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(共17张PPT)
读后续写评析
24届广州市调研考
一、命题特点
1．题目设置
阅读部分为一篇350词左右的材料，要求考生依据其内容及所给段落开头语进行续写，组成一篇与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文(续写部分为150词左右，且只能写2段)。
2．选材特点
读后续写的话题往往贴近生活，选材多以故事为主，情节富于变化，一般涉及以下几种类型：
(1)人际关系类，侧重对人物性格、动作和心理活动的描写。
(2)个人成长类，侧重对人物行为、心理活动的描写。
(3)意外事件类，侧重对动作、心理、情绪的描写。
市调研考(8.17)

二、评分标准
读后续写综合考查学生的阅读能力、书面表达能力以及思维和学习能力。评分时，应根据内容、词汇语法和篇章结构三个维度：
1．续写内容的质量：完整性以及与原文情境的融洽度。
2．所使用词汇和语法结构的正确性，恰当性和多样性。
3．上下文的衔接和全文的连贯性。
评分时还应注意：
（1） 词数少于 120 的，酌情扣分。
（2） 单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
（3） 书写较差以致影响交际的，酌情扣分。
三、评分原则
档次 描述
第五档 (21～25分) ——创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
——使用了多样且恰当的词汇和语法结构，有个别小错，但完全不影响理解。
——有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档 (16～20分) ——创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。
——使用了比较多样且恰当的词汇和语法结构，错误较少，但不影响理解。
——比较有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档 (11～15分) ——创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境有关联。
——使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误和不恰当之处，但基本不影响理解。
——基本有效地使用了语句间的衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档 (6～10分) ——内容和逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文有一定程度脱节。
——所用的词汇有限，语法结构单调，错误较多且比较低级，影响理解。
——未能有效地使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义欠连贯。
第一档 (1～5分) ——内容和逻辑有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
——所使用的词汇非常有限，语法结构单调，错误极多，严重影响理解。
——几乎没有使用语句间的衔接手段，全文结构不够清晰，意义不连贯。
零档(0分) ——未作答。
——所写内容太少或无法看清以致无法评判。
——书写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
四、试题解读
1．故事背景和情境设定：
Sandro父母入狱→家庭财务困难→到异国他乡展开新生活→Sandro遇到巨大挑战。
2．故事主题和情节走向：
这个故事跨“人与自我”和“人与社会”两大主题语境。续文应该紧紧围绕 Sandro从感到孤独无友，充满自卑到最终经过自身的不懈努力找到自信，并获得认可的转变历程，还可以在续文中设计合理情节，突出教师 Eddie 在其中所起的关键作用，体现了人际关系、他人的帮助等在个人成长中的重要性及个人成长实现的可能性。
四、试题解读
3.故事叙述结构：
故事的冲突：Sandro 刚到纽卡斯尔时遭遇的困境（尤其是独孤无友）；
故事的转折点：由于体育老师的认可和鼓励，他获得了自我发展的动力，犹豫后最终决定参加游泳比赛。
故事的续写：两个段落分别构成了故事的高潮（聚焦：备赛过程——如何 trained really hard 以及努力后的情态变化）和故事的结局（聚焦：赛中——体现 confidently 以及赛后——情感变化、与体育老师的互动等可能的情节）。续写时，故事的结尾应突显主题（Negative→Positive），要有效地点出 Sandro 的个人成长。
五、失分原因
(1)续写内容不恰当，与文章主旨不符，如
跟材料不符
写Sandro不会自由泳，用蛙泳比赛；
添加了其他新人物而忽略掉了关键人物Eddie
写到了Sandro跟父母的互动，甚至写到了父母出现在赛场上为他加油打气
跟主旨不符
没有解决前文提到的no friends这个矛盾，只讲到获奖很开心，感谢老师
不能准确提炼主题，通过个人努力和他人帮助找到自信，交到朋友，获得认可等
五、失分原因
(2)续写内容与所给段首句衔接度不高，如
第一段没有围绕刻苦训练展开续写，而是写了其他不相关内容，如救人、救动物等。
第二段续写的情节不符，在dive into water之后写发令枪才响或者续写为在泳池边的紧张情绪。
第二段很多学生没有围绕Sandro比赛过程他是如何体现了confidently来展开写作。
第一段的结尾和第二段的段首句衔接度不高甚至不衔接。
五、失分原因
(3)语言不够恰当，描写不够生动，如
语言正确性
语法错误多。例如 more and more better. He trained hard than before. I’m always trust you can. The competition was began.
时态混乱，一般现在时、一般将来时和一般过去时混乱使用。
动词过去式拼写错误，如standed, swimed, thinked, teached, knowed.
语言丰富性
句式结构单一，没有灵活运用简单句、并列句、复合句、非谓语、特殊句型、with复合结构、逻辑连接手段等。
情节描写的匮乏，满篇或存在大量的对话描写，缺少各种细节描写（心理、神情、动作、环境等）
六、牢记3大原则
1/Action-Response（AR） 原则
某个人物的所说、所做、所感、所想会引起其他人物的一系列反应。每段对话 1-2句，不一定两个人都要说话，无声的动作也是一种response。
2/Conflict-Solution（CS） 原则
一般而言续写第二段应写出问题或冲突的solution。同时思考:能否在第一段出现一个问题，然后把它解决了或者没有解决。一方面是增加波折，另一方面也是给第二段作铺垫。
3/Negative-Positive（NP） 原则
续写中一定要体现情感的变化，无论前面是什么样的情感变化，最终都是积极的。
Response的细节描写
从内到外描写（心理→神情→动作→语言→环境）
从外到内描写（环境→语言→动作→神情→心理）
六、作答示例
Every afternoon for the next month, Sandro trained really hard. Starting position, starting dive,turning, pushing off, touching the timing pad, all details, he practised them over and over. Wheneverhe was exhausted, Eddie’s words echoed in his mind and supplied extra energy to him. “Maybe I can’t be the champion of the game, but I can be the champion for myself.” He spoke in a low mumble to himself after he finished the last training. Finally, the day of competition arrived. With the sound of the starting gun piercing through the air, the race began as expected.
Sandro dived into the pool confidently like other competitors. He swam as freely as a fish. One hundred and fifty meters covered, he was left behind by two competitors. In the last 50 meters, Sandra swam magnificently, with his arms pushing forward fast, his legs hitting the water hard. Finally, the championship was still out of his reach. When the result was announced that Sandro won third place, however, other players congratulated him, the audience in the stadium bursting into thunderousapplause. As teacher Eddie said, he won the recognition and respect from others, with his effort.
五档
21~25分
四档
16~20分

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