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【大单元教学】第一章让我们走进地理 分课时设计
主题一 我们身边的地理
课型 新授课 √ 复习课 试卷讲评课 其他课
教学内容分析 “我们身边的地理”这一节中，教材从地理能够帮助我们揭开隐藏在地理环境中的谜团，到我们的日常生活、生产建设和风土人情等方面的许多地理知识，向学生介绍了基本的地理内容，让学生对地理有一个粗略的认识，并通过一些鲜活的案例，让学生从地理视角认识和欣赏我们所生存的世界，以及我们身边美好的环境，以引发学生学习地理的兴趣。
学习者分析 在小学，学生已经接触到了一些地理知识，通过手机、电视等媒体也了解到一些地理事物或现象，但并不了解地理课程到底会学习哪些内容。地理课程对学生而言，还是一个“谜”。
学习目标确定 1.了解我们生活的地理环境中隐藏着许许多多的奥秘，能从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，增强对地理事物和现象的好奇心，逐步养成学习地理、探索地理的兴趣。 2.知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识，初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念，从而认识到学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理的重要意义。
学习评价设计 按照关键任务完成情况分为优、良、一般三个等级
学习活动设计
任务一：解开地理之“谜”
教师活动 学生活动 设计意图/即时评价
让学生说出自己在生活中的地理之“谜”。 2.与学生一起判断和解决问题。 3.2023年8月我国北方为什么遭遇特大洪水？（直接原因：台风） 4.近五年来（2018年8月13日至2023年8月13日），我国共发生四级以上地震860次，地震是怎样发生的呢？（地壳运动） 学生自由举手说出生活中遇到的问题？ 学生先判断提出的问题是否属于地理问题，再师生一起解决问题 3.学生合作探讨老师提出的问题 让学生认识到说中那么多问题与地理有关，培养学习地理的兴趣。 给提出问题或者回答问题的学生鼓掌表扬。
任务二：举例说明地理与日常生活
教师活动 学生活动 设计意图/即时评价
2.举例说出日常生活与地理的关系 1.举例说出地方饮食（吃）与地理环境之间的关系？ 2.举例说出地方民居与地理环境之间的关系？ 3.举例说出日常交通与地理直接按的关系？ 4.举例说出穿衣与地理之间的关系 培养学生的综合思维能力 对能举例或能说出理由的学生给予鼓掌表扬
任务三：举例说明地理与生产建设
教师活动 学生活动 设计意图/即时评价
1.在学校附近适合开一个什么小店呢？（文具店、小吃部等） 2.我们日常喝的牛奶，牛奶制造厂适合在什么地方呢？（在城郊） 合作讨论 提醒学生考虑服务对象、喜好进行选择。（选址就是地理问题） 提醒学生牛奶离不开奶源——牧场，消费人群，消费能力等。 培养综合思维。 对于回答较好的同学给与鼓掌，表扬、鼓励。
任务四：举例说明地理与风土人情
教师活动 学生活动 设计意图/即时评价
黄土高原可以住窑洞，南方地区为什么一般情况不可以？（黄土高原降水少，黄土垂直节理性好；南方降水多，土质疏松） 同学们的老家有些地方的语言，听起来它的语音跟普通话相差深远，与地理环境之间的关系？ 老师展示某地民族乐器、舞蹈等与地理环境之间的关系。 黄土高原可以住窑洞，南方地区为什么一般情况不可以？ 如果有民族区域自治地区的同学，说说自己老家曾经的老屋是怎样的？ 有老家是大山区的同学说说自己老家曾经的老屋是怎样的？ 老家有方言的请说出来听一听？并翻译意思。 逐渐培养区域认知能力和综合思维能力 发言的同学都给予鼓掌表扬和鼓励
板书设计
拓展学习设计 ：黑洞是怎么回事呢？ 1.学生查阅资料并记录 2.向全班同学汇报查阅情况 拓展学生的知识面，吸引学生学习地理的兴趣 认真查阅并记录的同学给与鼓掌变样和鼓励
课时作业 附表后：5道小题 检测对本主题的认知情况。作业评价量表附作业后
教学反思与改进 本主题采取任务驱动式引导学生自主和合作探究。整节课以学生为主导，学生多说，老师适时给与点播和解答。提升区域认知能力，综合思维能力。吸引学生学学习地理的兴趣。认识到学习地理对生活的重要性。(共29张PPT)
七年级地理上册 湘教版
什么是“地理”？
“地理”学什么内容？
为什么学“地理”？
如何学好“地理”？
刚步入中学的你,看到“地理”书时，是否有这四个疑问？
您的疑惑
仰以观于天文
俯以察于地理
上观天文,下知地理
