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教科版 一年级上册 《植物》单元 1.我们知道的植物 教学设计及反思
单元 《植物》 课题 1.我们知道的植物 课时 1
核心概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 1 生物体具有一定的结构层次构成。 5.2地球上存在动 物、 植 物、 微生物等不同类型的生物 1～2年级 ①举例说明动物和植物都是生物。③说出周围常见植物的名称及特征。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的。 科学思维 运用比较的方法，能区别植物与塑料花的不同，尝试概括出植物具有生命的本质特征。 探究实践 在种植一棵植物过程中，能运用多种感官观察植物，描述和记录植物的外部形态特征变化。 态度责任 在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。
教学重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
认识常见的植物，并能简单描述植物的特征。
教学难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法；种植一棵植物并持续观察记录。
教学准备 教师：1.教学课件；2.班级记录表、塑料花、红掌塑料花、大蒜、绿萝枝条、绿豆、向日葵种子。
学生：1.植物；2.观察记录单。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 好，我们开始上课了。大家坐好。从今天开始，我们将要一起认识身边的植物。 和学生简单互动拉近距离。 2.让学生意识到进入上课状态。
一、激发兴趣，揭示课题 （预设5分钟） 材料准备：教学课件 1.小朋友们，当你们进入小学的校园，你会发现了校园里都生长各种各样的花草树木。说一说，你都认识哪些？ 2.老师也给大家带来了几组图片，我们一起来欣赏吧。 提问：这么多的花草树木，它们有一个共同的名字是什么？（植物） 3.这节课我们就走进植物王国，一起来说说我们知道的植物。（板书） 【设计意图】引导学生观察，激发学生观察和认识植物的兴趣，同时教师也可以初步了解学生的前概念。
二、探索：初步认识植物（预设25分钟） 材料准备：教学课件 1.在生活中，你们见过哪些植物呢？ 2.找大图中的植物。 （1）小朋友，你能找到大图中哪些是植物吗？用铅笔把植物圈出来。挑战大家的眼力，谁观察得更仔细找得更多。 （2）小朋友们，你能简单地给大家描述一下其中一种植物吗？比如，它生长在哪里？它长什么样？会不会开花？叶子又是怎么样的呢？ 3.石头上的蝴蝶，它是植物吗？为什么？ 小结：刚才我们一起认识了这么多有意思的植物，在我们学习这一单元的时候，你还会有更多新的认识，记得把它补充到这张记录单上。 【设计意图】教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关，植物分布广泛、具有多样性。
研讨：塑料花是植物吗（预设5分钟） 材料准备：塑料花 1.蝴蝶不是植物，那塑料花是植物吗？ 2.生活中的植物是什么样的？塑料花是植物吗？ 3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。 【设计意图】在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、课外拓展：种一棵植物（预设5分钟） 材料准备：课件，种植视频 1.老师今天带来了一些植物，你知道这些植物的种植方式有哪些吗？ 2.小结：植物的种植可以种植在土里，也可以种植在水里。一般的植物适合种植在土里，不过像番薯、大蒜、绿萝等既可以种植在土里，又可以种植在水里。 3.该怎样进行种植呢？以下这段视频可供小朋友们参考！ 【设计意图】鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴趣，将课堂延申至课后。
五、练一练 我们知道的植物 一、选择题 观察下图我们发现，种植植物后，植物（ ） A.没有变化 B.能生长 C.不需要水 D.不需要阳光 2.下列选项中， ( )不是植物。 A.萝卜 B.小草 C.塑料花 D.凤仙花 3.下列关于植物的相同点描述错误的是（ ） A.所有的植物生长都需要水分、阳光和空气 B.所有的植物都会生长、发育 C.有的植物会繁殖后代，有的植物不会繁殖后代 D.所有植物可以美化我们的室内环境 4.我们经常在 ( )看到大树。 A.天空中 B.大海里 C.陆地上 D.沙漠里 5.下列能说明植物是活的理由是( )。 A.植物会长大 B.植物是绿色的 C.植物有香味 D.植物叶子是黄的 答案：1.B 2.C 3.D 4.C 5.A 二、判断题 1. 塑料花是植物。( ) 2.狗尾草是一种植物。( ) 3.植物的生长需要水分。( ) 4.植物生长时浇的水越多越好( ) 5.水葫芦没有生命( ) 答案：1.× 2.√ 3.√ 4.× 5.×
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用整理材料的好习惯。
七、板书设计
八、课堂反思
一、教材分析 本课是植物单元的起始课，引发学生对植物的喜爱是本课的重点，主要分为四个部分： （1）说说我们知道的植物； （2）找找大图中哪些是植物； （3）讨论塑料花是不是植物； （4）种一棵植物。 本节课我分为两个课时进行教学，第一课时：植物相关知识；第二课时：种植一棵植物。 二、教学反思 第一课时：植物相关知识 聚焦 播放一段《中国植物》视频，带领学生走进植物的世界，引发他们对植物的喜欢与好奇，从而引出课题《我们知道的植物》。 03:21 探究 （一）找植物 全部学生都能找到植物，但图中涉及到的植物太多，范围又广，学生找的过程中是无序的，很混乱，建议只选取图片中的一部分进行寻找，这样会更加容易。一年级的学生年龄太小不太会表达，因此在分享与交流环节中，教师一定要先举例如何描述，再让学生分享。 （二）塑料花是不是植物 课堂上，我提供了一种假花和一种真花，让学生进行对比观察，观察时引导学生进行有序观察，如从上到下，从外到里，提示用眼睛看，用鼻子闻，还可以用手轻轻摸一摸，最后说出是或不是植物的理由。 学生在同时观察真花和假花的过程中，能进行更加细致的观察与对比，更容易说出真花和假花的不同，更深入地认识到植物的特点。 第二课时：种植一棵植物 先让学生观看植物生长的视频，接着出示一些植物的种子，如黄豆、玉米、向日葵、蚕豆等，让学生思考如何让这些种子像视频里面一样发芽生长。 00:28 学生立马想到把种子种在土里，于是老师和学生一同讨论需要的器皿小铲子、土、水壶等，并介绍土培和水培的种植方法。最后教师分发种植工具，让学生动手尝试，体验种植过程，教师给予指导。 课后，我给每个孩子都发了一些种子，回家跟父母一起种植，并观察它的生长变化，这是让学生感受生命变化过程很重要的环节。为了增加学生的参与度，并进行长期的观察，于是我给家长们写了一封种植信，让学生参与种植小打卡，把整个活动上升为全校一年级的种植活动。 学生种植小分享 三、实验器材 自备材料：真花 材料：塑料花、各种不同的种子 （1）塑料花叶子太容易脱落了，建议把粘性增强一点。 （2）学生在种植过程中发现水稻种子不容易发芽，建议换成其他种子。

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