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第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第9课　列宁与十月革命
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二月革命的性质：资产阶级民主革命。
阶段1：由空想到科学——1848年《共产党宣言》发表，马克思主义诞生；
阶段2：由理论到实践——1871年巴黎公社的成立；
阶段3：由理想到现实——1917年俄国十月革命的胜利。
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探究：
(1)战争：第一次世界大战。革命：十月革命。地位：是人类历史上第一次胜利的社会主义革命。
(2)“他”：列宁。努力：领导十月革命，建立苏维埃政权。
(3)十月革命为中国送来了马克思主义，推动了中国的无产阶级革命运动和民族解放运动的发展；以俄为师，走社会主义道路，成为中国人民实现民族解放的历史选择。
(4)从空想到科学：1848年《共产党宣言》的发表，标志着马克思主义诞生；从理论到实践：1871年法国巴黎公社的成立，是建立世界上第一个无产阶级政权的伟大尝试；从理想到现实：1917年俄国十月革命胜利，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
(5)①人们需要和平，十月革命后，苏维埃政府退出第一次世界大战，符合人们渴望和平的要求。②资本主义社会阶级矛盾尖锐，民众不满。
(6)推动国际共产主义运动的发展，推动社会进步。
1第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第11课　苏联的社会主义建设
课标要求
通过了解新经济政策、苏联的工业化和农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题。
课前预习
在教材中标出 结论(思考)
新经济政策 苏维埃政府实施新经济政策的原因、内容、影响 分析新经济政策的特点：
苏联的工业化 1.苏联工业化建设的时间、方式和结果。2．对高度集中的指令性计划的评价。 总结俄国名称的变迁：苏联社会主义建设的启示：
农业集体化 1.苏联实行农业集体化的背景、时间和主要措施。2．苏联实行农业集体化的目的和影响。
苏联模式 苏联模式形成的标志、特点和评价。
课堂互动探究
探究一　新经济政策
材料一：1921年列宁说：“目前已很清楚，我们用冲击的方法，即用简捷、迅速、直接的方法实行社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了……政治形势向我们表明，在许多问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。”
——摘编自周尚文等《苏联兴亡史》
材料二：1921年苏俄允许局部地恢复资本主义，尤其是在农业和贸易方面。农民在向国家缴纳约占其产量的12%的实物税之后，被准许在公开市场上出售他们的农产品。私人可以经营小商店和小工厂。农民和新商人都能雇佣劳动力，并能保留他们在经营中获得的利润。
(1)根据材料一，说说苏俄的经济政策发生了怎样的变化。结合所学知识说说发生此变化的原因。
(2)材料二所示经济政策的主要内容有哪些？有何历史意义？
探究二　苏联模式
材料一：俄罗斯(指苏联)在1929年时，不能生产一架飞机，不能生产一辆联合收割机，也不能生产一辆汽车。十(多)年以后，到1941年时……已经拥有了最好的技术，这些都是当时世界上最好的。
——摘编自《大国崛起》解说词
(1)从材料一可看出1929年到1941年苏联发生了什么重大变化？请说明变化的原因。
材料二：由于采用了暴力的收购手段，农民不得不把收成的绝大部分上缴，最后留下的仅占全部产量的百分之几……到1930年，粮食不足的问题已经逐步凸显，到1932年深秋，苏联国内普遍受到饥荒的威胁……苏联的工业化运动是对农民的一次疯狂的掠夺，是对苏联农村的一次巨大破坏，对苏联的发展毫无意义。
——摘编自[俄]瓦·格罗斯曼《贡税政策下的苏联》
(2)根据材料二，概括作者对苏联工业化的态度，并结合所学知识分析其原因。
材料三：我们不得不付出代价，为苏联经济体制所固有的过分依赖原料工业和国防工业而损害日用消费品生产的发展付出代价……为限制甚至压制企业和个人的创造性和进取精神付出代价。今天我们正在饱尝那几十年的苦果，既有物质上的，也有精神上的。
——摘编自[俄]普京《千年之交的俄罗斯》
