资源简介

教科版 二年级上册 《材料》单元 5. 椅子不简单 教学设计及反思
单元 《材料》 课题 椅子不简单 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质
学习内容及要求 1.1 物质具有一定的特性与功能 1～2年级 观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行剪刀分类。②识别生活中常见的材料。
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 通过对椅子的观察，直观感受到物品由一种或多种材料组成；不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。科学思维 综合分析椅子主要组成部分的材料和特点，发展思维的深刻性、灵活性。 探究实践 运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性；用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。 态度责任 知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品；生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。
教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。
教学 准备 教师：教学课件、瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸套、防腐木（有条件）
学生准备：普通的纸、订书机、杯子、热水、刷子、食用油、记录单等。
教学过程
教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注
上课 仪式 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索椅子不简单。
一、导入新课（预设5分钟） 材料准备：各种椅子的图片、学生的学习椅 1.课件出示不同类型的椅子。 提问：椅子是我们身边常见的物品，看看这些椅子有什么共同的特点？ （预设：可以供人们休息、用不同的材料制作而成……） 2.观察自己坐的椅子。 提问：请大家观察自己做的这把椅子，这椅子为什么要由多种材料组成呢？说一说你们的想法？ （预设：这个环节让学生畅所欲言，充分挖掘学生的前概念） 3.小结：椅子不简单。（板书课题） 【设计意图】通过学生熟悉的椅子导入，让学生初步了解不同椅子的相同点和不同点。基于学生的多种想法，聚焦制作椅子的材料，从而带领学生进入对不同材料构成的椅子的研究。
二、椅子的观察（预设25分钟） 材料准备：学生的学习椅、普通办公椅、记录单等 1.一把好椅子的标准 （1）椅子的主要功能 提问：刚才我们对椅子已经有了一定的了解，那么椅子的主要功能是什么？ （预设：可以坐着休息……） （2）评价自己坐的椅子 提问：我们现在坐的椅子是把好椅子吗？ （预设：好——结实、做起事情来比较方便、可以根据自己的身高来调节高） （3）好的椅子还可以有哪些功能？ 提问：怎样的椅子才是一把好椅子呢？ （预设：好看、结实、坐着舒服、做起事情来方便） 2.观察办公椅。 （1）出示办公椅 引导：今天老师还带了一张办公室的椅子，这会是一把好椅子吗？让我们一起来观察一下。 （2）观察普通办公椅的组成部分 提问：这把椅子有哪些部分组成？每一部分又有什么作用？ （预设：坐垫——坐，靠背——靠，扶手——放置手，支架——支撑，椅脚——调整方向，轮子——移动位置等） ①学生观察办公椅的组成部分 ②将观察结果记录在记录单上 （3）观察办公椅每一部分的主要材料 ①提问：这把椅子的每一个部分主要用到了什么材料？ （预设：坐垫——海绵，靠背——网布，扶手——塑料，支架——金属，椅脚——塑料） ②分析组成办公椅的每一种材料都有什么特点 提问：这些材料各自都有什么特点呢？ （预设：海绵——有弹性、透气、吸水，网布——透气、柔软、吸水，塑料——较硬、轻、防水，金属——坚硬、光滑） 注：用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官观察办公椅每一部分主要是用什么材料制成的？并且提出观察要求：一要有序观察，二要辨别各部分的最主要材料是什么、有什么特点，三要边观察边及时记录。 ③将每一种材料的特点交流后记录。 （4）材料的特点和椅子功能的简单联系 提问：材料的这些特点，使这把椅子有了哪些功能？ （5）小结：不同的材料有不同的特点，不同的特点使椅子有了不同的功能。 3.交流发现 （1）讨论：这是一把好椅子吗？ 引导：通过刚才的观察和讨论，我们对这把办公椅已经有了一定的了解。