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作文主题训练-------学习之道
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）学不可以已。——荀子《劝学》
（2）无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。——韩愈《师说》
（3）我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！——鲁迅《拿来主义》
（4）我们应当禁绝一切空话。——毛泽东《反对党八股》
（5）有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人。——[德]黑塞《读书：目的和前提》
以上五句话都来自本学期我们学习的第六单元“学习之道”中的文章，通过学习，我们明白了很多深刻的道理。学会学习是我们应该具备的基本素养，而良好的学风又是有效学习的必备条件。请以上述语句为基础，确定立意，结合自身经历和感悟，写一篇不少于800字的文章，谈谈你对学习之道的的感悟和思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
人的生活和其他动物所不同的，是在他富于学习的能力……人靠了他的抽象能力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别人的经验。
（费孝通《乡土中国》）
材料二：
君子曰：学不可以已。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
（荀子《劝学》）
上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合材料内容，联系自己高中的学习经历，谈谈你对“学习之道”的理解。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
3．完成作文。
身为学生，难免会遇到各种学习困境：比如学习被动，疲于应试，感到学习枯燥、效率低下、成绩不理想等；又如手机、网络的普及使学习的主体性越来越弱，过多的视听娱乐使专注的学习越来越远，学习的功利化使坚守学习的价值越来越难……通过对统编版高中语文教材必修上册第六单元“学习之道”的学习，相信你一定在某种程度上领悟了学习的意义和方法，体会到了一些学习的价值与乐趣，形成了自己的学习心得与感受。
该单元学习结束，语文老师组织同学们召开班级讨论会进行总结。请你结合必修上册第六单元某一篇或几篇课文，联系自身经历及感受谈谈你对“学习之道”的理解，以“我说‘学习之道’”为副标题写一篇发言稿，阐述你的观点与思考。
要求：自拟标题，选准角度，确定立意；论点明确，论据充实，论证合理；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
4．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
古人说，学不可以已。重视学习是中华民族的优良传统。
《礼记·学记》中说：“玉不琢，不成器。”学习的过程，是打磨自己，让自己成才、成器的过程。人生而有限，学习帮助我们一步步突破已有的局限，让眼界更开阔，让思想更深邃，让生命更自由。
学会学习，是我们应该具备的基本素养。当今社会，人们对学习的理解有与古人相同之处，也有不一样的地方。比如今天我们更强调终身学习和个性化学习。不同历史时期，不同人生经历的人一直在不懈探索学习之道，以期更好地获取知识，提升素养。
请结合上述文字，以“学习之道”为论题，写一篇议论文，可以从学习的目的、价值、内容和途径等方面，任选角度谈谈你的思考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：学习是永恒的话题。自古以来，社会一直倡导终身学习和个性化学习，数千年以来，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。
