公布两个组的得分情况，宣布优胜组。　　3．全体同学通过公开推荐的形式选出5名“贝多芬艺术人生优秀阐释创作者”。　　4．全体同学通过匿名投票的方式选出5名“贝多芬艺术人生优秀表现展示者”。　　5．评委代表对本次活动进行简明评价。　　6．自由发言，请多名同学对参与本次活动课的课前准备和课中表现谈感受和启示。（同时放克莱德曼演奏的钢琴曲《命运》作为背景衬托）　　7．教师小结：通过本次活动，我们懂得了这样一个道理――可以在历史学习中汲取艺术营养，也可以通过欣赏艺术作品感受历史。　　在活动中，我们初步了解了贝多芬的成长历程和精神世界，了解了《英雄交响曲》《命运交响曲》这两部伟大作品的创作背景。正是因为有了贝多芬坎坷的人生经历和他的不懈追求，再加上那个革命的创业年代，才诞生了这样伟大的作品。贝多芬的成功给了我们很多启迪，最令人钦佩的莫过于他顽强的毅力和坚定的信念，这对于在人生路上刚刚起步不久的中学生来说，无疑是很好的一课。当然，在历史课之外的收获之一是，通过本次活动课，同学们也初步了解了交响乐这种音乐表现形式，比较好地感受了交响乐的无穷魅力，增强了大家的音乐鉴赏意识。
活动小结 ：通过本次活动，我们懂得了这样一个道理――可以在历史学习中汲取艺术营养，也可以通过欣赏艺术作品感受历史。　　在活动中，我们初步了解了贝多芬的成长历程和精神世界，了解了《英雄交响曲》《命运交响曲》这两部伟大作品的创作背景。正是因为有了贝多芬坎坷的人生经历和他的不懈追求，再加上那个革命的创业年代，才诞生了这样伟大的作品。贝多芬的成功给了我们很多启迪，最令人钦佩的莫过于他顽强的毅力和坚定的信念，这对于在人生路上刚刚起步不久的中学生来说，无疑是很好的一课。当然，在历史课之外的收获之一是，通过本次活动课，同学们也初步了解了交响乐这种音乐表现形式，比较好地感受了交响乐的无穷魅力，增强了大家的音乐鉴赏意识。北师大版历史九年级上册第三单元测试题
一、单项选择（每题2分，共40分）
1．史学界普遍认为：1861年改革是俄国历史上的重要转折点。得出这一认识的主要依据是（ ）。
A．改革使俄国摆脱了民族危机 B．改革使农奴无偿获得了土地
C．改革有利于资本主义发展 D．改革废除了沙皇统治
2．在一次历史活动课上，李璐同学向全班介绍了俄国1861年农奴制改革。你认为他的下列表述哪一项不正确？（ ）。
A．农奴已获得了“解放”
B．政府再也不许地主任意交换和买卖农民
C．农民获得了一块份地
D．农奴不但自由，而且富有
3．如果给沙皇亚历山大二世画像，可以选择的历史情景是（ ）。
A．他签署废除农奴制的法令 B．他在萨拉托加战斗中
C．他签署颁布《民法典》 D．他率领议会军击溃查理一世王军
4．美国内战和俄国1861年改革前经济发展面临的共同障碍是（ ）。
A．资金不足 B．企业设备陈旧
C．缺乏技术人才 D．缺乏自由的雇佣劳动力
5． 1963年8月28日，美国黑人运动领袖马丁·路德·金在演讲中说到：“一百年前，一位伟大的美国人签署了《解放宣言》，我们现在就站在他的纪念堂前。”“一位伟大的美国人”是指（ ）。
A．华盛顿 B．林肯 C．威尔逊 D．罗斯福
6．美国南北战争中林肯政府所要解决的根本问题是（ ）。
A．维护国家统一 B．争取民族独立
C．解决西部土地问题 D．解放黑人奴隶
7．与大化改新相比，日本明治维新的“新”主要体现在（ ）。
A．向中国学习先进制度 B．向欧美学习先进制度
C．走上发展资本主义道路 D．摆脱民族危机，实现国家独立
8．日本明治维新后，在社会上出现了兴建洋房洋楼的热潮，这源于（ ）。
A．废藩置县 B．实行强制性义务教育
C．鼓励发展近代工业 D．提倡文明开化
9． 距今140多年的日本，进行了一次自上而下的改革。下列哪些表述符合改革后的史实？（ ）。
①适龄儿童必须上学接受义务教育
②向西方学习，天皇和英国国王一样只是徒有虚名，没有实权
③大批留学生学成归国建设
④仍保持自古以来的“皇军”保卫日本
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
10．下列国家中，通过自上而下的改革走上资本主义发展道路的是（ ）。
A．日本、俄国 B．美国、日本 C．英国、俄国 D．俄国、法国
11．假如你生活在第二次工业革命时期，你在生活中不可能享受到的是（ ）。
A B C D
12．有一位著名的发明家，被称为人间盗火的“普罗米修斯”，他是（ ）。
A．瓦特 B．西门子 C．爱迪生 D．卡尔·本茨
13．关于第二次工业革命的表述，正确的是（ ）。
A．从此人类进入了“蒸汽时代”
B．汽船和火车相继诞生
C．开始于20世纪初
D．电力成为工厂机器的主要动力
14．下列哪位科学家的发明，使20世纪早期的美国成为“装在轮子上的国家”？（ ）。
A．卡尔·本茨 B．亨利·福特 C．奥维尔·莱特 D．詹姆士·瓦特
15．在第二次工业革命中，在科学技术领域居于领先地位的是（ ）。
A．英国、法国 B．英国、美国 C．法国、德国 D．美国、德国
16．现代工业崛起的标志是（ ）。
A．新机器的发明和使用 B．新交通工具的出现
C．电的发现和广泛使用 D．“电气时代”和“钢铁时代”的到来
17． 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”其中的“一粒火星”指的是（ ）。
A． 凡尔登战役 B． 索姆河战役 C． 马恩河战役 D． 萨拉热窝事件
18．历史上称凡尔登战役为“凡尔登绞肉机”主要用以形容（ ）。
A．战争武器的先进性 B．战争进展的快速性
C．作战范围的广泛性 D．战争的残酷性
19．第一次世界大战前欧洲出现了两大军事集团，组合正确的是（ ）。
A．三国同盟：德国、奥匈帝国、意大利
B．三国同盟：英国、日本、俄国
C．三国协约：德国、塞尔维亚、意大利
D．三国协约：英国、法国、美国
20．第一次世界大战时帝国主义战争，得出这一结论的依据是（ ）。
A．交战双方都是帝国主义国家
B．英德矛盾是导致战争的主要矛盾
C．主要交战国的目的是重新瓜分世界
D．新兴的帝国主义国家要打垮老牌资本主义国家
二、辨析说理（请写出题中错误的史实或观点，并简要说明理由。共18分）
例题：北宋前期，书生林某在杭州用“交子”购买了家乡的特产。
错误：交子。
理由：北宋前期，“交子”只在四川地区使用。
21．一位东方旅行家从俄国回来，向友人介绍他所看到的情景：“1861年，沙皇颁布了废除农奴制的法令后，俄国农民在获得人身自由的同时，还获得了一块耕地和宅旁园地，这些耕地归农民所有。”
错误：
理由：
22．美国南北战争期间，南方叛军使用了新式武器坦克。华盛顿总统废除了黑人奴隶制度，扭转了战局。
（1）错误：
理由：
（2）错误：
理由：
23．1869年，日本萨摩藩的一些工厂老板决定组成考察团，乘坐飞机到美国进行考察，学习西方先进的工业技术。
（1）错误：
理由：
（2）错误：
理由：
24．19世纪末20世纪初，美国不得不放弃“光荣孤立”政策，在1904年和1907年分别与法国、俄国签订了军事协约，最终形成了“三国协约”。
错误：
理由：
三、材料解析 (每题10分，共20分)
25．阅读下列材料并回答问题。
材料一： 见下图。
南北冲突的基本原因
材料二： 1863年元月1日起，凡是当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内，或一州的指明地区之内，为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门，包括海陆空当局，将承认并保障这些人的自由……
（1）根据材料一，结合所学知识，指出美国内战前夕南北冲突的基本原因是什么。 （3分）
（2）材料二出自哪一文件？1868年，美国南部盛行奴隶制，这种说法正确吗？为什么？ （3分）
（3）根据材料一、二，结合所学知识，说明美国内战对美国政治、经济发展所起的作用。 （4分）
26．阅读下列材料并回答问题。
材料一： 打破藩界，重划全国行政区。全国划为3府72县，由中央政府任命府、县知事管理，完全取消大名的封建领主权。大名离开藩国，迁居东京，从国家领取俸禄。
材料二： 东西方人民风俗不同，思想自相悬殊……吸取外国文明……当取则取，当舍则舍，才能调和适宜。
材料三：见右图。
（1）上述材料反映了日本何时、何事？（2分）
（2）根据材料一、材料三分别概括其主要内容。（2分）
（3）材料二体现了日本对待“西洋文明”的什么态度？（2分）
（4）从促进国家发展来看，日本的这一事件及其态度对中国今天的现代化建设有什么启示？(4分)
四、问题探究 （共22分）
27．俄国1861年农奴制改革，对俄国社会产生了深远的影响。
（1）亚历山大二世改革的目的是什么？（2分）
（2）列宁说：“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净。” 结合所学知识，谈谈你是如何理解这句话的。（4分）
（3）俄国1861年农奴制改革对俄国历史产生了哪些积极影响 (4分)
28．右图是1914年的萨拉热窝事件，它是引发第一次世界大战的导火线。请回答下列问题。
（1）图中刺杀者是谁？（1分）被刺者是谁？（1分）
（2）你是如何正确认识这一事件的？（6分）
（3）请简单写出反对战争的理由。（至少两点，4分）
参考答案
一、单项选择
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D A D B A C D A A
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C D B D D D D A C
二、辨析说理
21．错误：这些耕地归农民所有。理由：农奴制改革后，农民以赎买的方式获得的土地只有使用权，没有所有权。
22．（1） 错误： 新式武器坦克。理由：坦克是一战中才开始使用的新式武器。
（2） 错误：华盛顿 。理由：美国内战时的美国总统是林肯。
23．（1） 错误： 萨摩藩。理由：日本1868年明治维新实行废藩置县。
（2） 错误：乘坐飞机 。理由：飞机是1903年发明的。
24．错误： 美国。理由：一战中放弃光荣孤立政策加入协约国的是英国。
三、材料解析
25．（1）黑人奴隶制度的存废问题。
（2）《解放黑人奴隶宣言》。不正确，因为从1863年元月1日起，所有南部叛乱各州的奴隶都已获得解放了。
（3）美国内战是一场关系到美利坚民族命运的战争。在内战中林肯政府废除了黑人奴隶制，使南方与北方在政治体制上统一起来，在经济上成为一个整体，为美国资本主义的发展扫清了障碍，使美国资本主义更加快速地发展起来。经过内战，美国国家和民族的统一得到维护，为其后成为世界上最发达的资本主义强国奠定了坚实的基础。
26．（1）1868年，明治维新。
（2）废藩置县，加强中央集权；实行强制性义务教育。
（3）主动学习西方文化，根据日本国情对西方文化采取扬弃的态度。
（4）①要实行改革开放，在改革开放的过程中要特别注意结合国情。②要科教兴国，重视教育，重视人才培养。③要向先进国家学习，引进外国先进技术等。
四、问题探究
27．（1）缓和俄国的社会矛盾、巩固统治。
（2）因为当时改革法规定：农民获得解放时可得到一块份地，但必须出钱赎买，结果农民付出的赎金比当时的地价还高。
（3）1861年改革是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。俄国废除了农奴制，缓解了国内的社会矛盾，走上了发展资本主义的道路，对俄国摆脱落后状况、实现近代化的目标有积极作用，是俄国历史的转折点。
28．（1）普林西普。奥匈帝国皇太子斐迪南夫妇。
（2）可从目的、手段、结果、影响等方面分析。要充分认识到突发事件的影响。
（3）言之有理即可。
日本的新式学校金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 1 星期 3 日期 2010.8.25 主备人 岳富贵
教学内容 课　题 第1课 向人性扼杀者宣战第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课　时 一课时
教学目标 【知识目标】了解文艺复兴运动的基本情况和主要作用
【能力目标】初步认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用.
【情感与价值观】认识文化的变革的社会发展的作用.
教学重点 在学生初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用的基础上,进一步了解文化的进步对社会发展的推动作用
教学难点 从对但丁的《神曲》,达 芬奇的艺术成就和莎士比亚的主要作品的了解来体会文艺复兴的实质,这是本课的难点。
教学方法 讨论式、启发式
课前准备
教 学 过 程
　1、导入新课
14世纪,意大利出现了资本主义生产关系,一股资产阶级新潮流在意大利兴起.这种资产阶级文化运动在历史上称为文艺复兴.
2、讲授新课
一、文艺复兴运动
教师指导学生阅读课文后,提问:文艺复兴在什么背景下兴起的 谁能讲述一下它的内容,实质及其影响 学生回答后,教师总结:
文艺复兴的背景:(1)罗马教皇和天主教教会在欧洲的封建统治,禁锢了人们的思想,扼杀了人性,阻碍了社会的进步和科学的发展.因此许多追求思想解放和个人精神的自由的人,向人性的扼杀者宣战.(2)14世纪起,欧洲生产关系的进一步变革以及社会的进一步发展为文艺复兴运动的到来奠定了坚实的经济和社会基础.(3)许多对古代希腊罗马文化着迷的文人学士的努力,使多数古希腊罗马经典著作的文化光辉重新为人们理解和认识,极大地推动了文艺复兴运动的发展.(4)文艺复兴运动的出现还与欧洲科学的发展和地理大发现息息相关.(5)文艺复兴运动在欧洲的传播和蓬勃发展与印刷术的推广和书籍的普及相关.
文艺复兴的实质:是一场反封建的资产阶级思想解放运动.
文艺复兴的内容:新兴的资产阶级提出以人为中心,反对教会以神为中心,提倡发扬人的个性,追求人在现实生活中的幸福,这种思潮被称为人文主义.人文主义是文艺复兴的核心思想.
文艺复兴的作用:文艺复兴作为欧洲文明史上政治,经济,自然科学,思想领域,文学艺术等几乎所有领域都引起变革的运动,其影响是巨大的,它是人们主体意识觉醒和高扬的时代,是人性从中世纪神学摧残下复苏和回归的新时代.
二、《神曲》中的人性
向学生介绍被恩格斯称为"中世纪的最后一位诗人,同时又是新时代的最初一位诗人"的但丁及他的作品.
《神曲》是但丁的代表作,他对人性的种种类型和表现做了生动而深刻的描写,因此,它成为诗歌史上的一朵奇葩,也被认为是欧洲从中世纪向近代过渡的标志.
三、多才多艺的文化巨人
本目主要介绍了多才多艺的文化巨人——达 芬奇及其代表作《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》.《最后的晚餐》是达 芬奇对人和人性的研究和理解得到最充分体现的一幅绘画代表作品.《蒙娜丽莎》在达 芬奇绘画作品中最为人所称道,它充分的表达了达 芬奇的高尚人格和人文主义思想.
四、文学巨匠莎士比亚
莎士比亚的剧作为众多的观众和读者喜爱,在许多国家上演,作品被译为多种文字.他的戏剧取材于各国的历史传说和文字资料,很多故事并不发生在英国,但实际上反映了英国封建制度解体,资本主义兴起时期的广阔社会生活,表达了人文主义者政治理想和道德原则.莎士比亚的戏剧艺术极高,被认为是古往今来世界上最伟大的作家之一.　
课堂小结 文艺复兴不是古典文化的恢复,而是新兴的资产阶级文化的兴起.它是在资本主义萌芽出现的条件下发生的,以人文主义思想为武器反对封建统治.
