资源简介

5.4眼睛和眼镜
【学习目标】
1.了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。
2.了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。
3.了解用眼护眼常识。
4.通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培养学生信息收集、信息处理能力以及分析问题、概括问题的能力。
【教学重难点】
重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，探究“近视和远视的成因及矫正”。
难点：探究“近视和远视的成因”。
【教学方法】
启发诱导法、实验探究法、讨论法、观察对比法。
【教学过程】
新课导入：
PPT出示美丽的眼睛图片，引导学生：眼睛是我们心灵的窗户，我们每个人都有一双明亮的眼睛。关于眼睛，同学们想知道什么？
新课讲授：
探究点一、眼睛
活动1：你知道眼睛是如何看到物体的吗？眼球好像一架照相机，引导学生认识眼睛的结构，它的结构如图：
(
玻璃体
) (
视神经
) (
瞳孔
) (
视网膜
) (
角膜
) (
晶状体
) (
睫状
体
)
别说明：
晶状体、角膜的共同作用——相当于一个凸透镜
视网膜——相当于一个光屏。
活动2：介绍我们看到物体的过程：
来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像。视网膜上的感光细胞受到光的刺激产生信号，视神经把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。
活动3：眼睛看清远处的物体的过程
眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼睛可以看清远处的物体。
活动4：学生仿照眼睛看清远处的物体的过程，自我理解眼睛看清近处的物体的过程
当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，近处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。
活动5：老师讲解：
依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做远点和近点。
正常眼睛的远点在无限远，近点在大约10 cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离。预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右。
探究点二、近视眼及其矫正
活动1：通过凸透镜成像，引导学生理解近视眼的形成。
近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。形成近视眼的原因是晶状体太厚，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，因此来自远处某点的光会聚在视网膜前，到达视网膜时已经不是一点而是一个模糊的光斑了。
活动2：通过透镜对光线的作用，引导学生思考并讨论近视眼的矫正方法是什么？
释疑：利用凹透镜能使光发散的特点，在眼睛前面放一个合适的凹透镜，就能使来自远处物体的光会聚在视网膜上，近视眼可以得到矫正。
活动3：据专家介绍，12~18岁时青少年近视的高发期，主要原因如下：学生学业负担过重，近距离用眼时间过长，加上在用眼时不注意姿势或者休息，甚至熬夜读书，对眼睛的伤害较大，时间长了眼睛发展为近视。随着电子游戏机盛行计算机普及网络信息的发展，中小学生长时间玩游戏机上网看电视等也是导致近视发生的重要原因。现代电视电脑电灯等电光源的频闪，也可能是青少年近视居高不下的罪魁祸首之一。另外，若进食大量的糖会导致体内微量元素铬的储量减少，同时由于糖是酸性物质，在机体新陈代谢过程中会大量消耗体内的碱性钙，造成体内缺钙和铬而引起近视。
活动4：结合上述短文内容，针对自己的实际，谈谈近视给你的生活带来哪些不便？作为青少年，你知道哪些防治近视眼的有效方法？
总结归纳：预防近视要做到：
（1）读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约25 cm。
（2）看书约一小时后休息或远眺几分钟。
（3）不要在直射强光下看书。
（4）不在光暗的地方看书。
（5）不躺卧着看书。
（6）不在走路时看书。
探究点三、远视眼及其矫正
活动1：通过凸透镜成像，引导学生理解远视眼的形成。
远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。形成远视眼的原因是晶状体太薄，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，因此来自近处某点的光还没有会聚成一点就到达视网膜了，在视网膜上形成一个模糊的光斑。