材料二：
（1）玉不琢，不成器；人不学，不知义。——《三字经》
（2）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
（3）修身、齐家、治国、平天下。
结合以上材料，围绕“学习”这一话题，写一篇不少于800字的议论文，题目自拟。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
从龟甲木椟，到兽皮贝叶、线装卷轴，再到电子书籍，知识的呈现形式因时而异。进入数字时代，书的形式愈发多样，学习的方式也不拘于前。有人喜欢墨香的安然，有人钟情屏上的便捷；有人坚持埋头于卷帙浩繁，有人则习惯了即时刷取……
载体在变，方式在变，内容在变，但学习规律不会变。“不积小流，无以成江海”的积累始终重要，“书山有路勤为径”的刻苦永远关键。无论是书本、杂志，还是音频、影像，抑或是论道、问学，只要深入人心、启迪思考，就不失为好的学习。
请结合材料和自身体会，以“学习之道”为主题，写一篇议论文。
要求：选准角度，自定立意，自拟题目；不得套作、抄袭；文中不得出现个人的真实信息；不少于800字。
参考答案：
1．例文：
学贵有道
“学不可以已。”人的一生都在学习。俗话说，活到老，学到老。世间种种，皆有法门，小小凡夫，穷其一生，也只窥得一二。话虽如此，但我们依旧努力学习，学着怎样做学问，也学习怎样做人，在不断向前奔跑的路上，悟出自己的学习之道。
学习之道在于思考。
古今多少文人墨客，博览群书，满腹经纶，这样的人令人敬佩。若以前人为目标，只知道死读书又有何用？文字是沉默的，需要智慧的头脑将它们精彩的故事唤醒。鲁迅先生说：“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。”这便是要你思考。从书中读到什么，你又悟到什么，这点犹为重要。每个人思维方式不同，获得的启示也不同。不断地思考，不断地反思，站在巨人的铁肩上，将前人的智慧变为自己的学问，读书的意义方才显现。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。在思考中悟道，成就更好的自己。善于思考的人总是有一颗玲珑的心，而心亦是镜，平凡的生活中，也可以从思考中获得启发。例如读史。道德三皇五帝，功名夏后商周，英雄王霸逐春秋，顷刻兴亡过手。以史为镜知兴替，以人为镜可明得失，以心为镜则可容世间百味。反思历史，展望未来，不也是一件有趣亦有意义的事吗？
学习之道在于态度。
每一个踏实做学问的人，都是谦逊，质朴的。学者从不骄傲自大，他们怀着对知识的敬畏与热爱，在各自的领域中研究。一步一个脚印，走得沉稳又坦荡。名誉于学者，就像过眼云烟。学生也要谦逊，如此方能虚心接受老师的教诲与同学的建议。切记浮躁，遇到不懂的地方就大胆提问，兴致来了便与人激烈讨论，天长日久地积累下来，定有成效。勤勤恳恳地积极进取，踏踏实实地学习思考，莫要怕吃苦，有道是书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在学习中修得一颗坚毅的心，也是一件美事。
学习之道在于广泛。
学习不仅学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也可向人学。“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。”每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。
学习之道，岂是三言两语能概括的？让我们紧握当下，努力学习，以身实践，勇敢地去打开求学的大门吧！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料提供了古今中外关于学习的五句名言，首先理解名言的内涵。