作业设计
文艺复兴在什么背景下兴起的 谁能讲述一下它的内容,实质及其影响
板书设计 第1课 向人性扼杀者宣战一、文艺复兴运动 14-----16世纪二、《神曲》中的人性 但丁意大利人三、多才多艺的文化巨人 达芬奇《蒙娜丽莎》.《最后的晚餐》
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第13课 工业革命带给人类的 “礼物第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
活动目标 1.引导学生正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作用。2.学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行加工整理，并以适当形式再现历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们的生活方式、行为习惯、思想观念等发生的深刻变化。3.通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去，认识今天，探索未来。4.通过个人特长的发挥和小组成员间的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团结协作的意识。5.利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感受
活动准备 教师准备1.在学习第8课《改变世界面貌的蒸汽革命》一课之后，就将相关内容布置下去：首先找资料，主要是关于工业革命影响方面的资料，如对我们现在的衣、食、住、行带来的影响等。其次可以利用相关图片，主要是工业革命时期的珍妮机，改良的蒸汽机车、火车机车等，来介绍正是由于这些机器的发明与应用，给我们带来了一系列的变化。2.利用各种方式找相关资料，做到心中有数，或提供给找不到资料的同学，准备相关的地图。3.策划本次活动的主要形式与流程。学生准备1.根据老师的建议，查找与工业革命影响相关的资料。2.可以独立或多人合作制作相关模型。师生共同准备在查阅资料的基础上，师生共同利用一节课的时间进行系统的准备：1.确定本次活动的形式与内容：以课堂剧为中心展开小组讨论。2.进行小组分工：首先产生编剧组、表演组及服装道具组，将其余同学分为四大观众组。根据剧情需要进行制作相应的服饰，布置场景， 3.师生共同根据活动内容做成课件。
活 动 过 程
本次学习探究过程由教师与课代表共同主持完成，分三大环节：（1）请您欣赏；（2）打开“礼包”；（3）你评我议。首先由教师导入进入第一环节：请您欣赏――最新版本“西游记”。师：同学们，值得注意的是，在这部课堂剧中有我们这次学习探究的内容，即“工业革命带给我们的‘礼物’”。（同学们带着极大的兴趣和相关的问题欣赏“西游记”。通过课本剧“西游记”的编写，不仅可以提高学生的编写水平，还能让他们就所查阅到的相关资料进行有效的加工、整合，进行合理的归纳、综合，从而达到材料为我所用。同时还可以锻炼他们分工合作的意识，增强集体观念。后附课本剧――“西游记”）观看完剧本之后进入第二环节“打开礼包”。 主持人： 既然工业革命给我们带来“礼物”了，那我们就打开这一礼包，一起看一看它到底给我们带来了什么样的“礼物”。规则是：以小组为单位，每一组选出一名代表，在五分钟的时间内，将其他成员想出的礼物统计在一张纸上，以说出多者为胜，累计加分。学生：（表现得很积极，每组的组长负责将他们的讨论结果记下来，同学们为了给自己组争得更多的分数，在认真地细数课堂剧中能涉及到的“礼物”，真可谓绞尽脑汁，最后每组将找到的“礼物”一一呈现出来，由老师与同学们共同来确定每组找到的“礼物”。为公平起见，要将结果交到由同学们推选出的两名监督员手中）（此环节是为了让更多的同学参与，不仅考查他们对他人劳动成果的关注，更重要的是鼓励他们积极踊跃地将与工业革命有关的历史事件、历史人物、历史现象从课堂剧中、从所知道的资料中找出来，同时提高了他们的竞争意识。他们找到的 “礼物”有：蒸汽机，轮船，工厂，大量的社会财富，竞争意识，效率意识，时间观念，火车，铁路，让中国人大开眼界、意识到自己的落后，给人们的生产、生活带来了便利，促进了人口的增长，使科学、文化进一步发展，燕尾服等等。此时，教师适时地加以点拨引导：“礼物”是有看得到的和看不到的，同学们非常不错，找得也非常全面，说明大家都认真听了、仔细思考了，并且也进行了有效的讨论，但是同学们想没想到，一件事情有它好的一方面，同时也会有其不好的一面，同样工业革命也是如此……同学们马上进行补充：还有“产生了贫富分化；引起了工人运动；烧大量的煤和油污染了空气；增加了工人工作的危险性，由此逐渐的产生了保险业……”课堂又活跃起来了，同时又非常自然地将同学们的思路引入到第三个环节）（待主持人将各组分数记录下来马上进入第三环节）第三环节，即“你评我议”，也就是工业革命大家谈。主持人：在历数完礼物之后，让我们静静地回味一下这些礼物给我们带来了哪些影响和启迪？学生：（都争先恐后地阐述他们的观点，勇于求新、求异。这是对本课学习与探究活动的一个延伸，给大家提供了一个对工业革命尽情发表个人独到见解的机会。为了创设竞争的氛围，该环节也是以小组为单位进行，由每小组选派代表发言，每一条见解或者观点都给予加分，并累计到小组成绩上）大家通过这个环节，对工业革命给人类带来的影响有了更全面的认识，从而达到了学习、探究的目的。基于所找到的资料，利用这个机会，大家进行了充分的交流，思路开阔了，想法更新了，在相互讨论的过程中还有火花迸发，这是非常难得的，这也是其他课堂上所达不到的。在这一环节中，大家比上一环节更踊跃，更兴奋了，因为这可以不局限于课堂剧，是针对他们对工业革命有关资料的收集来具体地谈一下对工业革命的看法。有的说工业革命使资本主义国家的贪欲越来越大，他们开始侵略贫困落后地区，比如发生在中国的鸦片战争，英国在印度的殖民统治；有的说正是由于工业革命的推广，才使得马克思、恩格斯根据社会需要共同发表了《共产党宣言》；还有的说第一次工业革命成就了英国，使英国成为世界工厂；还有的说科学技术是工业革命进行的前提，工业革命的进行又推动了科学技术及教育的发展，如牛顿的经典力学的建立，达尔文的生物进化论……这些观点的表述，如不经过查找相关资料，如不对资料进行整理归纳，如不深入理解体会，如不积极表现，是决不会有的这样的效果的。可以说这是此次活动探究过程的最成功之处，即根据学习探究的内容，选好学生参与的切入点，便于学生积极主动的参与。（最后根据各组的表现评出名次，再由同学以投票方式选出本活动探究最佳筹划人、最佳表演者、最佳创作奖、最佳贡献奖及最佳创意奖。原则是只要你用心参与，就会得到同学们的认可）
活动总结 今天我们通过学习与探究，知道了随着工业革命的进行，人类逐渐由传统的农业社会向工业社会过渡，人类的
作业设计
板书设计
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长：张家亮
周 次 2 星期 1 日期 20108.30 主备人 岳富贵
教学内容 课　题 第2课 探险者的梦想 个性化修改
课　时 一课时
教学目标 1、知识与能力
了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件.了解哥伦布的远航探险经过及其发现,迪亚士,达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行的探险的经历，归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果,结合开辟新航路的动机,分析开辟新航路的成果,后果,逐步培养正确认识和评价历史事件的能力.
教学重点 新航路的开辟及产生的影响
教学难点
教学方法 讨论式、启发式
课前准备 让学生预习课文并搜集相关资料,了解哥伦布的探险经过,针对哥伦布探险的动机,西行思想基础及其探险过程中的所作所为在课堂上进行讨论,分析.比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析二者的异同.
教 学 过 程
　本课介绍了世界近代史上的地理大发现——开辟新航路的情况.
一、欧洲以外的诱惑
让学生阅读课文,然后教师提供资料,引导学生分组讨论思考:"新航路的开辟开始于何时 ""欧洲人进行海外探险活动的根本原因是什么 还有什么其他原因 ""当时已经具备了哪些进行海外探险的有利条件 "
学生回答后教师进行归纳小结,说明新航路开辟的动机、条件以及时间.
二、哥伦布的发现
提问:"作为新大陆的发现者,哥伦布首先开辟欧洲到北美之间的新航路,他成功的因素有哪些 "让学生知道哥伦布西行的决心之大和其创新精神之可贵,说明勇敢,无畏是探险家必备的个人素质。由哥伦布的"黄金就是财富,谁占有发黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!"这句话启发学生思考欧洲人探险的动机和心态.
三、首次环球航行
首先设问:"在哥伦布西行探险之前,许多欧洲人都小探索和寻找通往东方的航路,其中哪两个国家走在开辟新航路的前列 "学生回答后教师可补充介绍原因,扩大学生的知识面.（西班牙、葡萄牙）
教师指导学生阅读教材,帮助学生从正反两方面分析新航路开辟的意义,即积极影响和消极后果.积极影响:锤炼了欧洲人敢于冒险,勇于拼搏的精神,开阔了眼界,密切了世界各地的联系扩展了人类活动的空间和范围(联系原产美洲的玉米传入中国的历史).消极后果:带来殖民掠夺,扩张,侵略(联系葡萄牙对我国澳门的侵略).
　
课堂小结 让学生回忆中国郑和下西洋的内容,讨论中西方航行探险的区别,区别主要在于历史背景不同,国情不同和动机不同.郑和下西洋主要是为宣扬国威和去西洋"取宝",所以不计经济效益.郑和下西洋加强了中国和亚非各国的友好关系和经济交流,这与在追求黄金和财富动机驱使之下欧洲航海家的殖民掠夺活动存在着本质的区别.
作业设计 课后自我测评
板书设计 第2课 探险者的梦想一、欧洲以外的诱惑
二、哥伦布的发现 1842年横渡大西洋
三、首次环球航行 1487年葡萄牙人迪亚士
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第11课 开辟新时代的“宣言”第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 知识与能力简述英国宪章运动的基本史实，明确宪章运动是欧洲早期资本主义发展弊端的必然产物。讲述马克思、恩格斯的革命活动，明确马克思主义诞生是时代的产物。掌握《共产党宣言》的核心内容，了解《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生。情感态度与价值观通过对欧洲工人觉醒的学习，培养自身敢于向非正义势力做斗争的勇气和精神。通过对马克思、恩格斯创立科学理论及其革命活动的介绍，学习他们不计个人利益得失而奋斗献身的精神和对人类历史发展做出的伟大贡献
教学重点 马克思、恩格斯的革命活动，《共产党宣言》的发表。
教学难点 《共产党宣言》诞生的历史条件及宣言的有关理论
教学方法
课前准备 教师：搜集资料与制作课件（利用PowerPoint制作课件，利用相关动画与影像资料）。学生：搜集关于马克思、恩格斯生平的资料及其小故事。。
教 学 过 程
复习提问，导入新课。利用多媒体展示三组画面：第一组：欧洲的旧式纺车与珍妮纺纱机。第二组：欧洲运煤木轨车与“旅行者号”机车。第三组：英国在1740年与1800年生铁产量增长对比表。通过这三幅画面的对比启发提问学生：从英国开始的工业革命给人类社会带来了哪些巨大的影响？提示：(1)把手解放出来；(2)极大地提高了社会生产力；(3)创造了巨大的社会财富；(4)形成两大对立阶级。一、欧洲工人的觉醒教师：经过工业革命，工人的命运并没有改变。工人的工作条件仍然很差，工资待遇低，生活水平无法满足自身的生存，没有人身安全与自由，更不用说人身权益了。工人阶级开始觉醒。１．18、19世纪欧洲的社会动荡。教师： 多媒体展示板书，同时展示法国里昂工人起义（1831年和1834年）、英国宪章运动（1836―1848年）、德意志西里西亚纺织工人起义（1844年）的图片并简单进行介绍，同时指出英国的宪章运动影响最大。学生：观看图片，加深对欧洲整体工人运动的印象和理解。教师：工业革命使创造财富的两大阶级的贫富差距越来越大，为此工人阶级为争取经济利益而进行了罢工斗争，却往往遭到镇压，工人阶级从斗争的实践中逐渐认识到，要想从根本上改善自己的处境，必须改变政治上的无权地位，为此他们展开了反对资产阶级的政治斗争，其中尤以英国的宪章运动影响最大。２．英国宪章运动（1836―1848年）。教师：多媒体展示板书和图片《英国宪章派的集会》。学生：展示搜集的有关英国宪章运动的资料并结合图片进行介绍。拓宽知识，培养学生搜集资料的能力。教师：与学生互动并及时指导。提出问题：你如何评价英国的宪章运动？学生：互相交流后回答。教师：宪章运动是欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动。工人阶级从斗争的实践中逐渐认识到，要想从根本上改善自己的处境，必须改变政治上的无权地位，为此他们展开了反对资产阶级的政治斗争。同时，由于斗争的失败，日益觉醒的欧洲工人阶级，为了反对资本家斗争的需要，热切盼望着一种科学理论的问世。为这一理论做出贡献的人就是卡尔．马克思和弗里德里希．恩格斯，他们被称为时代风云中的两颗巨星。二、时代风云中的两颗巨星教师：多媒体展示卡尔．马克思与弗里德里希．恩格斯的画像，指导学生进行小组讲故事比赛活动，并公布小组评比标准。“我心目中的革命家”故事评比会学生：合理整合所搜集的资料，每组选出代表讲马克思、恩格斯的故事，一般为一到两个。通过讲故事，加深学生对马克思、恩格斯的了解，锻炼表达能力，同时受到情感教育。教师：注意把握时间。学生讲完后进行小组评比，同时利用学生所讲故事中的有效信息，可提出问题：马克思、恩格斯的主要革命活动有哪些？我们应该向他们学习什么？师生互动，理清线索，明确马克思、恩格斯对创立科学社会主义的贡献等。可多媒体展示他们的名言。三、《共产党宣言》多媒体展示：《共产党宣言》的书影以及《共产党宣言》名句摘录：让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。无产者在这个革命中失去的只是锁链。他们获得的将是整个世界。――《共产党宣言》教师：引导学生对本目内容提出想要了解的问题。教师应注意引导学生提出的问题不要偏离主题和脱离学生的实际。学生：对大家提出的问题互相解答，教师参与其中，进行正确的指导和归纳。本目内容理论性强，通过此方法可以从问题入手，提起学生的学习兴趣，达到课程标准所要求的目的。教师总结：《共产党宣言》的核心内容是：分析了阶级和阶级斗争在人类社会历史发展中的巨大作用；提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想；号召全世界无产者联合起来，共同推翻资产阶级的统治。《共产党宣言》是第一部较为完整、系统地阐述了科学社会主义基本原理的伟大著作，它的发表标志着马克思主义的诞生，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想武器。（总结内容可通过多媒体展示）
课堂小结 教师可与学生共同围绕三维目标进行总结
作业设计 教师：利用多媒体，以小组竞赛的形式进行练习。（教师也可以指导学生自己编题进行练习）1．“时代风云中的两颗巨星”指的都是谁？2．《共产党宣言》发表于何时？3．科学社会主义诞生的标志是什么？4．如果坐上时光回转车到1837年的英国，你将会发现工人们过着什么样的生活？他们正在用什么方式来解决？5．小小设计家：设计马克思与恩格斯生平的主要活动简历。优胜评选最佳合作小组、最佳故事员、最佳发言人、最佳资料搜集员。6.完成《学习与评价》
板书设计
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第17课 电气时代的来临第1课 向人性扼杀者宣战第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 1．知识与能力方面：通过本节内容的学习，使学生了解或掌握第二次工业革命的成果；第二次工业革命的特点。通过第二次工业革命特点的教学，培养学生分析和比较历史事件的能力。2．情感态度、价值观方面：（1）通过第二次工业革命特点的教学，使学生认识到，随着生产的发展，生产力水平的提高，生产力的进步越来越依赖于科学技术的新发现。从而进一步加深对“科学技术是第一生产力”这一科学概念的理解。（2）使学生认识到，在生产力飞速发展时期，资本主义国家的经济发展不平衡加剧，这是因为经济技术发展较晚的国家，可以直接采用新技术，因而发展速度较快，可以赶上首先发达起来的国家。
教学重点 能源领域的巨变和围绕电的发明。
教学难点 理解电力的广泛使用对人类生产和生活的作用。
教学方法 启发探究式活动课
课前准备 1.课前教师调动学生学习的积极性，让学生以学习小组为单位确定组长、发言人、时间控制员等，明确分工。2.教师带领学生到南宁市凤凰纸业公司参观。并将自己收集的资料整理成三段录像：（1）教师外出调查时拍摄的广西宾阳县一个类似汉代造纸工序的小手工作坊造纸的经过；（2）第一次工业革命纺织工厂的生产情况；（3）学生到南宁市凤凰纸业公司参观现代化造纸的过程及电力在工业、农业等各领域应用的画面。3.教师根据课文内容设计三个调查主题，让学生自主选择一个进行调查：（1）人类认识电的过程； （2）爱迪生发明创造的故事和成就；（3）南宁市居民在改革开放前后使用电器的情况及感受。4.学生课前主动查找资料，在教师的指导下进行收集整理，制作课件。在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。
教 学 过 程
师：19世纪中后期，资本主义制度在世界范围内确立，极大地促进了经济的发展，在此基础上第二次工业革命兴起。一、人类对“电”的认识1. 人类认识电的过程：摩擦生电—雷电—电磁感应----电池的发明。师：介绍法拉第发现电磁感应现象的故事，联系现实（杨立伟的事迹）进行情感教育。 根据这个原理人们制成了实用的发电机、电动机，建立起巨大的发电站，极大地改变了工业生产和人类生活各方面的面貌。2．（学生概述）在电能利用上，先后出现了手摇发电机、实用发电机、自激式发电机，发电量逐渐增加。电在人类生产和生活中发挥越来越大的作用。3．随着远距离传送电的问题解决，电气化时代向人类走来。二、能源领域的巨变1．第二次工业革命发生的条件（师引导学生分析、归纳）政治稳定、经济繁荣、科学家的潜心研究。第二次工业革命的最大优势在于它的科学性。19世纪是自然科学取得重大突破性成果的高潮期。这些成果为新技术革命准备了条件。这就为新的科技革命打下了坚实的基础，将这些成果运用到工业生产中去，从而引发了第二次工业革命。2．第二次工业革命的特点师：19世纪，随着资本主义经济的发展，自然科学研究工作取得重大进展，各种新技术新发明层出不穷，1870年前后，这些科学成果被迅速应用于工业生产，促进了经济的发展，第二次工业革命蓬勃兴起。科学技术对工业生产的巨大推动主要表现在四个方面，即电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、新通讯手段的发明和化学工业的建立。（教师概述第二次工业革命的成就，并引导学生阅读教材上有关插图）三、围绕“电”的发明1．爱迪生在发明创造中的突出成就（生在阅读课文的基础上列表举出爱迪生的成就）师：爱迪生具有超乎常人的艰苦工作的无穷精神和果敢精神。他的成就主要归功于他的勤奋和创造性才能以及集体的力量。（教育学生形成集体主义精神和培养学生艰苦拚搏的奋斗精神。）2．电给人类带来的巨大变化电动生产资料和生活用具，迅速改变着社会上生产与生活的面貌，因而也产生了对电的大量需求。各类工业得到了方便、巨大、便宜的新动力，如虎添翼。电气工业系统迅猛发展起来。现代工业崛起。第二次工业革命改变了产业结构，演进到以重工业为主导的工业大国，实现了工业化，并具有更大地对农业、轻工业的改造能力。　　第二次工业革命推动的生产力大发展是惊人的，世界工业总产值增长了２００％。
课堂小结 第二次工业革命的主要标志是电气化，它以１９世纪自然科学研究中的许多突破性成果为依托，有坚实的科学基础，生动体现了科学技术作为第一生产力的威力。这次工业革命发挥了更巨大、更深刻的社会改造作用。
作业设计 目标检测练习题：总结工业革命的主要成就
板书设计 第17课 电气时代的来临一、人类对“电”的认识 1.人类认识电的过程 2.出现了手摇发电机在电能利用上，先后出现了手摇发电机、实用发电机、自激式发电机，发电量逐渐增加。电在人类生产和生活中发挥越来越大的作用。二、能源领域的巨变 1．第二次工业革命发生的条件 2．第二次工业革命的特点三、围绕“电”的发明1．爱迪生在发明创造中的突出成就 2．电给人类带来的巨大变化
