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作文主题训练------抱负使命
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他绝不可能成为真正的完人和伟人。——马克思
材料二：
林觉民，黄花岗七十二烈士之一。少年之时，即接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年春回国后，与族亲林尹民、林文随黄兴、方声洞等革命党人参加广州起义，转战途中受伤力尽被俘，后从容就义。林觉民在绝笔信《与妻书》中，表达了自己对妻子的深情和对处于水深火热中的祖国深沉的爱。
材料三：
十九大报告强调：中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。
即将成为新一代时代使命的“接力者”，你有怎样的感触和思考？请联系当下社会生活，以“抱负与使命”为主题，写一篇不少于800字的演讲稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党必须坚定信心、锐意进取，主动识变应变求变，主动防范化解风险，不断夺取全面建设社会主义现代化国家新胜利!“
材料二：明者因时而变，知者随事而制。——汉·桓宽《盐铁论》
材料三：美国作家塔勒布将那些出乎意料发生的小概率高风险事件，一旦发生影响足以颠覆以往任何经验，具有不可预测性的事件称为“黑天鹅”事件。
新时代新征程，战略机遇和风险挑战并存，青年学生该如何把握新使命？请结合上面所给材料确定立意，表达你的感悟和思考。
要求：选准角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得透露个人信息；不得少于800字。
3．阅读下面的材料，根据要求作文。
青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。——毛泽东
我们的青年是一种正在不断成长、不断上升的力量，他们的使命，是根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件。——高尔基
青年人有着大好机遇，关键是要迈稳步子，夯实基础，久久为功。——习近平
上述材料，引发了你怎样的认识和思考？请综合材料，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东澎湃着“指点江山，激扬文字”的青春激情；面对“怒涌的白云”“狂暴的太平洋”，郭沫若俯瞰地球，迸发着“不断创造，不断努力”的青春力量；面对现实的黑暗、世人的沉迷，闻一多化作红烛，燃烧着“莫问收获，但问耕耘”的青春烈火……青春是花样年华，青春是激情岁月，青春亦是使命担当。
以上材料具有启示意义。请以“青春的价值”为主题写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
①天下之本在国，国之本在家，家之本在身。（孟子）
②吾辈生于积弱不振之中国，安忍坐视而不一救耶？(周恩来，1919年)
③以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。(李大钊，《新青年》)
④1981年北大学子欢呼游行，“团结起来、振兴中华”的口号响彻整个燕园。在那个改革开放大幕初启、中国奋力追赶世界的时代，“团结起来、振兴中华”如同一面旗帜，鼓舞着整个中国社会投身改革、激荡梦想。
⑤“蛟龙号”深海载人潜水器总设计师、首席潜航员叶聪，通过不懈努力，终将“蛟龙号”从图纸变为现实。参与“蛟龙号”深潜作业共计50次，最大下潜深度达到7062米。他是青年人岗位建功、报效祖国的榜样，荣获“中国青年五四奖章”，被评为“改革开放杰出贡献人物”。
⑥某青年网红宣称，人生最重要的排序是：自己、伴侣、孩子、父母。
一代青年有一代青年的使命抉择，作为即将成为新一代时代使命的“接力者”，你有怎样的感触和思考？请在有机整合材料相关信息的基础上，选好角度，自主立意，自拟标题，写一篇文章。文体不限，不要套作，不得抄袭；不少于800字。
6．阅读下列材料,根据要求写作。
在2019年的新年贺词里,习近平主席特别提到了一些“闪亮的名字”,称他们是“新时代最可爱的人”。