句1荀子告诉我们，学习不能停止，这与我们今天倡导的终身学习一脉相承。庄子曾经说过“吾生也有涯，而知也无涯”，人类几千年积累下来的知识，一个人怎么可能在短短的一生中学完呢？何况当今社会知识更新速度加快，如果不及时更新知识，很快就会进入“知识半衰期”，被社会淘汰。从这个意义上讲，我们今天倡导的“不可以已”，不仅要有“锲而不舍”的意志品质，更要有终身学习的态度。
句2韩愈指出了他对于谁可为师的看法：身份、年龄、领域等各不相同的人，只要掌握了“道”，就都可以成为老师。这句话说的是从师原则和风尚，提倡要善于向他人学习、借鉴。其实，对今日的我们而言，不只是课堂上的老师教给我们为人之道、处世之理，让我们获取知识，修养品格；亲朋好友、书籍网络、音乐舞蹈、山水田园……皆可成为我们的老师。
句3鲁迅的话则提出了学习要积极主动。其中“自己来拿”提倡学习要主动、自觉，“运用脑髓”强调要多思、善思，“放出眼光”强调要多学、多看。
句4毛主席的话就是学习或者做事都要脚踏实地，此句强调了实践的重要性。
句5黑塞则强调读书要专注，要精读，读深、读透。这说明，有时候只求多而不求是否适合自己，往往会适得其反，我们应该选择适合自己的好书，读得有重点有针对性，读得更精到更深入，读出作品的精髓，这才有利于发展个人专长。
总之，这几则材料，或是从学习的方法，或是从学习的态度方面提醒我们该如何“学习”。
试题要求以上述语句为基础，确定立意展开写作。写作时，可以针对其中的某一句，对学习与坚持、学习与从师、学习与借鉴、学习与实践、学习的博与专等问题分别展开讨论。也可以围绕如句2、3来强调如何向他人学习的问题，或是围绕如句1、3、4把学习与思考、学习与实践当做两个分论点来论述，最后强调要终身学习，构建“学习型社会”，这样三个层次呈现并列和递进兼有的结构，逻辑清晰。可以引用有关学习的名言来论证学习与思考、实践等的关系；举例论证时可以写司马迁、郦道元、李时珍，来论证实践的重要性；写袁隆平英语流利，俄语也不差，还会拉小提琴、跳踢踏舞等，来论述终身学习的重要性。
立意：
1.流水不腐，户枢不蠹，学习不止。
2.学习不应闭门造车。
3.躬行为先，真知方露。
4.在博学中精专。
2．略
【详解】本题考查学生的写作能力
审题：
这是一道引语类材料作文题。
两则材料从不同的角度谈论学习之道，材料一引用费孝通的话，指出学习的方法是“不但积累自己的经验，而且可以积累别人的经验。”费孝通强调“积累别人的经验”对学习的重要意义。积累自己的经验是一种重要的学习方式，但毕竟个人经历、时间等有限，学到的东西也是有限的，而“积累别人的经验”其实就是孔子所言的“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之”的学习方式，我们可以借鉴别人的经验、成果、教训等，少走弯路，使学习更加高效。材料二引用《劝学》中关于学习的论述，强调学习不可停止，就是当下倡导的终身学习理念。“故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”这句话用比喻的方式指出学习的重要意义，学习能提高自我，改变自我，君子通过学习，能达到“知明行无过”的境界。同时指出学习的方法是：“博学”、“日参省”，即要广泛地学习，同时反省自我，对照检查，不断修正。题目要求结合材料，联系高中学习谈对“学习之道”的理解。“学习之道”的“道”可以理解成学习的意义，也可以解释成学习的方法。写作时当扣住材料提供的学习意义，即脱离动物性，成为“知明行无过”的君子；学习的方法：累积别人的经验、不停止学习、博学而日参省等，并结合到当今时代高中学习的特点，如难度加大、内容庞杂、对学生素养能力要求更高等现状展开。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：学以终生，益以终生。接下来从怎么办的角度展开论述。一、树立终生学习的理念。身处知识大爆炸、科技日新月异的时代，不学习就会被社会淘汰，学习是生存的根基。二、广博学习，增长才干，是对高中生能力素养的必然要求。三、吾日三省，才能避免学习的盲目性，让自己在学海之上不迷失方向。
