资源简介

《画里阴晴》教案设计
一、导入新课
让学生观看《一个老人的故事》的视频。
师：故事的主人公是谁？他不仅画画得好，文章也写得非常好，今天我们就学习他的一篇散文《画里阴晴》，并板书《画里阴晴》。
二、出示目标
知识和能力目标 感悟水墨画与油画的不同艺术风格，理解作者的艺术观点——艺术贵在创新。
过程和方法目标 通过自主学习、师生互动和合作探究的方式，进一步感悟作者的艺术观点。
情感、态度价值观目标 唤起学生对“创新精神”的思考，培养学生的创新意识。
三、教学对象及特点:高中的学生已经具备了一些审美能力，但是透过艺术作品感知作者的创作思想还是把握不好，因此需要老师对学生进行学法指导。
四、检测预习
1、两个学习小组借助网络等媒介分别来查找中国画、西洋画及作者的相关资料。
①国画，又称“中国画”，古时称为丹青，我国传统绘画（区别于“西洋画”）。主要指以毛笔、墨、国画颜料等画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分工笔和写意，它的精神内核是“笔墨”。 中国画主要包括两种画法：水彩画、水墨画。
②油画是西洋画的主要画种，它是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成，其特点是油画颜料色彩丰富鲜艳，能够充分表现物体的质感，使描绘对象显得逼真可信，具有很强的艺术表现力。同时，油画颜料又有较强的覆盖力，易于修改，为画家提供了艺术创作的便利条件。
五、认识“阴晴”感受美（自主学习）
师： 同学们，曾留学法国学习油画的吴冠中，为什么画作却更接近中国水墨画的风格呢？让我们从课文中寻找答案吧。
1、《画里阴晴》中的“阴”“晴”指的是什么？从审美上来说又指的是什么？
明确：水墨画、油画，从审美上来说指的是两种审美趣味。
2、东方的中国画家爱画什么？
东方：中国画家爱画”风雨归舟”，爱画“斜风细雨不须归”（师展示图片）
师：我们再欣赏几幅中国画。
3、请你根据自己的阅读经验，在古典诗词中找出与“雨”相关的诗句看看哪个小组找的最多。
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
好雨知时节，当春乃发生。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
4、接着我们再找出西方绘画特点的语句
西方：
西洋画中将风雨作为一种事故或大自然的变态来描写的……西方风景画之独立始于印象派，印象派发源于阳光，画家们投靠阳光，说光就是画面的主人，因之一味分析色彩与阳光的物理关系…
师：出示几张油画
5、水墨画和西洋画各自风格是什么？
板书：水墨画：写意、轻快、湿润
油画：写实、明朗、鲜艳
6、“江南到底适不适宜画油画？”（小组讨论、探究）
明确：适合
7、为了进一步理解他的作品风格，我们先欣赏他的几幅画，说说他的画与前两个画种有什么不同？
明确：水墨画和油画结合
8、江南到底适不适合画油画？我们阅读第4段找出表明作者观点的语句。
明确：“人们喜欢晴天，有时也喜欢阴天，如果阴与晴中体现了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以兼得的。”
9、“鱼和熊掌可以兼得”言外之意是什么？
绘画应该：中西兼用、阴晴兼画；
那么本文的主旨是什么？
明确：艺术贵在创新
现在吴冠中的绘画风格就出来了，他既借鉴西方技法又承袭传统绘画技法，创造出一种新的画风。
六、拓展练习
请观看《小城雨巷》的视频片段，并结合本文，谈谈你对艺术创新的理解，
学生自由发挥。
师补充：
传统烟雨江南的水墨画融入到当代舞蹈
唯有真、善、美的艺术才能震撼人心
唯有尊重传统文化并有所创新的艺术才更具有生命力。
七、课堂小结
下面我们看一下黑板 ，看我们这节课学的内容。
八、布置作业
以“创新”为话题，写一个小分论点，并用具体的事例写一段话证明。
要求：事例与说理结合，论证有力
九、拓展升华
同学们，我们以后将从事园林工作，让我们携起手来，从我做起，用我们的热情和真诚，用我们的辛勤和汗水，运用创新思维，弘扬“塞罕坝精神”，为打造绿色低碳的美丽中国奉献一份力量。有了你们，相信不久的将来，我们的平泉市必将绿意盎然，花团锦簇，充满活力。
教学反思
本节课我通过微课、小组探究、欣赏舞蹈等让学生学到了知识，培养了能力，使课堂有效时间得以外延，实现了以学生为主体的理念，让学生的潜能得以发掘。
但仍存在很多不足：
1、在以后的学习过程中，还需提升学生的口语表达能力和归纳总结的能力。
2、在以后的教学中还需拓展学生的思维，使思维的广度和深度不断地加宽加深。
板书设计：
画里阴晴
吴冠中
阴 水墨画` 写意、轻快、湿润
审美趣味 中西兼用
晴 油画 写实、明朗、鲜艳
艺术贵在创新

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