资源简介

3.4升华和凝华
【学习目标】
1.知道升华和凝华的概念。
2.知道升华要吸热，凝华要放热。
3.知道生活中的升华和凝华现象。
4.通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。
【教学重难点】
重点：知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况，解释生活中的升华、凝华现象。了解升华、凝华在日常生活中的应用。
难点：会分析升华和凝华现象。
【教学方法】
启发诱导法、实验探究法、讨论法、观察对比法。
【教学过程】
新课导入：
雾淞俗称树挂，是严冬时节经常出现在吉林松花江畔的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林并称为中国四大奇观。
“雾凇”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态？
新课讲授：
探究点一、升华和凝华
活动1：思考与讨论：
冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。
物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？
反过来，气态能不能直接变为固态呢？
活动2：视频播放碘升华和凝固的视频
活动3：小组交流
　　把你观察到的物理现象与同组的同学讨论、探究一下，同时进行相互交流，得到正确答案，并得出结论。
加热前：碘是（　　）态的物体
加热时：碘由（ ）态直接变成（ ）态，条件是（　 ）热。
冷却时：碘由（ ）态直接变成（ 　）态，条件是（　 ）热。　
总结：
升华物质由固态直接变为气态的现象。
不存在中间状态。物质由固态变成液态，再变成气态的过程不是升华并不是所有的物质都能发生升华现象，只有冰、碘、樟脑、干冰等少数物质在一定的条件下才能发生升华现象。
升华需要吸热。
凝华物质由气态直接变为固态的现象。
不存在中间状态。物质由气态变成液态，再变成固态的过程不是凝华。并不是所有的物质都能发生凝华现象，只有少数物质在一定的条件下才能发生凝华现象。 凝华不同于凝固。它们末状态相同，但初始状态不同。
凝华需要放热。
升华和凝华是互逆的两个过程。
探究点二、升华和凝华现象
活动1：箱子里的樟脑丸，过几个月为什么会变小或消失？
固态樟脑丸 升华 气态
活动2：北方严寒的冬天，一直冰冻的衣服也晾干了，这是为什么？
冰 升华 水蒸气
活动3：冬天窗户上的“冰花”是怎么形成的？
由空气中的水蒸气凝华而成
思考：窗花出现在玻璃窗的内侧还是外侧？
活动4：你知道舞台上“烟雾缭绕”的场景是怎么来的吗？
干冰粉喷洒到舞台上后，瞬间升华吸热，使周围温度迅速降低，周围空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，就是我们所见到的“烟雾”。
活动5：雾凇和霜的形成
由空气中的水蒸气凝华而成
活动6：教师用多媒体播放课件“物质的‘三态六变’过程”，并讲解
探究点三、水在自然界的循环
活动1：教师用多媒体播放课件“水循环”，并讲解
地球表面的70%以上是海洋。虽然地球表面大部分被水覆盖，但是其中海水约占97%，江河湖泊、土壤、岩层和冰川中的淡水仅占约3%，而能够供人类直接利用的淡水资源更是仅占淡水资源的0.3%。水资源与人类的关系非常密切，是维持人类生活的源泉。随着社会的发展，技术的进步，人类对水的依赖程度越来越大。但是随着人口的膨胀和经济的快速增长，水资源已经出现了严重的危机。
我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量只是世界平均值的25%，是世界上人均水源最贫乏的国家之一。全国有一半以上的城市存在不同程度的缺水。
活动2：图片展示因缺水而龟裂的稻田，教育学生节约用水。
课堂练习：
1．“霜降”是中国传统的二十四节气之一，与霜的形成相同的物态变化是　　
A．寒冬村上的“雾凇”
B．雷乡漠河“泼水成冰”
C．于冰周围冒出的“白气”
D．炼钢工人将回收的废铁化成铁水
【答案】A
【解析】霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶。
