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第五模块第一单元教学设计及教学反思
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学科 英语 年级 七年级
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教学设计
教学主题 I love history.
一、教材分析
本单元以我的学校生活为话题，此话题贴近学生实际生活，学生容易产生较大的兴趣。时间在谈论学校生活时经常要涉及到，所以在学习本课时应先介绍时间的表达方式。重点句型为实义动词（主语为I, they, we, you）的一般现在时的肯定句，否定句，一般疑问句和特殊疑问句。通过本课学习，学生能够围绕重点介绍学校开设的课程及上课的时间。
二、学生分析
由于学生在小学时学习过实义动词的一般现在时的句型，之前也已经学习过数字，所以本课的重点句型及时间的表达方式学生很容易掌握。本模块的话题贴近学生的实际生活，学生比较感兴趣，乐于运用所学知识来和同伴在较为真实的语境中进行交流。
三、教学目标
1、学习并掌握本单元的重要词汇及短语： half, past, o’clock, to, art, geography, history, IT, math, PE, lesson, like, difficult, love, subject, because, interesting, talk.2、能够借助past, half past ， to 来正确的表达时间。3、能够听懂时间的表述方式及分辨学校的科目。4、能够谈论学校的课程及上课的时间
四、教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
用PPT进行时间的导入，学生可以很直观的学习事件的表达方法，为学习对话起到促进的作用。在学生学习对话时，用播放器播放对话，让学生观看动画的同时能身临其境地学习英语，培养学生爱学英语的兴趣，让学生掌握从语境中说英语起到促进的作用。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入 听关于时间的音乐，导出时间的表达方法 听音乐，总结出问世间的句型:What time is it What’s the time PPT展示
讲授 引导学生学习时间的表达 学习时间的表达方法It’s twelve o’clock.It’s twenty past one.It’s ten to twelve. PPT展示
讲授 从时间导入学科名称 学习学科名称和时间的用法We have English on Monday.We have Chinese on Monday morning. PPT展示
听力 听对话，完成问题 听对话，完成问题What’s Tony’s and Betty’s favourite subjects 播放器，PPT展示
听力 看动画完成表格 看动画，完成表格 播放器，PPT展示
读 读对话，完成第三第四部分 完成第三第四部分
训练 用PPT展示的信息让结对对话 结对对话What time do you have English I have English on Monday. PPT
总结 总结今天学习的内容 总结时间的表达方法和重点句型 PPT
作业 布置作业 准备作业
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本节课我用各种办法提高学生学习的兴趣，比如开始环节听英文歌曲，让学生知道我们今天所要学习的内容与时间有关。课堂上老师展示自己时间的照片，引起学生的兴趣，由时间导入到科目，谈论学校生活引导出本节课的主题。通过听录音，了解Tony和Betty的对话内容，知道他们对话围绕什么展开的。对学生的教学遵循循序渐进的原则，让他们有表达的欲望，能够主动参与到课堂学习中去。真正实现英语课堂以学为主，当堂达标的目的。
教学反思：
一、成功之处
本堂课结束后，90%的学生达标。利用幻灯片教学时刻的表达法直观，符合七年级学生的年龄特点，体现了“合理利用课程资源的教学理念”。小组合作学习中，教师为学生提供足够的时间和空间进行自主合作学习，体现了“以学生为本”的新理念，教师改变传统课堂中灌输知识的模式，学生在参与课堂活动中，通过小组合作交流，培养学生的合作交流能力，以及提出质疑和解决问题能力。还有一点是教师注重对学生学习习惯的培养，如指导学生做笔记等，体现了《课标》提倡的六大理念之一“指导策略，发展能力”。
二、不足之处
本堂课结束后，本人认为有以下需要改进的地方：
尽管本节课有90%的学生达标，但还有10%没有达标，教学过程中对这部分的学生关注得少些，今后要努力做到面向全体学生。其次学生的小组合作中仍不可避免的存在少部分学生不是那么积极参与课堂活动。如何让每一名学生成为课堂的主人，将是本人今后需要进一步的探讨与研究问题。
三、学生创新
对本课学生表现最满意的部分，就是学生的小组讨论，通过讨论学生提出问题，解决问题的能力得到提高。同时本人有意识地把课堂合作学习延伸到课外，逐步培养学生自主学习的能力。如：小组讨论时刻表达法时，有个小组的学生提出可不可以按汉语的顺序来表达呢？学生们讨论得非常激烈.

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