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(共29张PPT)
《角的度量(一)》说课稿
北师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第二单元《角的度量(一)》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《角的度量(一)》是北师大版小学数学四年级上册第二单元的课文内
容。本节内容注重加强学生的操作活动，引导学生在活动中，体会量角的必要性，认识量角的工具量角器的特征，在自主探索中体会、总结用量角器量角的方法。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生经历角的度量过程，体会角的度量的本质，了解 1°角实际有多大。
二、说学情
四年级的学生学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、认识量角器，会用量角器测量各种角的度数。
2、掌握1°角的大小，能根据1°角的大小去估计其他角的大小。
3、通过观察、尝试、操作、探讨等活动，培养学生探究、合作学习和实践操作实力。
四、说教学重难点
知道角的度量单位，会用量角器测量各种角的度数。
教学重点
能根据1°角的大小去估计其他角的大小。
教学难点
五、说教法学法
学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。学习内容来自学生的生活实际,在学生已有经验的基础上学习,可使学习更有效。本节课采用学生熟悉的生活情境,激发了学生的学习兴趣,激起了学生的探究欲望,使学生在积极、主动参与下发现问题,并敢于发表自己与众不同的见解。
六、说教学过程
板块一、复习导入
1、判断下面的角属于什么角？
2、出示角的图片∠Ａ、∠Ｂ，让学生比较大小
3、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。
4、自学课文，并动手做一做：剪出∠１，用∠１分别度量∠Ａ、∠Ｂ的大小。
5、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“°”表示。
板块二、探究新知
1、认一认
(1)观察量角器你发现了什么 先自己看，再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍。
(2)看书自学刚才没发现的。(如：度、中心点、零刻度线)。
(3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。
(4)说说1°和平角。
2、试一试，量角器上看角的度数。
(1)自学试一试，说说∠Ａ，∠Ｂ各是几度,是怎么量的？
小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤：
第一步：中心点对准角的顶点。
第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）。
第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。
(2)量一量
练一练的第二题的∠１、∠２：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示。
3、当堂训练
1、用量角器量出直角的度数。
2、谁说得正确？（练一练１）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？
可先估计是锐角（小于90度）还是钝角（大于90度）。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.填写角的各部分名称。
2.自制一个更小的角，测量∠1、∠2，我发现（ ）大一些。
3.比一比。（在 里填上“>”“<”或“=”）。
答案：
板块四、课堂小结
同学们，今天我们学到了什么？
学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
角的度量
周角=360°,平角=180°,直角=90°
将圆平均分成360份,其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°),通常用1°作为度量角的单位。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.要充分发挥学生的主动性。
2.在教学中实现自主探索和合作交流相合。
3.让学生在多样的学习活动中体验数学。
4.采用有吸引力的学习背景，培养了学生的态度、情感和自信心。
我的说课完毕，谢谢各位老师！

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