资源简介

2023-2024学年第一学期九上道法教学设计
课题 4.2凝聚法治共识 单元 二 学科 道德与法治 备课时间 2023.8.23
核心 素养目标 法治观念：感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。 责任意识：能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为，初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则，关心社会发展。
重点 政府依法行政。
难点 厉行法治的要求。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 上节课讲到走法治道路，要做到十六字方针，要凝聚各方法治共识，其中要求政府严格执法，我们进入新课。 一起说出十六字方针 复习旧知识， 引入课题
讲授新课 大家齐读明确学习目标 一、法治政府 运用你的经验，说说，在生活中，人们遇到下面情况，应该找政府哪个部门？ 宁宁发现红灯坏了，要找交通管理部门或公安交警 爸爸想开一家小吃店，找工商局或食品药品管理部门。 玲玲被父母要求辍学去打工，教育主管部门 壮壮发现有人乱砍树木，找林业部门 从中可以知道这是政府管理行为，法治政府作用一。再看四幅图，百姓住房保障，就近入学保障，治安保障，食品安全保证，这些是谁提供的。（提问）这是政府作用二，我们明确政府两个作用，在我国，政府权力来源于人民，因为国家的一切权力属于人民；国家宗旨和要求都离不开人民，其中政府的宗旨是为人民服务，要求对人民负责，受人民监督。 法治政府的作用 (1)作用：一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。 2.政府的权力来源于人民。 政府的宗旨：为人民服务。 政府的工作要对人民负责，受人民监督，为人民谋利益。 法治政府的含义 看视频，思考什么是法治政府？ 法治政府就是按照法治原则运作，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。 依法行政： 看课本材料“政府三张清单”，其实明确了政府权责，规范了政府权力，这就是依法行政，我们可以从地位、要求、核心三个方面去更好理解依法行政。 (1)含义：依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。 (2)核心：是规范政府的行政权。 依法行政，用“清单”明确政府权责，规范政府的行政权。 合作探究 思考：互联网+政务的实施，对政府提出了哪些要求？ 政府依法行政，全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。 公民要积极参与,献计献策,主动监督,促进政府依法行政。 5.依法行政，该怎么做？ （1）政府角度：①政府要按照法治原则运作，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。②政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权，并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。③全面推进政务公开，保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，促进政府决策科学化和民主化。④防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设的进程。 （2）公民角度：公民也要积极参与，献计献策，主动监督，促进政府依法行政。 我们做道习题巩固下：1.【2022山东】2021年8月，中共中央、国务院印发《法治政府建设实施纲要(2021-2025年)》，确立了五年法治政府建设的总体目标，明确到2025年，政府行为要全面纳入法治轨道。建设法治政府，就要（） ①依法行政，履行好决定权、监督权、任免权等职能 ②按照法治原则运作，各项权力都在法治轨道上运行 ③全面推进政务公开，提高政府公信力 ④公正司法，使每一个案件都体现公平正义 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 二、厉行法治 1、厉行法治是对全体社会成员的要求 看视频 《交警“教科书式”执法》，结合漫画，你想要哪种执法方式？（提问），师：党政机关及其工作人员带头守法。 再看对于公民守法，他们四个人有不同的看法，但他们都懂法，有法治精神。 社会也要加强法治宣传工作，营造法治文化氛围。这就是如何厉行法治？（总结） （1）公民：全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。现代社会的公民,要增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神,强化规则意识，树立正确的权利义务观念。 （2）党和政府及其工作人员：要带头尊法学法守法用法，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。 （3）社会：要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造良好的法治文化环境,在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的法治文化导向。 3.道德与法治的关系：看材料《常回家看看立法》，为什么这家庭道德要上升为法律。（讨论提问），总结： (1)国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。 (2)以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。 (3)法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。 提问学生 学生总结政府的作用 学生概括总结法治政府的作用、宗旨和要求 学生回答什么是依法行政 通过互联网材料，提问学生并让学生总结怎样建设法治中国 提问学生，让学生思考后说出练习题的答案 观看视频，学生总结党政机关如何做到厉行法治 通过材料，让学生分析道德与法治的关系 说明法治政府的内涵，以便准确理解把握法治政府。 帮助学生理解法治政府 帮助学生理解政府权力该怎样行使，怎样规范政府的行政权。 引导学生感悟厉行法治是对全体社会成员的共同要求，从而从政府和公民角度总结出如何建设法治中国 对法治政府设计一道选择题，让学生快速地利用学习过的知识，解决习题。 通过视频，让学生感受政府及工作人员是如何带头守法，学生能认同国家制度 帮助学生理解法治与德治的关系，明确中国特色社会主义法治坚持依法治国和以德治国相结合的原则。
练习 1、2021年1月，中共中央印发《法治中国建设规划（2020—2025年）》，为推进法治中国建设各项工作指明了方向，建设法治中国需要（ C ） A.中国共产党坚持依法行政 B.把党章作为根本活动准则 C.深入地开展全民普法教育 D.司法机关严格司法和监察 2、孟子曰：“辞让之心，礼之端也。”斑马线前礼让行人是“礼”更是“法”。道路交通安全法规定，机动车行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当停车让行。礼让斑马线，让出的是中华美德，让出的是和谐有序。这体现了（D ） A.只要发挥道德教化作用，就能礼让行人 B.良好交通秩序只需要发挥法律规范作用 C.道德和法律相辅相成，二者可相互取代 D.社会治理需要法律和道德共同发挥作用 （学生举手回答）1、依法行政的主体是政府，所以A错，建设法治政府要把依法行政作为根本的活动准则，所以B错；监察是监察机关的职权。 2、本题选D，两者可以相互取代，是错误的，A与B提法过于绝对。 1、建设法治政府是本课的重点，主要考查怎样建设法治中国 2、怎样厘清法治与德治的关系
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了政府的作用、政府如何依法行政和厉行法治的内容。知道了政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。增强了对政府的了解，对依法行政有了更多的理解；也知道了厉行法治是对全体社会成员的共同要求；对公民守法的认识更深刻了；明白了国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用；也知道了建设法治中国任重道远。 通过让学生分享本节课的学习收获 既让学生敢于表达，又能让学生从知识的习得到情感的升华。
板书
教学反思及改进策略 本节课的内容较为抽象 ，有一定的难度，主要学习两个问题，一是法治政府，学习政治的作用以及政府依法行政的内容；一个是厉行法治，建设法治中国任重而道远，其中依法行政是重点，要结合政府的创新服务帮助学生理解。

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