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(共38张PPT)
第三章 相互作用——力
1 重力与弹力
情景导入
（1）古希腊雕像“掷铁饼者”形象的展现了
力之美，请根据初中所学知识说明“什么是
力？”“力的作用效果是什么？”。
力：力是物体对物体的作用。
效果：改变物体的形状；
　　　改变物体的运动状态。
拉力、摩擦力
情景导入
（2）拔河比赛的场景中，你能感
受到哪些力？它们是如何产生的？
如何判断其大小和方向？
交流讨论:
（1）重力大小的计算公式G=mg中的g与自由落体运动中的重力加速度
　　 g是否为同一物理量？
　　什么情况下可以认为g=9.8 N/kg？什么情况下可以认为g=10 N/kg？
（2）什么是竖直方向？
　　竖直向下是否等同于垂直向下？
　　 如何确定竖直方向？
（3）“重力”与“地球对物体的吸引力”是否是一回事？
（一）重力
是
指向地心
一、重 力
不同
梳理深化
1．重力的概念：
由于地球的吸引而使物体受到的力，简称物重，符号G。
重力是非接触力；
重力的施力物体是地球，但不能简单认为“重力”
与“地球对物体的吸引力”是一回事。
一、重 力
（一）重力
一、重 力
（一）重力
2．重力的大小：
G=mg，在地球表面附近，g=9.8 N/kg，表示质量为1 kg
的物体受到的重力是9.8 N。
近似计算中，可以认为g=10 N/kg。
g的单位既可以是N/kg，也可以是m/s2，
而且1 N/kg=1 m/s2。
梳理深化
一、重 力
（一）重力
梳理深化
3．在地球附近
g值随地球上纬度的改变而改变，纬度越高，g值越大。
g值还会随海拔高度而改变，海拔高度越高，g值越小。
4．重力的方向
总是竖直向下，与水平面垂直。
应用：重垂线、倾角仪……
例1．（多选）水面荡舟感受生活美好，关于静止
在水面上的船，下列说法中正确的是（ 　 ）
A．船的重力可以由船的质量和当地的自由落体加速度求出
B．船的重力的方向总是竖直向下
C．浮在水面上的船，由于受到水的浮力作用，其重力将变小
D．船的重力的方向总是垂直向下
AB
一、重 力
（一）重力
巩固提升
练习1．关于空中飞鸟的重力，下列说法中正确的是（ ）
A．飞鸟的重力是由于地球对飞鸟的吸引而产生的
B．飞鸟在空中飞行时不受重力作用
C．飞鸟向前飞得越快，重力就越大
D．飞鸟的重力就是地球对鸟儿的吸引力
A
一、重 力
（一）重力
交流讨论
（1）一串葡萄上，每一粒都受到重力，可以怎样简化重力的描述
　　 又能使其效果不变？
看成质点；
一、重 力
（二）重心
交流讨论
（2）物体的重心与哪些因素有关？如何确定物体的重心位置？
一、重 力
（二）重心
形状规则的均匀物体，
它的重心在几何中心。
交流讨论
（2）物体的重心与哪些因素有关？如何确定物体的重心位置？
一、重 力
（二）重心
物体的重心与形状、质量是否分布均匀有关。
交流讨论
（3）力可以怎样表示？在力的图示中怎样表示力的大小、方向、
　　 作用点？
一、重 力
（二）重心
力的图示
1．重心的概念
一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为
各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。
一、重 力
梳理深化
（二）重心
2．重心的位置：
重心的位置与物体的形状和质量分布有关；
重心的位置有时会随物体形状的改变而改变，
可以在物体上，也可以不在物体上；
不规则的薄板可用二次悬挂法确定重心位置。
3．力的图示和力的示意图
一、重 力
梳理深化
（二）重心
例2．如图，关于一串葡萄的重心，下列说法正确的是（ ）
A．葡萄的重心一定在最大的那一粒葡萄上
B．葡萄的重心一定在中间的那一粒葡萄上
C．一串葡萄形状不规则，没有重心
D．如果把葡萄的重力全部集中到重心上，
　 重力的效果不变
巩固提升
D
一、重 力
（二）重心
练习2.（多选）生活处处有物理，如图所示，汤匙放在
手指尖上，调节支撑汤匙的支点，可以使汤匙静止，关
于这把静止的汤匙，以下说法正确的是（ ）
A．汤匙受到重力和指尖的支持力，这两个力一定等大
B．汤匙的重心一定经过支点
C．汤匙的重心在汤匙上，任何物体的重心都在物体上
D．如果用细线把汤匙吊起来静止，汤匙的重心一定过细线所在的直线
ABD
一、重 力
（二）重心
观看视频
二、弹 力
（一）弹力的产生
（1）上面的这些形变有什么特点？
　　 举例在日常生活中所发现或观察到的一些形变。
二、弹 力
（一）弹力的产生
交流讨论
（2）手挤压玻璃瓶，怎样描述玻璃瓶形状的改变？
　　用手挤压桌面，怎样描述桌面形状的改变？
二、弹 力
（一）弹力的产生
交流讨论
二、弹 力
（一）弹力的产生
观看视频