(3)结合所学知识回答，材料三中“苦果”的根源是什么？我们从中应该吸取哪些历史教训？
(4)结合上述材料和所学知识，谈谈对经济体制改革的认识。
知识结构
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3第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第11课　苏联的社会主义建设
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特点：在坚持公有制的前提下，允许多种经济成分并存，大力发展商品经济(计划经济和市场经济并存)。
俄国名称的变迁：①沙俄：指的是1574年至1917年二月革命前沙皇统治时期的俄国。②苏俄：指的是1917十月革命后至1922年苏联建立前的苏维埃俄国。③苏联：指的是1922年12月，苏维埃社会主义共和国联盟成立后的简称，至1991年苏联解体。④俄罗斯：1991年至今。
启示：①经济政策的制定要适应社会生产力水平；②要尊重经济规律；③从本国国情出发，实事求是；④农业、轻工业、重工业要协调发展；⑤要重视民生问题；⑥要加强民主与法治建设。
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探究一：
(1)变化：从战时共产主义政策发展到新经济政策。
原因：经历了数年战争的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧；利用战时共产主义政策直接过渡到社会主义的尝试失败了。
(2)主要内容：以征收粮食税代替余粮收集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地，农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。
意义：从苏维埃俄国的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济恢复和发展。
探究二：
(1)重大变化：实现了社会主义工业化，苏联由落后的农业国变成强大的工业国。
原因：先后完成了两个五年计划。
(2)态度：否定。原因：苏联工业化引发了饥荒，是对农民的掠夺和对农村的破坏，不利于苏联农业的发展；长远来看阻碍了苏联社会的发展。
(3)根源：苏联模式。
历史教训：经济发展要做到重工业、轻工业、农业协调发展；同时注意改善人民生活，提高人民生活质量。
(4)【示例】经济体制改革是推动社会经济发展的重要动力；经济体制改革要适应社会生产力的发展要求；要尊重客观的经济规律；搞经济建设的同时要注重维护人民群众的利益，保障人民群众的生活水平。(任答一点即可)
2第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第12课　亚非拉民族民主运动的高涨
课前预习
知识点 印度的非暴力不合作运动 埃及的华夫脱运动 墨西哥的卡德纳斯改革
在教材标出 发起的原因、领导人、斗争阶段和每个阶段的斗争结果、影响 发生的背景、过程(阶段)和影响 改革的背景、目的、内容和影响
结论(思考) 1.甘地1922年决定停止运动的原因和目的：2．分析亚非拉民族民主运动的特点：
课堂互动探究
探究一　 印度的非暴力不合作运动
材料一：人类的公正不是建立在暴力的基础上的，真正的公正是建立在自我牺牲、道义和无私奉献的基础上的……我相信最坚强的战士才敢于手无寸铁，赤裸着胸膛面对敌人而死……我们要坚持非暴力的不合作。
——摘编自[印]甘地《论不合作》
材料二：1919年，英国殖民当局颁布了损害印度人民权利的高压政策《罗拉特法案》，激起印度人民的强烈抗议。同年4月，英国殖民者制造了枪杀印度群众的阿姆利则惨案。1922年，发生了农民焚烧警察局的事件。甘地认为这是暴力行为，为“无知者的不人道所激怒”而绝食五天，并且下令停止了这次不合作运动。同年，甘地本人被捕入狱。
材料三：甘地的活动
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材料四：甘地的伟大人格几乎是举世公认。他具有赤诚的爱国热忱，崇高的牺牲精神，追求真理的执着信念，坚强的意志……不分贵贱善恶一视同仁，没有种族歧视和宗教偏见。
——摘编自徐友珍《甘地传》
(1)根据材料一、二，概括甘地提出“非暴力不合作”主张的背景及这一主张的核心。
(2)根据材料三和所学知识，概述甘地领导非暴力不合作运动的目标及主要事迹。
(3)根据材料一、二、三及所学知识，谈谈你对非暴力不合作运动结果及影响的看法。
