资源简介

内能
一、教学目标
1.物理观念
(1)了解内能的概念，知道内能的单位焦耳。
(2) 能简单描述温度和内能的关系。知道对于同一个物体，温度越高，内能越多；温度越低，内能越少。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：探究改变物体内能的多种方法。
教学难点：知道做功和热传递可以改变物体的内能。
三、教学分析
根据教学的重难点和学生的实际情况，重组教材的教学资源和学生原有的生活经验、体验等学生资源，尽可能从学生熟悉的生活体验和实验出发，开展自主的、合作的、探究性的学习，充分发挥学生的主动性和创造性，自主完成学习任务。由于学生抽象思维还不成熟，多利用多媒体动画、图片等为学生创设情景，增强直观性和形象性，实现由感性到理性的飞跃，从而达到多种教学方法的优化组合。
四、教学过程
（一）新课导入
1、情境引入：
观看视频：观看钻木取火等图片
（二）新课讲解
一、内能
通过多媒体课件展示教材插图13.2-1运动的足球，引出分子具有动能。
通过多媒体课件展示教材插图13.2-2弹簧形变时具有势能，引出分子具有势能。
教师给出分子具有动能和势能，并要求学生阅读教材，交流合作回答以下问题：
1、什么是内能？
2、内能的单位怎样？
3、什么样的物体具有内能？
4、内能大小与哪些因素有关
教师组织学生讨论内能与温度的关系，引出如何改变内能
二、改变物体内能的方法
提问：一根锯条的温度升高了，内能增加了，可能是什么原因呢？如何让一根铁丝的温度升高呢？引导学生归纳改变物体内能的方法。教师补充完善
1、说明热传递的特点明确热传递的概念。同时给出生活中的实例（用热水袋取暖）提出热量的概念及单位，明确：“传递内能的多少叫热量”
2、明确指出做功可以使内能增加，也可以使内能减少。演示：实验一：压缩空气点火，让学生仔细观察发生的现象，给出简单的解释。教师补充说明“对物体做功，内能增加”
实验二：气体膨胀做功内能减少的实验，让学生仔细观察出现的白雾。教师补充说明瓶内原有的水蒸气是无色透明的，看不见，瓶内出现白雾是水蒸气液化成的小水滴这是由于空气推动塞子做功，内能减小，温度减低所致，是“物体对外做功，内能减少”。
环节四：小结作业
在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。
在作业布置环节，完成课后第三题。
（二）作业
1、基础性作业：完成教材第10页“动手动脑学物理”的练习。
2、拓展性作业：尝试将铁丝升温，至少四种方法
（三）板书设计

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