资源简介

八上道法《1.1我与社会》教学设计
课题 《1.1我与社会》 册别 八年级上册
班级 课时 1课时
备课人 时间
教学目标 健全人格：具备正确的自我认知，增强个人与社会的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识：具备承担责任的认知、态度和感情，关心社会、关心时政。
教学重点 参与社会生活的意义
教学难点 个人与社会的关系
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：教材分析 活动1：本册教材分析——图片联想。根据每个单元名称，让学生进行联想，引导学生思考八年级上册学习内容。 活动2：本单元导图概率。教师进行总结和分析。 根据单元名称进行联想；全体朗诵一遍。 通过进行教材分析，让学生快速了解本册教材内容和本单元内容。
环节二：学生分享 活动1：学生分享。让学生分享暑假里面有哪些印象深刻的事情。 活动2：播放图片。播放暑期游玩图片加强共鸣，同时引导学生回答参与社会生活的过程中有哪些感受和体会。 结合自身生活实际，分享暑假里发生的事情及相应感受和体会。 通过让学生结合自身亲身经历分享，极大激发了学生的积极性和表现欲，同时让学生理解了社会生活的绚丽多彩。
环节三： 欣赏视频 播放视频。播放《中国24小时》的视频，让学生感受中日新月异的中国发生的翻天覆地的变化，同时引导学生思考一个问题： 我们可以通过哪些方式了解社会事件？（可适当播放相应图片进行提示，如看新闻、上网等等。） 围绕视频内容，展开探究，回答问题。 通过播放相应视频，让学生直观感受到一些社会热点时政，能够更加关心国家发展、关注社会治理。
环节四：观察图片 播放两张图片：图片一：社会是张“大关系网”；图片二：个人是“大网”上的“节点”。引导学生得出相应知识点。 结合图片内容，表达自己的看法。 观察图片法是道法教学中常见方法，有利于锻炼学生的观察能力。
环节五： 探究与分享 阅读教材探究与分享（P5）：1.同一个人，为什么身份不同？ 2.想想自己参与了哪些社会关系，在这些关系中扮演着什么角色？ 针对问题，结合教材内容和自身生活实际，回答问题。 结合日常生活实际，让学生主动回答问题的积极性提高，引导学生得出人的身份是在社会关系中确定的。
环节六： 活学活用 活动1：探究情境。针对不同情境，判断社会关系类型。 活动2：总结回顾。老师带领学生简单回顾本节课内容，引导学生得出本节课的难点——个人与社会的关系。 结合情境内容，回答相应问题；跟着老师的节奏，一起回顾本节课内容。 帮助学生梳理今天所学知识，巩固并构建知识体系。情感升华，让学生更加关心国家发展，为建设祖国贡献力量。
板书设计
作业布置 在社会中，我们每天与很多人打交道。为了更好地定位自己，每人绘制一张自己的社会关系网络图。
教学反思 本节课在教学设计和课程实施过程中都充分发挥了学生的主体性，避免以往因教案设计的主观性而忽视了学生这个学习的主体。通过提问，组织课堂讨论，让学生积极参与教学中，不盲目备课，正确处理好教与学的关系。

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