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 1 星期 3 日期 2010.8.25 主备人 岳富贵
教学内容 课　题 第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课　时 一课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学方法 讨论式、启发式
课前准备
教 学 过 程
　　
课堂小结
作业设计
板书设计
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第19课 缔约结盟的狂潮第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 知识与能力看图指出三国同盟、三国协约的组成国，了解各组成国的地理位置，提高识图能力。简述三国同盟、三国协约的形成过程，提高文字组织能力和语言表达能力。简述德奥同盟条约、法俄军事协定的内容，了解欧洲列强结盟的目的，培养从历史材料中提取有效信息来分析问题的能力。了解两大军事集团形成的严重后果，培养分析问题的能力。看图指出巴尔干半岛的地理位置，了解列强争夺巴尔干的原因和后果，提高识图能力和分析能力。情感态度与价值观通过学习使学生认识到，资本主义列强为了重新瓜分世界，根据自身利益的需要而形成了两大军事集团；由于列强的激烈争夺，使巴尔干成为了欧洲的“火药桶”。通过本课的学习，帮助学生认识到，两大军事集团的形成使世界局势日益紧张，严重威胁了世界和平。进一步认识到战争的危害，增强维护和平、热爱人类生命的意识。、
教学重点 理解两大军事集团形成所造成的严重后果。
教学难点 认识欧洲列强结成军事同盟的目的。
教学方法 应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律。通过分析帮助学生掌握矛盾论的基本方法，认清第一次世界大战的根本原因。
课前准备 教师准备1．召开教学小助手会议，听取建议，确定、布置活动任务。参考学生意见拟定学习、活动草案，编制教学方案。2．指导各小组进行课前准备。3．协助学生准备活动材料，制作本课知识结构投影片。学生准备1．认真阅读课文内容，写出具有自己特色的学案，记录需要解决的疑难问题。2．根据小组活动要求查找资料，编写发言材料。3．小组内部进行分工，确定小组中心发言人。4．每个学习小组推选两名同学准备角色扮演活动，分别扮演德、奥、意、英、法、俄六个国家的代表，根据教材内容和搜集的资料六人集体编写台词，提前演练。。
教 学 过 程
一、帝国主义国家之间的矛盾1．帝国主义国家间矛盾的根源和实质师：19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？生：（回忆并作答）师：（概括学生的回答，并引出下一个问题）19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。（出示主要资本主义国家经济发展情况图示。）师：随着后起资本主义国家的发展，原来的序列被打破，产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者——后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。正如列宁所说：“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。师：在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。2．欧洲列强间的矛盾师：（运用谈话法，结合欧洲列强的扩张野心和计划，以及教材中的材料和插图，分析三对基本矛盾，并引导学生找出矛盾的主要方面）师：在欧洲列强的激烈争斗中，有三对基本矛盾，其中法德矛盾源于普法战争。普法战争的结果如何？生：（回忆并回答）师：法国战败，失去了原有的西欧和中欧的霸主地位，法国要雪耻，要复仇，并梦想建立一个“新法兰西帝国”。德国深恐法国东山再起，极力扩充军备。不仅如此，德国还有更大的野心。（指导学生阅读教科书材料和插图）师：德国要向世界扩张，要夺取全球霸权。而要实现这一目标其主要竞争对手是谁？生：（回答）师：是英国。在三对基本矛盾中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。为什么说英德矛盾逐渐成为帝国主义之间的主要矛盾？（提示从工业、贸易、海军实力、殖民侵略等方面考虑）生：（在教师引导下，思考并得出结论）师：英国是老牌资本主义国家，19世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权、工业霸权。19世纪末20世纪初，随着德国经济的发展，德国工业赶上并超过了英国。德国成为英国的主要竞争对手。英德之间的竞争不仅表现在欧洲商品市场竞争上，而且主要是在殖民地问题上的矛盾日益加深。在制海权方面，20世纪初，德国海军力量居世界第二位，仅次于英国。英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。师：俄奥矛盾，主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。巴尔干半岛位于欧洲东南部，欧、亚、非三洲交汇处，战略地位显赫，是欧洲列强争夺的焦点，而争夺最激烈的就是俄国和奥匈帝国。20世纪初，巴尔干地区不断出现严重的政治危机、军事危机和局部战争，成为列强争夺霸权最敏感的地区。师：由于矛盾的变化，欧洲关系出现了新的转折。这个转折的特点是出现了新的分化组合。各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。二、三国同盟和三国协约的形成1．一国主导的“三国同盟”师：为了对付三国同盟，1892年法国和俄国缔结军事协定，法俄结成同盟。法俄同盟的形成，标志着欧洲出现两大军事集团对峙的局面，这也是向三国协约方面推进的第一步。1904年和1907年英国与法国、俄国分别签订英法协约和英俄协约。英、法、俄三国协约形成。师：英国和法俄在历史上素有争斗。而且英国一贯执行的传统外交政策是“光荣孤立”。一向奉行“均势政策”的英国，为什么会抛弃前嫌，与法俄握手言和呢？其主要原因是什么？生：（思考并作答）师：其主要原因是英德矛盾的发展，是由于争夺世界殖民地和市场的原因而决定的。从欧洲两大军事集团的形成过程看，19世纪末20世纪初欧洲帝国主义列强之间的矛盾对它的形成有什么影响？生：（思考并谈自己的看法）师：无论是同盟国还是协约国都是在复杂、曲折分化与改组的矛盾过程中形成的强盗集团。两大军事集团的最后形成，就为第一次世界大战作好了组织上的准备。师：（指导学生观察地图进行分析）从地理位置来看，两大军事集团成员国的分布有何特点？这一特点对未来战争会产生什么影响？生：（看图并作答）师：同盟国居中，协约国则分布东西两边。为了在新的战争中战胜法国及其盟国，德国早在1905年就制定了未来“作战计划”，即“施里芬计划”。帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。三、火星四溅的巴尔干师：巴尔干成为列强争夺重点的原因是？生：地理位置重要；民族众多，矛盾复杂；土耳其的衰败。师：东方问题包括了列强争夺巴尔干的斗争，巴尔干人民反对土耳其统治争取民族独立的斗争。巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，小规模战争不断发生
课堂小结 9世纪晚期和20世纪初，在资本主义列强争夺世界霸权和殖民地的斗争中，形成了两大军事集团，严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。
作业设计 见后课
板书设计 第19课 缔约结盟的狂潮 一、帝国主义国家之间的矛盾1．帝国主义国家间矛盾的根源和实质 2．欧洲列强间的矛盾二、三国同盟和三国协约的形成 一国主导的“三国同盟”三、火星四溅的巴尔干
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课 题 第20课 第一次燃遍全球的战火第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课 时 一课时
教学目标 知识与能力简述萨拉热窝事件出现的原因、经过及影响，提高学生概述历史事件的能力。探讨第一次世界大战爆发的原因以及萨拉热窝事件作为突发事件在其中所起的作用，培养学生多角度地观察历史现象的历史思维能力和历史意识。概述凡尔登战役发生的时间、地点、交战双方、结果及意义，培养学生树立正确的时间和空间概念。了解凡尔登战役的残酷性，归纳并认识第一次世界大战给人类社会带来的灾难性后果，培养学生收集整理和归纳资料的能力。概括第一次世界大战的起止时间、参战双方、战争结果。情感态度与价值观引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类社会带来的巨大影响，从而旗帜鲜明地反对任何以暗杀等恐怖活动为主要形式的突发事件，以维护世界和平。 通过对第一次世界大战灾难性后果的学习，使学生牢固树立起热爱和平、维护和平的意识。
教学重点 认识突发事件对人类和平的威胁以及第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难。
教学难点 如何引导学生对普林西普的刺杀行为进行评价，帮助学生正确认识各民族反抗侵略与瓜分斗争的正义性同暗杀等恐怖活动的区别，充分认识突发事件对人类和平的巨大威胁。
教学方法 通过查找课文、查看地图、观看影像资料，收集归纳信息，概括萨拉热窝事件、凡尔登战役的主要过程以及第一次世界大战的灾难性后果。在教师的引导下，学生组成5～6人的小组进行合作学习，对搜集来的信息进行分析，探讨第一次世界大战爆发的原因尤其是突发事件在其中的作用。通过观看影片，对战争的灾难性后果进行情境体验，从而激发对和平的热爱。
课前准备 1．组织学生查找和一战有关的资料。2. 教师分析学生可能提出和遇到的问题，查找有关书目，做好准备。3. 学生在评价普林西普的刺杀行为时可能会不够全面和准确，教师做好引导和补充的准备。4. 制作辅助教学的多媒体课件。
教 学 过 程
谁点燃了“火药桶”师：在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？生：（回答） 师：巴尔干半岛。第一次世界大战就是从这里点燃的。战前的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引起整个欧洲的大爆炸。第一次世界大战的导火线是什么事件？生：（回答）师：你如何评价普林西普的刺杀行为？生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。师：刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。师：奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺事件刚一发生，德皇威廉二世就兴奋地叫嚷道：“这是一个千载难逢的机会！”这是个什么机会？生：回答二、第一次世界大战的经过1．大战爆发师：（概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。意大利最初为什么没有参战呢？（简述意大利没有参战的缘由，随后提问学生，由学生评价意大利的参战）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？生：（发表各自的看法）师：就帝国主义国家之间而言，只有利害的结合，而毫无信义可言。这场战争很快超出了欧洲的范围，使越来越多的国家和民族卷入战火，发展成为一场世界大战。2．法尔登绞肉机师：第一次世界大战爆发后，战争主要在欧洲战场上进行，形成了三条战线。指导学生利用地图了解掌握三条战线《第一次世界大战欧洲形势图》）生：（在教师指导下学习，掌握战场形势）师：德军根据战前制定的计划，首先在西线发动进攻。（介绍马恩河战役及其影响）师：指导学生看图（英国的兵工厂、大战战场、英军坦克、空战、激战后的凡尔登）生：（谈论图片包含内容和看图后的感想）师：（简介三个阶段的划分、四大战役的时间、地点和影响。）这次大战可分为三个阶段，其中第二阶段的凡尔登战役被称为“绞肉机”。生：（补充资料讲解凡尔登战役、索姆河战役的特点和后果）师：当大战进入到1917年后又发生了两件大事，一是俄国的革命，二是美国的参战，这两件大事对大战的结束产生了重大影响。3.大战的结束师：大战爆发后，美国总统威尔逊就发表了“中立”声明。但是美国的中立是怎样的一种中立呢？生：在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。生：（根据自己的理解，在教师的引导下，谈认识）师：美国的中立是一种伪装的和平。1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。师：（提问）想一想，美国的参战和俄国革命对大战的进程会起什么重大影响呢？生：（互相讨论、发表看法）师：在协约国的劝诱下，中国政府也在这一年对同盟国宣战。数十万中国青壮年被出卖给帝国主义国家当劳工。战争使各国人民深受苦难，但战争也唤醒了各国人民，引发了人民革命。1917年俄国爆发“二月革命”“十月革命”，建立了无产阶级政权。新生的无产阶级政权毅然地退出了这场战争。受俄国十月革命的影响，保加利亚、土耳其、奥匈帝国和德国也相继发生了革命。革命对大战有何影响？生：战争给交战各国带来了空前的灾难和破坏，使交战各国人民在心理上受到极大震动，战争唤醒了各国人民，引发了人民革命，有力地冲击着各国的反动统治。面对严峻的经济和政治形势，各国统治者决心加速结束战争。可以说战争引起革命，革命制止战争。师：美国的参战大大加强了协约国的经济和军事实力，使战势更加有利于协约国；人民革命有力地冲击着各国帝国主义政府的反动统治，加速了战争的结束。在各种因素影响下，特别是各国革命运动的打击下，1918年10月奥匈帝国土崩瓦解。接着11月德国投降，在法国贡比涅森林协约国联军总司令福熙元帅的行军列车上，双方签署了停战协定。第一次世界人战以同盟国的失败宣告结束。时间是1918年11月。师：大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。这样一场历时4年，30多个国家、15亿人口卷入的世界大战给世界带来了哪些后果呢？4．大战的后果生：（思考并作答）师：这场大战对人类造成了巨大的物质和精神损害，却给垄断资产阶级带来了巨额利润。但与战争发动者的愿望相反，战争促进了各国人民的觉醒和革命运动的高涨。俄国爆发十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家，沙皇俄国、德国、奥匈帝国、土耳其等四大帝国崩溃了，英法也遭到严重削弱，这是帝国主义国家始料不及的。师：想一想，大战为什么会爆发？主要参战国家都是些怎样的国家？各国参战的目的是什么？以及大战产生怎样的后果？从这些方面出发，分析一下这次大战是一场什么性质的战争？生：（相互讨论，谈自己的看法）
课堂小结 这次大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。第一次世界大战的爆发是帝国主义间对殖民地进行争夺的直接产物。它给人类带来 了巨大灾难，作为地球公民有责任、有义务为维护世界和平做出贡献。
作业设计 中国是一战的战胜国，为什么仍遭受西方列强欺负和侵略？第一次世界大战是否可以避免？目标检测
板书设计 第20课 第一次燃遍全球的战火一、谁点燃了“火药桶”1.巴尔干半岛 2.普林西普的刺杀 3.奥匈帝国王储在萨拉热窝被刺二、第一次世界大战的经过 1．大战爆发 2．法尔登绞肉机3.大战的结束 4．大战的后果
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第8课 改变世界面貌的蒸汽革命第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 知识与能力了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实。认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及火车的发明给人类社会带来的影响。情感态度与价值观通过对本课的学习，使学生明白人的智慧在机器的发明和使用中起了重要的作用，培养其刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。
教学重点 珍妮机的发明和瓦特改进蒸汽机。
教学难点 从珍妮机发明到蒸汽机改进这一系列机器发明之间的内在联系。
教学方法 1．启发、讨论、竞赛式教学方法：在具体操作中，教师注意“启”的适度性原则，充分调动学生的积极性，培养学生的分析、归纳能力。通过学生的讨论，培养学生的协作精神和团结合作意识。通过学生抢答竞赛的方法，提高学生的热情。2．多媒体、多信息渠道教学方法的应用：从影音、展示平台等多角度切入情境，使学生如临其境，如闻其声。提高学生学习的兴趣。
课前准备 教师准备1．根据教学内容制作相关的教学课件。2．上网查找相关的影像和图片资料。3．为学生提供相关的网址和图书资料。4．指导学生分组查找资料。5．设计与本课相关的评价内容。学生准备学生分组合作查找与本课相关的资料。
教 学 过 程
导入新课人与劳动篇1．学生出示几幅图片展示人类在社会劳动中承担的几种不同职能。图片旁边加上旁白，由学生有感情地朗读。第一幅：人类挖土劳动的图片。第二幅：筒车图片。第三幅：汽车制造车间。设计意图：使学生直观地感受人们在劳动中承担的三种职能。2．教师说明人类在生产领域的根本性变革是要不断地把人从这三种劳动职能中解放出来。这个变革的实现过程事实上就是机器不断被制造出来的过程。新课探讨人与机器篇3．教师播放有关工业革命的影音资料，要求学生抢答出片中的关键词语。如：生产发展，人的需求等等。设计意图：旨在帮助学生简单了解工业革命的背景，提高学生的学习兴趣。 4．机器组同学介绍飞梭，说明飞梭还不属于真正意义上的机器，但对机器的发明起了很大的促进作用。设计意图：旨在让学生明白生产的需要引起了人类的思考，涌现出了一批勤于思考并把灵感付诸实践的人物。引出下面人物组同学介绍哈格里夫斯。5．人物组的同学介绍哈格里夫斯及发明珍妮机的故事。设计意图：通过学生自己查找资料并讲述哈格里夫斯发明珍妮机的故事，使学生明白实践对于发明创造的重要作用，鼓励学生将生活中的灵感付诸实践，从而突出本课的一个重点。6．机器组的同学介绍珍妮机的特点，包括优点和缺点。7．教师说明正是由于珍妮机存在着这样的不足，引起了人们的思考，激发了创新的欲望和激情。虽然人的双手得到了解放，但是，动力问题又提上了日程。8．进入说长道短环节，同学凭已有经验说明水力、风力、人力和畜力的优缺点。设计意图：旨在为学生提供一个展示自我的平台，同时也使学生认识到蒸汽机的发明和改进是时代的呼唤和社会发展的需要。9．机器组同学出示瓦特改进蒸汽机图，介绍蒸汽机的优点。设计意图：使学生明白机器之短可以靠人的努力和智慧来解决和改进。得出第一目主题：取人之长，补“机”之短。10．人物组同学讲瓦特的故事。教师说明由于蒸汽机的改进使得人类生产生活的各个领域都发生了根本性的变化。引导学生想像说明哪些方面可以使用蒸汽作动力，并引导学生讲述史蒂芬孙的故事。设计意图：通过学生查找资料和自己的想像解决第二目的问题，并且突出本课的另一个重点内容。机器与发展篇教师启发引导学生简单谈出第三目的内容。
课堂小结 学生谈学习本课的感想和自己在生活中一闪即逝的灵感，并将这些灵感用图文或者实物的方式呈现给大家
作业设计 完成《学习与评价
板书设计 第8课 改变世界面貌的蒸汽革命一、“解放”手的的发明 哈格里夫斯 1765 珍妮机二、蒸汽的推动力 1763 瓦特三、呼啸而来的火车时代 史蒂芬孙
教学后记
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2北师大版历史九年级上册第一单元测试题
一、单项选择（每题2分，共40分）
1． 恩格斯说“这是一次人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的改革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”这个“巨人时代”指的是（ ）。
A．启蒙运动 B．天文学的革命