南仁东,“天眼”首席科学家,率先提出建设大射电望远镜,用22年的时间,主持建造了举世瞩目的大国重器500米口径球面射电望远镜。
林俊德,入伍52年,为国防科技和武器装备发展倾尽心血。在生命最后1天,虽然已经极度虚弱,但他仍然9次请求下床工作,反复叮咛资料要整理,要保密。
张超,一级飞行员。2016年某日,在飞机突发电传故障之时,他果断处置,尽最大努力挽救战机,推杆无效,被迫跳伞,坠地受重伤,经抢救无效壮烈牺牲,年仅29岁。
王继才,和妻子以海岛为家,在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默守岛卫国3年,把青春年华全部献给了祖国的海防事业。
新的时代有新的挑战和使命,需要更多“最可爱的人”来担当奉献。读了上面的材料,作为新时代青年的你有怎样的感触和思考 请以“新的时代,做最可爱的人”为主题,写一篇在学校升国旗仪式上的发言稿。要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．略
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
三则材料都是关于“抱负与使命”的。马克思的名言阐释了个人的追求，“完人和伟人”的责任感与使命感；林觉民的事迹表明个人的命运应与国家紧密相连，对家人的爱与对祖国的爱应交织在一起；十九大报告则强调青年一代既要追寻自己的梦想，实现自我价值，又要接力时代使命，为“中国梦”的实现而奋斗。由此可见，“抱负与使命”并非只是指自身的理想和责任，而是要把个人的才智、热情、意志与时代、家国结合起来，推动历史的进步，这样才能实现自我的抱负，完成使命。
题干要求以“抱负与使命”为主题，写一篇演讲稿。写作时，应当围绕“抱负与使命”来写。考生可以从“个人的追求”和“时代的进步”两个方面出发，指出当代青年应把时代发展与民族复兴当做自己的使命，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，为实现中华民族伟大复兴的中国梦接续新的力量。体现出考生的责任感和使命感。另外，要注意演讲稿的格式与要求，除开篇的称呼语和问候语之外，结尾要有结束语和致谢，同时，语言也需要具有一定的感染力和号召力。
在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举黄文秀等扶贫干部投身乡野，倾注大爱，为脱贫攻坚奉献自己的青春乃至生命；张桂梅奔走筹资创办华坪女高，助山村女孩走出大山，改变命运的事例，论证青年一代应肩负起社会发展和民族复兴的使命。也可以引用张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的名言论证青年人应心怀天下，勇于担当。
在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用鲁迅“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的“躺平”“摆烂”“精致利己主义者”等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。
立意：
1.踔厉奋发承使命，栉风沐雨勇担当。
2.燃青春之火，担时代之责。
3.承责任于心，担使命于肩。
4.青年勇担当，拼搏向未来。
2．略
【详解】本题考查学生的写作能力
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料一引用习近平总书记的话，强调在社会主义现代化国家的建设进程中，需要“坚定信心、锐意进取，主动识变应变求变，主动防范化解风险”。这是从如何应对变化的角度来谈的，在面对不断出现的“变化”时，采取“主动”的态度，认识变化、积极应对变化、寻求变化，唯有主动出击，才能抢占先机。材料二引用名言，意思是：聪明的人会根据时期的不同来改变自己的策略和方法，智慧的人会伴随着事物发展方向的不同来制定相应的管理方法。这句话同样指向当如何应对时世变化，“时”和“世”，指的就是时势、世情，是决策的依据、政策的根据，也就是我们常说的“实事求是”“与时俱进”，只有实事求是，才可能真正做到创新。材料三介绍“黑天鹅”事件的内涵，抓住关键词“出乎意料”、“小概率高风险”、“颠覆以往任何经验”、“不可预测性”。在百年未有的大变局的时代，面对波谲云诡的国际形势、复杂敏感的周边环境、艰巨繁重的改革发展任务，我们需要做好应对”黑天鹅”事件的准备。
