资源简介

(共32张PPT)
2023年9月最新版
1
客观认识和对待自己，提高自我管理能力
2
健全人格：正确认识自己，不断完善自我，保持乐观的态度
3
了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战
备课辅助
不管我们想不想长大，时间的指针不会倒转
01
上了中学，你觉得长大没有？
你对中学生活有哪些期待？
中学对我来说意味着什么？
我会是一个怎样的中学生？
我的中学时代将怎样度过？
我能顺利地融入新集体、得到同伴认可吗？
我能很快交到新朋友吗？
我能像小学一样受到老师重视吗？
小学时我不够优秀，
中学有机会改变自己吗？
………………
请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受
各种感受都是可以被理解和接受的，都有它存在的理由
希望大家能够随着生活的深入继续留意自己的心情变化
难过
快乐
忧虑
恐惧
迷茫
……
富有挑战的课程
新奇的实验器材
新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上
精彩纷呈的活动
中学时代见证着从少年到青年的生命进阶
随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱
随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己
随着思维水平和理解能力的不新提高，我们对世界的认识越发具体而深入
随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义
中国航天之父、两弹一星元勋、火箭之王、中国最具影响力的科学家之一
中学对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用
钱学森谈中学时代
中国最伟大的教育家之一，伟大的革命家、政治家，国民党四大元老之一
著名诗人、作家、翻译家、社会活动家，中国儿童文学的奠基人
蔡元培谈中学时代
冰心谈中学时代
这时代留意一分，终身就享受一分的利益，自己弄坏一分，终身就难免一分的吃亏
中学时代的一切，给我的印象最深，对我的性格影响也最大
“苟日新，日日新，又日新”
02
你最想挑选哪类礼物？
你对老师给你的这份礼物满意吗？
它会给你的生活带来什么变化？
你对未来的初中生活有哪些期许？
我们一起挑礼物
老师带了许多小小礼盒准备分享给同学们 ~ ~ ~
只要你有勇气回答这四个问题，就可以得到一份礼物
新的目标
新的挑战
新的机会
新的可能
新的要求
礼盒中有老师写给你的小纸条和小礼品喔 ~ ~ ~
集体生活
涵养我们的品格，丰富我们的个性
中学生活为我们的发展提供了多种机会
新的课程
引领我们探索
新的知识领域
中学生活为我们的发展提供了多种机会
社团活动
提供发展兴趣的平台
中学生活为我们的发展提供了多种机会
社会实践
打开认识社会之门
中学生活为我们的发展提供了多种机会
谈谈你在小学生活中有哪些收获？
写写你在小学生活中的一些遗憾。
挑一个遗憾，请组员帮你出谋划策，寻找弥补的方式和机会。
老师寄语
过去的遗憾已经过去
让我们一起告别昨天，把握今天
在新生活中不断完善自己
让我们的初中生活少留遗憾
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越
我们每天都要及时反省和不断革新
品德高尚的人永远都在追求完善
01
中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础，见证着一个人从少年到青年的生命进阶
02
中学生活为我们提供了发展自我的多种机会
03
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越
中学时代对人生的重要意义
坚持锻炼身体
越来越有活力
能坚持，有韧劲
积极热情参加集体活动
坚持良好的学习习惯
每天都做好本职工作
怎样塑造一个新的“我”？
越来越坚强
会合作，能包容
怎样塑造一个新的“我”？
学会理解和包容每一个人
提高生活自理能力
勇于战胜学习上的困难
在集体合作中努力做出自己的贡献
会理性表达观点
越来越有主见
敢于表达自我
怎样塑造一个新的“我”？
不盲目从众
01
越来越有活力，能坚持，有韧劲
02
越来越坚强，会合作，能包容
03
越来越有主见，敢于表达自我
怎样塑造一个新的“我”？
3
尽早适应新的课程，积极参加集体生活、社团活动和社会实践
4
涵养我们的品格，丰富我们的个性
珍视当下，把握机遇，从点滴做起
1
5
做到有活力，能坚持，有韧劲；更坚强，会合作，能包容；能上进，敢表达，超越自我
2
用新目标和要求激励自己，激发潜能，实现自我超越
怎样正确面对中学生活 ？
巩固练习
2022版义务教育《道德与法治课程标准》中说到：青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其要精心引导和培育。课标这句话，告诉我们中学阶段是（ ）