C．文艺复兴运动 D．物理学的发展
2．下列关于文艺复兴的表述，错误的是（ ）。
A．是希腊、罗马古典文化的复兴 B．14世纪兴起于意大利
C．资产阶级新文化的兴起 D．其社会思潮是人文主义
3．达·芬奇作为艺术大师，他的主要作品有（ ）。
A．《创世纪》 B．《大卫》
C．《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 D．《圣母像》
4．英国著名的文学家莎士比亚创作的著名悲剧是（ ）。
A．《哈姆雷特》 B．《威尼斯商人》
C．《仲夏夜之梦》 D．《被缚的普罗米修斯》
5．被认为是欧洲开始从中世纪向新时代过渡的标志是（ ）。
A．《李尔王》 B．《蒙娜丽莎》
C．《奥赛罗》 D．《神曲》
6．证明了地圆学说的航行是（ ）。
A．迪亚士发现好望角的航行 B． 哥伦布发现美洲新大陆的航行
C．达·伽马到达印度的航行 D． 麦哲伦船队完成的第一次环球航行
7．新航路开辟的根本原因是（ ）。
A．欧洲各国商品经济的发展 B．伟大航海家的探险计划
C．罗盘针的使用 D．地圆学说在欧洲的流行
8．麦哲伦环球航行的路线是（ ）。
A．大西洋—印度洋—太平洋—大西洋—欧洲
B．大西洋—北冰洋—太平洋—印度洋—欧洲
C．大西洋—太平洋—印度洋—地中海—欧洲
D．大西洋—太平洋—印度洋—大西洋—欧洲
9．1689年，英国议会通过了下列哪一文献，标志着君主立宪制在英国的确立？（ ）。
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《共产党宣言》
10．“凡未经国会批准，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时间或方式者，皆为非法。”这段引文应出自（ ）。
A 美国《独立宣言》 B．英国《权利法案》
C．《共产党宣言》 D．法国《人权宣言》
11． 英国《权利法案》的意义在于（ ）。
A．保证资产阶级独掌共和国大权 B 为限制王权提供法律保障
C．使议会获得自由选举国王的权利 D 正式宣告英国君主制的废除
12． 英国当代仍有象征着封建王权的女王存在，这说明英国资产阶级革命（ ）。
A．是欧、美资产阶级革命的典范
B． 没有最后战胜封建专制统治
C．建立了君主立宪制
D．是经过长期、反复和激烈的斗争才获得胜利的
13．美国独立战争开始的标志是（ ）。
A．英军在约克镇向华盛顿投降 B．来克星顿的枪声
C．萨拉托加大捷 D．第二届大陆会议的召开
14．宣告英属北美13个殖民地独立的事件是（ ）。
A．来克星顿的枪声 B．《独立宣言》的发表
C．萨拉托加大捷 D．1783年《巴黎和约》签署
15． 美国独立战争的转折点是（ ）。
A．苏格兰人民起义 B．萨拉托加大捷
C．约克镇战役 D．来克星顿的枪声
16． 法国资产阶级革命开始的标志是（ ）。
A．攻占巴士底狱 B．颁布《人权宣言》
C．法兰西共和国成立 D．雅各宾派上台
17．充分体现了资产阶级自由、平等思想的法律文献是（ ）。
A．《人权宣言》 B．《权利法案》
C．《独立宣言》 D．《拿破仑法典》
18．法兰西第一帝国的建立者是（ ）。
A．拿破仑 B．克伦威尔
C．路易十六 D．罗伯斯庇尔
19．列宁指出：“当拿破仑建立法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候，法国的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。”这里的“帝国主义战争”是指（ ）。
A．帝国主义争霸战争 B．对外侵略战争
C．正义的民族解放战争 D．对外殖民战争
20．资产阶级国家的第一部民法典是（ ）。
A．《权利法案》 B．《人权宣言》
C．《独立宣言》 D．《拿破仑法典》
二、材料解析 (每题15分，共30分)
21. 阅读下列材料并回答问题。
我们以这些殖民地善良人民的名义和权力，谨庄严宣布并昭告：这些殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。
（1）这段史料摘自哪一文献？(2分)这一文献是何时由何机构发布的？(4分)
（2）“这些殖民地”指什么？(2分)
（3）“自由独立的合众国” “大不列颠王国”各叫什么名字？(4分)
（4）发表这一文献有什么意义？(3分)
22. 阅读下列材料并回答问题。
凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
……
凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。
……
除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
……
国会议员之选举应是自由的。
……
为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。
（1）材料中文件是由哪一机构通过的？目的是什么？(4分)
（2）通过该文件，英国建立了什么样的政治制度？(5分)
（3）实行这一制度的国家在今天的世界上仍有很多，请你再举出几个例子(至少三个)(6分)
三、问题探究(每题15分，共30分）
23. 西欧人为什么要开辟新航路？新航路的开辟有什么重大意义？
24. 有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家，他的统治推动了资本主义的发展。又有人说拿破仑是一个反动的军事独裁者，他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。你同意上述哪一种观点？并说明理由；如果你不同意上述观点，你认为应该怎样正确评价拿破仑？
参考答案
一、单项选择
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A C A D D A D A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C B B B A A A B D
二、材料解析
21.（1）《独立宣言》。1776年7月4日，大陆会议。
（2）英属北美13个殖民地。
（3）美国，英国。
（4）宣告北美13个殖民地脱离英国，成为独立的国家。
22.（1）英国国会。限制国王的权利。
（2）君主立宪制的资产阶级专政。
（3）日本、瑞典、挪威、荷兰、丹麦、西班牙、泰国等。（任选三个）
三、问题探究
23.（1）原因：随着商品经济的发展，追逐黄金的梦想推动欧洲人要到海外去获取黄金等各种财富；而15世纪兴起的奥斯曼土耳其帝国阻断了东西方陆路贸易的通道，使欧洲市场上的东方商品价格猛涨，欧洲人希望寻找一条通往东方的新商路。
（2）新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神，开阔了眼界，把世界各个地区连在了一起，拓展了人类的活动空间和范围，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面。
24. 拿破仑是法国在大革命之后的动荡局势下涌现出的一个历史人物。他上台后，通过灵活的对内政策，颁布了一系列法典，又多次打败了欧洲封建主的进攻，维护了资产阶级的革命成果，稳定了当时的局势。但是他又把对外的战争演变成为一场侵略扩张战争，给欧洲各国人民带来了深重的灾难。因此对拿破仑的评价，既要看到他的“功”，又要看到他的“过”。评价历史人物要一分为二，全面客观，注意其特定的历史背景等。
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3金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课　题 第24课 文学艺术大师第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课　时 一课时
教学目标 〖教学目标〗　　知识与能力　　知道19世纪俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说，其中最著名的有《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》。　　知道凡 高是荷兰伟大的画家，他的代表作是《向日葵》，说出其艺术风格，提高对艺术美的鉴赏能力和语言表达能力。　　知道贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家，他创作的交响乐《英雄交响曲》是音乐史上最伟大的作品之一。通过搜索贝多芬音乐作品及《英雄交响曲》的音乐背景资料，欣赏交响乐《英雄交响曲》，提高搜集资料的能力、对世界名曲的鉴赏能力及语言表达能力。　　过程与方法　　学生阅读课文，结合图片和引文，以诗歌朗诵、课堂剧等形式，学习托尔斯泰的主要作品《战争与和平》《安娜．卡列尼娜》《复活》以及作品的批判现实主义特点。　　学生欣赏课本所提供的凡 高代表作《向日葵》，了解其艺术风格。　　学生课前搜集贝多芬的音乐作品（录音、录像、光盘和其他音乐资料），举行小型的贝多芬音乐作品《英雄交响曲》鉴赏会，畅谈作品的感人肺腑、催人奋进的心灵震撼力，谈谈我们应该学习贝多芬哪些精神。　　情感态度与价值观　　学生通过学习托尔斯泰敢于揭露俄国社会的黑暗、政府官吏的腐败、教会的虚伪，以及他对劳苦大众的同情，体会作品批判现实主义的特点，培养对社会现实问题的关注，敢于同社会邪恶势力和不公平现象斗争的勇气，关注和同情弱势群体的人文精神。　　学生通过欣赏《向日葵》，体会作者用生命和灵魂创造作品以及为艺术而献身的精神，从小培养热爱生活、善待人生、善待生命的意识以及对事业执着追求的精神。　　通过小组讨论，感受贝多芬身处逆境，却发出“我要扼住命运的咽喉”的呐喊的那种坚强的毅力，坚信顽强的毅力可以克服成长道路上的一切艰难困苦，相信自己能够取得成功，实现自己的人生价值。
教学重点 了解世界近代史上文化领域的三位大师和他们对世界文化的贡献。　　难点　学生要结合所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神。
教学难点 学生要结合所学知识，联系时代特点和文学艺术家的生平，学会如何欣赏艺术品，感受作品的思想和精神。
教学方法 　谈话法、讲授法、阅读指导法、提问启发法、探究法、多媒体教学法
课前准备 1．指导学生查阅资料；　2．准备有关的影视资料；3．将学生分组――“读书时间”“艺术人生”“音乐现场”指导学生准备活动；4．师生共同备课，研究相关内容，一起确定课堂主题和活动形式。（如果学生需要）教师针对一些细节指导主持人及参与活动的同学。
教 学 过 程
　　导入新课　　学生绘制的三幅画像――托尔斯泰、凡 高、贝多芬，由三幅画像的作者充当解说员导入新课的学习。教学新课　　一、天才的艺术家　　师：（担任主持人播报）今天我们“读书时间”的主题是――托尔斯泰作品阅读欣赏，我们有幸请来了著名的政治家――列宁先生（由一名学生扮演），大家有什么问题可要赶紧请教，莫要错过机会。　　学生甲：列宁先生，为什么列夫 托尔斯泰被称为“心理描写大师”？　　列宁（由学生扮演）：我给同学们带来了一段精彩的朗诵。　　生：（学生乙朗诵《复活》中一段精彩的心理描写。音乐背景响起，学生模仿电影录音剪辑，绘声绘色地朗诵。教师此时与其他同学一起充当听众，闭目倾听）　　列宁：通过这段朗诵，我们可以感受到小说中人物思想感情的变化，一个栩栩如生的人物形象已经随着朗诵的声音浮现在我们眼前，而这就足以证明托尔斯泰堪称“心理描写大师”这一称号。下面请老师协助我播放一段视频，让我们再一次感受这位文学大师给我们带来的艺术享受。　　师：（用多媒体播放电影《战争与和平》片断）　　（师生共同观看电影片断，感受艺术魅力）　　学生丙：列宁先生，我们知道，列夫 托尔斯泰的主要代表作是《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》，可是我们大多数同学对这几部作品的主要内容知之甚少，你能给我们介绍这几部作品的故事梗概吗？ 　　列宁：（在教师的配合下介绍故事梗概）　　学生丁：如何理解《复活》中的这一句话：“关于正义、法律、宗教、上帝等等一切都是空话，用来掩盖最粗暴的贪欲和残忍。”　　列宁：这一句话的背后隐藏的社会事实是俄国社会剧烈的社会变动，它揭露了俄国社会的黑暗，政府官吏的腐败和教会的伪善，因此列夫 托尔斯泰可以说是一位现实主义大师，是“俄国革命的一面镜子”。　　师：（出示托尔斯泰的画像，提出问题引导学生讨论）同学们通过托尔斯泰的画像可以看出他是一个什么样的人？他的眉宇之间蕴藏着一种什么样的气概？　　生：（讨论体会，各抒己见）　　师：（根据学生发言汇总明确托尔斯泰敢于同社会邪恶势力和不公平现象斗争的勇气）教师进而提出问题：从他的身上，你会获得哪些启示？（引导学生以他为榜样，关注社会现实问题，进行德育渗透）　　列宁：（对列夫 托尔斯泰做出评价）　　文学风格：“最清醒的现实主义”　　作品的思想性：“俄国的一面镜子”　　总之：“一个天才的艺术家”，“创作了世界文学中的第一流的作品”。　　二、用生命作画的人　　“艺术人生”特别节目：“用生命作画的人――凡 高”　　学生担任主持人，教师充当观众。　　（一）学生做好表演历史剧的准备。　　（二）学生表演：　　第一幕：“凡 高的一天”。　　简要剧情：凡 高与其兄弟泰奥、表姐夫莫夫的对话，通过回忆说出他屡次更换职业、到处碰壁的坎坷经历，后在其兄弟泰奥的帮助下开始学画，表姐夫莫夫给予他的指点起了至关重要的作用。　　第二幕：“扑向太阳的画家”。　　简要剧情：通过多媒体课件展示凡 高的作品，模拟一个场景――凡 高的一次画展，通过前来观看画展的参观者表现出凡 高的绘画特色，以及他对世界绘画艺术的贡献。　　历史剧涉及的知识点：　　1．凡 高的国籍：荷兰。　　2．凡 高的代表作：《向日葵》。　　3．凡 高对绘画艺术的贡献是：表现主义绘画艺术的奠基者。　　4．凡 高的作品具有风格特点：用色彩揭示人类精神世界的绚丽，用线条来勾画人类内心情感的冲动。在他的笔下，精神和艺术达到了完美的统一。　　5．《向日葵》体现的艺术性和思想性：向日葵是阳光和生命活动的象征，是他对高雅圣洁人生的追求，是他情感之火的体现，同时又是他苦难生命的缩影。　　（三）学生展示自己的绘画作品、讨论并比较点评，突出凡 高作品的意境。　三、“乐坛雄狮”贝多芬　　“音乐现场”――“贝多芬音乐作品鉴赏会”。　　师：（介绍《英雄交响曲》创作的时代背景）　　此时的欧洲，正值法国大革命时期，波恩大学的两年旁听，早已使贝多芬接受了自由、平等的资产阶级思想。　　1803年，拿破仑正率领军队打仗，逐一打破欧洲的旧体制。贝多芬把拿破仑作为一个时代的英雄崇拜，把他比做盗取天火的普罗米修斯，也正是这一原因使这部作品自始至终散发着浓烈的英雄主义。　　1804年春，这部作品完成，贝多芬本欲将之献给拿破仑，但当得知拿破仑将于5月18日即位做皇帝时，贝多芬立即将总谱写有题词的封面撕下，并愤怒地喊：“这是一个独裁者”“践踏民主的暴君”。　　后来出版时，他将标题改为“英雄交响曲――为纪念一位伟人而作”。　　生：（利用同学提供的音像资料播放交响乐《英雄交响曲》）　　师生：（共同欣赏乐曲）　　生：（各抒己见，畅谈作品感人肺腑、催人振奋的心灵震撼力。在这一过程中，学生对世界名曲的鉴赏能力及语言表达能力得到一定程度的提高）　　生：（学生演奏钢琴曲《命运》为音乐背景，另一名学生介绍贝多芬伟大而平凡的一生）　　师：（引导学生体会《命运交响曲》中体现的顽强不屈与命运抗争的精神，而正是这一精神贯穿贝多芬一生，最终激励他走向成功。进行德育渗透）　　生：（以话剧的形式展现《月光奏鸣曲》的创作过程。让学生再次感受贝多芬作为德国历史上最伟大的音乐家、古典乐派的终结者和浪漫乐派的开创者的音乐天赋）　　师：（出示问题，引导学生开展课堂讨论）　　你认为贝多芬是英雄吗？　　就贝多芬而言，英雄是否战胜了命运？　　你认为英雄与命运的关系是什么？　　生：（通过争论，去伪存真）最终明确：正是有了贝多芬这样的人生经历，再加之那个革命的创业年代，才有了这样伟大的作品，“英雄”就是那些战胜命运并不断挑战自我的人。而称贝多芬是“英雄”，他当之无愧，他以顽强的毅力、倔强的性格同“命运”和社会的不公平进行抗争，他以自己的成功证明了：他“扼住了命运的咽喉”，他是“命运”的主宰者。　　师：联系我国的社会现实，贝多芬的成功可以给我们什么启示？　　生：我国正处在开拓创新、艰苦创业的年代，也是一个需要人才、人才辈出的年代，今天的中学生就是明天的生力军。　　师生：(在音乐的伴奏下，齐唱《欢乐颂》)
课堂小结 用多媒体展示三位艺术大师的话：　　年轻的时候，为自己的罪恶而感到痛苦，渴望着自己――自己的有机体的幸福；上了年纪，正如我现在所痛感着的一般，就为共同的罪恶而感到痛苦，渴望着共同的――全人类的有机体的幸福。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――列夫 托尔斯泰　　为了更真实地表达我见到的东西，我更自由地运用色彩，使其更具表现力。　　今天我们要求的，是一种在色彩上特别有生气、特别强烈和紧张的艺术。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――凡 高　　竭力为善，爱自由甚于一切，即使为了王座，也永勿欺妄真理。　　有自由的地方才有欢乐和幸福。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　――贝多芬　　激励学生以他们为榜样，自强不息。
作业设计 〖随堂练习〗　　连线题　　托尔斯泰　用色彩来揭示精神　　俄国　画家　　《英雄交响曲》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《战争与和平》　　贝多芬　　用音乐表达他的思想　荷兰　文学家　《向日葵》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《命运交响曲》　　凡 高　　批判现实主义　　　　德国　音乐家　《安娜 卡列尼娜》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《复活》〖探索与研究〗　　1.课下欣赏贝多芬创作的音乐作品，深入体会其中蕴涵的深刻内涵。　　2.擅长绘画的同学可自己尝试创作一幅作品，并说出其中的含义。　　3.三位艺术大师的创作精神给了我们哪些启示？〖课后学习延伸〗　　1.结合本课所学知识，就自己感触最深的某一点写一篇心得。形式可多样：小论文、散文、诗歌。　　2.假设你是艺术博物馆中的一位解说员，你从哪些角度向游客介绍这三位艺术大师。　　3.搜集资料，开展“故事会”，比一比：三位艺术大师的故事谁了解最多，评选出你们当中的“故事大王”。
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教学后记北师大版历史九年级上册第四单元测试题
一、单项选择（每小题2分，共40分）
1． 17—18世纪，随着西欧资本主义迅速发展，出现了许多的启蒙思想家，他们的理论解放了人们的思想，人们把他们提倡的思想称为（ ）。
A．理性主义 B．人文主义 C．平均主义 D．自由主义
2．启蒙思想为法国大革命作了重要准备。下列人物中，属于法国启蒙思想家的是（ ）。
A．莎士比亚 B．伏尔泰 C．托尔斯泰 D．贝多芬
3．关于文艺复兴运动和启蒙运动的叙述，不正确的是（ ）。
A．文艺复兴运动被称为欧洲第一次思想解放运动，启蒙运动被称为欧洲第二次思想解放运动。
B．文艺复兴运动发生于14—17世纪，启蒙运动发生于16—18世纪
C．文艺复兴运动以人文主义思想为核心，启蒙运动以理性主义为核心
D．文艺复兴运动和启蒙运动都是资产阶级思想解放运动
4．下列说法符合右图人物的是（ ）。
A．他是法国启蒙运动的开拓者
B．他主张以“人权”反对“神权”
C．他最重要的思想是“三权分立”学说
D．他提出了“社会契约论”
5． “如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这句名言出自近代自然科学奠基人（ ）。
A．爱迪生 B．牛顿 C．达尔文 D．爱因斯坦
6．根据以下几个片断推断，此人是（ ）。
①观察苹果落地 ②确立了万有引力定律 ③建立了完整的力学理论体系
A．爱因斯坦 B．爱迪生 C．牛顿 D．达尔文
7．下列人物属于20世纪最伟大的物理学家，而且是反战人士的是（ ）。
A．牛顿 B．诺贝尔 C．爱因斯坦 D．居里夫人
8．爱因斯坦最重要的贡献是（ ）。
A．提出“进化论” B．创立经典力学体系
C．创立“相对论” D．发现万有引力定律
9． “生物是神创造的，是一成不变的。”这是18世纪中期以前的传统看法，这种看法被下列哪一位著名科学家的伟大理论打破？（ ）。