三则材料共同指向“变化”，也就是“战略机遇和风险挑战”，材料一启示我们面对“变化”，当主动出击，事变求变；材料二启示我们当“因时而变”“顺势而制”。材料三启示我们当注意小概率但影响大的“黑天鹅”事件。“青年学生该如何把握新使命？”则要求我们结合“青年学生”身份去思考，如何握好我国发展面临的新机遇，迎接新挑战。行文时要紧扣“机遇”与“挑战”，理清二者之间的关系，谈如何把握新使命的问题。比如：以积极主动识变应变的心态，以因时而变的识别力、敢战必胜的信念等去赢得主动、赢得优势、赢得未来。
行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：把握机遇，迎接挑战。接下来从怎么办的角度展开论述，一、认清时局，把握机遇，“来而不可失者时也，蹈而不可失者机也”。二、积极主动，做好准备。机遇青睐的从来都是那些对时势和人生预先有准备的人。三、求真务实、勇于创新。求实和创新，高度统一于实践，有求真务实的前提，才有开拓创新的结果。
立意：
1.明者因时而变，知者随事而制。
2.发现机遇要有敏锐的洞察力，危机中蕴含机遇。
3.把握机遇，迎接挑战。
3．例文：
生而逢盛世，青年当有为
李守常先生在《青春》中曾言：“地球即成白首，吾人尚在青春”，我想此乃可为；“以吾人之青春，柔化地球之白首，虽老犹未老也”，我想此乃有为。一百年，几代人的青春已不再属于他们的肉体，而是萦绕着他们的思想与灵魂，与他们开天辟地般的所为一同浸润着这个红色的国家；一百年，我们这代人的青春才初绽苞蕾，我们沐浴在祖国的光辉下，我们生长在先辈托起的土地上，我们更是有幸接过他们传来的火炬，上面雕刻着“劝君惜取可为时，莫待无为空恸之”。
一百年前，“可为”是在列强瓜分、封建腐朽、军阀混战的外忧内患中将满目疮痍、不见天日的旧中国挽救回来，是在混沌与压迫下探索出一条前无古人后无来者的救国新路，是建立一种新秩序，更是用一辈子的青春与生命，用进取的思想、永不磨灭的赤子之心与满腔热情以及令强权劲敌恼羞成怒的团结坚毅，成功赋予了这个五千余年的古国新生，成功对为列强折辱至极的“东亚病夫”文明其思想，野蛮其体魄！陈独秀、李大钊、毛泽东、周恩来……五四运动、新文化运动、中共成立、新中国成立……可知这一个个在历史书上安静地躺着的，被我们不冷不热地倒背如流的名字与事件，是一个个鲜活的生命、伟大的英雄穷尽一生的坚守、追求与拼搏的印记啊！
我们永远不会忘记他们，可我们也不能永远只会呼喊他们，依赖于他们为我们铺好的路，祈求他们快回来保护我们，给我们更好的生活，这不是中国青年该有的样子，这甚至不是真正的爱党爱国。我们该做的，是继承他们那无价的独立坚强的精神和“为祖国谋未来，为人民谋幸福”的鸿鹄之志，和他们一样，在最好的年华里抓住“可为”的良机，去成为一个“有为”的人，一个堂堂正正的中国人。
那么一百年后，“可为”和“有为”又是什么呢？诚然，如今的中国已不再像百年前那样孱弱穷困，我们有机会，有权利享受美好幸福的物质与精神生活，不必以“流血”来报国救国。但请记住，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，还有很多的问题等待解决，还有很长的道路需要奋进。超级大国和它的附庸者们对我们的侮辱与打压只会随着我们的发展而愈发嚣张扭曲。“可为”是积极响应时代号召，为祖国经济与科技发展、文化继承和教育创新事业添砖加瓦，奉献自己的力量；“有为”是摒弃“佛系”“躺平”“事不关己高高挂起”“崇洋媚外”等消极扭曲的三观，自觉弘扬社会正能量；是刻苦学习，再创如“天问”“祝融”“嫦娥”“鸿蒙”等浪漫而伟大的科技奇迹；是丰富灵魂，从容大气，做像华春莹、赵立坚、王毅那样高山一般捍卫祖国权利和人民自由的外交官……一个时代有一个时代的使命，我们的使命，就是让全面小康的社会迈向复兴、富强，让中国有足够的自信回击一切污蔑与压制，拥有更磅礴大气的强国风范。雏鸟羽翼已丰，正当翱翔苍穹，看来日榜上新镌我辈恢弘！