A．学会自立自强的唯一时期
B．各方面成长的重要阶段
C．学会认识自己的黄金时期
D．赡养父母的关键时期
巩固练习
中学时代是人生发展的一个新阶段。关于中学生活，下列说法正确的是（ ）
①中学时代虽然时间不长，却为我们的一生奠定重要基础
②中学时代见证一个人从幼儿到少年的生命进阶
③进入中学，就能重塑一个新的“我”
④进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能
A.①② B. ①④ C. ①③④ D. ②③④
巩固练习
“苟日新，日日新，又日新” 这句话主要启示我们（ ）
A. 社会是发展变化的，人无法预料
B. 中学和小学相比，变化太快了
C. 要有做“最好的我”的生命冲动
D. 要努力把个人的不完美隐藏起来
巩固练习
“九层之台始于垒土，千里之行始于足下。”这句名言告诉我们面对中学生活的各种可能与挑战，我们要（ ）
A．编织人生梦想
B．从点滴做起、从现在做起
C．有诗还要有远方
D．不怕做不到、只怕想不到
巩固练习
中学时代，恰逢青春，我们需要塑造一个全新的自我。下列符合“新自我”要求的是（ ）
①向上向善，积极进取
②标新立异，特立独行
③自立自强，自尊自爱
④自我欣赏，藐视一切
A．①② B．①③ C．②③ D．③④人教部编版 道德与法治 七年级上册
《 1.1 中学序曲 》教学设计
授课教师 班级 日期
本框所属单元 第一单元·成长的节拍
本框所属课程 第一课·中学时代
教材分析 《中学序曲》是部编版教材七上第一单元第一课时的内容，包括“新的起点”和“成长的礼物”两目。第一目“新的起点”主要是引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味了解中学时代对人生的意义和价值;第二目“成长的礼物”主要阐述中学阶段意味着新的目标与机会，引导学生为未来的学习及生活确立崭新的目标，并努力适应中学生活、为实现目标而珍惜当下、抓住机遇。
课程标准要求 客观认识和对待自己，提高自我管理能力
知识目标 了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；知道中学生活面临着诸多机遇与挑战
核心素养目标 道德修养：在新环境中涵养品格，培养团结友爱、明礼遵规的优良品质。 健全人格：能够主动适应中学环境，塑造新自我，养成积极的心理品质 责任意识：积极参与学校各项活动，关心集体，学会对自己和集体负责
教学重难点 重点 中学时代独特的价值和意义
难点 中学时代独特的价值和意义
学情依据 “告别小学，跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，并启生命成长的又一段旅程。站在成长的节点上，学生思虑很多。例如，中学对我来说意味着什么？我会是一个怎样的中学生？我的中学时代将怎样度过？我能顺利地融人新集体、得到同伴认可吗？我能很快交到新朋友码？我能像小学一样受到老师重视吗？小学时我不够优秀，中学有机会改变自己吗？学生思考的这些间题也正是他们此时需要而对的现实。 初中学生是一个处在由儿童向青少年时期过瘦的特殊群体，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，他们朝气蓬勃，充满活力，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点及社会经验等都有待进一步发展。他们在学校中表现出积极的学习态度和良好的行为习惯，但也经常受到情绪波动、自卑感等心理问题的困扰。此外，他们还面临着来自家庭、社会等各方面的压力和期望，需要适应更严格的学习要求和更复杂的人际关系。因此，初中学生需要得到特别的关注和帮助，以促进他们的健康成长和全面发展。
教师准备 教师做好思想和心理上的准备。本课是初中道德与法治课程的“开学第—课”，教学地位特殊，需要教师在授课前准确把握教学定位。建议教师认真研读课程标准，熟悉课程性质和课程基本理念，通读全册教材，整体把握本学期教学内容，在此基础上，重点把握本单元教学主旨和本课教学内容。 建议教师课前了解自己所教班级的班情和学情。建议多关注学生进入中学后的感受，了解学生对中学生活的初步印象，了解学校开展的新生入学教育活动，等等；同时，鼓励学生收集与本课学习内容相关的资料。
学生准备 一是需要学生做好课前预习。要求学生不仅预习本课所学主题及相关内容，还要浏览教材目录，初步感知初中阶段道德与法治的内容。 二是根据学习内容开展课前参观校园、采访学长或成年人等活动。 三是回顾自己的小学生活，总结自己在小学阶段的成长和收获，同时反思成长中的遗憾与不足。 四是通过调查或资料收集，了解初中的课程设置、作息时间、校园文化、师生关系等与小学的不同之处。 五是鼓励学生通过多种途径收集与本课学习内容相关的资料，如新闻报道、研究报告、图片视频等。
↓ 教学过程 ↓
教学 过程 展示第一目标题：新的起点
导入新课 金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学校园，我们有了一个新的名字——中学生!