埃拉托色尼,古希腊学者,人类历史上第一个合成“地理”名词,称为“地理学之父”
geography
(地理)
geo
(地球、土地)
graphy
(记录、记载)
=
+
什么是地理
地理学到底研究什么内容呢？
地理学
动物：犀牛主要生活在哪个大洲？
水文：黄河的水为什么是黄颜色的？
气象：为什么有的地方很热，有的地方很冷？
国家和城市：世界上有哪些国家的名称和它的首都的名称是相同的？
天文：宇宙到底有多大？
地图：如何运用地图找到要去的地方？
地质：地球上的高山、陆地和海洋是怎样形成的？
地貌：美丽的桂林山水是怎样形成的？
人文：世界上有哪些人种？有多少种语言？有多少民族？
植物：什么植物能在沙漠中生长？
地理学什么
日常生活
工程建设
风土人情
升学考试
为什么学地理
关于地理问题还有很多……
01 解开地字谜
一、解开地理之谜
春
夏
秋
冬
一、解开地理之谜
为什么会有四季的变化
地球围绕太阳公转
一、解开地理之谜
一、解开地理之谜
为什么有沙海茫茫也有碧波荡漾？
各地降水不同
新疆塔克拉玛干沙漠
海南岛海滩
一、解开地理之谜
为什么会有城市和乡村不同聚落形态？
自然条件和人文条件不同
上海夜景
贵州梯田
一、解开地理之谜
近五年来（2018年8月13日至2023年8月13日），我国共发生四级以上地震860次，地震是怎样发生的呢？（地壳运动）
地震是如何发生的呢？
地壳运动
你认识下列服饰吗？它们分别是哪里的代表性服饰呢？为什么各地服饰会产生差异呢？
二、地理与日常生活
衣
二、地理与日常生活
各地的美食为何不同呢？
食
二、地理与日常生活
住
为何建筑材料不同？
二、地理与日常生活
行
地域不同，交通工具不同
地理与交通路线的选择
工程建设与交通、商业网点、城市规划、环境问题的解决
三、地理与生产建设
风车
荷兰濒临北海，地势低洼，湖泊沼泽众多，是一个“低地之国”，有1/4的土地低于海平面，常常受到海潮的侵袭。
与海争地。
荷兰人将风车视为国家的“功臣”，确定每年5月的第二个星期六为“风车日”。
1.荷兰人发明抽水风车的主要目的是什么？
2.荷兰人为什么要筑坝围堤，与海争地？
3.荷兰为什么要确定“风车日”？“风车日”定在每年的什么时间？
三、地理与生产建设
工业
从奶场到牛奶销售对与地址的选址需要考虑哪些因素？
考虑到原料、能源、水源、市场、资金和运输等条件
三、地理与生产建设
农业
为何山北黄牛下地山南水牛犁田呢？
因地制宜发展农业
四、地理与风土人情
语言
说说您的家乡方言并翻译？
四、地理与风土人情
方言
四、地理与风土人情
音乐
藏族地区
江南地区
西北地区
新疆地区
考试时间:每年6月27日上午
考试内容:
七上、七下、八上、八下
考试题型:选择+综合
考试分值:生物+地理=120分
奋战中考
为什么学“地理”
升学
地理学在解决全球性的人口、资源、环境问题，防灾减灾，促进区域可持续发展等方面，也具有不可替代的作用。
我们身边的地理
什么是“地理”
“地理学什么”
为什么学“地理”
如何学好“地理”
地理与日常生活
地理与生产建设
地理与风土人情
课堂小结
课堂小结
1．2022年冬季奥运会在北京和张家口举行。北京分赛场承办冰上项目，张家口分赛场承办雪上项目。张家口承办雪上项目的主要原因是（ ）
A．面积大、场地大 B．人口多、经济发达
C．多山地、气温低 D．多平原、风速小
2．2022年5月12日是第十四个全国防灾减灾日，今年的主题为“减轻灾害风险，守护美好家园”。当下列自然灾害发生时，以下行为正确的是（ ）
A．地震来临时，迅速跳楼逃生 B．滑坡发生时，近观震撼场景
C．台风来临时，广告牌下避风 D．泥石流发生时，向垂直于泥石流流动方向的山坡上跑
C
D
服饰（衣）与地理环境的关系：不同的地区，气候条件不同，其服饰的式样也各不相同。请把环境描述与下图的服饰配对。
①在炎热干旱的阿拉伯地区，人们喜欢穿白色、宽松的长袍；②在高寒的青藏高原，人们为了适应昼夜温差大的气候，喜欢穿藏袍；③北极地区的因纽特人为了适应酷寒的极地气候，穿厚厚的皮衣。
①
③
②
仿照海洋与生产建设密切联系的实例，分别写出土地、森林与生产建设的主要联系。
森林
耕地
旅游
木材
捕鱼
采油
航运
海洋
晒盐
土地
草地
林地
建筑
药材
放牧
读图，完成下列填空。
左图中的风车主要在 （填国家）、它的主要作用是 。该国还有哪些特色旅游资源吸引着世界游客？ 。
(2)右图中的风车主要作用是 。
荷兰
自然环境优美，旅游资源丰富；如花卉郁金香、风车等吸引了世界各地的游客
发电
排水

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