我们处在一个大有可为的时代，我们能做的，要做的太多了。我们诚应惜取可为之时，秉承先辈遗志，做一个有志有为的21世纪中国新青年，实现个人与时代芳华的共振，如此，祖国一定能在每一个新青年的奋斗、引领下大步昂扬地迈向下一个一百年，迈向真正的“繁华大道”！
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一则引语式材料作文题。
材料由三段文字组成。分别是毛泽东、高尔基、习近平的一句名言。
三句名言围绕“青年”从不同的角度进行表述，体现了青春力量的无穷和强大。毛泽东认为青年是“最积极最有生气”的力量，高尔基认为青年是“不断成长、不断上升”的力量，强调了青年在整个社会中的重要性；高尔基还强调青年要“根据历史的逻辑来创造新的生活方式和生活条件”，这是青年的时代使命，青年的成长要根据时代的需要，青年的命运与时代紧密相连，青年要站在时代的潮头把握机遇。习近平指出青年要“迈稳步子，夯实基础，久久为功”，这是青年完成时代使命的具体做法。综合三句名言可知，青年在整个社会中占据着极为重要的地位，因为青年无论从体力、智力还是能力来说，都是最有力量、最具创造力、最能推动社会发展的一个群体，是社会、国家和民族的中流砥柱。所以，青年肩负着时代赋予的使命，承担着国家和民族的未来，引领着社会的发展，应当心怀天下，把自己的青春力量和国家的发展结合在一起，担负起民族复兴的重任，在前辈努力的基础上，砥砺前行，不断摸索，不断拓展，循序渐进，精益求精，既要守成，又要创新，还要发展，让国家和民族更加繁荣昌盛，将前辈规划的蓝图化为现实，同时追求更高的目标。这就需要青年一代步步为营，稳扎稳打，不过分保守，不急于冒进，奠定坚实的基础，一步一个脚印，将理想变成现实，坚定不移、锲而不舍地为实现伟大民族复兴梦贡献自己的力量，在时代大潮中，发光发热，找到生命的意义。
文体是议论文，考生可以运用层进式结构，谈青年在社会中的重要性，青年的使命是什么，青年应该如何承担和完成使命，最后联系现实号召青年们勇担时代使命，在时代大潮中，发光发热，实现生命的意义。也可以运用并列式结构，就以上三个方面中的一个方面来谈。
立意：
1.奔跑青春赛道，展现青年力量。
2.让青春在奋斗中闪光。
3.承担使命，用拼搏成就青春华章。
4.生逢盛世，青年当有为。
4．例文：
为梦想拼搏奋斗，让青春实现价值
青春韶华，是人生最美好的阶段，满身朝气的青年，站在人生的晨光里，展望未来，就像看五彩缤纷的万花筒，既光彩耀眼，又充满无数的可能。
愈是美好，愈是珍贵。作为新时代的青年，我们一定要珍惜这青春时光，追逐梦想，实现价值。
若想实现青春价值，就应尽早确立自己的人生梦想。
有梦想才能有未来，没有梦想，青春就没有奋斗的目标、就缺失奋斗的动力。梦想意味着目标和方向。周恩来的梦想是中华之崛起，这一伟大的目标为他指明了努力的方向，也让他的青春充满了前进的动力；比尔·盖茨的梦想时让每个人有一台个人电脑，这一具体的目标，为他指明了努力的方向，让他有了敢于从哈佛退学的勇气。试想，如果没有梦想，岂不如同一叶孤舟，漫无目的地飘荡在无边沧海？没有灯塔给予导航，没有目的地可以奔赴。这样的随波逐流的青春怎能创造价值？这样的人生怎能有希望？这样的人生怎能有美好未来？
若想实现青春价值，不仅要有梦想，还要让梦想远大。
心怀足够博大，人生之路才能足够宽广；梦想足够远大，人生这部大书才能足够厚重。有了远大的梦想，人虽微如蝼蚁，但可以美如神。有的人，以吃喝玩乐为追求，这不叫有梦想，这只能是有欲求；有的人，以一己的荣华富贵为追求，这不叫有梦想，这只是拥有了精致的利己主义者的算计。梦想之所以是“梦”想，就在于其足够远、足够大、足够美，它能引领我们走向远方、走向未来，能引领我们向上、向善、向美。就像马丁·路德·金那样，用一个伟大的梦想，引领自己的灵魂向上，引领国家的灵魂向善，引领时代的灵魂向美。梦想不远大，青春的价值就会大打折扣。
若想实现青春价值，就要不懈地奋斗拼搏，勇敢地追逐梦想。
有梦想，而不去追逐，梦想只能沦为空想。追逐梦想，却拈轻怕重，只会让岁月蹉跎。有远大梦想，而又愿意付出努力的人，才能让青春无价。青春拥有的热情，这正是点燃梦想之火的燃料。谷爱凌为了追逐梦想，奔波在训练场和学校之间，这种为追逐梦想而挥洒的汗水，让她的青春光彩夺目，也让她的青春价值得以实现；全红婵为了追逐梦想，夜以继日地参加训练，这种为追逐梦想而付出的辛苦，让她一再站上最高领奖台，也让她的青春价值得以实现。让激情燃烧，为梦想拼搏，换个青春无价，值！