(4)综合上述材料及所学知识，谈谈你对甘地的评价。
探究二　非洲与拉丁美洲的民族民主运动
材料一：1922年2月28日，英国政府宣布取消对埃及的保护权和战时戒严令，有条件地承认埃及独立。3月16日，阿伦贝勋爵照会各国，从此以后，所有事务直接与埃及外交部交涉。……埃及有了一部新宪法，这宣布埃及是一个君主立宪政体的自由独立国家。
材料二：　
1895年 生于米却肯州乡村
1913年 参加墨西哥资产阶级革命，后被提拔为将军
1930年 任墨西哥国民革命党主席
1934年 当选墨西哥总统
1938年 将墨西哥国民革命党改组为墨西哥革命党
1955年 当选为世界和平理事会副主席
1970年 病逝
(1)材料一中英国有条件地承认埃及独立与哪一运动有关？
(2)材料二是谁的生平简介？他在任墨西哥总统期间的最大贡献是什么？
知识结构
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3第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
课标要求：通过了解“三国同盟”和“三国协约”、萨拉热窝事件、凡尔登战役等，分析第一次世界大战爆发的原因，了解其基本进程以及给人类社会带来的巨大灾难；知道列宁领导的十月革命的背景与过程，理解十月革命胜利的重要历史意义；知道凡尔赛—华盛顿体系和国际联盟，了解战后战胜国建立的世界秩序及其局限性。通过了解新经济政策、社会主义工业化、农业集体化等举措，认识苏联社会主义建设的重要成就和主要问题；通过了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥的卡德纳斯改革，分析两次世界大战期间亚非拉民族民主运动的特点。
单元导读：
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第8课　第一次世界大战
课前预习
事件 在教材中标出 结论(思考)
三国同盟三国协约 1.两大军事集团形成的原因和目的。2．两大军事集团的名称及其组成国 一战爆发的根本原因：意大利在一战爆发后加入协约国一方作战的启示：
第一次世界大战 1.一战爆发的导火索、标志、交战双方和主战场。2．凡尔登战役的时间、交战国，对此战役的评价。3．加速一战结束的因素、结束标志。4．一战的性质、特点和影响。
课堂互动探究
探究　第一次世界大战性质及影响
材料一：一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”
材料二：这是一场被称为“绞肉机”的战役。一位战地记者曾这样记述：“整个树林被削平得像割去谷穗的田地。所有覆盖物弹痕累累……到处是破损的战车、碎成一块一块的尸体、被击毁的大炮，几个月都是如此。”
材料三：下表是20世纪初的一次重大战争的损失情况统计
死亡人数(人) 受伤、失踪人数(人) 经济损失(美元)
1300万 2000多万 2700亿
(1)材料一中欧洲的“火药桶”指的是哪里？哪一事件就像“一粒火星”点燃了这只“火药桶”？
(2)材料二中被称为“绞肉机”的是哪场战役？这场战役被称为“绞肉机”说明了什么？
(3)帝国主义国家在20世纪初的争夺，最终结局如何？结合材料三，说说这次战争给人类带来了什么影响，又给了人类什么警示。
知识结构
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3第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第10课　《凡尔赛条约》和《九国公约》
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启示：弱国无外交。
《九国公约》的实质：使日本独霸中国的企图未能实现，维持了几个帝国主义国家共同支配中国的局面。
凡尔赛—华盛顿体系的实质：对世界格局的重新安排。
评价：①重建了资本主义世界新秩序，维持了战后相对稳定的局面，有利于资本主义经济的恢复和发展；②这一体系没能消除帝国主义国家之间的矛盾，不能长期维持下去。
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探究一：
(1)材料一：《凡尔赛条约》。材料二：《九国公约》。
(2)都是损害中国主权的不平等条约。《凡尔赛条约》把德国在中国山东的权益全部转给日本，损害了中国的利益；《九国公约》规定：建立并维护各国在中国的“门户开放”“机会均等”的原则，这实际上使中国回复到被几个帝国主义国家共同支配的局面；因此《凡尔赛条约》和《九国公约》这两个条约的共同实质是损害中国主权。
