资源简介

分子热运动
一、教学目标
1.物理观念
（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
（2）能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
（3）知道分子热运动的快慢与温度的关系。
2.科学思维
学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。
3.科学探究
通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任
培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重难点
教学重点：分子动理论的基本内容,热运动与温度的关系。
教学难点：能识别扩散现象,理解分子间斥力与引力的关系。
三、教学分析
八年级学生对于分子级别的微观世界认识很少，本节课实验探究内容比较抽象，理解起来也比较困难。学生难以自发的从微观角度去看待和分析物质的变化，所以，我从学生的生活实际和已有知识的基础上，设置情镜，激发学生的思维，促进学生构建微观世界物理模型
四、教学过程
（一）新课教学
环节一：新课导入
师：通过上节课学习我们知道物质是由分子原子组成的，那分子和原子是怎样排列的呢？是紧挨着还是有一定空隙，是运动的还是静止的，它们之间有没有作用力呢？
环节二：新课讲授
探究一：分子间有空隙吗？
数学上 100+100=200，那老师将 100ml 水和 100ml 酒精混合是否等于 200ml 混合溶液呢？请同学们猜想.....
生：等于 不等于 小于 大于 等等
师：请同学们说下自己猜想的理由
生：.....
师：老师提前做过这个实验了，得到的结论是小于 200ml，
但是实验中碰到一个困难，虽然小于 200ml，但是只是小一点点，看起来不明显，怎么将这不明显的一点点示数变大呢？
生：用放大镜
师：用放大镜比较麻烦，有没有更好的方法？采用放大法。用试管连接一个细玻璃管。
师：下面老师演示这个实验。演示实验中......
生：认真观看老师做实验。
探究二：分子是运动的还是静止的
课件展示图片，二氧化氮和空气混合，三种不同的排列方式
师：抽取中间的玻璃板，会发生什么现象？能说明什么问题？
生：会发生混合，说明分子是运动的
师：三种排列方式，哪一种更好一些呢？
多数学生认为水平放置的更好
师：二氧化氮密度大于空气，如果二氧化氮在下方，他更难于“跑到”上方的空气中，如果发现它们混合，就更能说明分子是运动的。课件展示实验视频，让学生通过现象总结结论。
学生实验：液体扩散现象（墨水滴入温水中） 墨水四处分散，说明分子不停的做无规则运动
探究三：分子间有没有作用力呢？
学生实验：用针筒水压缩封闭的水、用针筒压缩封闭的空气 学生分组进行实验，老师巡回指导。完成后让学生展示实验过程，总结实验结论。教师给予恰当的评价。
生：水难于被压缩，空气容易被压缩，但都需要使出较大的劲，说明分子间存在着斥力 演示实验：紧压在一起的铅块，不易被拉开
生：说明分子间存在引力
师：分子间存在相互作用的引力和斥力
知识点四：常见物质三种状态：固液气
课件展示形象化的固液气三种状态图片，帮学生构建物理模型
环节四：小结作业
复习今天知识的基础上了解一下关于分子间的作用力这一部分，我们下节课讲解分子间的作用力。
（二）板书设计
分子热运动
1、扩散现象：扩散的快慢与温度有关
2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
3、分子间的作用力.分子之间既有引力又有斥力

展开更多......

收起↑