站在人生的晨光里，我们要树立梦想，树立远大梦想，并为远大梦想的实现而孜孜矻矻、奋斗不息，以让我们的青春绽放华彩，以让我们的青春实现价值。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料分两个层次，第一个层次借助统编版高中语文教材必修上册第一单元的几篇课文中的句子，写出了多种青春的样态：激情、力量、烈火；第二个层次，实际上是用诗意的语言写出了对青春的理解：青春是人生中最美好的阶段，在这个多姿多彩的年龄段的青年人应富有青春激情，展现青春活力，同时，还应满怀使命感，具有担当精神。
引导语要求以“青春的价值”为主题写一篇文章，这实际上是引导考生思考：当代青年应树立怎样的价值观，如何在青春这个最富激情和创想的人生阶段，释放能量，追逐梦想，燃烧青春激情，展现青春风采，不负韶华，实现价值。
在写作时，如果写成议论文，我们可以从下列角度打开思路：青春有怎样的特点？青春的价值何在？有价值的青春应该呈现出怎样的面貌？怎样让青春更有价值？
如果写成记叙文，那么，既可以写自己的经历，也可以写他人的故事，通过记叙一段青春的奋斗经历，来展现青年人在成长道路上确立正确的价值观的心路历程，表现青年人的活力、激情与担当精神。比如，可以写自己在抗疫期间充当社区服务志愿者的经历：面对来势汹汹的疫情，自己由恐惧，到镇定，再到站出来参与社区服务、与人们共同抗击病毒的侵袭。通过对这段经历的描写，表现一个青年人对青春价值的寻找和确认。
立意：
1.为梦想而拼搏的青春最富价值。
2.花样年华激情澎湃，开拓进取创造价值。
3.敢荷重任不负青春，奉献社会实现价值
5．例文：
承担责任，振兴国家
无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任，推动社会发展的中流砥柱。而今，责任的大旗正向我们递来，我们应勇于承担责任，共同振兴国家。
几千年前，在天下纷乱的战国时代，孟子曾说：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，在那个时代，他自觉地担当起匡扶天下的历史责任。如今，生逢盛世，我辈虽才能不及先贤，却也应时代要求，肩负责任，振兴国家。国重于家，兼济天下，对于国家的兴盛，民族的崛起，我们必须承担责任。
历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青年对同胞的呼号也从不缺乏。周恩来发出“安忍坐视而不一救耶？”的呼声，燕园学子提出“团结起来，振兴中华”的口号，无不是在向当世青年呼吁：承担责任，与我同振国家。
现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。 “蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是“承担责任，振兴国家”。
“白日不到处，青春恰自来。苔花如米粒，也学牡丹开。”新青年，敢作为，勇承担，共筑中国梦。
习近平总书记说：“一个时代有一个时代的主题，一代人有一代人的使命。”完成时代赋予我们的使命，是我们每一个人的神圣职责。我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上，我们从降生之时起，就承载了家庭的期望、祖国的期望、时代的期望。时代赋予的使命让我心怀自豪！这个时代，既是我责任所在，也是我心之所在。
承担责任是一种态度，更是一种行为，它需要你有昭君的大公大勇之心；它需要你有郑和船队迎战困难的气魄，永不放弃的坚持。我们的祖国，屹立在世界之东方，机会和发展并存。每一个血脉奔涌的青年人，都应该有为她担当的胸怀和勇气。
一个国家的担当，让一个民族再次崛起！
所以，让我们勇于承担责任，共同迎向光明、美好的未来；让我们敢于承担责任，使我们的国家再度迈向又一个兴盛、崛起的时代！
