资源简介

第八课《我们受特殊保护》
设计依据
很多学生对于自己与家庭、学校、社会和国家的关系有了一些模糊的认识，但自我意识水平比较低，往往难以很好地控制和调节自己的行为。设计本节课的目的是通过让学生观察与未成年人的生活息息相关的法律现象，引导学生总结和体会来自家庭、学校、社会对未成年人的关爱和保护，珍爱生命，热爱生活，形成良好的社会责任感。
二、教材分析
《特殊关爱 助我成长》是第八课《我们受特殊保护》第三课时的内容，重点介绍了家庭、学校、整个社会应该如何关爱、保护未成年人，以及如何帮助未成年人的成长，特别介绍了我国农村留守儿童问题出现的原因以及解决的措施，内容编排侧重于外部因素对未成年人的保护。
学情分析
六年级小学生作为未成年人，属于弱势群体。现实生活中，侵犯未成年人合法权益的事时常发生，当这些侵害事件发生时，很多小学生不知道自己受法律保护，不懂得如何运用法律等多种途径保护自己。学习本课内容，有利于学习维护自己在家庭、学校、社会中的合法权益，自觉抵御不良行为，学会进行自我保护、依法维权。
教学目标
1.理解良好的家庭环境、社会环境对未成年人健康成长的重要性，体会家庭、学校、社会对未成年人的关爱和保护。
2.了解保护未成年人健康成长是家庭、学校、国家和社会的共同责任。
五、教学重难点
重点：保护未成年人需要家庭、学校、国家共同发挥作用。
难点：农村留守儿童问题。
教学方法
小组合作学习，播放视频、音频，事例分析法等。
教学准备
与教学有关的照片、音频资料
八、教学过程（简要描述、 环节清晰）
一、导入新课 同学们认识我吗？（生：……）你们说说我给你们留下的印象可以吗？（厉害，严厉等等）那你们知道我为什么那么严厉吗？（生）是的，怕你们在校园内发生意外伤害，这也是对你们的特殊关爱，今天老师和你们一起来感受特殊关爱 助我成长（板书） 【设计意图：谈话引出主题，便于集中学生的注意力，提高课堂活动效率。】 二、探究活动 活动一：感受家庭关怀 1.学生阅读教材78页内容，思考： （1）家庭保护在未成年人的成长中有什么重要地位？ （2）父母对教育未成年人负有怎样的责任和义务？ （3）未成年人应该怎样对待父母的教导？ 2．阅读教材79页内容，思考： （1）父母应该怎样教育、引导未成年人？ （2）家庭暴力的常见形式有哪些？ 【设计意图：通过材料信息，让学生明白父母有管教保护子女的权利和义务，子女要听从父母的教导，孝敬父母，明确什么是家庭暴力，如何防止应对家庭暴力。】 活动二：感受社会的关爱 1.阅读教材80页四幅图片及文字介绍，感受来自社会各界的关怀。 2.关注留守儿童问题。阅读教材81页内容，思考： （1）留守儿童是怎么出现的？ （2）留守儿童在成长过程中可能面临哪些问题？ （3）国家为什么关注留守儿童问题？ （4）解决留守儿童是谁的责任？ 【设计意图：让学生明白全社会都在关心爱护未成年人，培养学生的感恩之心；通过了解留守儿童问题及国家对留守儿童的关注与爱护。】 三、拓展与提升 （1）如何解决留守儿童问题？ （2）我们在生活中如何帮助留守儿童？你们有哪些好的办法和建议？ 【设计意图：让学生了解留守儿童生活现状，培养学生乐于助人的良好品德。】 四、根植与延伸 除了留守儿童我们还可以帮助哪些困难群体？我们在享受社会各界关爱的同时，要有一颗感恩之心，回报自己的父母，回报学校老师，回报社会、国家。 【设计意图：引导学生学会感恩，回报社会、国家。】
板书设计
家庭关爱
特殊关爱 助我成长 学校关爱
社会关爱
教学反思
自认为比较成功的几个地方：　　
一是，整体教学设计的把握较好，不论是从环节的设置，还是时间的分配都比较合理。　　
二是，对教材的挖掘和研究比较到位。　　
三是，对于知识性的体系建构，知识性的结构分析，能力的培养比较成功。
四是，整体课堂节奏把握较好，比较紧凑、明晰。　　
几点不足：　　
一是，对学生的调动不够到位，课堂气氛不够活跃。　
二是，在做“教育的作用”时，授课的的实际情况与设计中有一个小的次序不一至，所以衔接的有点勉强。
几点反思不论什么样的理念，不论是哪种教学设计，教师的基本功和基本素养还是起着决定性的作用，对于课堂教学，必须要对教学设计有相应的预案或者应变能力。

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