(3)【示例】弱国无外交。应以经济建设为中心，大力发展生产力，不断增强我国的综合国力，提高我国的国际地位。
探究二：
(1)战后和平制度：凡尔赛—华盛顿体系。地区：欧洲、西亚、非洲、东亚和太平洋地区。战胜国：英、法、美。
(2)英、法、美经济实力强大。
(3)变化：由支持日本占领德国在中国山东的全部权益，转变为支持中国收回山东主权的要求。
主要原因：英、美为扩张势力，反对日本独占中国。
(4)【示例】不能。理由：这一体系不能从根本上消除帝国主义国家之间的矛盾。(从资本主义发展的不平衡规律的角度，组织答案即可)
2第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第9课　列宁与十月革命
课前预习
事件 在教材中标出 结论(思考)
二月革命 1.俄国二月革命的背景、时间、结果。2．二月革命后，俄国人民的要求是什么？资产阶级临时政府是如何做的？结果如何？ 二月革命的性质：
十月革命 1.俄国十月革命爆发的原因。2．十月革命的时间、地点、领导人、总指挥部和结果。3．新建的苏维埃政府为了巩固政权在政治、军事、经济、外交等方面所采取的措施，以及采取这些措施的意义。4．十月革命的影响有哪些？ 社会主义发展的三个阶段：阶段1：阶段2：阶段3：
课堂互动探究
探究　十月革命及其影响
材料一：列宁说：“如果没有战争，俄国也许会过上几年甚至几十年而不发生反对资本家的革命。”
材料二：他归国后迅速成为布尔什维克党的领袖。他提出了著名的《四月提纲》，指出俄国革命必须由资产阶级民主革命向无产阶级社会主义革命过渡，反对所谓的“资产阶级临时政府”，抗议其故意拖延立宪会议选举，并提出“一切权力归苏维埃”的口号。
材料三：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。……走俄国人的路——这就是结论。”
——毛泽东
材料四：
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材料五：为了模仿布尔什维克革命，柏林、汉堡和布达佩斯都建立了苏维埃。伦敦、巴黎和罗马街头也举行了示威游行。威尔逊的密友豪斯上校在1919年3月22日的日记中写道：“不满的呼声每天都有，人民需要和平。布尔什维主义正越来越为各地的人们所接受。”
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(1)材料一中的“战争”指的是哪次战争？俄国“革命”指的是哪次革命？此“革命”在共产主义运动史上有何地位？
(2)根据材料二，指出“他”是谁，并概括他为“一切权力归苏维埃”这一目标所做的重大努力。
(3)根据材料三及所学知识，分析十月革命对中国产生的影响。
(4)根据材料四和所学知识，概括国际共产主义运动发展的历程及其标志性的历史事件。
(5)根据材料五，分析人们接受布尔什维主义的原因。
(6)根据以上材料和所学知识，概括上述历史人物所做努力的作用。
知识结构
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4第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第12课　亚非拉民族民主运动的高涨
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1．原因：1992年发生了农民焚烧警察局的事件，甘地认为这超出了非暴力不合作运动的范围。目的：控制斗争方式、防止爆发革命，保证资产阶级对运动的领导权。
2．特点：资产阶级领导；以和平、合法方式为主；得到广大人民群众的支持；争取民族独立；取得了初步胜利。
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探究一：
(1)背景：英国殖民者的高压(镇压)政策，激起了印度人民反帝情绪的进一步高涨。核心：非暴力。
(2)目标：印度民族自治。主要事迹：鼓励发展手工纺织业，抵制英国商品；反对食盐专卖法，带领数十名追随者步行到海边，自取海水制盐；等等。
(3)甘地发动的非暴力不合作运动，动员了广大群众，打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的民族自尊心和自信心。同时，甘地为防止爆发革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权。
(4)甘地创立了“非暴力”思想，领导了大规模的非暴力不合作运动，为反抗英国殖民统治、争取印度的民族独立作出了巨大贡献，是印度的民族英雄，也是具有巨大人格魅力的伟人。
