资源简介

10.4做功的快慢
【教学目标】
1.知道功率的概念。
2.结合实例理解功率的概念；了解功率在实际生活中的应用。
3. 通过观察了解功率的物理意义。
4. 培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣，形成对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
【教学重难点】
1. 功率的概念及相关计算。建议通过学生熟悉的实例引导学生感受到做功存在快慢的问题，再用速度概念的引入方式类比得到功率的概念，然后通过例题及练习进行相关计算的训练。
2. 对功率概念的理解。生活中不同的场合需要比较快慢的时候比较多，例如比较完成作业的快慢等。通过学生的举例增加趣味
【教学方法】
合作探究、实验探索、课件辅助
【实验器材】
体重计、皮尺、秒表
【教学过程】
新课导入
回忆比较“运动快慢的方法”思考如何比较“做功的快慢”
授课过程
情景1：如图10－4－1所示，重物相同，时间不同；如图10－4－2所示，重物不同，时间相同。
图10－4－1
　　　图10－4－2
问题1：图10－4－1中重物相同，则对重物做功__相同__，需要时间长的是__(b)__，可见做功快的是__(a)__。
问题2：图10－4－2中重物不同，则对重物做功__不同__，做功多的是__(b)__，所用时间相同，可见做功快的是__(b)__。
情景2：如图10－4－3所示为一个大人和一个小孩爬楼梯的情景，大人和小孩爬相同的楼梯，则他们克服自身重力做功不同。
图10－4－3
问题1：如果爬楼时间相同，则做功快的是__大人__。
问题2：如果大人用时较短，则做功快的是__大人__。
问题3：如果小孩用时较短，则做功快慢__不能__(选填“能”或“不能”)判断，这是因为__不知道做功多少__。
总结：比较物体做功快慢的两种方法：
(1)做相同的功，比较所用时间，时间越短，做功越__快__(选填“快”或“慢”)。
(2)相同时间内，比较做功多少，做功越多，做功越__快__(选填“快”或“慢”)。
学点2　功率
问题1：在物理学中，用__功率__表示做功的快慢，一段时间内做的__功__与__做功所用的这段时间__的比叫做功率。
问题2：功率的表达式为__P＝__，其中各个字母分别表示的物理意义是：__P表示功率、W表示功、t表示做功所用时间__，其单位分别是__瓦特(W)、焦耳(J)、秒(s)__。
课堂练习
1.小强同学住在花园小区3号楼，放学后，他从一楼上到五楼共用了20 s。若小强及书包总重为400 N，每层楼的高度为3 m，则他上楼的功率是＿＿＿W。
2.登楼比赛，看谁的功率大。为此，活动中必须测量的物理量有： 、 、 。
3.如图所示为甲、乙两台功率一定的机器做功时所得出的功与时间的关系图像，由图可知 机器的功率更大，若甲、乙机器做相同的功，乙机器做功的时间更 。
课堂小结
功率的物理意义
功率是表示物体做功快慢的物理量。
2.功率的概念、单位
（1）定义：单位时间内所做的功．
（2）表达式：
（3）单位：国际单位：瓦特，符号 W
常用单位：千瓦 （kW）、兆瓦（MW）
作业布置
【板书设计】
10.4 做功的快慢
1.功率定义：功和时间的比值
2.表达式：
3.功率的物理意义
4.单位：国际单位
常用单位
【课后反思】
做功的快慢这一节课，内容很简单，稍微讲解及解释学生就很容易理解，但本节课有公式的运用，这就要求学生在审题和计算方面必须要认真。
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