视频《激光放大桌面的微小形变》
1．形变：
定义：物体在力的作用下形状或体积会发生变化，这种变化叫作形变。
理解：可以按照撤去力后能否恢复原状分为
弹性形变和范性形变；
有的形变不明显，可用放大法进行观察。
二、弹 力
（一）弹力的产生
梳理深化
二、弹 力
（一）弹力的产生
梳理深化
2．弹力
发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力。
像我们所熟知的拉力、压力和支持力都是弹力。
弹力产生的条件：① 接触；
　　　　　　　　② 弹性形变。
例3．如图，足球运动员准备罚点球时，
一脚用力踩在足球上面，让足球保持静止。
下列说法正确的是（ ）
A．静止的足球受到的重力与地面给它的支持力等大反向
B．如果足球气打得足一点，足球可能不发生形变
C．足球对地面的压力是由于足球的下部发生弹性形变引起的
D．脚对足球的压力是由于足球的上部发生弹性形变引起的
C
二、弹 力
（一）弹力的产生
巩固提升
练习3. 桌上的海绵在重物的挤压下向下凹陷，
关于这一情景，下列说法正确的是（ ）
A．海绵向下形变，是海绵受到向下的压力的原因
B．海绵向下形变，是重物受到向上的支持力的原因
C．海绵软，有形变；重物硬，没有形变
D．海绵和重物的接触面上有形变，和桌子的接触面上没有形变
B
二、弹 力
（一）弹力的产生
交流讨论
（1）装水气球与薄板间相互挤压，讨论
　　装水气球和薄板形变的方向以及
　　它们所受的弹力的方向；
（2）装水气球与橡皮绳相互拉伸， 讨论
　　装水气球和橡皮绳形变的方向以及
　 　它们所受的弹力的方向；
二、弹 力
（二）弹力的方向
（3）指压笔尖，观察手指形变的方向，它对笔尖的压力指向哪个　
　　 方向，笔尖有形变吗？
　　弹簧拉小车，小车对弹簧有拉力吗，小车的形变方向朝哪？
二、弹 力
（二）弹力的方向
交流讨论
弹力是由于施力物体发生弹性形变而产生，弹力的方向总是指向
施力物体形变恢复的方向。
支持（压）力的方向垂直于接触面指向被支持（压）的物体；
绳子（橡皮筋）上的拉力沿绳子指向绳子（橡皮筋）收缩的方向；
弹簧对物体的弹力沿弹簧，拉伸时指向弹簧，压缩时背向弹簧；
轻杆的形变可以沿任何方向，所以轻杆上的弹力也可以沿任何方向，
不一定沿杆。
二、弹 力
（二）弹力的方向
梳理深化
例4.（多选）以下各个生活情境中，关于弹力说法正确的是（ ）
A．静止蹲在倾斜树枝上的小松鼠受到树枝的弹力方向垂直于树枝向上
B．固定在弯折硬杆末端的小球静止时受到硬杆弹力方向沿杆由C指向B
C．抓住青藤荡秋千的猴子受到青藤的拉力方向沿青藤向上
D．静止在碗里的筷子在碗沿处受到碗沿竖直向上的支持力
AC
二、弹 力
（二）弹力的方向
巩固提升
练习4．如图所示，是我国的极地考察破冰船——“雪龙号”。为
满足破冰航行的要求，其船体结构经过特殊设计，船体下部与竖直
方向成特殊角度。则船体对冰块的弹力示意图正确的是（ ）
C
二、弹 力
（二）弹力的方向
A
B
C
D
课堂小结
课堂小结
1．重力在生活中的应用
运输货车的制造标准是：当汽车侧立在倾角为30°的斜坡上时（如图所示）仍不至于翻倒，也就是说，货车受的重力的作用线仍落在货车的支持面（地面上，以车轮为点构成的平面）以内，如图。
如果车轮间的距离为2.0 m，车身的
重心不能高出地面多少米？（认为
车的重心在中轴线上，即左右对称）
课外拓展
1．重力在生活中的应用
课外拓展
由题意知当车身的重心处于离地面的临界高度时，
货车恰好不翻倒，此时重力的作用线正好经过后轮，
利用几何关系可求解。
过O点作竖直向下的线，则ΔEOF为直角三角形，且∠EOF= 30°，
如图所示，EF =1 m；
则 FO=EF·cot30°= m≈1.73 m。
用头发丝可以轻松吊起一把铜锁，研究表明，头发丝
上能承担的拉力随年龄而变化，
20岁组人的头发能承受的拉力最大，平均约1.72牛，
30岁组的平均约1.5牛，40岁组的平均约1.38牛，
60 岁组的平均约0.95牛，10岁以下的平均约0.84牛。
课外拓展
2．弹力在生活中的应用
一根头发能承受多大的拉力？
我们可以用实验来探究这个问题：
把头发丝套在弹簧测力计的挂钩上缓慢增加弹簧
测力计的拉力读出头发丝拉断时的拉力大小。
把头发丝上逐个挂上钩码，直到头发丝被拉断。
课外拓展
2．弹力在生活中的应用
某次实验中，把质量是50 g的钩码依次慢慢挂在一根
头发丝的下端，当挂上3个钩码时头发丝恰好被拉断，
当地重力加速度取9.8 m/s2，求这根头发丝上所承担
的拉力大小。
课外拓展
2．弹力在生活中的应用
F = 3G = 3mg = 3×0.05 kg×9.8 N/kg = 1.47 N
谢谢观看，
你学到了什么？

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