探究二：
(1)埃及的华夫脱运动。
(2)人物：卡德纳斯。最大贡献：他推行了一系列的改革。卡德纳斯改革体现了1917年宪法的要求，巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础。
1第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第8课　第一次世界大战
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根本原因：帝国主义国家政治经济发展不平衡。
启示：国际关系中没有永恒的朋友，只有永恒的利益；国家利益是制定外交政策的出发点；科技是一把双刃剑。
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探究：
(1)地方：巴尔干地区。事件：萨拉热窝事件。
(2)战役：凡尔登战役。说明：战争的残酷性。
(3)结局：以同盟国的失败告终。影响：给人类带来巨大的灾难，经济损失巨大，人员伤亡惨重等。警示：应反对战争，维护和平；建立合理公平的国际新秩序是杜绝大战的重要途径。
1第三单元　第一次世界大战和战后初期的世界
第10课　《凡尔赛条约》和《九国公约》
课前预习
事件 在教材中标出 结论(思考)
巴黎和会——《凡尔赛条约》 1.战胜的协约国召开巴黎和会的目的、操纵者，和会的性质。2．《凡尔赛条约》在领土、军事、政治、赔款和殖民地等方面的具体内容，其中哪项内容体现了巴黎和会分赃的实质？3．拒绝在《凡尔赛条约》上签字的国家。4．美国不加入国际联盟的原因。 巴黎和会上对中国山东问题的处理方式、结果及影响对你有何启示：
华盛顿会议——《九国公约》 1.华盛顿会议召开的背景、目的、主导国、结果、影响。2．《九国公约》的内容和对中国、美国、日本的影响。 《九国公约》的实质：
凡尔赛—华盛顿体系 凡尔赛体系和华盛顿体系分别调整了帝国主义国家在哪些地区的关系。 凡尔赛—华盛顿体系的实质：如何评价该体系：
课堂互动探究
探究一　 《凡尔赛条约》和《九国公约》
材料一：德国把阿尔萨斯—洛林归还法国，萨尔区由国际联盟代管，15年后由公民投票决定其归属；莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年，莱茵河东岸50千米内，德国不得设防……德国废除普遍义务兵役制，陆军总数不超过10万人；德国所有海外殖民地由英、法、日等国以“委任统治”形式瓜分。其中，德国在中国山东的全部权益由日本获得。
材料二：尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；不得因中国状况，乘机营谋特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动；为适用在中国之门户开放，或各国商务实业机会均等之原则，更为有效起见，缔约各国除中国外，协定不得谋取或赞助其本国人民谋取……在中国任何指定区域内，获取关于商务或经济发展之一般优越权利……
(1)材料一、材料二的内容分别出自哪个国际条约？
(2)根据材料并结合所学知识，指出这两个条约的共同实质。
(3)了解这两个条约关于中国问题的条款后，你有何感想？
探究二　凡尔赛—华盛顿体系
材料一：斯大林说：“在第一次世界大战以后，战胜国，主要是英国、法国和美国建立了一种新的国际关系制度，即战后和平制度。”
材料二：1919年1月，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，在巴黎召开了会议。参加会议的有27个国家。会议被英、法、美操纵，作为战胜国的中国和其他弱国完全处于无权的地位。
材料三：1921—1922年的华盛顿会议期间，英、美支持中国收回山东主权的要求。中日在会上签订了《解决山东悬案条约》及《附约》，中国在山东的主权和利益得到一定程度的恢复。
(1)材料一中的“战后和平制度”是指什么？这一“战后和平制度”先后协调了帝国主义国家在哪些地区的统治秩序？主要体现了哪些战胜国的意志？
(2)根据材料二并结合所学知识，说明英、法、美能够操纵巴黎和会的根本原因。
(3)根据材料三和所学知识，说明在巴黎和会和华盛顿会议上，英、美对中国收回山东主权问题态度的变化，并分析变化的主要原因。
(4)这一“战后和平制度”能否长久存在下去？结合上述材料和问题，说明理由。
知识结构
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