播放视频《校园访谈：初一新生怎么谈初中与小学的不同》 运用你的经验 1.角色扮演。请班里与场景中的人物相似度较高的两名同学分别扮演小学生和中学生，现场演绎对话，也可以适当增加对话内容和旁白。 2.即兴采访。请扮演小学生的同学在班里进行随机采访，采访题目:上了中学，你觉得长大没有 为什么 你想长大吗 请扮演中学生的同学继续进行采访，采访题目: 你对中学生活有哪些期待 你对自己有哪些期待 3.总结提升。教师总结、提炼活动中学生的发言，和学生一起感悟提升：不管我想不想长大，时间的指针不会倒转。今天，我们已经从小学生长成了中学生，我们站在的起点上，我们对新生活充满各种期待。现在，就让我们带着对这些问题的思考，进入本课的学习。 注意事项 一是活动中提出的若干问题不需要教师急于给出结论，要引导学生进行发散性思维学会带着问题去学习。 二是在进行角色扮演前教师要给予学生简单指导，从语气、表情等方面提出要求，同时对观看的学生提出相关要求。 三是在学生进行采访时，教师要注意观察、记录学生的发言，在学生完成采访后，需要教师在班里澄清学生的真实身份，避免日后给扮演者造成影响。 四是中学生的回答中表达了争取早日加入共青团的愿望。教师在这里要简要介绍一下中国共产主义青年团的基本知识，帮助学生树立自己的政治理想。 本活动旨在引发学生对中学生与小学生两种身份的思考，带领学生发现中学生活与小学生活的不同，引导学生体味成长的意味，帮助学生完成从小学生到中学生的角色转变。
教师：相比小学生，中学生不仅在年龄和身体方面发生着改变，而且思想和心智的成长也处于人生的高峰期，中学生有能力胜任更多的学习任务、承担更多的社会责任。同时，家庭、学校社会对中学生也有更高的期望，提出了更高的要求。因此，中学生的自我要求也需要随之提高。大家要以更加积极的状态投入新的生活和学习之中，这对你们的成长至关重要。 引导学生完成从小学生到中学生的角色转变，体味角色变化的意味。
站在成长的节点上，你可能会思虑许多： 中学对我来说意味着什么？ 我会是一个怎样的中学生？ 我的中学时代将怎样度过？ 我能顺利地融入新集体、得到同伴认可吗？ 我能很快交到新朋友吗？ 我能像小学一样受到老师重视吗？ 小学时我不够优秀，中学有机会改变自己吗？ ……………… 当你思考这些问题时，你有什么样的感受？ 引导学生独立思考，激发对中学生活的情绪感受，为下一环节做铺垫
探究与分享 请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受 （鼓励学生表达出自己的感受，也可以播放课件中的词语以补全教学的完整性） 教师：各种感受都是可以被理解和接受的，都有它存在的理由，希望大家能够随着生活的深入继续留意自己的心情变化 操作建议 1.创设情境。播放舒缓的音乐，可以配上画面，比如校园风景、硬件设施、社团活动、师生风采等，若能采集到学生入校当天的照片效果则更好。 2.心情分享。按照一定的顺序，请班里的每一名学生用一个词语来表达自己此时的心情，允许重复或者说不清楚，但是不允许思考时间过长。 3.总结提升。教师对学生的表达不作任何评价，只表达自己对学生丰富情感的理解与认同。同时，希望学生能够随着生活的深人继续留意自己的心情变化。但是，要使学生明白，进入中学后出现的各种感受都是可以被理解和接受的，都有它存在的理由，随着时间的推移大家的感受也会不断变化，这需要一个过程。 注意事项 一是教师在学生发言之前一定要作好铺垫，例如:表明老师不会对你的表达进行任何评价;请学生尊重每位同学的发言;等等。 二是教师要注意倾听学生发言，课后及时整理学生的发言内容，作为以后教学的基础。 三是需要教师帮助学生认识到目前他们出现的任何感受都是正常的、合理的。同时可以与学生约定一个月后继续讨论这个话题，静待成长与变化。 本活动旨在让学生初步感知并充分表达自己进人初中后的真情实感，帮助学生梳理情绪抒发情感，缓解和改善学生进入新环境可能出现的不良情绪，获得情感上的理解与认同