【详解】此题考核写作能力，是一道任务驱动型材料作文，六则材料虽然各有不同，侧重点却很明显。从六则材料里可以提炼出关键词“青年、青春”“时代”“民族、国家”“奋斗、担当、作为”，写作时不得脱离材料的核心立意； “综合材料内容及含意”，就不能是选择其中的几则材料，更不能只选其中之一。考生要对材料进行综合理解，不可以断章取义，应该围绕从六则材料里提炼的关键词来写，并且要明确它们之间的联系，不可割裂。前五则材料均为正向的价值观，是考生作为未来公民应该追求的价值观，考生不能否定和歪曲。对第六则材料中某网红的人生排序则应当辩证看待。写作时应有明确的观点，并有理有据地分析、论证观点，或用丰富而有个性的材料表达观点。不仅仅要写出使命感、责任感，更应该写出如何去做，不可空泛地只谈个人与国家而不谈如何行动。我们从材料中可以提取“青春”“担当”“国家、民族”“时代”等关键词，可以根据这些关键词展开联想，广泛思考，合理生发，谋篇布局。可以立足过去不同的历史阶段，写出当今青年人的担当和作为，及其对国家建设、民族复兴的作用。也可以站在当今青年的立场上表达自己继往开来，把握美好青春，在未来的国家建设、民族振兴中积极担当、有所作为的胸襟和抱负。还可以辩证认识某网红的人生排序，和前五个材料的价值观形成对比或类比。
参考立意：
（1）国家富强，你我有责；（2）心怀中国梦，树立远大理想；（3）青年当自强，不负韶光；（4）成长之路，家国共筑；（5）当今之世，舍我其谁；（6）新时代新青年，再筑中国梦；（7）走好新一代的长征路；（8）舞青年姿态，唱时代赞歌；（9）燃青春之年华，就泱泱之大国；（10）做怀揣家国情怀的追梦青年；（11）以青春托举时代中国；（12）指点江山，激扬青春；（13）且以青春报祖国。
结构示例：
首先拟一个观点明确的标题“承担责任，振兴国家”，文章直接明确自己的观点“我们应勇于承担责任，共同振兴国家”照应标题；接下来引用““天下之本在国，国之本在家，家之本在身”论证文章的观点；然后列举历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青年对同胞的呼号也从不缺乏；现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年分析观点；最后提出“新青年，敢作为，勇承担，共筑中国梦”的号召，回扣中心，收束全文。
材料链接：
1.青年是社会的先锋。十九世纪八十年代，那时清政府失去了方向，迷失了自我。但此时，有志青年们决定出国求学，为祖国寻找出一条光明的道路，“中国铁路之父“詹天佑，清华大学第一任校长唐国安都身在其中。他们让中国同世界架起了一座桥梁，将先进的技术和思想引进来。二十世纪二十年代，大批留学生回到祖国，其中有中国第一代革命家，还有众多的无名英雄。他们作为社会发展和进步的急先锋，身体力行地引领着中国的未来。
青年是社会变化的晴雨表，一九三七年日军大举侵华，远在异国他乡的留学生们集体返国参战。他们出国留学，不就是为了有一天能将自己的所学，来报效祖国吗？二十世纪五十年代，身在美国的邓稼先不顾美国的劝阻，冲破重重阻碍回国参与新中国的建设。随着十年后“砰“的一声巨响，他所主持的原子弹技术让中国军事振兴了起来。“弱国无外交”、“落后就要挨打”，是他们让作为东方睡狮的中国真正醒了，让我泱泱中华阴沉的天空真正晴朗了。他们为国为民呕心沥血，燃烧自己，是谓有志青年。
2. 振兴国家，不负韶华
无论在哪个时代，青年人都是肩扛社会大任，推动社会发展的中流砥柱。而今，责任的大旗正向我们递来，我们应不负韶华，共同振兴国家。
历史上，对青春年华的赞美从不缺乏，同时，有志的青年对同胞的呼号也从不缺乏。周恩来发出“安忍坐视而不一救耶？”的呼声，燕园学子提出“团结起来，振兴中华”的口号，无不是在向当世青年呼吁：莫负韶华，与我同振国家。
青年人为何要担此重任？因为青年拥有人生最宝贵的青春，处在一个最具活力、创造力、冲劲的时期，易被时代感染，易无惧迈上征程，能扛时代大旗，能“教日月换新天”。有能力者若不发挥其能力会终生懊悔，青年人若不发挥自己的光和热，便是辜负了上天的馈赠，所以青年应秉承先辈精神，发扬责任意识，勇担起自己应负的责任，不负韶华，振兴国家。
现如今，中国仍不乏勇扛国家大任的青年。“蛟龙号”总设计师、潜航员叶聪，付出常人十倍百倍的努力，让大国重器落地；嫦娥团队中那些90后的年轻人，同先辈合作将中国的兔子送上月球背面；哈工大那群二十几岁的青年，成功在轨抢救回了“龙江二号”并拍下了被世界称赞的“最棒的地月合照”……这些走在时代前列的年轻人，完美地诠释了什么是“振兴国家，不负韶华”。