立意：
1.站在巨人的肩膀上，学习不止。
2.学无止境，奋进不息。
3.博学自省，为学之道。
3．略
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料可分成两个部分来理解。第一部分，列举了学生会遇到的几种学习困境。可分为两大类，一类是内在困境，即由于自己的主观因素造成的学习困难；一类是外在困境，即由于外在因素造成的学习困难。第二部分，则指出课本内容能起到指导学习的作用。材料提出通过对统编版高中语文教材必修上册第六单元“学习之道”这一主题下的课文内容的学习，考生应该能在领悟学习的意义和方法、体会学习的价值与乐趣方面，有心得、体会。
在引导语部分，创设的写作情境是在“召开班级讨论会”上发言，并规定了副标题为“学习之道”。综合起来看，本命题是要求考生，把在“学习之道”这一单元时获得的心得、体会运用到对“学习之道”的深入理解和自己的学习管理上去。而且，文章要写成演讲稿。
在“学习之道”这一单元中，有《劝学》《师说》《反对党八股》《读书：目的和前提》《上图书馆》等课文，涉及了对学习的方方面面的思考：要爱好从师学习，学习是无止境的，学习要避免各种形式主义，借助读书学习可找到生活的意义，借助读书可以完善自我、发现世界、认识社会。
写作时，可以抓住其中某一篇课文的关于学习的某一见解，结合自己的经历和感悟，深入分析。比如，可以选择《劝学》的中心观点“学不可以已”为基点，谈自己对学习之道的理解。先挖掘“不已”的内涵：持续学习，无止境地学习，终身学习。接下来，谈永不止息地学习的意义：有利于个人的一再成长，能让人生实现一再突破，能让人更有思想活力和生命热情。最后可以联系现实，谈怎么去做：要有求知欲，要有毅力，要专心专心致志，要抵抗外界诱惑。当然，也可以把从几篇课文获得的道理整合起来，提出自己对“学习之道”的看法。比如，把《劝学》《师说》《上图书馆》整合起来，提出观点：学不可以已，但学习要讲究途径。接下来可以分别论证：要找学习的引路人——教师，要开拓学习的渠道——去图书馆读书。
立意：
1.学须专心，习须坚持。
2.既要师傅领进门，又需个人勤修行。
3.遍读群书，用心一处。
4.读书为了修心，学习能助立身。
4．例文：
见天地，见众生，见自己
劝学之文，汗牛充栋；导学之书，铺天盖地。终身学习还不够，还要进行胎教；线下学习还不满足，还要覆盖线上。学习之热情，空前高涨；对学习的重视，无以复加。这是好事。但是，试问：我们学习的目的到底是什么？
有人说，是为了考上一所好大学。但是，大学只是一个学台，大学是驿站，不是终点。有人说，是为了一份好工作，是为了混口饭。但是，吃上饭，是底线，不是上限。
那么学习的目的到底何在？我以为，在于见天地，见众生，见自己。
见天地，就是认识这个世界。通过学习，我们认识宏观世界、微观世界，了解客观世界、主观世界。正是借助学习，我们对世界的认识才能形成迭代累积，我们才变得越来越能利用这个世界、顺应这个世界，从而让世界为我们所用。一代代的数学家，痴迷地对数学迷宫进行迭代式的学习研究，让我们认识了世界运行的基因密码；一代代的物理学家执著地对物理世界进行迭代式的学习探索，让我们窥探到量子世界的诡异、宇宙深处的神秘；一代代生命科学家对生理现象进行迭代式的学习探究，让我们对生命有了科学的认知。人类进步的过程，就是不断认识世界的过程。学习的核心目的之一，必然是认识这个世界。
我们不仅要见天地，还要见众生。所谓见众生，就是以众生为怀，把学到的对世界的认知，利用起来，转化成为众生服务的工具。伟大的科学家，往往也是一位服务众生的修行者。他们积极地去学习，热忱地去研究，就是为了给众生营造更好的生存环境，寻找更合理的生存方式。医药学家屠呦呦，之所以痴迷地投身于青蒿素的寻找与提炼，正是源于拯救众生的担当意识，她要让人们免受疟疾之虐；科学狂人马斯克，之所以狂热地去探索智能汽车制造、人工智能、火星移民，正是源于服务众生的服务意识，源于为人类前途担忧的忧患意识，他要为人们赢取久远的福祉。学习的核心目的之一，必然是服务众生。
