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(共23张PPT)
阅读理解
外貌描写
语言描写
动作描写
神态描写
心理描写
运用了......描写，
生动形象地写出了......（人物性格）
外貌描写
即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
运用了外貌描写，通过对......的描写，生动形象地写出了......的特征。
语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
运用了语言描写，体现出......的特点。
动作描写
动作描写是刻画人物的重要方法之一。成功的动作描写，可以从中看出人物的身份、地位，并且能反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
运用了动作描写，用“......”，生动形象地写出......
神态描写
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
神态描写主要描写的是脸上的表情。
运用了神态描写，逼真地写出了......
心理描写
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
运用了心理描写，表现了......
第八讲
人物形象赏析
1.作品中的XXX有哪些性格特点 请简要分析。
2.小说中的XXX是一个什么样的人物形象 请简要分析。
3.概括小说中XXX这一人物形象的特点。
4.画线句子体现了人物怎样的性格或心理(情感)
5.XXX在做XXX事时有怎样的内心活动
题干特征词
(1)概括/分析/评价 +性格特点/形象特征/人物形象/品质/怎样的人
(2)人物“奇/伟大/与众不同”表现在哪些方面。
典型例题
第一步: 确定核心人物;
第二步: 回归原文，逐段找与核心人物相关的内容，绝不放过任何一个细节，尤其关注动作、语言描写;
第三步: 若原文中有一些定性类的词语，如“刚直不阿”、“乐观开朗”，那么圈画关键词，直接摘抄;若原文中没有定性的词语，仅仅是一些描述性语句，则理清重点句,自行归纳。(注意:归纳时尽量用四字短语，简洁明了。而学语义
第四步:统筹整合，分条作答。
往往分析人物性格类题目，人物形象都是比较丰满的。不会仅仅只有一个特点。因此，多角度、全方位地进行整合归纳并分条作答就显得十分重要。即:关注文章围绕主人公一共发生了几件事，往往每件事可以归纳出一个性格特征;关注文章中与主人公相关的人物，主人公对不同人物的不同态度，也可成为归纳的依据。
答题方法
1、通过对......的 (......描写/...... 典型事例) ，表现了人物的性格特点，塑造了一个......的人物形象。
2、从......的行为/事件，看出......是一个......的人。
答题模板
人物形象大全
1.性格类:
正面: 善解人意、心细如发、体贴、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、童真质朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、沉稳果断、开朗自信、真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪想通达、幽默风趣、善于变通、隐忍内效、个性张扬、严厉苛刻、严慈相济、向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行
反面: 胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚慎自用、好诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏、心直口快、耿直偏激
2.拼搏类:
正面:顽强拼搏、自强不息、不怕困难、坚强不屈、知难而进、积极乐观、身残志坚、自食其力、自立自强、坚持不懈、锲而不舍、勤勉刻苦、不畏艰辛、吃苦耐劳
反面: 贪图享乐、自暴自弃、拈轻怕重
3.奉献类:
正面:无私举献、自我牺牲、任劳任怨、默默无闻、不事张扬、默默奉献、毫无所求、兢兢业业、勤勤恳恳、废寝忘食、爱子情深、舐犊情深
反面:斤斤计较、自私自利
4.职责类:
正面: 恪尽职守、尽职尽责、爱岗敬业、治学严谨、教学有方、诲人人不倦、以校为家、爱厂如家、关心下属、秉公执法、不徇私情、勇于探索、锐意进取、敢于创新、技术精湛、才华横溢、博学善谈、以身殉职、奉公守法、铁面无私、赏罚分明、妙手回春、文武双全、智勇双全、严以律己、临危不惧、博古通今、见多识广、明察秋毫
反面: 以权谋私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成规、贪生怕死
5.品质类:
正面:洁身自好、淡泊名利、安贫乐道、仁义守信、乐善好施、虚怀若谷、胸有大志、志存高远、心胸宽广、宽宏大量、豁达大度、坦荡无私、德艺双馨、诚实守信、有责任心、孝顺、清正廉洁、知恩图报、宽辱不惊、有修养、礼贤下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼备、不耻下问、与世无争、不慕权贵、自知之明、知错就改
反面:爱暴虚荣、追名逐利、鼠肚鸡肠、投机取巧
6.大爱类:
正面:热爱集体、爱国、没有民族偏见、居安思危、忍辱负重、关注民生、忧国忧民、精忠报国、壮志凌云、民族气节、舍生取义、浩然正气、无私无畏、勇于担当、深明大义、识见高远、顾大体识大局、有领导组织才干、尊重弱者、关爱他人、乐于助人、舍生取义、忠心耿耿、公而忘私、大义灭亲、嫉恶如仇、扶危济图、刚正不阿、远见卓识
反面: 狭隘的爱国主义、有民族偏见
练一练
林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
洪教头跳起来说:“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢。”
请根据以上两个句子，分析洪教头和林冲的人物形象。
从林冲起身让座，对着洪教头说“不敢”，能看出林冲为人谦逊，非常有礼貌。而洪教头毫不相让，跳起来要与林冲较量，可以看出他是一个狂妄傲慢，自以为是的人。
桥(节选)
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
1、画线句子运用了的修辞手法，把（ ）比作（ ）
2、村民们在山洪暴发时惊慌失措与老汉形成了对比,表现了老汉在危险来临时的（ ）
3、对“他像一座山”的理解，正确的是 ( )
A.既表现了老汉的威严冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”
B.老汉个子高大魁梧，外表十分像一座山。
巡道工的故事
暑假里,我乘火车到外婆家去玩。我靠着车窗,看见绿色的田野,清激见底的溪流...从窗外匆匆闪过。眼前的美景深深地吸引着我
“鸣---”前方传来了一声汽笛长鸣,我探出头往前一看,车头正带着我们转弯，弯道旁站立着一位老工人,他虽然戴着草帽,可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌,那光着的上身显得油光滑亮，好像是用紫铜铸成的，他的手里,举着一把铁锤,正微笑着向我们致意我敢肯定，他就是巡道工，因为爸爸曾经给我讲过巡道工的故事。
有一次,爸爸坐火车到远方去出差,在一个漆黑的夜晚,列车在倾盆大雨中飞驰。突然,车厢“咯噔”一声猛响,在一个前不着村后不着店的地方停下来.
人们从睡梦中惊醒过来，打开车窗，只见在列车的前面，一盏红灯在一晃一晃，借着车头的光柱大家看到了，雨幕中有个人提着红灯在走，浑身像刚从水里出来一样,他就是巡道工。
后来才知道，这里山洪突然暴发，路被冲坏了一段。要不是巡道工冒着瓢泼大雨巡查路线，就会造成严重的后果······
“在千里铁路线上,有许多巡道工默默无闻地工作着，越是天气不好，他们就越是繁忙,他们用自己的辛勤劳动，换来列车的安全驾驶”爸爸的话在我耳边又一次响起.....
1.从短文中找出两个比喻句画出来,并说明句中把什么比作了什么。
2.在文中用“ ”画出描写巡道工外貌的语句,再写出这样描写说明了什么。
3.体会文中画线句的含义,并说说表现了巡道工怎样的品质
1.可是身上的汗水仍然像许多条细细的小溪往下淌。(把汗水比作小溪)
那光着的上身显得油光滑亮,好像是用紫铜铸成的。(把上身比作紫铜)
2.他虽然戴着草帽.可是身上的汗水仍然像·...··好像是用紫铜铸成的。说明了巡道工工作的艰辛。
3.这句话道出了巡道工尽职尽责、平凡而伟大、默默无闻、忠于职守的精神。
再见！

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