资源简介

我们爱整洁 教学设计
活动目标：
1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。愿做干净、整洁的的孩子。
2．能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3．能保持身体的整洁。
活动重点：
1．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。愿做干净、整洁的的孩子。
2．能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
活动难点：
能保持身体的整洁。
学情分析：
一年级小学生处于行为习惯养成的最佳期，好习惯一旦养成，终身受益。好习惯包括良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯和劳动习惯。
由于生活在大城市里，我们现在的学生生活得环境相对来说是比较优越的，家长们尽自己最大的可能，满足孩子的各种要求。我们看到的孩子几乎个个干净漂亮，几乎每天都有新衣服。但孩子们年龄小，刚刚脱离幼儿园保姆式的环境，有很多孩子不会照顾自己，管理自己，于是放学时，我们几乎每天都能看到“小花猫”。
本课的教学内容有着很强的生活性，因而教学中不能忽视学生的现状。应在适应的活动中让学生愉快、自觉地认识不足，产生养成好习惯的愿望。
活动准备：
课件；
脸盆、毛巾一套；
课前引导学生观察不整洁的孩子，了解原因，寻找解决办法。
活动过程：
一、导入
1．同学们，我们现在都是一年级的小学生了，上学开心吗？（开心）你们看，他们（出示图1：学生们在操场上玩游戏图）和你们一样，课间十分钟时，同学们来到操场上玩着各种各样的游戏，多开心呀！可玩着玩着，这几个同学（图中4名学生先闪动再变大定格）发现没有人愿意跟他们交朋友，他们很奇怪这是为什么？你们能帮他们找找原因吗？
2．生找原因。
3．喔，他们没有朋友是因为不爱干净、不整洁。看来讲卫生爱整洁还挺重要的。
4．今天我们一起说一说“整洁”。（板书课题 ：整洁）
二、活动一：会说话的镜子
1．同学们你们知道吗，黄老师平时如果想知道自己头发散了没有，脸上有没有灰尘，是不是很漂亮的时候，我都会去照一照镜子，请他来帮忙。你们是不是也这样？
2．我们今天谈“整洁”肯定也离不开镜子。所以老师请来一面神奇的镜子，他要跟我们一起玩一个有趣的游戏--------（课件出示：活动一 会说话的镜子）
3．（出示一个镜框，老师扮演镜子）同学们，我是一面会说话的镜子。我来找整洁的的孩子做朋友。谁愿意照镜子？
·师生合作“照镜子”（老师随机评价学生）
你的小辫扎得好紧呀，头发一斯丝不乱。
你的脸洗得真干净，没有一点脏东西，笑一个好吗？真漂亮。
你的衣服穿得很整齐。
·······
·生生互动“照镜子”（指名一组学生活动）
·全体学生开展“照镜子”活动，老师巡视评价。
下面还有这么多同学想玩这个游戏，同学们你们知道吗，其实你们每一个都是一面神奇的镜子，透过这面镜子（双手做一个取景框）你会发现在你的身边整洁的孩子。快来跟你周围的同学玩一玩这个游戏吧！
三、活动二：你做到了吗？
1．照了镜子，我们发现身边整洁的孩子有不少，都是谁呀！（生举手）
2．那你们可得告诉我，你们这么干净整洁，是怎么做到的？（生交流后，出示八幅和整洁有关的图）
3．（分辨）这些事是每天都要做的吗？生讨论后交流
4．这些事（课件出示 活动二你做到了吗？ ）你都会做吗？老师要考考大家：
A．（出示脸盆、毛巾）你们能把脸洗干净吗？
学生交流；
指名演示（现场洗脸）；
再评议：洗干净了吗？
小结：只有把眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵·····这些部位都洗到，脸才真正的洗干净了，这可是洗脸的小窍门。
B．活动：我有小窍门
C、老师也准备了一个小窍门，藏在这首儿歌里了，唱一唱，找一找。
（律动：洗手歌）
交流：什么时候要洗手？
小结：手洗干净不仅整洁，还保持身体健康。
四、活动三：为什么会这样？
1．过渡：正是掌握了这么多小窍门，所以你们都是整洁的好学生。
2．不过老师经常在校园里看到这样的孩子。（出示一个孩子干净整洁与不整洁的对比图）早上背着书包来上学的时候，干干净净；可放学时变成这样，看到你们惊讶的表情，我猜你们一定在想：（课件出示 活动三 为什么会这样？）
3．猜一猜。
4．你们看，像这样的孩子还真不少。（出示一段视频： 学生在校游戏、活动、调皮·······）看到他们这样，谁有好办法？让他们保持整洁呢？（交流）
5．大家想了这么多的好主意，有了这些好主意，相信我们身边干净整洁的同学会越来越多。
五、结束
1．今天，跟大家做游戏、聊天，老师学到很多很多。我还知道，大家不仅爱整洁会整洁，而且还会保持整洁。
2．老师送礼物。（简介要求）
3．相信大家按照要求认真地做，当我们再一次看到我们的镜子朋友时，你一定能自豪的说：“我很整洁”（补充板书课题 “我很”，学生齐读课题。）
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