从根底上来说，我们学习，归根结底还是要见自己。所谓见自己，就是认识自我，成就自我。历史上，一代代青衿俊才，把学习的目的定为“学好文武艺，售于帝王家”，然而，最终让自己成了帝王家奴，将相走狗，可悲可叹！世界发展到今日，社会足够开放，生活足够自由，当代人的学习，从根底上看来，必然还是成就自我。人如璞玉，学习如刻刀，不经过学习的雕刻，人则如顽石一块，蒙昧无知；经过学习的雕刻，人方能灵性散发，光华昭显。我们要通过学习，充实自我的知识，打开自我的视野，健全自我的人格，激活自己的大脑。只有自己人格独立了，才能见众生，进而服务众生；只有自己成才了，才能见天地，进而顺应天地。
学习之路，千万条，条条不能离开宗旨，不然，徒学无益。千学万学，不能忘了学习的目的在于：见天地，认识世界；见众生，服务众生；见自己，成就自己。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料分三部分，第一部分引用了《劝学》中的“学不可以已”，并指出重视学习是中华民族的优良传统。本部分强调应重视学习、持续学习。第二部分引用《礼记·学记》的句子，指出学习的过程是打磨自己、让自己突破局限的过程。本部分强调学习的作用、意义。第三部分，则指出当今社会的学习，与古代的学习相比，又有了新的内容和特点。实际上是强调要以发展的眼光看待学习。
题干部分，则指出了本次作文的论题为“学习之道”，并提供了思考的角度：学习的目的、价值、内容和途径。
综合看来，本次写作任务是要求考生，从自己的学习生活实际出发，既打开历史视野，又联系当今的时代特点和教育特点，来审视学习活动。当然，写作的时候，应该把重心放在当今这个时代，我们对“学习之道”有怎样的认识。
在写作时，要避免一个误区：把新时代的学习跟过去的学习对立起来。虽然新时代有新的特点，但是，学习这件事的本质不会改变，都是去学习、继承、筛选、借鉴、吸收、转化他人的智慧和经验，来丰富自己的知识，充实自己的头脑，突破自己的局限，丰富自己的思想，完善自己的生命。新时代的学习之所以有新的特点，是因为我们碰到了新的问题，需要学习新的内容、采取新的方式，但学习的本质并未改变。
我们新时代的学习有哪些特点？除了材料中提出的更强调终身学习和个性化学习外，我们还可以从以下角度思考：（1）从学习目的来看，当今的学习，目的不再是“学好文武艺，卖与帝王家”，而是为了自我发展、自我完善，实现生命自由。（2）从学习价值来看，学习可以让个体实现自身价值，进而推动社会和谐发展，帮助社会创造物质财富和精神财富。（3）从学习内容来说，今天的学习更看重科学知识的学习、实践能力的培养、综合素质的提升。（4）从学习途径来说，今天的学习除了在学校进行课堂学习之外，还可以进行线上学习、远程学习，可以研学产结合。
我们可以选择其中一个角度来谈自己对“学习之道”的认识，也可以几个角度相结合。
立意：
1.学习之道，贵在有恒。
2.学习之路万千条，自我完善第一条。
3.打开书房之窗，放眼时代风潮。
4.不做两脚书橱死读书，要与时代共振善学习。
5．例文：
学习是人生进步的阶梯
高尔基说，书籍是人类进步的阶梯，由此推知读书学习自然也是“人生”进步所需！
网络上有很多版本的“读书无用论”，这些言论或多或少地影响我们这些没有社会经验的青少年。但静下心来就会明白，学习是人生进步的阶梯，无论是独善其身还是兼济天下，都需要我们把勤奋学习作为信仰、当成习惯，一直笃定前行，一直勇于攀登。
正如韩愈所言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”勤奋学习，是一路前行、一路收获。它可以是你认真听一节课，收获一点基础的知识；可以是做一张卷子，整理几个简单的思路；可以是读几本书，思考令人深思的人生哲理；可以是泡图书馆，筹划一篇重要的论文；可以是学着前辈的样子，把专业的知识和技能运用到实际中；可以是模仿上司的方式，处理人际关系，给客户一个满意的方案。