可青年人也不全是如此有担当的。近来竟有青年网红宣称人生最重要的排序是：自己、伴侣、孩子、父母！生他养他育他的父母竟排在末位，而更重要的是他的排序里竟然不见社会与国家！这哪里是青年人该有的样子？整日沉迷声色犬马，只想“娱乐至死”“佛系度日”，从未想过对他人和社会做一点贡献，这是多么令人震惊和绝望的自堕心态。而这种人竟成为“网红”，此理论一旦扩展传播，将污染多少青年的心灵！诚应诫止之。
“你所站立的地方便是你的中国”“你怎样，中国便怎样”，我们青年人应胸怀祖国，奋发图强，像鲁迅曾言的那样：“摆脱冷气，只顾向上走，不必听自暴自弃的话，有一份热发一份光，不必等候炬火，此后若没有炬火，我便是唯一的光。”我们应抛开尘俗浮华，勇担起自己的责任，不辜负韶华，敢于于汶汶世俗中喝出：“我便是唯一的光！”
【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。（一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的 核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
6．例文：
新时期最可爱的人
尊敬的老师、亲爱的同学：
大家好。今天我讲话的题目是《新时期最可爱的人》。
“泥巴裹满裤腿，汗水湿透衣背，我不知道你是谁？我却知道你为了谁……”每次听到这首歌，我就想到和平时期的消防战士。他们的身影随着消防车呼啸而至，他们的笑颜伴着人们的欢笑而绽放，他们的脚步跟着火场的形势而匆匆忙忙。他们为了国家、人民的生命财产，与火魔展开了殊死的搏斗，从来不顾自己的安危。勇敢的消防战士们，你们为人民奉献了一切。
祖国繁荣昌盛，人民安居乐业，是无数的青春脸孔为之奋斗、为之奉献的终极目标。生命中有了安全，我们才能快乐地成长；有了安全，父母才能放心地工作；有了安全，我们国家才会和谐安康、繁荣昌盛……是他们，用朴实无华的行动，谱写着一首首青春的赞歌；是他们，把铁骨铮铮的誓言，镌刻进历史的画卷；是他们，用理想和信念垒起道道防火墙；是他们，用手中的银色水枪斩断火魔的魔爪；是他们，用红色的战车塑造了挺拔威武的英姿……他们用心用情把水带、水枪演奏成一曲曲壮美的交响乐；他们用赤诚、用奉献把单调枯燥的营区生活谱写成优美的诗篇。哪里危险哪里就有他们的身影，无论春夏，无论秋冬，无论三伏还是严寒，只要铃声一响，他们总能勇往直前；在危难关头，他们总是临危不惧，解围救难，化险为夷。灾难现场铸就了他们英雄的壮举。他们用军人的本色，赢得了千千万万人的崇敬与爱戴。他们用水与火、血与汗、生与死的考验，铸造了青春的辉煌。
有人说他们是火的克星，也有人说他们是火的夙敌，更有人说他们是一只火凤凰，在火中翩翩起舞，展翅翱翔。
火红的战车，映红了他们年轻的脸庞；高高的云梯，闪现他们矫健的身影；刀山敢上，火海敢闯，在熊熊火焰中，他们百炼成钢。青春在烈火中升华，丹心在硝烟中闪光。血肉之躯，筑成钢铁城墙，热血和汗水，挥洒在烈烈火场。他们，就是消防战士；他们，就是中国好儿郎。一杆水枪，一盘水带，书写着不平凡的人生；一个电话，一封家书，显示出最朴实的感情。每一滴汗水都代表着一份骄傲，每一道伤疤都是男子汉的勋章！他们是血肉之躯，他们也是人子，家有父母。这就是他们，普通的消防战士，新时期最可爱的人！小梦想，会百川入海汇成中华民族波澜壮阔的“中国梦”。新时代，属于奋斗者、拼搏者，属于每一个为了梦想而打拼的人们，而咱们的每一滴汗水，必能让梦想花开似景。谢谢大家。
【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。本次作文为带有情景任务的新材料作文，题目由写作材料、情景任务、写作要求组成。（1）主题任务：新的时代，做最可爱的人。考生在写作时要达成两点，一是要明确具体地概括出新的时代的时代特征，二是在“新的时代”的基础上再展开论述如何争做“最可爱的人”，新时代的青年该如何把个人的发展与国家命运结合起来，向材料中的人物学习，学习他们身上的品质，在本职的岗位上兢兢业业，艰苦奋斗，奉献一生，在国家利益前，舍弃生命。）（2）文体任务：在学校升国旗仪式上的发言稿。在写作的时候，观点可以从材料中引发，也可以写四位最可爱的人身上的“可爱的品质”等。南仁东，相信科技的力量，专心致志高科研，淡泊名利等。林俊德，为国倾心倾力，鞠躬尽瘁。