资源简介

部编版人民教育出版社四年级上册第三单元
第九课正确认识广告
第1课时无处不在的广告
教材分析：
本课是统编版教材《道德与法治》四年级上册第三单元《信息万花筒》的第三课《正确认识广告》的第一课时《无处不在的广告》。《信息万花筒》是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四年级学生感兴趣的话题。
本课重点是通过引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在，正确认识广告，了解广告的功能以及并不是所有的广告都是可信的，学会识别广告，做聪明、理性的消费者。
学情分析：
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对广告信息接受较快、依赖度高，但是辨别是非的能力较弱，再加上自制力虽形成但不持久，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
教学目标：
1.知道什么是广告，认识广告的多种形态。
2.了解商业广告的功能。
教学重点：
知道什么是广告，认识广告的多种形态。
教学难点：
了解商业广告的功能
教学准备：教学课件、小组交流清单
教学过程：
一、创设情境、启迪智慧
1.师：讲课之前，先请大家观看一部短片。请大家仔细看，认真听。（播放广告）
师：孩子们，在短片中，你看到了什么？
预设： 生：汉堡、蘑菇……
师：什么牌子的汉堡？
预设： 生：KFC
师：看到这么大一个汉堡，你有什么想法？
预设： 生：想吃……
2.师总结：想吃就得去购买、去消费对吧？这部短片就是一则广告，像这样以盈利为目的的宣传，就是商业广告。广告分为商业广告、公益广告等。这节课，我们就来聊一聊商业广告。 （板书:广告）
【设计意图：视频选取，贴近学生生活，激发学习兴趣，切合本节课教学内容。联系学生已有的生活经验，创设学习情境，激发学生，紧扣目标，快速切入教学内容，力求实效。激发学生的求知欲望，启发学生动脑思考。】
二、自主探究、碰撞智慧
1.那在生活中，你在哪里看到或听到过广告呢？
预设：电视上、电线杆上、楼道里……
师：孩子们，你们都是生活的有心人。下面我们以小组为单位从以下两个方面交流你知道的广告。请大家先看温馨提示；
请组长打开下发的表格清单，组织小组成员有序地进行交流并做好记录。
紧紧围绕清单中的问题进行交流。
音乐响起，交流结束。
2.我们先来交流第一个问题：你在哪里看到或听到过广告？广告内容是什么？
生答，师总结：通过同学们的交流，我们发现广告出现在我们生活的各个角落，也包含着我们衣、食、住、行的各个方面。孩子们，这么多的广告扑面而来，你有什么感受呢？
3.你能用书中的几个词，来概括你对广告的感受吗？
无处不在 无所不包 无孔不入
师总结：对，孩子们，小到饮料玩具，大到汽车、房子都在做广告，广告真是无孔不入、无所不包。
4.接下来，我们来做一个游戏：“火眼金睛识广告”。
师：老师为大家带来了三组，先看哪一组？（2组同学听课最认真，请你选一组）
归纳：第一组：这组一下子就能看出来，显而易见的广告。
第二组：这组广告，我们需要仔细观察才能看出来，这是广告的隐藏形式，一般出现在大型活动、体育项目、影视中。
第三组：广告开头是老师上课的场景，让人想不到，它竟是一则“旺仔牛奶”的广告，真是无奇不有啊!
师：总结：孩子们，在生活中，有些广告是显而易见的，有些事隐藏在某些活动中、某部影视中，还有些事让人想象不到的，广告的形式也是多种多样的。还有现在非常流行的APP，像抖音、快手、微博、微信点赞也是一种新型的广告形式。
【设计意图：在教师的调控和辅助下，学生在活动中自主探究，参与知识的呈现和情感感悟，潜移默化，进而获得新的知识、生成新的情感。】
三、合作交流、生成智慧
1.孩子们，在我们的生活中，广告无处不在、形式多样，你能否做到一天不见广告呢？
预设：生……
师：有一个叫余强的孩子，他决定亲自做一个实验。在某个周末，他决定整体都呆在家里不出门，他还要求爸爸妈妈既不打开电视和广播，也不打开电脑和手机，吃饭也只吃爸爸妈妈做的东西。
请发挥你的想象，余强能成功吗？（生：能……不能……）
2.师：既然孩子的说法不一，我们就开场“小小辩论会”吧！
师：说余强能成功的站左侧，说不成功的请站在右侧。
师：好，孩子们，老师再陈述一遍你们的观点：
正方的观点是余强能成功，反方的观点是余强不能成功。正方先陈述观点，说清理由，反方反驳观点。辩论时间是3分钟，准备好了吗？好，“小小辩论会”正式开始！
总结：同学们辩论的非常精彩，实在难分胜负！看来啊，在我们的生活中，做到一天不见广告是非常困难的。
3.因为广告就在我们身边，无处不在、形式多样，但是，广告的制作和宣传是需要费用的，就拿电视广告，广告的费用从几万到几十万等，有的厂家甚至拿出高达数亿的费用做广告。为什么有那么多商家要做广告呢？（你能从书中找到答案吗？）
传递信息、提高知名度、劝说购买
师：因为广告有传递信息、提高知名度、劝说购买的作用，所以才有那么多商家做广告。
你能结合什么的实例说说你对广告功能的认识吗？
（请大家现在小组内交流一下）
总结：俗话说的好,“酒香也怕巷子深”，商家做广告的目的是让我们购买它的商品或服务，对于他们来说，广告当然是多多益善。对于我们而言，广告也是我们了解商品、满足自己需求的重要渠道，我们的生活离不开广告。
【设计意图：这既可以锻炼学生的口头表达能力，还可以达到资源共享的目的。“小小辩论会”使学生的认识在思想的碰撞中得以逐步深化。通过合作交流，学生可以吸收来自他人的信息，增加知识，还可以在相互的交流中升华自己的情感。 】
四、总结践行、升华智慧
1.师：孩子们，这节课我们知道了什么是广告，明白了广告在生活中无处不在和形式多样的特点，了解了广告的功能。作为小学生的你，是我们学校宣传广告的一分子，你的成长、你的进步是学校宣传最好的广告、最好的招牌。那么，作为班级、学校、家庭的代表，你应该怎么做呢？
生：好好学习、讲文明、孝敬父母……
2.总结：孩子们，你们说得很好，作为小学生的你们，在学校好好学习，力所能及地帮助别人，做好班级的广告；回到家中要孝敬父母，做一些力所能及的家务，做好学校的广告。
师：孩子们，最后我想在这一句话中结束我们的课堂——“走进无棣县第三实验小学，你是学校的主人；走出第三实验小学的大门，你是学校的形象！”
【设计意图：教学的目的就是落实立德树人的目标，本环节引导学生将学到的知识和生成的智慧内化于心，促进“知”“情”向“行”转化，激励学生把知识、情感等学习结果运用到现实的生活中，培养良好的行为习惯。】
五、板书设计：
无处不在的广告
无孔不入 传递信息
无所不包 提高知名度
无奇不有 劝说购买

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