资源简介

运动的快慢
一、教学目标
1.物理观念
(1).经历速度概念的建立过程,能用速度描述物体的运动；
(2). 能用速度公式进行简单的计算；
(3). 速度概念的建立。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点: 速度的物理意义及速度公式
教学难点: 物理计算题的书写过程
三、教学分析
本节课所要讲授的运动的快慢是在学习了机械运动的知识基础上，进一步学习运动的有关知识。这节课既是对运动的描述的深化，又是学习牛顿第一定律的基础，它担负着承前启后的作用。速度的概念是中学物理运动学中最基本的概念，理解并掌握了速度的概念，就可以利用所学的知识去处理解决简单的实际生活问题，因此，这节课在本章中占有重要的地位。
在教学过程中，教师要引导学生体验分析在运动路程相同时，通过比较时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同时，通过比较运动路程来判断物体运动的快慢；在运动路程和时间都不相同的情况下，通过比较在单位时间内物体运动的路程长短来判断物体运动的快慢，从而理解并建立起，速度的概念及单位，通过利用公式的简单计算来掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别，以及平均速度的概念。
四、教学过程
（一）新课导入
(一) 比较物体运动的快慢
1．谈话：上周我们学校开展了校园运动会，哪些同学参加了比赛？比赛的是什么项目？怎样比的？
2．森林里的小动物也召开了动物运动会。你看第一个来报名的就是小鸡和虫，它们比的是跑步？（出示鸡虫赛跑图片）
师：你有什么办法能比出它们运动的快慢吗？（板书课题）
设计意图：这样，利用视频通过生活中常见的运动的实例分析入手，来引出要解决的教学问题，易于学生轻松的融入到课堂气氛中去，以此来调动学生的积极性，激发学生的求知欲。
（二）新课讲解
1．谈话：你准备怎样来比出它们运动的快慢呢？
2．学生讨论后，小组交流.
规则1：相同距离，比时间
规则2：相同时间，比距离
3．师：小鸡和虫虫怎么跑呢？我们来看看比赛规则。（投影出示：小鸡：手指代表小鸡的两条腿，依次交替跑，要求两根手指不能完全腾空。小虫：四指捏紧，食指蠕动，带动“身体”向前爬，要求“身体”不能腾空。）
4．师示范，学生尝试
5．师：小鸡和虫虫以桌面为赛场比快慢，如果你是裁判员，需要哪些材料？（尺子、秒表）
6．师：老师给同学们准备的是软尺，会用吗？秒表是新仪器，来看一看使用说明。
（投影出示讲解：右手控制秒表。拇指控制右键，食指控制左键。口诀：右按右停左回零。）
7．各小组每位同学各操作一次。
8．秒表上的数字表示什么，怎么读？怎么写呢？一起看投影。
9．师：工具都会使用了，能当好裁判了吗？每个小组任选一种规则，让鸡虫进行比赛，把比赛的结果填写在表格内。
10．师：在比赛的过程中，注意以下要求。（投影出示实验要求）
11．分小组进行实验。汇报结果。
12．师：你们小组选择的是规则一，最后谁是第一？怎么比的？
你们小组选择的是规则二，最后谁是第一？怎么比的？
板书：
规则一：相同时间，比距离，距离越远，运动越快
规则二：相同距离，比时间，时间越短，运动越快
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课的知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
（二）板书设计
运动的快慢
1、比较物体快慢的两种方法。
在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢
物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。
2、意义：描述物体运动快慢的物理量。
3、定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程（路程与时间之比叫做速度）。
4、公式：

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