进入中学后，我们有了新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上！ 展示图片：富有挑战的课程、新奇的实验器材、精彩纷呈的活动等。 教师提问：这些天，你发现了校园里有哪些“新鲜事”？ 鼓励学生分享，畅谈自己在新校园中的各种发现。 播放视频《校园新鲜事》 引导学生积极观察、探索、感受新天地中的各种变化
面对新的学习环境，我们要从心理上认可和接受 如果感到某些不适应，就要及时分析并找出不适应的原因，进行心理上的调整，纠正不良的做法。 老师给大家一些建议： 坚持早睡早起和身体锻炼 课余时间主动找老师沟通 请教和锻炼生活自理技能 积极为集体活动作出贡献 ………… 帮助学生掌握实践能力
中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础，见证着一个人从少年到青年的生命进阶： 随着身心的不断发展，我们开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱 随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己 随着思维水平和理解能力的不新提高，我们对世界的认识越发具体而深入 随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义 要求学生在课本对应处将这些知识点标上编号，锻炼基本的记笔记能力。
现在，同学们开始逐渐了解到中学时代对我们有多重要了。我们来看看名人们对中学时代有什么样的看法： 钱学森（中国航天之父、两弹一星元勋、火箭之王、中国最具影响力的科学家之一）谈中学时代：中学对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用 蔡元培（中国最伟大的教育家之一，伟大的革命家、政治家，国民党四大元老之一）谈中学时代：这时代留意一分，终身就享受一分的利益，自己弄坏一分，终身就难免一分的吃亏 冰心（著名诗人、作家、翻译家、社会活动家，中国儿童文学的奠基人）谈中学时代：中学时代的一切，给我的印象最深，对我的性格影响也最大 操作建议 1.自主阅读。学生自己阅读教材和课件中的名人名言，或者请一位同学朗读，教师通过多媒体配以文字和相关图片。 2.分享感悟。教师请学生谈谈自己的读后感，也可根据学生的分享内容进行追问例如，为什么钱学森对自己的中学生活如此留恋 你从哪里看出中学生活对他的一生产生的了重大影响 3.总结提升。请2-3名学生进行总结发言，教师适当补充。 本活动旨在引导学生体会和理解名人对自己中学生活的真挚情感，通过和学生一起分析情感背后的原因，启发学生思考中学时代对人的一生所具有的特别意义，协助学生理解中学时代的独特价值。
探究与分享 请查阅相关人物资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。 操作建议 1方案一:建议教师做课前活动处理，让学生查阅一位成功人士或自己崇拜的人的相关资料，或采访身边的2-3人，家人、老师、邻里都可以，将采访记录和发现思考记录在课本上，课堂上与同学进行交流。 2.方案二:如果教学条件不允许，课前无法操作，那么，教师可以在课堂上剖析自己或自己认识的人，谈谈自己对中学时代的感受，分析哪些事情值得欣慰，哪些事情令人后悔甚至是终身遗憾的，并说说这些事情对自己今天生活的影响。之后，将调查访谈活动作为课后实践作业，下节课进行交流反馈。 注意事项 一是本活动的实效性非常强，对学生理解教材很有帮助，且容易操作，建议教师尽量使用。 二是活动进行前，教师要对学生进行一定的指导，例如，怎样设计采访题目或采访提纲，如何确定采访对象，采访时应注意哪些礼貌、礼节等。 这是一个调查访谈活动，是对教材正文内容的丰富与拓展，作为两目之间的一个活动，具有承上启下的作用。学生在查阅资料或采访的过程中会发现，有些人对自己中学时代的回忆是美好的，是倍感欣慰的，但也有人回忆起自己的中学时代会感到有些遗憾和后悔，这有助于学生理解中学时代对人生的特殊意义，并为下一目讨论如何珍惜中学生活做好准备。