A．达尔文 B．牛顿 C．巴斯德 D．门捷列夫
10．以下被称为20世纪自然科学史上划时代成就的是（ ）。
A．电磁感应原理的发现 B．物理学相对论的提出
C．万有引力定律的提出 D．生物进化学说的提出
11．下列音乐作品的创作被深深打上了历史烙印，其中以法国大革命为背景创作的是（ ）。
A．《英雄交响曲》 B．《国际歌》 C．《义勇军进行曲》 D．《黄河大合唱》
12．被誉为 “乐坛中的普罗米修斯”的是（ ）。
A．贝多芬 B．莫扎特 C．施特劳斯 D．威尔第
13．世界名画《向日葵》的作者是（ ）。
A．达·芬奇 B．凡·高 C．贝多芬 D．托尔斯泰
14．列宁称托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，这主要是因为其作品（ ）。
A．包含丰富的生活内容，艺术表现领域极为广阔
B．善于刻画人物思想感情的产生和变化
C．深刻地展现了俄国剧烈的社会变动
D．涉及大量哲理、道德、宗教和历史问题
15．失去听力，却能演奏出优美旋律的著名音乐家是（ ）。
A．莫扎特 B．巴赫 C．柴可夫斯基 D．贝多芬
16．有位法国启蒙思想家把教皇比做“两足禽兽”，把教士比做“文明恶棍”。你认为应该是（ ）。
A．卢梭 B．孟德斯鸠 C．伏尔泰 D．但丁
17．凡·高是哪一画派艺术的奠基人？（ ）。
A． 表现主义 B． 现实主义 C． 古典主义 D． 浪漫主义
18．如果想拜读列夫·托尔斯泰的作品，你要选择（ ）。
A．《毁灭》 B．《战争与和平》 C．《我的母亲》 D．《静静的顿河》
19．启蒙运动发生的历史条件不包括（ ）。
A．人们已经打破了对天主教的迷信
B．资产阶级力量壮大
C．西欧资本主义迅速发展
D．自然科学有了长足进步
20．凡对人类历史的发展作出卓越贡献的科学家、发明家，人们都是不会忘却的。在物理学上分别以其名字作为功率和重量单位的科学家是（ ）。
①瓦特 ②牛顿 ③爱因斯坦 ④达尔文
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
二、辨析说理（请写出题中错误的史实或观点，并简要说明理由。本题共4小题，共18分）
例题：北宋前期，书生林某在杭州用“交子”购买了家乡的特产。
错误：交子。
理由：北宋前期，“交子”只在四川地区使用。
21．贝多芬的《命运交响曲》中描写了拿破仑的业绩。
错误：
理由：
22．启蒙运动是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动，其高潮阶段出现在德国。
（1）错误：
理由：
（2）错误：
理由：
23． 18世纪晚期，一个法国人乘坐飞机来到俄国旅游，他阅读了托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》，被作品的情节深深吸引。
（1）错误：
理由：
（2）错误：
理由：
24．资产阶级启蒙思想家严复主张维新变革，所宣传的“物竞天择，适者生存”的思想来源于爱因斯坦的科学理论。
错误：
理由：
三、材料解析 (每题10分，共20分)
25．阅读下列材料并回答问题。
材料一： “如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。”
材料二： “完成工作的方法是爱惜每一分钟。”
材料三： “我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”
（1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家，并分别列出他们各自取得的划时代的成就。（6分）
（2）以上三句名言中，你能得到哪些有益的启示？（4分）
26．阅读下列材料并回答问题。
材料一： 苹果为什么垂直落地？为什么不向旁边、不向上而总是向着地面落下呢？我想这一定是地球吸引它的缘故。苹果、月亮不都是一样吗？月球围绕地球转，无疑是地球吸引力像一条看不见的绳索，在拉着月球。如果真如此，地球以及其他一切行星也肯定被吸引着。
——牛顿主治医生斯库利日记
材料二： 我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为捡到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未探明的真理之海。
——牛顿遗言
材料三： 生物母体生出的众多后代，为摄取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在生存竞争中取胜了，其他被淘汰了，这就是优胜劣汰。
——《物种起源》
（1）根据材料一和材料二，举出牛顿捡到的“光滑的石子”和“美丽的贝壳”指的是什么？（2分）
（2）材料三是达尔文的哪一学说？其核心是什么？（4分）
（3）结合所学知识，分析为什么说达尔文最终逐走了上帝？(4分)
四、问题探究 （共22分）
27．17—18世纪的启蒙运动被称为欧洲第二次思想解放运动。请回答：
（1）启蒙运动产生的原因是什么？（4分）
（2）指出启蒙运动的代表人物。他们的主要思想有哪些？（6分）
（3）简述启蒙运动的历史作用。（2分）
28．罗曼·罗兰曾经给一个著名的音乐家以这样的评价：“一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！”这位音乐家以这样的态度面对人生：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。哦，能生活一千次是多么好啊！”
（1）这位音乐家是谁？（2分）请写出他的两部代表作。（4分）
（2）这位音乐家对待人生的态度有哪些值得我们学习的？（4分）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B A B C C C A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A B C D C A B A A
一、单项选择
二、辨析说理
21．错误：《命运交响曲》。理由：描写拿破仑业绩的是《英雄交响曲》。
22．（1）错误： 资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。 理由：资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动是文艺复兴运动。
（2） 错误：德国。理由：启蒙运动的高潮阶段出现在法国。
23．（1） 错误：乘坐飞机 。理由：飞机是1903年发明的。
（2） 错误：18世纪。理由：托尔斯泰生活在19世纪和20世纪初（1828—1910）。
24．错误： 爱因斯坦。理由：“物竞天择，适者生存”是达尔文的思想。
三、材料解析
25．（1）牛顿、达尔文、爱因斯坦。
划时代的成就：牛顿发现了运动的三大定律和万有引力定律，建立起经典力学的完整体系。达尔文提出了生物进化论，著有《物种起源》一书；爱因斯坦提出了相对论。
（2）启示：在学习科学文化的过程中，我们要注意学习、继承前人成果，并勇于创新；勤奋学习，刻苦钻研，珍惜每一分钟；善于思考，勤于思考。
26．（1）物体机械运动的三大定律和万有引力定律。
（2）生物进化论。优胜劣汰。
（3）按宗教神学的观点，人和世间万物都是神创造的，并且永远不变。1895年达尔文发表了《物种起源》以充分的事实证明了物种的可变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化，从根本上推翻了“神创论”和“物种不变论”，从而确立了生物进化学说，把神从有生命现象的研究领域驱逐出去，所以，最终完成了驱逐上帝的任务。
四、27．（1）原因：17—18世纪，西欧资本主义迅速发展，自然科学取得长足的进步；封建君主专制依然存在，人民群众的利益不断遭到侵犯与剥夺。
（2）代表人物及其思想内容：孟德斯鸠——“三权分立”学说；卢梭——人民主权说，社会契约论；伏尔泰——反对封建专制和天主教会，倡导君主立宪制。
（3）意义：启蒙运动是一场弘扬理性、全面清算封建意识形态，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动，它不仅为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器，而且为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。
28．（1）贝多芬。《命运交响曲》《英雄交响曲》。
（2）他意志坚定、坚韧不拔，热爱生命，始终与命运进行顽强的拼搏等。
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4金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长：张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 第6课 拿破伦的文韬武略
个性化修改
课　时 一课时
教学目标 1、知识与能力
讲述拿破仑的主要活动,评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争
2、过程与方法
收集有关拿破仑的资料,撰写评价拿破仑的小论文.讲述拿破仑的故事,讨论如何评价拿破仑.
3、情感态度与价值观
从拿破伦一生经历认识到:勤奋,自信,勇敢,忍耐使拿破仑走向了成功,骄傲自满,狂妄自大,迷信武力,树敌太多是失败的重要原因.
教学重点
评价《拿破仑法典》,评价拿破仑对外战争
教学难点 如何评价《拿破仑法典》和拿破仑对外战争
教学方法 讨论式、启发式
课前准备
教 学 过 程
教学内容
一、炮兵上尉的惊人之举
教师用幻灯投影拿破仑像,讲述拿破仑的相貌及故事,而重要的是在1799年11大月9日(即共和历雾月18日)在资产阶级政客和一些军官的支持下,拿破仑发动政变,夺取了法国政权,史称"雾月政变".并强调指出拿破仑生活的那个时代是呼唤英雄的时代,正是这个时代造就了拿破仑这个英雄.
二、《拿破仑发典》
拿破仑掌握政权和加强中央集权,巩固统治.重要内容就是建立了一套法国近代最完备的法律体系.它确立了民事权利平等,财产所有权无限制和契约自由的资产阶级民法的基本原则,巩固了法国大革命的成果,打击了封建势力,促进了法国资本主义的发展.然后引导学生对这部法典加以评价.营造自由讨论的课堂气氛,鼓励学生开放性的结论.
三、滑铁卢的惨败
提问:"拿破仑战争失败的原因有哪些 ""你又是怎么评价拿破仑战争的 "通过讨论,在师生互动,学生之间互动中解决问题.　
课堂小结 回顾历史，是法国“热月政变”后的乱世成就了拿破仑一生的辉煌和雄壮。他以他的自信、勇敢、坚毅赢得了幸运女神的青睐，但最终也因他的骄横、狂妄、嗜武遭到了命运的惩罚。虽然拿破仑失败了，但我们不得的承认：就是这个身材并不高大的科西嘉男子纵横欧洲是几十年，对欧洲社会的发展产生深远的影响，创造了一个属于他的“拿破仑时代”。
作业设计 （1）拿破仑说：“我的真正光荣并非打了40次胜仗；滑铁卢之战抹去关于这一切的回忆。但有一样东西不会被人遗忘，它将永垂不朽。”拿破仑所说的这样“东西”是指（ ）A《权利法案》　　B《人权宣言》　　C《独立宣言》　　D《拿破仑法典》（2）“它是资产阶级国家的第一部民法典，它的立法精神和原则为后来许多欧洲国家借鉴和效仿……”。这部法典在（ ）时期颁布的。A英国资产阶级革命 B法国大革命 C法兰西第一帝国 D美国内战（3）对拿破仑对外战争的性质理解最正确的一项是A具有反侵略反干涉的性质 B具有对外侵略、掠夺、争霸的性质C威胁了欧洲国家的主权，侵犯了别国人民的利益D具有双重性，既有发干涉、反侵略正义的一面，又具有侵略、掠夺、争霸非正义的一面（4）在学习世界近代史时，某同学发现1804—1814年间欧洲国界发生了巨大变化。导致这种变化的主要原因是A英国资产阶级革命 B法国大革命 C美国独立战争 D拿破仑战争
板书设计
教学后记北师大版历史九年级上册第一单元测试题
一、单项选择（每题2分，共40分）
1． 恩格斯说“这是一次人类以往从来没有经历过的一次最伟大的、进步的改革，是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。”这个“巨人时代”指的是（ ）。
A．启蒙运动 B．天文学的革命
C．文艺复兴运动 D．物理学的发展
2．下列关于文艺复兴的表述，错误的是（ ）。
A．是希腊、罗马古典文化的复兴 B．14世纪兴起于意大利
C．资产阶级新文化的兴起 D．其社会思潮是人文主义
3．达·芬奇作为艺术大师，他的主要作品有（ ）。
A．《创世纪》 B．《大卫》
C．《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 D．《圣母像》
4．英国著名的文学家莎士比亚创作的著名悲剧是（ ）。
A．《哈姆雷特》 B．《威尼斯商人》
C．《仲夏夜之梦》 D．《被缚的普罗米修斯》
5．被认为是欧洲开始从中世纪向新时代过渡的标志是（ ）。
A．《李尔王》 B．《蒙娜丽莎》
C．《奥赛罗》 D．《神曲》
6．证明了地圆学说的航行是（ ）。
A．迪亚士发现好望角的航行 B． 哥伦布发现美洲新大陆的航行
C．达·伽马到达印度的航行 D． 麦哲伦船队完成的第一次环球航行
7．新航路开辟的根本原因是（ ）。
A．欧洲各国商品经济的发展 B．伟大航海家的探险计划
C．罗盘针的使用 D．地圆学说在欧洲的流行
8．麦哲伦环球航行的路线是（ ）。
A．大西洋—印度洋—太平洋—大西洋—欧洲
B．大西洋—北冰洋—太平洋—印度洋—欧洲
C．大西洋—太平洋—印度洋—地中海—欧洲
D．大西洋—太平洋—印度洋—大西洋—欧洲
9．1689年，英国议会通过了下列哪一文献，标志着君主立宪制在英国的确立？（ ）。
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《共产党宣言》
10．“凡未经国会批准，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时间或方式者，皆为非法。”这段引文应出自（ ）。
A 美国《独立宣言》 B．英国《权利法案》
C．《共产党宣言》 D．法国《人权宣言》
11． 英国《权利法案》的意义在于（ ）。
A．保证资产阶级独掌共和国大权 B 为限制王权提供法律保障
C．使议会获得自由选举国王的权利 D 正式宣告英国君主制的废除
12． 英国当代仍有象征着封建王权的女王存在，这说明英国资产阶级革命（ ）。
A．是欧、美资产阶级革命的典范
B． 没有最后战胜封建专制统治
C．建立了君主立宪制
D．是经过长期、反复和激烈的斗争才获得胜利的
13．美国独立战争开始的标志是（ ）。
A．英军在约克镇向华盛顿投降 B．来克星顿的枪声
C．萨拉托加大捷 D．第二届大陆会议的召开
14．宣告英属北美13个殖民地独立的事件是（ ）。
A．来克星顿的枪声 B．《独立宣言》的发表
C．萨拉托加大捷 D．1783年《巴黎和约》签署
15． 美国独立战争的转折点是（ ）。
A．苏格兰人民起义 B．萨拉托加大捷
C．约克镇战役 D．来克星顿的枪声
16． 法国资产阶级革命开始的标志是（ ）。
A．攻占巴士底狱 B．颁布《人权宣言》
C．法兰西共和国成立 D．雅各宾派上台
17．充分体现了资产阶级自由、平等思想的法律文献是（ ）。
A．《人权宣言》 B．《权利法案》
C．《独立宣言》 D．《拿破仑法典》
18．法兰西第一帝国的建立者是（ ）。
A．拿破仑 B．克伦威尔
C．路易十六 D．罗伯斯庇尔
19．列宁指出：“当拿破仑建立法兰西帝国，奴役欧洲许多早已形成的、大的、有生命力的民族国家的时候，法国的民族战争便成了帝国主义战争，而这种帝国主义战争又反过来引起了反对拿破仑帝国主义的民族解放战争。”这里的“帝国主义战争”是指（ ）。
A．帝国主义争霸战争 B．对外侵略战争
C．正义的民族解放战争 D．对外殖民战争
20．资产阶级国家的第一部民法典是（ ）。
A．《权利法案》 B．《人权宣言》
C．《独立宣言》 D．《拿破仑法典》
二、材料解析 (每题15分，共30分)
21. 阅读下列材料并回答问题。
我们以这些殖民地善良人民的名义和权力，谨庄严宣布并昭告：这些殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系亦应从此完全废止。
（1）这段史料摘自哪一文献？(2分)这一文献是何时由何机构发布的？(4分)
（2）“这些殖民地”指什么？(2分)
（3）“自由独立的合众国” “大不列颠王国”各叫什么名字？(4分)
（4）发表这一文献有什么意义？(3分)
22. 阅读下列材料并回答问题。
凡未经国会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
……
凡未经国会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超出国会准许之时限或方式者，皆为非法。
……
除经国会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军，皆属违法。
……
国会议员之选举应是自由的。
……
为申雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起见，国会应时常集会。
（1）材料中文件是由哪一机构通过的？目的是什么？(4分)
（2）通过该文件，英国建立了什么样的政治制度？(5分)
（3）实行这一制度的国家在今天的世界上仍有很多，请你再举出几个例子(至少三个)(6分)
三、问题探究(每题15分，共30分）
23. 西欧人为什么要开辟新航路？新航路的开辟有什么重大意义？
24. 有人说拿破仑是法国大革命时期杰出的资产阶级政治家和军事家，他的统治推动了资本主义的发展。又有人说拿破仑是一个反动的军事独裁者，他的对外战争侵犯了欧洲许多国家的独立。你同意上述哪一种观点？并说明理由；如果你不同意上述观点，你认为应该怎样正确评价拿破仑？
参考答案
一、单项选择
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C A C A D D A D A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 B C B B B A A A B D
二、材料解析
21.（1）《独立宣言》。1776年7月4日，大陆会议。
（2）英属北美13个殖民地。
（3）美国，英国。
（4）宣告北美13个殖民地脱离英国，成为独立的国家。
22.（1）英国国会。限制国王的权利。
（2）君主立宪制的资产阶级专政。
（3）日本、瑞典、挪威、荷兰、丹麦、西班牙、泰国等。（任选三个）
三、问题探究
23.（1）原因：随着商品经济的发展，追逐黄金的梦想推动欧洲人要到海外去获取黄金等各种财富；而15世纪兴起的奥斯曼土耳其帝国阻断了东西方陆路贸易的通道，使欧洲市场上的东方商品价格猛涨，欧洲人希望寻找一条通往东方的新商路。
（2）新航路的开辟，锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神，开阔了眼界，把世界各个地区连在了一起，拓展了人类的活动空间和范围，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面。
24. 拿破仑是法国在大革命之后的动荡局势下涌现出的一个历史人物。他上台后，通过灵活的对内政策，颁布了一系列法典，又多次打败了欧洲封建主的进攻，维护了资产阶级的革命成果，稳定了当时的局势。但是他又把对外的战争演变成为一场侵略扩张战争，给欧洲各国人民带来了深重的灾难。因此对拿破仑的评价，既要看到他的“功”，又要看到他的“过”。评价历史人物要一分为二，全面客观，注意其特定的历史背景等。
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3金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长：张家亮
周 次 4 星期 1 日期 2010.9.6 主备人 岳富贵
教学内容 第4课 为民族独立而战
个性化修改
课　时 一课时
教学目标 1、知识与能力
了解美国独立战争中的重事件，能说出《独立宣言》的基本内容.初步分析美国独立战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
2、过程与方法
通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲,逐步加强阅读能力和书面表达能力.通过讨论"华盛顿是否创造了美国历史",初步学习正确,客观,全面地评价历史人物的基本方法.