人生的路走到哪里，勤奋学习的劲头就在哪里，这样，我们的人生之路就是积极进步、不断向上的路！
然而，有的年轻人还是要追问，我们到底为什么要学习呢？
首先，勤奋学习可以让你有一份学历，从而有一份比较好的收入，这样我们才拥有独立生活的资格。
我们可以做我们想做的事——诗和远方也是要路费的，星辰和大海也是收门票的！
我们可以爱我们该爱的人——有一天妈妈老了，我们带她去补牙，医生说有一百、二百、三百的材料用哪一种，我们可以说“用最好”的，此时此刻不必纠结；情人节到了，我们可以给爱人定一大束玫瑰、买最好的巧克力，此时此刻不必心疼；三百块一节的钢琴课，只要孩子喜欢，就报名去学，此时此刻不必犹豫；久别重逢的老朋友来看望，请他吃顿大餐，就挑最美味、环境最好的那种，此时此刻不必算计。
用勤奋学习换这一切，难道会吃亏吗？此为“独善其身”之路。这条路上，学习成为人生进步的阶梯，迈上去，我们还会是如今这样弱小的我们吗？
自古儒生学习的目的就是“修身、齐家、治国、平天下”。如今，勤奋学习对于国家的建设、民族的发展都有着重要的意义。我们搞科学研究，离不开相关专业知识和技能的刻苦学习；航天事业的发展、高铁收获的赞誉、“基建狂魔”的荣耀，无一不是一批又一批学子努力奋斗的结果。
想当年，他们只是一个个坐在教室里、书本前的勤奋学习的学生，平凡普通，一如今天的你我。用勤奋学习赢得国家的飞速发展，我们便是完成了自己的历史使命，此为“兼济天下”。
愿勤奋学习成为我们的信仰和习惯，让我们的人生少一些遗憾、多一些快乐和成就感！
如果让人成长有两个选择，一个是上课，一个是上当，你选哪一个？让人进步的也有两个，一个是教育，一个是教训，你选哪一个？答案不言而喻，那就是上好每一节课，认真努力地学习！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为话题作文题，材料类型是引语式材料。
两则材料围绕着“学习”而展开不同的论述。
材料一强调探索学习之道的重要性，这是自身更好地获取知识，提升能力和自身修养的有效途径，更是终身学习和个性化学习的重要条件。当今信息爆炸的时代、知识更新加快等特点，应具备终身学习的品质和能力，才能适应社会变化。
材料二分三个方面，（1）“玉不琢,不成器；人不学,不知道”，意思是“如果玉不琢磨，就不能制成器物；如果人不学习，也就不会懂得道理”，前半句强调“约束、打磨、磨练”的作用，意思是人不受约束，不接受磨砺，难以成才，后半句是强调学习的价值，人只有通过学习，才能不断的进步。
（2）“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”语出韩愈的《进学解》，意思是学业由于勤奋而精通，但它却能荒废在游戏玩耍中；德行由于独立思考而有所成就，由于因循随俗而败坏。强调勤奋和独立思考的重要性。
（3）“修身、齐家、治国、平天下”，出自《大学》。《大学》讲“大学之道”，意思是学习能成就崇高德性和人格，成为经国济世的人才。掌握学习之道，获取知识，提升能力和自身修养后，要做到胸怀天下，心系苍生，更要有崇高的价值信念和高尚的理想追求。
作文要求围绕“学习”这一话题，写一篇议论文。“学习”是一个很宽泛的话题，考生可以写的角度非常多，但思维太广反而不易迅速找到要写的内容。可以采用提问的方式缩小思考的范围。如学习什么，学习的意义是什么，怎样学习等，从学习对象的选择，到学习的价值到学习的品质、态度等，逐步打开思路。
作文要求文体为议论文，可以谈学习之道——如何学习，这种学习之道的作用和意义；也可以谈学与思、行是相辅相成的关系——学是思与行的前提和基础，而思与行是学的结果并反过来促进学。
立意：
1.以学习成就更好的自己。
2.学习之要在于勤。
3.为国而学，永无止境。
6．例文：
学习之道
俗话说，活到老，学到老。人的一生都在学习。世间种种，皆有法门，小小凡夫，穷其一生，也只窥得一二。话虽如此，但我们依旧努力学习，学着怎样做学问，也学习怎样做人，在不断向前奔跑的路上，悟出自己的学习之道。