活动2：通过透镜对光线的作用，引导学生思考并讨论远视眼的矫正方法是什么？
释疑：利用凸透镜能使光会聚的特点，在眼睛前面放一个合适的凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上，远视眼可以得到矫正。
人们上了年纪以后，眼睛睫状体对晶状体的调节能力减弱，太近、太远的物体都看不清楚。
小资料：
眼镜的度数
透镜焦距 f 的长短标志着折光本领的大小, 焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度 用 Φ 表示。
如果远视很严重，所戴老花镜（凸透镜）的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。例如：100度远视镜片的透镜焦度是1m-1，它的焦距是1m。
凸透镜（远视镜片）的度数是正数，凹透镜（近视镜片）的度数是负数。
课堂练习：
1．“方寸天地纳寰宇”描述了小小眼球可尽观广袤世界。下列解释眼球成像原理的是　　
A．
B．
C．
D．
【答案】A
【解析】
人的眼睛的晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，外界物体在视网膜上成倒立、缩小的实像。根据凸透镜成像规律可知，此时（或，成倒立、缩小的实像；
.图中，，成倒立缩小的实像，故符合题意；
.图中，，成倒立等大的实像，故不符合题意；
.图中，，成倒立放大的实像，故不符合题意；
.图中，成正立放大的虚像，故不符合题意；
故选：。
2．受“新冠肺炎”疫情的影响，许多地区开展了“停课不停学”的网课学习，小王戴着中间薄、边缘厚的眼镜进行网课学习，下列说法正确的是　　
A．小王的眼睛是远视眼
B．小王的眼镜是凹透镜
C．小王的视网膜上成的像是放大的
D．小王的视网膜上成的像是虛像
【答案】B
【解析】
．中间薄、边缘厚的眼镜是凹透镜，凹透镜可用来矫正近视眼，所以小王是近视眼，故错误、正确；
．小王的视网膜上成的像是倒立、缩小的实像，故错误。
故选：。
3．人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，错误的是　　
A．视网膜相当于光屏
B．物体在视网膜上成的像的像距大于二倍焦距
C．晶状体和角膜相当于一个凸透镜
D．外界物体在视网膜上成的像是倒立的
【答案】B
【解析】人的眼睛相当于一架微型照相机，晶状体相当于一个凸透镜，无论是近处还是远处的物体到凸透镜的距离都是大于2倍焦距，像距大于1倍焦距小于2倍焦距，外界物体在视网膜上成倒立、缩小的实像。综上所述，只有选项是错误的。
故选：。
4．人眼能看到远处的物体是因为物体在眼睛的视网膜上形成了　　
A．倒立、等大的实像 B．正立、放入的实像
C．倒立、缩小的实像 D．正立、放大的虚像
【答案】C
【解析】人的眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，外界物体在视网膜上所成的像是倒立、缩小的实像，故正确、错误。
故选：。
5．一般情况下，近视眼、远视眼、正常的眼睛中晶状体最厚的是　　
A．近视眼 B．远视眼 C．正常的眼睛 D．一样厚
【答案】A
【解析】
正常眼睛的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于凸透镜实验中的光屏，看物体时，在视网膜上成倒立的缩小的实像；
近视眼的晶状体变厚，会聚能力增强，像成在视网膜的前方；
远视眼的晶状体变薄，会聚能力减弱，像成在视网膜的后方；
综上所述可知，近视眼的晶状体最厚；
故选：。
课堂小结：
1、眼睛结构
眼球相当于一架照相机，晶状体和角膜相当于凸透镜，视网膜相当于底片。
2、近视眼
（1）成因：晶状体太厚或眼球前后方向太长，物体成像于视网膜前方。
（2）矫正：戴凹透镜
3、远视眼
（1）成因：晶状体太薄或眼球前后方向太短，物体成像于视网膜后方。
（2）矫正：戴凸透镜
4、眼镜度数
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
第4节　眼睛与眼镜
一、眼睛的工作原理
成像特点：倒立、缩小的实像　调节：改变焦距
明视距离：眼睛距物体25 cm处
二、近视眼和远视眼
近视眼(会聚点提前)：凹透镜矫正
远视眼(会聚点置后)：凸透镜矫正
【课后反思】
实验器材是充分了，但是课堂是开放的，学生的思维是开放的，学生知识的落实也是参差不齐的，在课堂学习过程中问题的出现还是多种多样，有来自学生的，也有我自已准备不足的。
由于凸透镜成像规律掌握不熟，学生在分析眼睛是如何看清物体时，对于“睫状体放松时，可看清远处的物体；睫状体收缩时，可看清近处的物体”，学生就难以理解，尤其是逻辑思维不强的学生就更不知是怎么回事了。

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