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(共27张PPT)
那个星期天
那个星期天
　　史铁生(1951—2010)，中国作家。1967年毕业于清华大学附属中学，到陕北插队落户，因患疾病返回北京。1979年开始发表作品，后任北京作家协会副主席等职。早期创作富有想象力，文体精致绵密，中后期创作偏重于精神探索与文本实验。著有散文集《我与地坛》，长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》等。
作者简介
我会读
明媚 方砖 蚁穴 念叨 绊倒
绞干 耽搁 揉动 绽开 惊惶
亲吻 依偎 搓衣服 泡沫
mèi
zhuān
yǐ
dāo
bàn
jiǎo
dān
róu
zhàn
huánɡ
wěn
wēi
cuō
读字词
mò
写一写
书写指导
　　注意“勿”不要写成“匆”，最后两笔撇的起始位置在“勿”字横折弯钩的横上，第二撇要长于第一撇，但不要托住“口”。
书写指导
　　左窄右宽。右部“田”上宽下窄，捺伸展。
蚁穴
生词
明媚 沉郁 缥缈 消逝 荒凉
漫长 急遽 孤独 惆怅
明媚 时光 拨弄 草丛 画报 翻箱 倒柜
念念叨叨 停顿 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长
休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
读词
走吗？ 您说了去！ 买完菜马上就去吗？ 走吧！ 去吗 ？ 走吧 ，怎么还不走啊？ 还去吗？ 走吧？
读一读，这是谁在念念叨叨？你发现了什么？
去，当然去。 等一会儿，等一会儿再走。
等等，买完菜，买完菜就去。 好啦好啦，没看我正忙呢吗？ 下午吧，下午准去。 洗完衣服。
读第一自然段
我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
文章是按照什么顺序写的？
时间
默读课文，在那个星期天里到底发生了什么事？
整体感知
　　在一个星期天里，一个小男孩儿等他母亲带他出去玩，因为母亲没有兑现承诺，小男孩儿特别失望。
心情变化
默读课文，说说在那个星期天里“我”的心情经历了怎样的变化？
时间 “我”的心情
早晨
上午
下午
黄昏
期盼、兴奋
焦急、盼望
懊悔、焦急、惆怅
失望、委屈、沮丧、失落、绝望
那个星期天
期盼
兴奋
焦急
懊悔
失望
绝望
母亲答应
带“我”出去
母亲说等
一会儿再走
母亲买菜去了，回来后又忙家务
“我”午觉睡过头了
母亲说洗
完衣服再
走
母亲还在
洗衣服
心情变化
“我”的心情经历的变化：
期盼
兴奋
焦急
懊悔
失望
绝望
你是否也有这样的经历？
如果是你，你会怎么写心情呢？
在这篇课文中，作者又是怎么表达“我”的心情的呢？
我们来读读第四自然段
融情于事
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
你读出了什么？
写了哪些事？
为什么写这四件事？看看书上的插图，你感受到了什么？
焦急又兴奋、无聊、孤独、寂寞、孤寂......
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草从里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
方法一：通过具体事例表达情感
这种情感也是有程度变化的，你发现了吗？
焦急心情的延续和程度加深
注意具体事例的情感变化
交流思考：这一段又是如何表达情感的呢？
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。
有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，这些语言和心理独白交织在一起，表现出“我”焦急的心情。
但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚......洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
文中还有哪些地方写内心独白的？勾画出来。
读一读，你感受到了什么？
但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚......洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
“我”迫切的心情
这些心理独白交织在一起，平实质朴，明白如话，甚至有些“念念叨”如儿语，直接而又鲜明地表现出“我”焦急迫切的心情。
方法二：通过内心独白表达情感
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
方法三：融情于景
边读边思考：这一段又是如何表达情感的呢？
这一段写了什么？
为什么写光线？作者想表达什么？
“我”的心情越来越沮丧
合作： 找一找课文中其他运用这种表达方法的地方。
为什么不直接写心情？
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。……男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
融情于光线和声音
把心情融入景物中表达情感
那个星期天母亲答应带“我”出去。——“那是个春天的早晨，阳光明媚。”
母亲忙前忙后，“我”的愿望落空了。——“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……”
融情于景
写法借鉴
那个星期天母亲答应带“我”出去。——“那是个春天的早晨，阳光明媚。”
母亲忙前忙后，“我”的愿望落空了。——“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……”
那个星期天母亲答应带“我”出去。——“那是个春天的早晨，阳光明媚。”
母亲忙前忙后，“我”的愿望落空了。——“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈……”“我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来……”
心情不同时，对周围环境的感受也是不同的！
写法借鉴
那个星期天
真实自然地表达情感
融情于事 融情于内心独白 融情于景 综合运用多种方法
读书本50页“交流平台”
讨论：“我”为什么对“那个星期天”记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
②盼望中焦急兴奋、委屈无奈、失望伤感等心理感受，令“我”印象深刻。
③母亲没有兑现对“我”的承诺，给幼小心灵带来了痛苦，令“我”难以忘怀。
④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。
　　学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点。
对比阅读
课文
相同点
不同点
《匆匆》
《那个星期天》
都运用了将感情融入了具体事物的方法。《匆匆》用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞走” “溜走”等，表达对时光匆匆的感慨。《那个星期天》通过对太阳光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等表现“我”从兴奋到失望的心情变化。
用一连串的问句把情感直接表达出来。
没有直接表达，而是把情感融入人、事、景物之中，间接表达出来。
　　请选择一个情境，借鉴在本课学到的写作方法,尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法,以及直接或者间接地表达内心情感的方法。
小练笔
情境一：
今天的语文考试，意想不到的是你考了99分，从来没有过的好成绩，还得了一封表扬信。你开心地拿着试卷走出校门，一路上.....
情境二：
在操场上，你和你的好朋友因为误会吵了一架，她生气地离开了，说了一句“再也不理你了”，留下孤独的你，你看着......

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