展示第二目的标题：成长的礼物
探究与分享：我们一起挑礼物 展示五种礼盒的动态图片 老师带了许多小小礼盒准备分享给同学们 ~ ~ ~ 只要你有勇气回答这四个问题，就可以得到一份礼物 礼盒中有老师写给你的小纸条和小礼品喔 ~ ~ ~ 提问： 你最想挑选哪类礼物？ 你对老师给你的这份礼物满意吗？ 它会给你的生活带来什么变化？ 你对未来的初中生活有哪些期许？ 操作建议 1.教师说明。首先，活动开始之前需要教师对新生活中的“新”字进行解读，这是活动进行的必要铺垫;其次，教师在呈现礼物盒子时，要故弄玄虚，创造神秘气氛，最好做成实物盒子，里面装着各种纸条或具有代表性的实物，然后向学生说明，这些都是生命馈赠给大家的成长礼物，会对他们的成长产生神奇的功效，以此激起学生挑选礼物的强烈愿望。 2.挑选礼物。看到礼物盒子，学生会跃跃欲试，教师应尽可能让学生将各种礼物都挑走，以便通过追问将每一种礼物背后的意味传递给学生，同时送上教师的祝福。至于那个没有标签的神秘盒子里装的是什么，可以让学生尽情猜想，它代表着学生对新生活的无限期待，启迪学生成长路上可能处处有惊喜。 注意事项 一是这个活动在操作时现场气氛和情境创设很重要，如果不做实物，可以利用多媒体显示动态的礼物盒子，选配合适的音乐。 二是学生在挑礼物时，教师要尽可能满足学生的愿望，如果时间允许，最好让每一名学生都选择一种或多种礼物，同时说明自己的挑选理由，教师要根据学生的选择及时送上祝福、希望，这个过程很重要。 三是对于神秘盒子的处理，教师要充分挖掘学生的想象力，了解学生对未来生活的期许。 这个活动设计将生活中学生看起来生硬僵化的东西进行了“包装”，使其摇身一变成为暗藏玄机的神秘宝贝，符合初一学生的心理特点。“挑礼物”活动意在引导学生换个角度来面对新生活带来的各种变化，使学生不仅能够更加愉快地接受变化了的生活，而且还能促使学生对自己的个人期待更加明确，形成自我激励，学会自我管理。
中学生活为我们的发展提供了多种机会 展示图片： 集体生活涵养我们的品格，丰富我们的个性 新的课程引领我们探索新的知识领域 社团活动提供发展兴趣的平台 社会实践打开认识社会之门 指导学生如何做笔记，让其在课本上找对位置，记录标题，划线，写编号等，以帮助其更好地理解和记忆知识点。
探究与分享 提问 谈谈你在小学生活中有哪些收获？ 写写你在小学生活中的一些遗憾。 挑一个遗憾，请组员帮你出谋划策，寻找弥补的方式和机会。 操作建议 1.师生对话。教师可以先采用对话式的教学方式与学生谈谈自己在小学生活中的收获，在对话中自然引出关于“遗憾”的话题。 2.学生反思。给学生时间来反思自己在小学生活中的些许遗憾，写下来即可，不需要交流。 3.小组讨论。针对某一方面的遗憾寻求弥补的方式和机会，让同学帮助自己出谋划策，大家集思广益。 4.总结提升。过去的遗憾已经过去，让我们一起告别昨天，把握今天，在新生活中不断完善自己，让我们的初中生活少留遗憾。 注意事项 一是需要教师创设好活动情境，让学生打开话匣子。例如，可以呈现反映小学生活的一组图片，引导学生先回忆小学生活的美好，之后再引出话题。 二是反思活动需要静心，因此学生在反思时教师不要打扰，给他们留足思考时间。教师应切记，学生反思的内容属于个人隐私，如果学生不愿意分享，教师和同学都要给予尊重。 三是学生反思之后教师要注意引导学生告别过去的自己，回到现实，关注成长中的自己，鼓励学生把握机遇，珍惜当下，不断发展自己。 本活动旨在引领学生回忆自己小学生活中的各种遗憾，反思在过去生活中对自己不满意的地方，来向自己的过去告别，同时感悟成长的连续性，努力把握好今天的成长机会积极寻求改进方法，在今后的生活中重新塑造自己。
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越 “苟日新,日日新,又日新”——我们每天都要及时反省和不断革新，品德高尚的人永远都在追求完善 这个环节可以对学生进行中华优秀传统文化教育，以传承中华民族的优秀传统文化，增强学生的文化自信。