根据我们自己设定的“一把好椅子的标准”，我们一起来讨论一下这把办公椅是把好椅子吗？ 学生根据自己的观察进行反馈交流。 （2）小结：一把好椅子不单设计上要好，材料使用上更要选择多种材料，使其具有更多的用途。 （3）出示全木椅和折叠椅 提问：这两把椅子各有什么特点？它们有什么不同？ 小结：材料单一，椅子的功能也单一，材料多样，椅子的功能也更多样。 看来，我们平时看似简单的椅子，所包含的科学原理一点都不简单。 【设计意图】本环节以“一把好椅子的标准”为线索，引领学生从组成椅子各部分的功能、材料等方面进行有针对性的观察。通过观察再与现实生活中相联系，意识到采用不同的材料来制作物品，能实现复杂功能，满足人们的生活需求。
三、椅子小项目（预设5分钟） 1.图书馆和楼顶花园分别需要购买一批椅子，你觉得图书馆和花园的椅子应该有哪些特点？分别选择用什么材料制作的椅子才合适？ 2.教室内的椅子还存在什么问题？请你提出改进意见，并尝试动手试一试。 以上两个小项目作为拓展内容，可以和同学合作，选择其中一个完成。 【设计意图】以项目化学习的形式让学生进行拓展活动，让学生亲历椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料都能各司其职、各尽其能。 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、板书设计
五、练一练 一、选择题 1.椅子的支架和椅脚采用金属材料，主要是因为金属材料( ) A.更便宜 B.更美观 C.更结实 D.更容易加工 2.( )是塑料椅子的特点。 A.防水 B.使用年限长 C.表面粗糙 D.结实耐用 3.制作一把椅子需要考虑 ( ) A.舒适 B.美观 C.以上都需要 D.都不需要 4.有些椅子的坐垫是海绵做成的，这样做的目的不是为了 ( ) A.美观 B.有弹性 C.柔软 D.舒适度 5.多种材料制作的椅了，一般情况下，最柔软的部分是( ) A.支架 B.扶手 C.椅座 D.底部 二、判断题 1.用金属制作椅子最好。( ) 2.椅子都是用多种材料做成的。( ) 3.椅子的坐垫越柔软越好。（ ） 4.好椅子应该美观、耐用，让人坐着舒服。( ) 5.椅子上最柔软的部位是坐垫。( ) 参考答案： 1.C 2.A 3.C 4.A 5.C 1.× 2.× 3.× 4.√ 5.√
六、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
七、课堂反思
一、教材简析 前面4课中，学生已经对身边常见的材料有了初步的研究，了解到材料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。本节课借助椅子这种物品，为学生提供了椅子基于真实情境探究材料的机会。本节课主要包括以下几部分内容： 1. 观察椅子的组成 2. 鉴别椅子的不同材料及其作用 3. 对比用同种材料和多种材料的椅子有什么区别？ 二、教学反思 （一）活动前导 其实，在生活中学生接触过许多由不同材料制成的椅子，也熟悉不同场景椅子的形状不同，但是却很少考虑到将椅子的材料与其对应的功能对应起来，因此我用了一个视频引出本节课的研究对象——各种不同的椅子。 00:50 （二）观察椅子的组成 由视频中提示，现在的椅子多种多样，那么它们都是由哪几部分组成的呢？我借助办公室的椅子作为研究对象，让学生近距离观察。 同时，让学生与教室里的椅子进行对比，记录椅子的组成部分。 本活动我还利用了材料中的椅子图卡，学生发现，有些椅子有靠背，有些椅子没有，有些有扶手有些没有等，让学生说一说理由。从授课过程来看，发现孩子们会从椅子的使用场景来解释：如果该椅子用在比较舒适的环境中则会有靠背、扶手，如果用在公共场所人流量比较多则没有……通过讨论，学生能更加理解椅子的设计理念，为下一环节材料的使用做铺垫。 （三）鉴别椅子的不同材料及其作用 根据使用场景的不同，学生发现椅子的材料也不同，针对同一把椅子来说，不同部位的材料也不同。本环节通过研讨、说说生活经验的方式，完成活动手册的记录表。在讨论中，学生能加深对椅子材料选用的认识。 （四）对比用同种材料和多种材料的椅子有什么区别？ 通过一个具体的例子，让学生说一说： （1）你一般在什么地方看到只用一种材料制作的椅子？ （2）你觉得用多种材料和一种材料制作椅子哪种更好，说一说你的看法？ 研讨中，尽量提示学生用具体的例子来说明，切忌笼统地说。比如医院、公交车站等地方的椅子常用一种材料，因为人流量大，要使用耐磨损的材料，还要便于打扫；而办公室、酒店的椅子就需要要考虑到温馨、舒适、美观等，常用金属、皮质、海绵等多种材料。 最后，通过“为你的课桌设计新模样”活动，说一说自己的设计理念并分享给大家。

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