教学重点
《独立宣言》的基本内容、美国独立战争的历史影响。
教学难点 初步分析美国独立战争的历史作用以及评价华盛顿在美国历史上所起的作用.
教学方法 通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲,逐步加强阅读能力和书面表达能力.通过讨论"华盛顿是否创造了美国历史",初步学习正确,客观,全面地评价历史人物的基本方法。
课前准备
教 学 过 程
　一、来克星顿的枪声
教师引导学生阅读教材内容,分析美国独立战争的原因.然后提问:"英国人是什么时候到北美的 ""他们又是怎么对待当地的印第安人呢 "学生回答后教师补充完整.再提问:"当英国政府向北美各殖民地增加税收,并实行高压政策时,北美人民又是怎么做的."学生回答后继续提问:"'来克星顿的枪声'标志着什么 "学生回答:标志着美国独立战争的开始.
二、《独立宣言》
向学生介绍《独立宣言》的主要内容,以及它的重大意义.可以提问:"《独立宣言》是谁起草的 它的发表标志着什么 ""为什么马克思把它称作是'第一个人权宣言' "学生回答,教师补充.
三、"开国元勋"华盛顿
根据提供的历史图画进行提问:"美国独立战争的转折点是什么 ""美国独立战争是什么时候胜利结束的 "
"英国是什么时候正式承认的 ""美国独立战争的胜利有什么重要意义 "
学生讨论后回答.学生可以自由提问,与教师共同讨论,交流.
　
课堂小结 总结美国战争中的重大事件,重复《独立宣言》的基本内容和美国独立战争的历史意义及其影响.
作业设计 见课后作业题
板书设计 第4课 为民族独立而战
一、来克星顿的枪声 1775.4.18二、《独立宣言》1776.7.4 托马斯 .杰婓逊
三、"开国元勋"华盛顿 第二节大陆会议决定
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长：张家亮
周 次 2 星期 3 日期 2010.9.1 主备人 岳富贵
教学内容 课　题 第3课 剥夺王权保留王位的革命 个性化修改
课　时 一课时
教学目标 通过对英国资产阶级革命进程的了解,培养学习利用史实得出历史结论的能力.通过组织学生比较《大宪章》和《权利法案》两个重要文件以及君主专制和君主立宪制两种政治制度,培养学生的分析比较能力.通过阅读《权利法案》的基本条款,培养阅读历史资料并得出正确结论的能力.
教学重点 英国资产阶级革命和权利法案
教学难点
教学方法 讨论式、启发式
课前准备
教 学 过 程
　　一、把国王送上断头台
围绕课文的导言,介绍《大宪章》,导入新课.
围绕几个世纪以来英国的权利之争,提供有关英国资产阶级革命的背景知识,并提出"国王以国会的矛盾实际事实就是腐朽的封建势力与新兴的新贵族和资产阶级之间的矛盾"使学生弄清英国资产阶级革命爆发的原因.
提出问题:"为什么1640年新议会召开标志英国资产阶级革命开始 "
二、"光荣革命"
提出问题:"为什么英国社会上层要在1688年发动光荣革命,赶走詹姆士二世 ""为什么当时英国人把宗教信仰看得那么重要 "引导学生讨论并总结.
三、限制王权的法案
"光荣革命"后,经过一番激烈的斗争,被请来的威廉国王和玛丽王后最终屈从于国会,1689年并制定颁布了《权利法案》.结合材料阅读,让学生了解《权利法案》的主要内容,并知道《权利法案》的颁布使国王的权力大大削弱,使国会的权力进一步加强.并对"君主立宪制"这一概念进行解释.
指出"光荣革命"的进行,《权力法案》的颁布和君主立宪制的确立表明英国资产阶级革命是不彻底的.
课堂小结 提示学生从国内和国际两个方面去认识,归纳及总结英国资产阶级革命的影响.明确英国资产阶级革命的时间为1640——1688年,强调1649年1月查理一世被处死,和1688年的"光荣革命",以及1689年《权力法案》颁布三个重大事件.
作业设计 课后自我测评第一、二题
板书设计 第3课 剥夺王权保留王位的革命把国王送上断头台"光荣革命"限制王权的法案
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长：张家亮
周 次 4 星期 日期 2010.9.15 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第7课 与哥伦布同舟远航——学习与探究之一 个性化修改
课　时 一课时
教学目标 通过各种途径收据有关哥伦布远航活动的资料,运用多种艺术手段,培养写作和表演才能.
对所掌握的资料进行整合,展开讨论,探究中西航海活动影响的巨大差异的根源.,初步掌握从不同的交代,不同层面比较历史的学习方法.鱼龙联系的观点,从整体的角度去观察世界.
活动准备
"开辟"小竞赛,指导学生按个人特长以自愿的原则分为三个小组,制定小组活动记录表,对学生参与活动的全过程进行了解和评价.
活动准备 "开辟"小竞赛,指导学生按个人特长以自愿的原则分为三个小组,制定小组活动记录表,对学生参与活动的全过程进行了解和评价.
教 学 过 程
　 小组长提出讨论的问题:欧洲的这次航海活动与我国郑和下西洋有何不同
进一步提出讨论问题:15——16世纪欧洲航海活动与郑和下西洋影响差异如此之大的原因何在
小组长进一步问:你对中西航海的不同影响有何感想 你从中得到了思念启示
讨论过程中记录员做好记录,讨论结束后整理,并上交.教师做简要的小结.
活动总结结 在这场讨论中,由于主题,时间的限制,学生必须迅速,大量地阅读有关资料,进行深入准确的分析整理,准备有理有据的发言.这有助于他们获取和占有资料信息,提高独立思考的能力.
作业设计 见课后作业题
板书设计 1活动准备2.活动过程3.活动总结金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长：张家亮
周 次 3 星期 3 日期 2010.9.8 主备人 岳富贵
教学内容 第5课 为争取"民主""共和"而战
个性化修改
课　时 一课时
教学目标 1、知识与能力
了解法国大革命爆发的原因.知道法国大革命爆发的标志,了解它的发展进程和历史影响.
2、过程与方法
通过问题分解和课堂讨论的形式,理解并叙述《人权宣言》的基本内容.
教学重点
法国大革命爆发的原因、爆发的标志及它的发展进程和历史影响、《人权宣言》的基本内容.
教学难点 理解法国大革命的历史影响
教学方法 讨论式、启发式
课前准备 　　初三年级的学生，经过两年多的课改实践，已经初步掌握探究式的学习方法，具备了一定的自主学习的能力和合作探究的精神，但是由于年龄和心理的原因，需要教师的悉心指导，引导学生在课堂上开展质疑、调查与探究。　　教具准备1．课前师生利用网络平台，共同收集法国资产阶级革命的文字、图片、音像资料，知识容量较大。2．利用Flash制成多媒体课件。3．利用历史挂图《人权宣言纪念碑》和《法国大革命形势图》，帮助学生直观地了解革命形势，提高学生识图能力。　
教 学 过 程
一、"到巴士底去!"
教师引导学生阅读课本.让学生根据课本,列表归纳法国大革命爆发的原因.然后教师视情况进行补充,完整表格的制作并加以讲解.最后提问"法国大革命的根本原因是什么 "、"导火线是什么 "深化和巩固学生对法国大革命爆发原因的认识.让学生记住"攻占巴士底狱"——是革命爆发的标志.可根据封面和插图做生动的讲述,还可以提醒学生"7月14日"因此成为法国的国庆日.
二、《人权宣言》的理想
教师介绍法国革命爆发后的法国政治状况,然后让学生朗读课文中关于《人权宣言》的基本内容,分析和讨论《人权宣言》是不是认为人们生来就是平等的 在革命前的法国,人们是不是生来就是平等的 任何政治结合的核心目的是什么 人的基本权利有哪些 保障人的基本权利的手段和途径是什么 "等问题.教师总结同时说明:不同国家,不同社会和不同历史阶段,人权所蕴涵的基本内容不一样,如我国现今人权的基本内容是人的生存权和发展权.
三、"热月政变"
讲述:从革命的发展进程:1789年7月14日,代表大资产阶级利益的君主立宪派斐扬派执政并颁布了《人权宣言》.到1793年5月底6月初,代表小资产阶级利益的雅各宾派上台执政.到1794年7月27日发动了"热月政变"这一事件标志着法国大革命的结束.然后让学生分组讨论法国大革命的历史影响.
课堂小结
法国大革命是资产阶级革命时代最大,最彻底的革命,它不仅摧毁了法国的封建制度,而且动摇了整个封建制度的基础.革命中颁发的纲领性文件《人权宣言》吹响了"自由,平等"的号角,对人类历史的发展产生了深远的影响.　
课堂小结 法国大革命是资产阶级革命时代最大,最彻底的革命,它不仅摧毁了法国的封建制度,而且动摇了整个封建制度的基础.革命中颁发的纲领性文件《人权宣言》吹响了"自由,平等"的号角,对人类历史的发展产生了深
作业设计 1.列宁指出：“资产阶级革命面前只有一个任务，就是扫除、摒弃破坏旧社会的一切桎梏，任何资产阶级革命完成了这个任务，就是完成了所应该做的一切：加强资本主义的发展。” 请回答：（1）你认为从英法早期资产阶级革命情况看，列宁这一观点是否正确？为什么？（2）请分别指出英、法资产阶级革命的任务是什么？举例说明英法资产阶级通过哪些形式完成其革命任务的？2.完成《学习与评价>>
板书设计 第5课 为争取"民主""共和"而战
一、"到巴士底去! 1789.7.14
二、《人权宣言》的理想" 制宪会议三、"热月政变" 1794.7.27
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课 题 第1８课 叩响现代文明的大门第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课 时 一课时
教学目标 知识与能力方面：知道并了解本茨和莱特兄弟是世界上著名的发明家。能够列出主要科学家的重要发明，培养归纳能力。简述汽车和飞机的发明对人类社会发展产生的影响，培养分析能力和表达能力。情感态度、价值观方面：认识汽车飞机的发明极大地改变了人类的社会面貌和生活方式。体验科学精神，增强学习毅力。通过分析科学技术对经济发展的作用，认识科学技术是第一生产力。
教学重点 学生通过收集发明家的科学创造活动的有关资料，体验勤奋踏实、坚持不懈、勇于探索的科学精神。
教学难点 理解第二次工业革命有划时代的意义，使人类叩响现代文明的大门。说明科技是第一生产力。
教学方法 教学过程以学生活动为中心，教师作为主持者适时点拨、拓展，水到渠成理解课文知识。
课前准备 师生收集卡尔 本茨、莱特兄弟、冯如等人的发明创造的资料。学生收集飞机、汽车的图片、模型，并简单介绍其基本工作原理。播放记录片《莱特兄弟》的相关设备。
教 学 过 程
课堂导入：第二次工业革命将自然科学的新发展同工业生产紧密地结合起来，取得了巨大的成果，世界由蒸汽时代推进到电气时代，本课讲述了第二次工业革命中交通领域的重要发明，并从经济、政治、文化等角度分析了第二次工业革命产生的影响。一、内燃机的发明与改进师：内燃机是如何发明的？又有哪些改进？ 生：在内燃机地发明与改进中做出很大贡献的是德国工程师奥托。他用了20多年的事件，研制出了第一台煤气内燃机，热效率一下子提高了14%。19世纪中叶以来，燃料工业发生了一次巨大的变革，发明了石油的分馏方法，汽油、煤油、柴油等优质燃油投入应用。美国打出了世界上第一口油井，开始了对石油的大量开采和利用。师：煤气必须由煤气发生炉这样大的装置提供，产生了许多不便之处。新的燃料的出现也促使人们不断改进内燃机。汽油内燃机成为人们争相研制的重点。二、非凡的轮子与翅膀生：比较课本中蒸汽汽车与早期汽车的不同。（插图）师：汽车制造方面有哪些贡献突出人物？生：德国工程师卡尔本茨提出轻内燃机的设计，在1885年，把第一台性能可靠的轻内燃机应用于公路运输。因此被称为“汽车之父”。美国人福特创办了汽车公司，发明了流水线装配工艺，节省了时间，降低了生产成本，使汽车售价为公众所能负担，从而使汽车普及成为美国人的交通工具，美国因此而被称为“装在轮子上的国家”。师：人类最早自由升空靠的是热气球。能不能造出比空气重的飞行器械呢？现代意义上的第一架飞机是由美国人莱特兄弟制造的。生：（讲述莱特兄弟的故事和飞机制造、改进的过程。）师：汽车和飞机的发明，弥补了交通领域中的不足。他们更加快捷，开辟了交通运输的新时代。人类实现了在空中飞翔的梦想。同时，他们大大缩短了世界各地间的距离，加强了人们在物质文化上的交流，急剧改变着人类的社会面貌和生活方式。三、划分两个不同时代的革命1．经济：第二次工业革命改变了产业结构，演进到以重工业为主导的工业大国，实现了工业化，并具有更大地对农业、轻工业的改造能力。第二次工业革命推动的生产力大发展是惊人的，世界工业总产值增长了２００％。科学技术的发展和生产的发展，是大量的社会财富日益集中到少数大资本家手中，生产和资本的高度集中，产生了垄断，出现了垄断组织。2．政治：资本主义国家逐步进入垄断资本主义时代，社会制度也发生变化，资本主义社会的统治基础扩大，社会趋于相对稳定。3．文化：西方国家开始逐步走上工业化、城市化和现代化的道路。但第二次工业革命没有改变资本主义的社会性质，没有根除资本主义社会原有的弊端。资本家对工人的剥削，资本主义列强对弱小国家的侵略等不公正的现象仍然存在。师引导学生评价第二次工业革命与第一次工业革命的不同。师：请同学们对比两次工业革命的成果，思考一下，就两次工业革命发明的进程看，它们有什么不同？生：议论并回答师：（小结）第一次工业革命首先是从纺织部门的纺纱环节开始，然后推动其它环节、其它部门，层层展开，不断深入。从其各项发明的时间也可以看出，从1765年到1814年，各项发明呈逐步递进的关系。而第二次工业革命是在工业生产的各个领域——电力、内燃机和交通工具、通讯、化工工业——几乎同时展开的。请同学们再思考一下，为什么会有这种不同呢？生：（回答并相互补充）师：（小结）是因为两次工业革命产生的原因不同，第一次工业革命期间的主要发明，都是为满足当时的社会需要而产生的，如：英国出现“纱荒”，促成珍妮纺纱机的诞生；纺织部门使用机器后，对动力提出了新的要求，继而有蒸汽机的问世。正像恩格斯所说，社会需求推动了社会生产力的进步。而第二次工业革命是以科学研究的新发现为先导的，19世纪科学研究在各方面都取得了新的进展，它的新发现在生产领域的广泛应用，出现了第二次工业革命的浪潮，因而，第二次工业革命表现为在工业生产的各个领域几乎同时进行。师：第一次工业革命的主要发明是工匠在总结自己实践经验基础上的发明，而第二次工业革命的发明是在科学研究新发现基础上的应用。请同学们进一步思考，为什么会有这种不同呢？生：（回答，并互相纠正或补充）师：（小结）第一次工业革命期间科学和技术尚未真正结合，当时社会生产力水平还比较低，生产过程中的科技含量较少，因此，生产过程中革命性的创造，利用实践经验就可完成。而随着生产的发展，生产力水平的提高，生产过程中的科技含量越来越高，再仅仅依靠实践经验的积累和总结来实现生产过程的革命性发明创造就不够了，就必需以科学研究的成果作为基础。第二次工业革命的最大优势在于它的科学性。19世纪是自然科学取得重大突破性成果的高潮期。这些成果为新技术革命准备了条件。这就为新的科技革命打下了坚实的基础，将这些成果运用到工业生产中去，从而引发了第二次工业革命。科学过去是躲在经验技术的隐蔽角落辛勤工作，当它走到前面传递而且高举火炬的时候。科学时代就可以说已经开始了。师：两次工业革命交叉进行的国家除日本外，还有德国、俄国、美国的西南部地区等。由于这些国家进入资本主义社会较晚，所以，这些国家第一次工业革命尚未完成，就迎来了第二次工业革命的高潮。这样，对这些国家来讲，它们既可以吸收第一次工业革命的成果，又可以利用第二次工业革命的最新技术，从而使这些国家的经济发展速度也比较快，这又说明了一个什么道理？生：（回答）师：（小结）说明了后来者居上的道理。因为后来者可以借鉴先行者的经验，避免或少走弯路，这样，他们就可以很快赶上或超过领先者。但要注意，这需要主观、客观条件都具备，条件具备了后来者才可以居上。
课堂小结 我们在本课学习中，知道卡尔 本茨发明汽车、莱特兄弟发明了飞机的有关知识，讨论了汽车、飞机的发明极大改变了人类的社会面貌和生活方式，认识到科技是第一生产力，分析了第二次工业革命的巨大意义。同学们在学习过程中，自己还有哪些收获特别大的地方？产生了哪些新的困惑？大家交流讨论，把你的快乐说出来与同学分享，把你的困惑说出来请同学帮助。
作业设计 １．写一篇汽车或者飞机发展简史的小科普短文（也可以是其中某一种款式）。要求：（1）汽车或飞机的发展过程脉络要清晰；（2）重大事件重要人物不能遗漏；（3）所选用的材料要进行辨别，不能不加选择地采用；（4）要客观公正地进行评价，不能因个人感情任意褒贬。
2．制作一件科技小玩具。要求：（1）零部件可以购买，但必须是自己组装完成；（2）了解制作的玩具的工作原理。
板书设计 第18课叩响两个文明的大门一、内燃机的发明与改进 二、非凡的轮子有翅膀 卡尔本次 1913 三、划分两个不同时代的革命
教学后记金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第16课 武士领导的社会变革第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 【知识目标】幕府统治的危机 明治维新的内容及其意义【能力目标】通过引导学生比较日本明治维新与中国戊戌变法的异同,培养学生运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力.【情感与价值观】理解明治维新在日本历史上所产生的重大影响,理解改革对社会进步所起到的巨大推动作用.