【重点知识】中学时代对人生的重要意义 中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础，见证着一个人从少年到青年的生命进阶 中学生活为我们提供了发展自我的多种机会 进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越 指导学生如何做笔记，让其在课本上找对位置，记录标题，划线，写编号等，以帮助其更好地理解和记忆知识点。
在新的环境中我们有机会改变自已在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我” 提问： 你觉得“重新塑造自我”需要做到哪几点？请写进便签贴在桌角，让老师看看你的灵感！ 展示图片： 越来越有活力，能坚持，有韧劲：积极热情参加集体活动、坚持良好的学习习惯、坚持锻炼身体、每天都做好本职工作。 越来越坚强，会合作，能包容：勇于战胜学习上的困难、提高生活自理能力、在集体合作中努力做出自己的贡献、学会理解和包容每一个人。 越来越有主见，敢于表达自我：不盲目从众、会理性表达观点。 学生可以通过大量的图片和教师的口头解说，深入了解和掌握一些重塑自我的方法，以更好地适应社会和个人的需求。
【重点知识】怎样塑造一个新的“我”？ 越来越有活力，能坚持，有韧劲 越来越坚强，会合作，能包容 越来越有主见，敢于表达自我 指导学生如何做笔记，让其在课本上找对位置，记录标题，划线，写编号等，以帮助其更好地理解和记忆知识点。
综合题：怎样正确面对中学生活 ？ 珍视当下，把握机遇，从点滴做起 用新目标和要求激励自己，激发潜能，实现自我超越 尽早适应新的课程，积极参加集体生活、社团活动和社会实践 涵养我们的品格，丰富我们的个性 做到有活力，能坚持，有韧劲；更坚强，会合作，能包容；能上进，敢表达，超越自我 帮助学生综合掌握本节课的知识点，并将其灵活运用到考试中，以获得高分。
结束语 “千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 这段话作为第一框的结束语，预示着中学序曲自此正式奏响。
本课知识小结 中学时代对人生的重要意义 怎样塑造一个新的“我”？ 怎样正确面对中学生活 ？
课后习题 2022版义务教育《道德与法治课程标准》中说到：青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，要扣好人生第一粒扣子，尤其要精心引导和培育。课标这句话，告诉我们中学阶段是（ B ） A．学会自立自强的唯一时期 B．各方面成长的重要阶段 C．学会认识自己的黄金时期 D．赡养父母的关键时期 中学时代是人生发展的一个新阶段。关于中学生活，下列说法正确的是（ B ） ①中学时代虽然时间不长，却为我们的一生奠定重要基础 ②中学时代见证一个人从幼儿到少年的生命进阶 ③进入中学，就能重塑一个新的“我” ④进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能 A.①② B. ①④ C. ①③④ D. ②③④ “苟日新，日日新，又日新” 这句话主要启示我们（ C ） A. 社会是发展变化的，人无法预料 B. 中学和小学相比，变化太快了 C. 要有做“最好的我”的生命冲动 D. 要努力把个人的不完美隐藏起来 “九层之台始于垒土，千里之行始于足下。”这句名言告诉我们面对中学生活的各种可能与挑战，我们要（ B ） A．编织人生梦想 B．从点滴做起、从现在做起 C．有诗还要有远方 D．不怕做不到、只怕想不到 中学时代，恰逢青春，我们需要塑造一个全新的自我。下列符合“新自我”要求的是（ B ） ①向上向善，积极进取 ②标新立异，特立独行 ③自立自强，自尊自爱 ④自我欣赏，藐视一切 A．①② B．①③ C．②③ D．③④
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