.雾凇是空气中的水蒸气遇冷凝华为固体的冰晶，附着在植被表面，与霜的形成相同，故正确；
.“泼水成冰”是水的凝固现象，故错误；
.“白气”是水蒸气的液化现象，故错误；
.废铁化成铁水是熔化现象，故错误。
故选：。
2．水是生命之源，其存在的方式与状态随环境和气候经常发生变化，且循环往复。以下关于水的物态变化及吸放热，解释正确的是　　
A．阳光普照海洋，海水吸热升华形成水蒸气
B．水蒸气上升到高空，与冷空气接触，液化形成小水滴悬浮在高空形成云
C．小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠，最后可能形成冰雹降落地面
D．冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝固成小冰晶，以雪花形式落回地面
【答案】B
【解析】.海水吸热，会汽化形成水蒸气，故错误；
.水蒸气与冷空气接触，水蒸气遇冷会液化成小水滴，悬浮在高空形成云，故正确；
.小水滴遇到更冷的气流，会凝固成小冰晶，可能形成冰雹降落地面，故错误；
.冬天，水蒸气在寒冷的高空急剧降温凝华成小冰晶，以雪花形式落回地面，故错误。
故选：。
3．水是人类赖以生存的资源，水通过三态变化，实现了在地球上的循环。对出现以下自然现象所对应的物态变化，判断正确的是　　
A．春天，冰雪消融凝固 B．盛夏，浓雾弥漫液化
C．深秋，水面上的“气” 汽化 D．冬天，树枝上的雾凇升华
【答案】B
【解析】.冰雪消融，是由固态变为液态，属于熔化现象，故错误；
.雾是水蒸气遇冷液化形成的液态小水滴，故正确；
.水面上的“气”是小水珠，是液化现象，故错误；
.雾凇是水蒸气直接凝华而成的，故错误。
故选：。
4．在试管中放少量碘，塞紧盖子放入热水中，当固态碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中取出，放入凉水中，碘蒸气又会变为固态碘附在试管内壁上，关于碘的物态变化过程，下列说法正确的是　　
A．先升华后凝华 B．先汽化后凝固 C．先升华后凝固 D．先汽化后凝华
【答案】A
【解析】放入热水中，当固态碘变为紫色的碘蒸气并充满试管后，将试管从热水中取出，放入凉水中，碘蒸气又会变为固态碘附在试管内壁上，是固态的碘先升华为碘蒸气，碘蒸气又遇冷凝华为固态。
故错误，正确。
故选：。
5．很多诗词中蕴含着丰富的物理知识，下列说法正确的是　　
A．“相携话别郑原上，共道长途怕雪泥”，雪的形成是升华现象
B．“宁知风雨夜，复此对床眠”，雨的形成是汽化现象
C．“嵩少犹藏薄雾中，前山迤逦夕阳红”，雾的形成是液化现象
D．“千里冰封，万里雪飘”，冰的形成是凝华现象
【答案】C
【解析】.雪是空气中的水蒸气遇冷凝华为固态的小冰晶，故错误；
.雨是水蒸气液化形成的小水滴，故错误；
.雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故正确；
.冰是水凝固形成的，故错误。
故选：。
课堂小结：
这节课我们学习了升华和凝华的概念，并通过实验知道了升华要吸热，凝华要放热，我们还进一步学习了水循环中的物态变化，知道了云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系！
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
升华和凝华
1.升华：物质直接从固态变为气态叫升华。升华吸热
升华现象：樟脑片变小了、冰冻的衣服变干了、灯泡的灯丝变细了。
2.凝华：物质直接从气态变为固态叫凝华。凝华放热
凝华现象：雾凇、霜、雪的形成，窗玻璃上的冰花，灯泡变黑。
3.升华的应用:
(1)人造舞台云雾 (2)人工降雨 (3)冷藏食物
【课后反思】
升华和凝华是物态变化中的一组现象，与前面学习的四种现象一起构成完整的物态变化体系。尽管升华和凝华现象并不少见，但不易被学生注意，而且气体不易看见，难以直接观察到。本节课的设计力求从生活和实验出发，利用学生的感性认识和直接经验，辅以多媒体课件呈现一些不太常见的现象，为学生创设了多种多样的情境，实验激趣，问题驱动，充分让学生观察、实践、思考、动口，充分调动学生的学习积极性，能够让学生学得轻松愉快，不同程度的学生都得到了提高。

展开更多......

收起↑