教学重点 明治维新的内容及其意义
教学难点 日本社会发生的巨大变化及改革的局限性
教学方法 学生、教师平等参与课堂活动，通过阅读、比较、分析、讨论等方法，认识和评价历史事件。
课前准备 学生准备查阅日本明治维新前后的有关情况资料，了解武士阶层。复习中国戊戌变法的有关史实。教师准备制作多媒体课件，课件内容包括：明治维新前日本的历史简况、插图、中国戊戌变法的有关史料，以及明治维新的内容和日本状况。
教 学 过 程
导入新课: 出示图片:《美国军人登上日本土地》,地图《明治维新前的日本》.请学生思考日本面临什么样的危机,以及对日本产生的严重影响.随着国内矛盾的激化,武士开始分化,一部分武士开始有了革命的要求,为什么他们会发生这么巨大的变化呢 革命会不会成功呢 请大家阅读本课.首先让我们来了解一下日本的武士阶层.(图示日本武士)日本有着严格的等级制度.出示《日本封建等级示意图》由学生讲解个基层的组成情况及社会地位.思考问题:农工商处于什么样的社会地位 为什么他们后来成为革命的主要力量 日本当时是内忧外患,出示图片《佩里率舰队抵达日本》,学生阅读并观察图片,回答:日本面临什么样的危机呢 这对日本产生了什么影响 (学生回答)随着国内外矛盾的激化,统治阶级内部逐渐分化,一部分中下级武士开始接受西方的先进技术和思想,那么他们会不会取得成功呢 中下级武士顺应了历史发展的潮流,得到了从天皇到社会底层的农工商的广泛支持,倒幕运动取得成功.关于明治维新,由学生以分组讨论的方式进行学习.出示幻灯片,讨论下列问题:改革从哪些方面着手 改革措施起了什么作用 改革使日本发生了哪些深刻的变化 请大家动手设计明治维新内容的结构,如表格,图示,文字链条等.讨论日本改革产生的变化.接下来展示学生的表格和结构图并做评价.启发学生思考:明治维新与戊戌变法的比较.明治维新使日本走上了强大之路,在中国也展开了一场轰轰烈烈的改革,但却以失败告终.为什么 我们来中外两场改革做一个比较,看看成败的原因.(学生回答,从历史背景,领导者,参加者,改革的内容,历史作用等几个方面来比较异同.)
课堂小结 请同学根据板书简要小结本课内容。活动建议（选作一）（1）根据收集资料以及本课的学习，写一篇小论文：“论日本明治维新与中国戊戌变法”。（2）日本资源匮乏，生存环境险恶，但却能顽强地生存与发展，就是千百年来旁征博采的结果，请同学结合我国改革开放的成就谈谈对外学习的必要性。
作业设计
板书设计 第16课 武士领导的社会变革幕府统治的危机 幕府的来历德川幕府对日本的封建专制统治 19世纪日本发生了巨大变化内忧: 资产阶级的兴起 封建专制阻碍经济的发展 外患: 外来列强的入侵 倒幕运动改革派的出现"倒幕运动" :伏见,鸟羽之战 迁都东京明治维新目的:"变法图强","富国强兵"措施:1.政治上:废藩置县2.经济上:学习西方,发展资本主义经济3.军事上:"皇军"与警察制度4.社会生活和文化教育:"文明开化"历史意义:日本走上了发展资本主义的道路
教学后记北师大版历史九年级上册第二单元测试题
一、单项选择（每题2分，共40分）
1．工业革命中，机器的发明和使用，最早出现于（ ）。
A．棉纺织业 B．毛纺织业
C．采矿业、冶金业 D．交通运输业
2． 将人类从手工工场时代推进到“蒸汽时代”作出了最大贡献的人物是（ ）。
A．富尔顿 B．史蒂芬孙
C．牛顿 D．瓦特
3． 第一次工业革命首先发生在（ ）。
A．意大利 B英国
C．法国 D美国
4． 下列交通运输工具中，在第一次工业革命时期发明创造的有（ ）。
①火车 ②汽车 ③汽船 ④飞机
A．①② B．③④
C．②④ D．①③
5． 19世纪上半期，美国人到达欧洲最便捷的交通工具是（ ）。
A．汽车 B．汽船
C．飞机 D．火车
6． 恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显得缺乏力量的变革。”这段话（ ）。
A．肯定了英国资产阶级的历史作用 B．肯定了英国工业革命的历史作用
C．赞扬法国大革命的作用 D．谴责了英、法两国对外进行殖民战争
7． 1600年,英国人建立了什么机构，开始了以私营公司的名义对印度的殖民侵略活动？（ ）。
A．东印度公司 B．西印度公司
C．西门子公司 D．微软公司
8．下列关于拉丁美洲独立革命的叙述，不正确的是（ ）。
A．1822年，西班牙王子佩德罗宣布巴西获得独立
B．玻利瓦尔和圣马丁分别是南美洲重要革命领袖
C．革命的对象都是西欧殖民者
D．1826年，多数西属拉美地区都建立了独立的国家
9．拉美独立运动中，被誉为“解放者”的领导人是（ ）。
A．玻利瓦尔 B．圣马丁
C．伊达尔哥 D．苏克雷
10．独立前的巴西是哪个欧洲国家的殖民地？（ ）。
A．西班牙 B．葡萄牙
C．英国 D．法国
11．为了纪念玻利瓦尔而以他的名字命名的国家是（ ）。
A．巴西 B．阿根廷
C．玻利维亚 D．委内瑞拉
12．西欧殖民者的贩奴活动，使非洲在300多年间丧失了上亿的精壮人口，这300多年是指（ ）。
A．15世纪末到18世纪末 B．16世纪末到18世纪初
C．16世纪末到19世纪中期 D．17世纪末到20世纪末
13．欧洲规模最大、时间最长的一次早期工人运动是（ ）。
A．法国资产阶级革命 B．英国宪章运动
C．法国巴黎公社起义 D．俄国十月革命
14． 科学社会主义的创始人是（ ）。
A．马克思、列宁 B．马克思、恩格斯
C．列宁、斯大林 D．斯大林、恩格斯
15．马克思主义诞生的标志是（ ）。
A．共产主义者同盟成立 B．《共产党宣言》的发表
C．马克思担任《莱茵报》的主编 D． 马克思、恩格斯巴黎相会
16． 欧洲早期工人运动失败的根本原因是（ ）。
A．反动力量强大 B．缺乏科学革命理论的指导
C．没有明确的斗争纲领 D．生产力发展远远没有成熟
17．1870年9月，普法战争后法国投降，激怒了法国人民，巴黎人民起义推翻了（ ）。
A．法兰西第一共和国 B．法兰西第二共和国
C．法兰西第一帝国 D．法兰西第二帝国
18． 当普鲁士军队向巴黎逼近，巴黎的工人、学生、市民纷纷武装起来，扩充了（ ）。
A．大陆军 B．义勇军
C．议会军 D．国民自卫军
19．下列属于巴黎公社采取的措施是（ ）。
① 没收逃亡资本家的工厂 ② 实行义务教育 ③ 取消面包工人的夜班 ④ 组织大陆军为常备军
A．①②③ B ②③④
C．①②④ D． ①③④
20．全世界无产阶级的战歌——《国际歌》歌词的作者是（ ）。
A．鲍狄埃 B．狄盖特
C．瓦尔兰 D．弗兰克尔
二、材料解析(每题15分,共30分)
21. 阅读下列材料并回答问题。三
材料一： 以英国为例，生铁产量1740年为1.7万吨，1800年增至25万吨；棉花加工量1764年380万磅，1789年增至3240万磅。
材料二： 资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。
——《共产党宣言》
材料三： 一方面由于无产阶级不满情绪的增长，另一方面由于他们力量的壮大，工业革命便孕育着一个由无产阶级来进行的社会革命。
——恩格斯
（1）材料一反映了英国正在经历一场什么变革？(2分)
（2）材料二表述的核心内容是什么？(5分)
（3）根据材料三分析这场变革对社会阶级关系带来的影响。(8分)
22. 阅读下列材料并回答问题：
只有团结才能驱逐西班牙人，建立一个自由的政府。
——玻利瓦尔
（1）玻利瓦尔在南美大陆解放过程中作出了哪些贡献？(5分)
（2）为什么要“驱逐西班牙人”？材料中西班牙人是指什么人？(4分)
（3）材料中的“自由政府”是指什么？(6分)
三、问题探究(每题15分，共30分）
23. 理查德出生于英国一个工业世家。18世纪中期，理查德的父亲兴建了一座棉纺织厂；19世纪初期，理查德又投资兴建了一座棉纺织厂。请问理查德和其爷爷在工厂选址上可能会有什么不同？为什么会有这一不同？
24. 列举《共产党宣言》的主要内容和历史意义。
参考答案
一、单项选择
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A D B D B B A A A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C C B B B B D D A A
二、材料解析
21.（1）工业革命。
（2）工业革命创造了巨大的生产力，促进了经济的迅速发展。
（3）工业革命使社会日益分裂为两大直接对立的阶级，即工业资产阶级和工业无产阶级；两大阶级的对立和斗争逐渐明显和尖锐。
22.（1）玻利瓦尔领导委内瑞拉人民举行起义，相继建立了委内瑞拉第二和第三共和国，并被第二共和国政府授予“解放者”的称号。他率领军队解放了哥伦比亚，后来又相继解放委内瑞拉北部以及厄瓜多尔、秘鲁等地区。
（2）西班牙殖民者占领了除巴西外的南美大陆，所以南美大陆要获得解放，必须驱逐西班牙人。“西班牙人”指殖民统治者。
（3）代表南美人民利益的政府。
三、问题探究
23.理查德的父亲可能会把工厂建在靠近河流的地方，利用水力带动机器。因为当时的机器是由水力带动的，很多地方受自然条件的限制不能使用机器。而理查德的工厂可以建在靠近原料的地方，也可以建在交通便利的地方，还有人口集中的地方，因为蒸汽机出现后，工厂选址的可能性较多，而不必受水力的限制；另外，火车机车和汽船的出现也解决了原料和产品的运输问题。
24.（1）内容：分析了阶级和阶级斗争在人类社会历史发展中的巨大作用，提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想，号召全世界无产者联合起来，共同推翻资产阶级的统治。
（2）意义：它是第一部较为完整而系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作，它标志着马克思主义的诞生，开辟了国际工人运动和社会主义运动的新局面，成为世界无产阶级的锐利思想武器。
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1金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第15课 决定美利坚命运的内战第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 【知识目标】本课需要掌握的历史知识有:美国南北战争爆发的原因,林肯在美国历史上的重要作用对南北战争的评价和战争中颁布的主要文件【能力目标】通过南北战争起因的的学习加深对生产力决定生产关系原理的理解通过对林肯这个历史人物的学习学会客观评价历史人物【情感与价值观】通过本课的学习,使学生认识到违反历史发展潮流的势力,是不可能长久的.正确认识历史人物在历史发展过程中所起的重要作用.
