资源简介

1.3降落伞比赛 教案
【学习目标】
1．知道长度与时间的单位以及单位之间的换算；
2．学会测量物体的长度和某个事件的时间；
3．认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握长度和时间测量的基本技能。
【教学重难点】
重点：正确使用刻度尺和单位的换算。
难点：1.使用不同的方法测量不同物体的长度。
2．误差和错误的区别。
【教学方法】
实验分析法、讲授法
【教学过程】
一、新课导入：
教师用多媒体展示运动会上运动员跳远和运动员赛跑的图片。学校每年都会举行田径运动会，田径赛分为田赛和径赛两类。在田赛中通常以距离的长度来记成绩，这就要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这就要进行时间的测量，如图乙所示。请大家思考，时间和长度的测量用到哪些工具？这些工具如何使用呢？今天，就让我们带着这些问题，来研究一下长度和时间的测量。
二、新课讲授：
降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？
有甲、乙两幅图，请不用测量比较甲图中线段AB与CD的长短，比较乙图中中心的两个圆的大小。
1.可能与降落伞的伞绳长有关
2.可能与降落伞的形状有关
3.可能与降落伞的面积有关
4.可能与降落伞开始下落高度有关
5.可能与降落伞的总重量有关
识别控制变量法
每一个影响探究结果的因素，都可以叫做一个变量。
在有多个变量影响探究结果的情况下，进行实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果的影响，这种方法叫控制变量法。
提出猜测
1.可能与降落伞的伞绳长有关
要求：保持其他条件不变，只改变伞绳的长短，然后让降落伞从同一高度下落，记录每次空中停留的时间，然后比较长短
2.可能与降落伞的形状有关
要求：保持降落伞的其他条件不变，将伞面分别做成长方形、正方形和圆形，做好后让他们从同一高度下落，记录伞在空中停留的时间，比较三种伞哪个空中停留的时间长。
3.可能与降落伞的面积有关
要求：保持其他条件不变，只改变伞面的大小，测量并计算出每次伞面的面积，然后将做好的降落伞从同一高度下落，记录每种情况在空中停留的时间，然后比较。
4.可能与降落伞开始下落高度有关
要求：保持其他条件不变，让伞从不同高度下落，记录每次在空中停留的时间，然后比较长短
设计实验、制定计划：
1.选择器材、仪器：
①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞；
②米尺、③秒表、④天平
2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变
设计记录数据的表格:
分析论证，得出结论
（一）比较(1) (2)两组数据，可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。
（二）比较⑵和⑶两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关,伞的总重量越大,伞在空中滞留的时间越短。
（三）比较⑵和⑷两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。
（四）比较⑷和⑸两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
（五）比较⑸和⑹两组数据可知：在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞高度有关，伞的高度越高,伞在空中滞留的时间越长。
三、课堂练习：
1．在下列横线上填上适当的单位。
①中学生身高大约15.7______。
②一支铅笔直径约为10______。
③目前我国许多城市开始进行PM2.5的环境监测，PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5______的颗粒物，也称之为可入肺颗粒物。
2．完成单位换算。
①人头发直径约7×10－5 m＝______ μm。
②一张纸的厚度约10－4 m＝______ nm。
教师提示：要注意换算格式；正确的格式是：数字不变把相应的单位作等量代换，如：7×10－5 m＝7×10－5×106 μm＝70 μm
【答案】1.①dm　②mm　③μm
①70　②105
3.①如图所示，读数时视线正确的是______(选填“A”或“B”)。物体的长度为______ cm。
②如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体的长度，放置正确的是______刻度尺，该刻度尺的分度值是______，被测物体的长度是______ cm。
【答案】①B　2.40　
②A　1 mm　2.20
4.用停表测量校运会上女子1 500 m比赛成绩，从开始计时到此刻经历的时间是______。
【答案】5 min10 s
四、课堂小结：
1.探究方法：控制变量法
2. 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积、伞的总重量、伞的高度有关，而与伞的形状和伞绳的长度无关。
五、作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
第3节　活动：降落伞比赛
一、在有多个变量影响探究结果的情况下，进行
实验时，每次只让某一个变量改变数值，保持其
它的变量值不变，以便确定这个变量对探究结果
的影响，这种方法叫控制变量法。
二、了解不规则面积的估测
【课后反思】
略

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