张超，矢志强军报国的英雄理想，为信仰矢志不渝；把个人理想融入强国强军的伟大事业，将信念化作动力，将忠诚化为行动，敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦；张超时刻不忘职责使命，把搏击海天、精武强能作为人生追求；英勇顽强、不畏牺牲，是张超精神的崇高所在。王继才，感悟平凡孕育伟大的人生真谛，把爱国奉献作为人生的价值追求，汲取用奋斗成就未来的不竭动力。参考立意：时刻拥有一颗爱国之心；坚守信仰；以实际行动爱国；顽强拼搏，不惧困难；从小事做起，平凡孕育伟大；奋斗、奉献、爱国等。如结合材料内容分析，引出观点“‘最可爱的人’，从来都不只是用来膜拜的，而是要从其身上汲取前行的力量”。然后从不同的角度分析论述，如“最可爱的人”诠释的是流淌在中华民族血脉中生生不息的精神传承，将无限热情奉献给祖国事业，用生命铸就了永远高耸的精神丰碑；“最可爱的人”身上具有的共同精神标识，滚烫炽热的爱国之心，朴实无华的奉献意识，埋头苦干的奋斗精神等，值得我们学习；从“最可爱的人”先进事迹中，获得强烈的情感共鸣，接受深刻的精神洗礼，内生高度的行动自觉。最后可以写自己的想法或期待，如我们要见贤思齐，不断进步；“最可爱的人”的精神成为激励当下、影响未来的强大精神力量，永远都值得我们珍视，大力弘扬。
【素材】自古功名亦苦辛，丹青难写是精神。我们感动于王继才32载坚守孤岛的先进事迹，致敬其无怨无悔的坚守和付出，礼赞他爱国奉献的价值追求，这些感动、敬仰和礼赞，都源自对以王继才为代表的新时代奋斗者的身份认同、情感认同、价值认同。
崇高的人生追求，是造就伟大、成就不凡的精神支撑。
在邹碧华身上，崇法尚德、捍卫正义、敢于担当，就是他矢志不渝的崇高追求；在兰辉身上，对党忠诚、心系群众、忘我工作，就是他念兹在兹的崇高追求；在罗阳身上，航空报国、敬业诚信、兢兢业业，就是他无怨无悔的崇高追求。崇高并不遥远，人人皆可崇高。
奋进新时代，我们比任何时候都更需要牢铸忠诚。天下至德，莫大于忠。忠诚，是一种源自灵魂深处的坚定信仰，是一种不为任何力量所撼动的坚韧执着。
奋进新时代，我们比任何时候都更需要讲求奉献。奉献，是一种高贵的精神品质，是一座不朽的精神丰碑。
奋进新时代，我们比任何时候都更需要苦干实干。苦干实干，是中华民族的传统美德，是中国共产党的优良传统，是改造世界、成就事业的必然要求。
有情怀的人，才能以满腔热情投入到波澜壮阔的人生旅程中，才能在平淡的工作生活中永葆内心的笃定坚守。
习主席指出，“有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就”。王继才数十年如一日将自己牢牢钉在祖国海防前线，在平凡岗位上成就了不平凡的事业，充分彰显了一个奋斗者的使命担当。
自觉认清个人在推进民族复兴伟业中的使命责任，勇敢担当起自己应有的使命，真正做到平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来；自觉将担当意识转化为苦干实干的实际行动，以永不懈怠的精神状态和勇往直前的奋斗姿态，咬定目标不放松，撸起袖子加油干，一步一个脚印坚定前行，立移山之志、聚万众之力，奋力将我们正在进行的伟大事业胜利推向前进。
【点睛】任务驱动型材料作文的审题方法很多，立意方向也呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强，那么考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的选择，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析、逻辑性的表达。在行文中，辨析关键概念、辨析是非、辨析因果、辨析本质。试题是否具有思辨性，能否引导学生进行思辨。这就牵涉作文题设置的题型功能和题型考查目标的问题。作文主要考查的是学生的写作能力，其中包括思想内容、情感态度、布局谋篇，以及对这些加以整合的逻辑思维能力。思辨应该是一个文章写作的切入点。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力，同时在角度、立意、文体和标题等方面，给考生留出更大的自主选择空间。
答案第1页，共2页

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