教学重点 对林肯的评价
教学难点 南北战争的的起因和性质
教学方法 导学 /探究
课前准备 学生准备收集与课题内容有关的资料。教师准备搜集、整理、制作与教学有关的投影片、挂图、地图。
教 学 过 程
设置悬念，导入新课师：（根据学生已有的对美国社会中黑人情况的了解，向学生提问）美国的黑人是从哪里来的？今天黑人在美国的地位是否与白人实现了真正意义上的平等？（设置悬念，引发学生深入思考）生：（教师指导学生小组交流后归纳） 17世纪英国在北美大西洋沿岸的13个殖民地中，南部几个殖民地主要从事棉花、烟草等经济作物的生产，因为对劳动力的迫切需要，种植园主和奴隶贩子就从非洲贩运大量黑人奴隶充当北美种植园生产的劳动力。今天，在美国种族歧视问题依然严峻，黑人在美国的地位与白人并没有实现真正意义上的平等。师：(由此联系美国历史上的黑人奴隶制度，再联系废除黑人奴隶制度的美国总统林肯，导入新课)（设计说明：这一部分设计主要根据学生以往的历史知识进行回顾性思考，锻炼学生对历史史实的再现能力）合作探究，追根溯源（一）工厂主与种植园主的冲突――美国内战爆发的根本原因 （板书）师：（投影出示问题）美国独立以后，南北方的经济制度是否一样？如果不同，南方和北方分别是什么经济制度？（让学生阅读教材后，小组合作讨论）生：（指导学生讨论后归纳）不一样，南方从事使用黑人奴隶进行耕作的种植园经济，北方从事资本主义工商业的生产和经营活动。工厂主需要南方作为自己的原料产地和商品市场，南北双方在经济上存在明显的差别和矛盾。师：同学们归纳得不错。那么，美国南北方为什么形成了不同的经济制度呢？这主要是因为，美国独立后的13州在独立前是英国的殖民地，这些殖民地有着不同的发展道路。18世纪末第一次工业革命开始于北美，19世纪上半期，北方的资本主义工商业迅速发展，民主气氛浓厚。而南方在独立前作为英王特许的殖民地，相对而言，那里的民主气氛较差，而且南方气候条件也比较适合于发展农业，所以在南方最终形成了以使用黑人奴隶劳动为主的大种植园经济。（设计说明：在设计这一步骤时，主要从培养学生的合作精神来考虑，同时培养学生的自学能力）交流沟通，对比辨析师：请同学们相互交流以往读过、看过的有关黑人奴隶制度的文学作品或影视作品。（同学们交流后分小组介绍所得信息，教师投影介绍《乱世佳人》《根》《汤姆叔叔的小屋》等文字、图片、影像资料）师：请同学们把奴隶制与资本主义雇佣劳动制做一比较，分析评判两种制度的优劣。（根据课前准备，学生分“奴隶制组”和“资本主义雇佣劳动制”两组介绍两种劳动方式各自的特点，比较优劣）生：奴隶制度下劳动者完全没有人身自由，资本主义雇佣劳动制下劳动者有人身自由。资本主义雇佣劳动制下劳动者的积极性比奴隶制度下高。（设计说明：通过指导学生分析两种生产关系，提高学生的分析归纳能力）师：美国独立后，两种不同制度的矛盾日益激化，尤其是在“西进运动”之后。（引出下一个内容，出示美国向西扩张示意图，同时让学生回忆美国电影里的“西部牛仔”形象。指导学生阅读教材注解，让学生知道“蓄奴州”和“自由州”的大致概念）投影问题：随着西部领土的扩张，新建州应实行哪种制度？为彻底解决这个问题，美国发生了什么历史事件？引导学生归纳：新建州应实行比黑人奴隶制先进的资本主义雇佣劳动制，建立适应当时生产力发展的生产关系，从而推动社会生产力向前发展；而南部种植园主为个人利益决不放弃黑人奴隶制。随着矛盾的尖锐激化，势必出现用战争的手段来解决的局面。这也是不断进步的历史决定的。师：同学们分析得很好。西部的新州变成“蓄奴州”还是“自由州”直接关系到南北双方哪一方在国会中占优势的问题，也会影响到双方在未来美国政治生活中的地位。所以关于新州的制度问题使得本已尖锐的南北矛盾更加激化。（设计说明：通过设置有一定深度的问题引导学生思考，使学生初步形成正确的历史观和发展观）宣讲故事，明晰焦点（二）“废除奴隶制是我义不容辞的责任”――林肯当选总统，是美国内战的导火线 （板书）师：上面同学们分析了资本主义雇佣劳动制比奴隶制的先进性，那么，废除落后的奴隶制则是当时美国人民的历史责任。（从而引出美国总统林肯）请同学们根据课前收集的资料，讲述有关林肯的小故事。（学生按小组介绍各自搜集的故事）师：（投影出示问题）以林肯为领导的美国白人为什么要帮助黑人？为什么要求废除黑人奴隶制？生：黑人奴隶制野蛮、落后、不合理，阻碍当时生产力的发展。师：同学们分析得很正确。从更深层次来说，白人要求废除黑人奴隶制主要是为了维护资本主义制度的本身。资本主义的发展需要更多的自由劳动力，废除黑人奴隶制可以解放和发展资本主义生产力。（设计说明：这一环节注重培养学生的自主学习能力和分析比较能力）即兴辩论，梳清事理师：林肯改变了美国的历史，是不是如果没有林肯，美国当时就废除不了黑人奴隶制？是“英雄造时势”，还是“时势造英雄” 全班同学分成两组进行互辩）同学们激烈辩论后教师总结：英雄人物对历史的发展有着非常重要的领导和指引作用，但客观环境对个人的发展也起着更为重要的影响作用。……（设计说明：这一环节的设计旨在提高学生客观分析、评价英雄人物的能力和正确评判历史人物的能力）南北对比，分析原因（三）两种制度的决战――北方胜利及重要历史意义 （板书）师：出示美国南北战争形势图，让学生找出参与叛乱的南方诸州)（鼓励同学们踊跃上讲台回答）师：（投影问题）请同学们用表格或文字形式，分析比较内战爆发初期南北方的力量对比状况。（检查完学生的表现形式后，教师投影自己制作的“南北实力对比表”）师：根据上表同学们可以看出，内战初期北方比南方实力强，但初期北方为什么会失利？生：（根据课前准备的资料回答）南方蓄谋已久，北方准备不足，优柔寡断，战争的决心不大，又不注意调动群众的积极性。师：（以小组形式阅读教材，交流探讨后回答问题）北方到后来扭转战局的关键何在？（为下面突出两条法令对扭转战局的关键作用做铺垫）生：（小组代表回答）林肯在1862年先后颁布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个重要法令，这两项措施不但提高了林肯的威信，使他在1864年总统大选中再次当选，更重要的是调动了广大人民群众的积极性，扭转了战局，使南方军队彻底陷入了绝境。师：同学们回答得比较到位。那么，为什么两部法令调动了广大人民群众的积极性？生：（阅读教材内容后回答）《宅地法》许诺美国人民在忠于联邦政府的基础上，允许西部土地归个人所有，满足了人民对土地的要求。《解放黑人奴隶宣言》满足了南部叛乱各州黑人奴隶对人身自由的渴望，从而调动了包括黑人奴隶在内的广大人民群众反对南方的积极性，扭转了战局，最终使北方获胜。师：根据以上同学的回答，请同学们用一句学过的古训来概括北方取胜的原因。生：（小组讨论交流后回答）得道者多助，失道者寡助。（设计说明：通过这一步骤的设置，实现了学科间知识的相互渗透，提高了学生的概括能力，同时使学生受到了潜移默化的思想教育）设问激趣，点拨归纳师：请同学们阅读教材后回答，林肯为什么会被刺杀？生：（小组同伴互助后自由回答）南方奴隶主不甘心失败，南方奴隶主对林肯恨之入骨……师：我们应该将南北战争在美国历史发展中的作用作为一个难点来学习。请同学们开动脑筋，思考南北战争的重大意义。学生思考后发表意见，最后归结如下：美国南北战争扫除了资本主义发展的一大障碍――奴隶制，形成了统一的国内市场，我们可以把它看作是美国历史的第二次资产阶级革命，为美国日后成为资本主义世界中最强大的国家奠定了基础。
课堂小结 让学生总结本节课的主要内容，在教师的引导下，真正理解美国内战爆发的原因及在美国历史发展中的作用。
作业设计 自制一个表格,分类列出美国内战中北方取得胜利的的原因
板书设计 第15课 决定美利坚命运的内战工厂主与种植园主的冲突 根本原因 二“废除奴隶制是我义不容辞的责任” 1860三两种制度的决战《解放黑人奴隶宣言》
教学后记北师大版历史九年级上册第四单元测试题
一、单项选择（每小题2分，共40分）
1． 17—18世纪，随着西欧资本主义迅速发展，出现了许多的启蒙思想家，他们的理论解放了人们的思想，人们把他们提倡的思想称为（ ）。
A．理性主义 B．人文主义 C．平均主义 D．自由主义
2．启蒙思想为法国大革命作了重要准备。下列人物中，属于法国启蒙思想家的是（ ）。
A．莎士比亚 B．伏尔泰 C．托尔斯泰 D．贝多芬
3．关于文艺复兴运动和启蒙运动的叙述，不正确的是（ ）。
A．文艺复兴运动被称为欧洲第一次思想解放运动，启蒙运动被称为欧洲第二次思想解放运动。
B．文艺复兴运动发生于14—17世纪，启蒙运动发生于16—18世纪
C．文艺复兴运动以人文主义思想为核心，启蒙运动以理性主义为核心
D．文艺复兴运动和启蒙运动都是资产阶级思想解放运动
4．下列说法符合右图人物的是（ ）。
A．他是法国启蒙运动的开拓者
B．他主张以“人权”反对“神权”
C．他最重要的思想是“三权分立”学说
D．他提出了“社会契约论”
5． “如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。”这句名言出自近代自然科学奠基人（ ）。
A．爱迪生 B．牛顿 C．达尔文 D．爱因斯坦
6．根据以下几个片断推断，此人是（ ）。
①观察苹果落地 ②确立了万有引力定律 ③建立了完整的力学理论体系
A．爱因斯坦 B．爱迪生 C．牛顿 D．达尔文
7．下列人物属于20世纪最伟大的物理学家，而且是反战人士的是（ ）。
A．牛顿 B．诺贝尔 C．爱因斯坦 D．居里夫人
8．爱因斯坦最重要的贡献是（ ）。
A．提出“进化论” B．创立经典力学体系
C．创立“相对论” D．发现万有引力定律
9． “生物是神创造的，是一成不变的。”这是18世纪中期以前的传统看法，这种看法被下列哪一位著名科学家的伟大理论打破？（ ）。
A．达尔文 B．牛顿 C．巴斯德 D．门捷列夫
10．以下被称为20世纪自然科学史上划时代成就的是（ ）。
A．电磁感应原理的发现 B．物理学相对论的提出
C．万有引力定律的提出 D．生物进化学说的提出
11．下列音乐作品的创作被深深打上了历史烙印，其中以法国大革命为背景创作的是（ ）。
A．《英雄交响曲》 B．《国际歌》 C．《义勇军进行曲》 D．《黄河大合唱》
12．被誉为 “乐坛中的普罗米修斯”的是（ ）。
A．贝多芬 B．莫扎特 C．施特劳斯 D．威尔第
13．世界名画《向日葵》的作者是（ ）。
A．达·芬奇 B．凡·高 C．贝多芬 D．托尔斯泰
14．列宁称托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，这主要是因为其作品（ ）。
A．包含丰富的生活内容，艺术表现领域极为广阔
B．善于刻画人物思想感情的产生和变化
C．深刻地展现了俄国剧烈的社会变动
D．涉及大量哲理、道德、宗教和历史问题
15．失去听力，却能演奏出优美旋律的著名音乐家是（ ）。
A．莫扎特 B．巴赫 C．柴可夫斯基 D．贝多芬
16．有位法国启蒙思想家把教皇比做“两足禽兽”，把教士比做“文明恶棍”。你认为应该是（ ）。
A．卢梭 B．孟德斯鸠 C．伏尔泰 D．但丁
17．凡·高是哪一画派艺术的奠基人？（ ）。
A． 表现主义 B． 现实主义 C． 古典主义 D． 浪漫主义
18．如果想拜读列夫·托尔斯泰的作品，你要选择（ ）。
A．《毁灭》 B．《战争与和平》 C．《我的母亲》 D．《静静的顿河》
19．启蒙运动发生的历史条件不包括（ ）。
A．人们已经打破了对天主教的迷信
B．资产阶级力量壮大
C．西欧资本主义迅速发展
D．自然科学有了长足进步
20．凡对人类历史的发展作出卓越贡献的科学家、发明家，人们都是不会忘却的。在物理学上分别以其名字作为功率和重量单位的科学家是（ ）。
①瓦特 ②牛顿 ③爱因斯坦 ④达尔文
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
二、辨析说理（请写出题中错误的史实或观点，并简要说明理由。本题共4小题，共18分）
例题：北宋前期，书生林某在杭州用“交子”购买了家乡的特产。
错误：交子。
理由：北宋前期，“交子”只在四川地区使用。
21．贝多芬的《命运交响曲》中描写了拿破仑的业绩。
错误：
理由：
22．启蒙运动是资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动，其高潮阶段出现在德国。
（1）错误：
理由：
（2）错误：
理由：
23． 18世纪晚期，一个法国人乘坐飞机来到俄国旅游，他阅读了托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》，被作品的情节深深吸引。
（1）错误：
理由：
（2）错误：
理由：
24．资产阶级启蒙思想家严复主张维新变革，所宣传的“物竞天择，适者生存”的思想来源于爱因斯坦的科学理论。
错误：
理由：
三、材料解析 (每题10分，共20分)
25．阅读下列材料并回答问题。
材料一： “如果我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上。”
材料二： “完成工作的方法是爱惜每一分钟。”
材料三： “我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。”
（1）根据上述材料判断他们是哪三位科学家，并分别列出他们各自取得的划时代的成就。（6分）
（2）以上三句名言中，你能得到哪些有益的启示？（4分）
26．阅读下列材料并回答问题。
材料一： 苹果为什么垂直落地？为什么不向旁边、不向上而总是向着地面落下呢？我想这一定是地球吸引它的缘故。苹果、月亮不都是一样吗？月球围绕地球转，无疑是地球吸引力像一条看不见的绳索，在拉着月球。如果真如此，地球以及其他一切行星也肯定被吸引着。
——牛顿主治医生斯库利日记
材料二： 我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为捡到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未探明的真理之海。
——牛顿遗言
材料三： 生物母体生出的众多后代，为摄取生活的必需条件而斗争，众多的后代不会绝对相同，其中优秀的物种在生存竞争中取胜了，其他被淘汰了，这就是优胜劣汰。
——《物种起源》
（1）根据材料一和材料二，举出牛顿捡到的“光滑的石子”和“美丽的贝壳”指的是什么？（2分）
（2）材料三是达尔文的哪一学说？其核心是什么？（4分）
（3）结合所学知识，分析为什么说达尔文最终逐走了上帝？(4分)
四、问题探究 （共22分）
27．17—18世纪的启蒙运动被称为欧洲第二次思想解放运动。请回答：
（1）启蒙运动产生的原因是什么？（4分）
（2）指出启蒙运动的代表人物。他们的主要思想有哪些？（6分）
（3）简述启蒙运动的历史作用。（2分）
28．罗曼·罗兰曾经给一个著名的音乐家以这样的评价：“一个不幸的人，贫穷、残疾、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！”这位音乐家以这样的态度面对人生：“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服。哦，能生活一千次是多么好啊！”
（1）这位音乐家是谁？（2分）请写出他的两部代表作。（4分）
（2）这位音乐家对待人生的态度有哪些值得我们学习的？（4分）
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 A B B A B C C C A B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 A A B C D C A B A A
一、单项选择
二、辨析说理
21．错误：《命运交响曲》。理由：描写拿破仑业绩的是《英雄交响曲》。
22．（1）错误： 资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动。 理由：资产阶级叩响近代社会大门的思想解放运动是文艺复兴运动。
（2） 错误：德国。理由：启蒙运动的高潮阶段出现在法国。
23．（1） 错误：乘坐飞机 。理由：飞机是1903年发明的。
（2） 错误：18世纪。理由：托尔斯泰生活在19世纪和20世纪初（1828—1910）。
24．错误： 爱因斯坦。理由：“物竞天择，适者生存”是达尔文的思想。
三、材料解析
25．（1）牛顿、达尔文、爱因斯坦。
划时代的成就：牛顿发现了运动的三大定律和万有引力定律，建立起经典力学的完整体系。达尔文提出了生物进化论，著有《物种起源》一书；爱因斯坦提出了相对论。
（2）启示：在学习科学文化的过程中，我们要注意学习、继承前人成果，并勇于创新；勤奋学习，刻苦钻研，珍惜每一分钟；善于思考，勤于思考。
26．（1）物体机械运动的三大定律和万有引力定律。
（2）生物进化论。优胜劣汰。
（3）按宗教神学的观点，人和世间万物都是神创造的，并且永远不变。1895年达尔文发表了《物种起源》以充分的事实证明了物种的可变性，并以自然选择的理论解释了生物的进化，从根本上推翻了“神创论”和“物种不变论”，从而确立了生物进化学说，把神从有生命现象的研究领域驱逐出去，所以，最终完成了驱逐上帝的任务。
四、27．（1）原因：17—18世纪，西欧资本主义迅速发展，自然科学取得长足的进步；封建君主专制依然存在，人民群众的利益不断遭到侵犯与剥夺。
（2）代表人物及其思想内容：孟德斯鸠——“三权分立”学说；卢梭——人民主权说，社会契约论；伏尔泰——反对封建专制和天主教会，倡导君主立宪制。
（3）意义：启蒙运动是一场弘扬理性、全面清算封建意识形态，把人们的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动，它不仅为美国独立战争和法国大革命提供了锐利的思想武器，而且为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。
28．（1）贝多芬。《命运交响曲》《英雄交响曲》。
（2）他意志坚定、坚韧不拔，热爱生命，始终与命运进行顽强的拼搏等。
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4金崖中学集体备课教案
年级： 九年级 科目： 历史 备课组长： 张家亮
周 次 星期 日期 主备人 岳富贵
教学内容 课题 第14课 避免革命的改革第1课 向人性扼杀者宣战 个性化修改
课时 一课时
教学目标 1、知识与能力知道农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容.认识农奴制改革对俄国社会的影响,提高客观评价历史事件的能力.2、情感态度与价值观认识到俄国1861年改革是沙皇为巩固统治而进行的自上而下的改革,它为俄国资本主义的发展创造了条件.这次改革是历史发展的必然结果.但它也保存了大量的封建残余.顺应历史潮流,适时做出变革是社会发展的需要,可使国家变得更为和谐有力,进而使学生认识到在当今世界形式下,改革开放是各个富强的必由之路.
教学重点 农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容.认识农奴制改革对俄国社会的影响
教学难点 农奴制改革的历史背景,了解农奴制改革的主要内容.认识农奴制改革对俄国社会的影响
教学方法 通过指导学生编写课本剧、表演课本剧，培养学生搜集资料、整理资料以及表演的能力。通过重现“焦点访谈”，给学生设计一种情境，培养学生客观评价历史事件的能力。
课前准备 1．学生研究“读书时间”“梦想剧场”“焦点访谈”专栏节目的宗旨和特点。2．学生查阅有关俄国历史的资料。3．学生整理资料，编写课本剧,设计专栏节目的热点问题。4．学生排练课本剧。
教 学 过 程
一、[帆船与汽船的较量]学生阅读课文思考:在工业革命的冲击下,俄国使用机器生产的工厂逐渐增多.但是,到19世纪中期,俄国的资本主义工业发展依然缓慢,远远落后于英,法等资本主义国家.这是为什么呢 学生回答后,教师总结:在17—18世纪,正当西欧国家开始走上资本主义道路的时候,俄国仍然固守封建的农奴制度.农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重障碍,引起了国内资产阶级的不满.农奴主对农奴的残酷剥削,掠夺也引起了农奴的反抗.俄国国内阶级矛盾十分尖锐.克里木战争的失败进一步激化了国内的矛盾.而导致克里木战争失败的根源则是因为农奴制的存在.正是农奴制的存在,阻碍了俄国经济的发展,影响了沙俄的对外扩张,并造成严重的政治危机.因此废除农奴制成为当时有识之士的主要呼声.那俄国统治者如何来应对这场农奴制危机呢 二、[自上而下的解放农奴]提出问题:为什么废除农奴制有利于资本主义的发展呢 1861年改革有什么局限性 改革的实施者是谁 请学生朗读课本上改革的主要内容,然后进行讨论.教师总结:1861年改革使俄国逐渐走上资本主义道路.引导学生对比俄国走上资本主义的道路与英法有什么不同.思考如何评价俄国1861年改革 三、[近代化的沉重步伐]提问:"为什么课本以'近代化的沉重步伐'作为小标题 它为什么'沉重' "学生回答后,教师向学生讲清:它沉重的原因是因为改革保存了大量的封建残余,直接影响是俄国资本主义的发展速度,从而使学生对1861年的改革有一个全面的认识.在讲解过程中,教师用农奴制改革的具体内容来说明改革的局限性　
课堂小结 大家的感想真不少，也让老师看到了大家的潜力。表演中普希金与沙皇的精彩对话好像让我们看到了一位文化斗士对俄国社会的鞭挞，对自由生活的向往，以诗人的敏感视角，折射出19世纪初俄国社会的动荡局面。“焦点访谈”节目用新闻追踪报道的形式将俄国农奴制改革前的农奴悲惨境遇，改革中农奴在统治者的恩赐下获得自由的喜悦和无力赎买份地的无奈，改革后为缴纳高额贷款，以致家贫如洗的现实，将这种自上而下政治改革的本质诠释得淋漓尽致。从圣彼得堡街头的流浪工人身上，我们看到了农奴制废除后俄国农民得到了部分的人身自由，俄国资本主义工业有了缓慢的发展。这节课是我们以活动探究课的形式进行的一节常规课，我看到大家采用了许多历史课的基本学习方法，比如读书法、资料收集法、比较法、编写课本剧进行课堂表演等。好的方法是为更好地理解知识服务的，希望在今后的学习中看到大家更精彩的表现，让我们共同进步
作业设计 见课后
板书设计 第14课 避免革命的改革一、帆船与汽船的较量 二、自上而下解放农奴 1861.3.3 意义主要内容
教学后记

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