我认为，学习之道在于思考。
古今多少文人墨客，博览群书，满腹经纶，令人敬佩。但若以前人为目标，只知道死读书又有何用？文字是沉默的，需要智慧的头脑将它们精彩的故事唤醒，这便要你思考。从书中读到什么，你又悟到什么，这点犹为重要。每个人思维方式不同，获得的启示也不同。不断地思考，不断地反思，站在巨人的铁肩上，将前人的智慧变为自己的学问，读书的意义方才显现。子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。在思考中悟道，成就更好的自己。善于思考的人总是有一颗玲珑的心，而心亦是镜，平凡的生活中，也可以从思考中获得启发。例如读史，道德三皇五帝，功名夏后商周，英雄五霸逐春秋，顷刻兴亡过手。以史为镜知兴替，以人为镜可明得失，以心为镜则可容世间百味。反思历史，展望未来，不也是一件有趣亦有意义的事吗？
我认为，学习之道在于态度。
每一个踏实做学问的人，都是谦逊、质朴的。学者从不骄傲自大，他们怀着对知识的敬畏与热爱，在各自的领域中研究。一步一个脚印，走得沉稳又坦荡。名誉于学者，就像过眼云烟。或许这离学生太远，但亦有相通之处。学生也要谦逊，如此方能虚心接受老师的教诲与同学的建议。切忌浮燥，遇到不懂的地方就大胆提问，兴致来了便与人激烈讨论，天长日久地积累下来，定有成效。勤勤恳恳地积极进取，踏踏实实地学习思考，莫要怕吃苦，有道是书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在学习中修得一颗坚毅的心，也是一件美事。
我认为，学习之道在于方式。
学习不仅学知识，也学做人；不仅从书本上学，亦从世间学。平凡的世界，在你不曾驻足的地方，亦有小小的精彩。向大海学习海纳百川的宽容，向深山古藤学习生生不息的坚韧，向苍鹰学习博击长空的勇气与力量……也可向人学，子曰：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。每个人都有长处和短处，取长补短方是大智慧。
总之，学习之道，内涵丰富，岂是三言两语能概括的。我们唯有紧握当下，努力学习，以身实践，才能见多识广，才会睿智练达。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则任务驱动型材料作文题。
材料由两段话组成。第一段话指出，知识的呈现形式随着时代的发展而变化，人们喜欢和习惯的阅读方式也各不相同。第二段话指出，虽然学习的载体、方式和内容在变，但是诸如积累、刻苦等学习的方法和规律不会变，所以，只要深入人心、启迪思考的学习，就是好的学习。
可见材料的主题就是学习之道。随着社会的发展，知识的载体不断更新变化，由触手可及的书籍发展到应有尽有的电子书和声情并茂的音视频；学习方式也由传统的开坛讲学发展到隔着屏幕的授课，由集体学习发展到个体辅导和实地考察；学习的内容更是由传统的经史子集发展到人文科学、自然科学、兴趣爱好、技能特长等。这些变化虽然让人眼花缭乱，但学习的本质、方法和规律并没有改变：学习的本质是学以致用，启人心智，育人品德；学习的方法是循序渐进，积少成多，刻苦努力，持之以恒；学习的规律是教、学、练、巩固。而衡量学习好坏的标准就在于无论所学的内容、方式有怎样的不同，只要是于人有益，增人见识，长人本事，启蒙教化，深入人心，就都是好的学习。所以说，学习的内容、地点、方式可以千变万化，但不变的是学习的方法、规律、本质和衡量标准，这些就是学习之道。
文体是议论文，考生可以运用层进式结构谈什么是学习之道，学习之道对我们生活的价值和意义，如何遵循学习之道。也可以运用并列式结构单纯的谈其中一个方面，比如学习方法、规律、本质或衡量标准。观点要鲜明，脉络要清晰。
立意：
1.张弛有度，乃学习之道。
2.学而不思则罔，思而不学则殆。
3.步步为营，稳扎稳打，方可渐入佳境。
4.乱花渐欲迷人眼，学习之道永不变。

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