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(共26张PPT)
2017年11月27日，世界首个体细胞克隆猴在我国诞生！这是我国科学家经历了五年公关取得的重大突破。
谈一谈：克隆猴对于人类来说有什么意义？
1、猴与人在进化上亲缘关系很久，更适合用作研究人类疾病和进行药物实验的模型动物；
2、遗传上相同的克隆猴用于药物对照实验有利于更准确地评估药效
新人教版
必修一·分子与细胞
第一章：走近细胞
第1节：细胞是生命活动的基本单位
Section One: Cells are the basic unit of life activity
问题探讨
图中大熊猫和冷箭竹在个体水平上形态迥异，但大熊猫和冷箭竹的结构与功能的基本单位都是细胞。
你将如何获取和提供证据？
细胞学说的建立过程
请同学们阅读思考与讨论
没有显微镜之前，科学家是如何对生物进行观察和研究的？
维萨里
肉眼观察
尸体解剖
揭示了器官水平的结构
比夏
肉眼观察
器官解剖
揭示了组织水平的结构
细胞学说的建立过程
显微观察阶段
罗伯特·胡克
第一个观察并命名细胞（死细胞）
细胞学说的建立过程
列文胡克
细菌
红细胞
兔子和狗精子
显微观察阶段
第一次观察到活细胞
细胞学说的建立过程
理论归纳阶段
施莱登
植物组织的观察
通过观察对花粉、胚珠和柱头组织的观察，理论概括出：
植物体都是由细胞构成的；
细胞是植物体的基本单位；
新细胞从老细胞中产生。
施旺
细胞学说的建立过程
理论归纳阶段
通过观察大量动物细胞，提出：
动物体也是由细胞构成的；
一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的。
细胞学说的建立过程
理论归纳阶段
施莱登和施旺共同提出了细胞学说
一切动植物体都是由细胞组成的；
细胞是一切动植物体的基本单位。
思考：施莱登和施旺只观察了部分动植物的组织，就归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论是否可信？为什么？
可信，运用了一种科学方法（归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法）
完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都有细胞核，才得出植物细有细胞核的结论。
不完全归纳：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核这一结论。由不完全归纳得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过也需要注意存在例外的可能。如：哺乳动物红细胞无细胞核。
细胞学说的建立过程
修订阶段
施莱登：“新细胞从老细胞中产生”
新细胞产生的具体方式究竟是怎样的呢？阅读思考与讨论。
魏尔肖：细胞通过分裂产生新细胞
细胞学说
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，
并由细胞和细胞产物所构成；
细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；
新细胞是由老细胞分裂产生的。
是所有生物吗？
新细胞都是分裂产生的吗？
（受精卵不是）
小组合作交流
通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
科学发现是有很多科学家共同参与、共同努力的结果
科学发现的过程离不开技术的支持
科学发现需要观察和归纳概括相结合
科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程
一切动植物都是由细胞和细胞产物所构成
体现了动物和植物的统一性
打破壁垒
生物界统一性
细胞学说的意义：
一切动植物都是由细胞发育而来
促进解剖学、生理学、胚胎学等多学科的融通和统一
细胞是一个相对独立的单位
生物的生长、生殖、发育等生理现象奥秘要到细胞中寻找，生物学的研究由器官-组织进入细胞水平
新细胞是由老细胞分裂产生
基因的继承和改变
进化史
19世纪自然科学的三大发现
细胞学说
能量转化与守恒定律
达尔文进化论
细胞是基本的生命系统
Cells are the basic living system
1. 细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞
草履虫
单细胞生物能够独立完成生命活动
(1)单细胞生物
草履虫：能进行运动、分裂、摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
草履虫的分裂
草履虫的摄食
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
(2)多细胞生物
① 缩手反射
② 人的生殖和发育
父方
母方
精子
卵细胞
受精卵
受精作用
减数分裂
新个体
分裂、分化
细胞是基本的生命系统
病毒没有细胞结构
一般是由核酸分子（DNA或RNA）与蛋白质构成。
但是，病毒的生活离不开细胞。为什么？
某种病毒模式图
病毒只能寄生在特定的活细胞中，依靠细胞中的物质来合成自身需要的物质
细胞是生命活动的基本单位
系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分，有规律地结合，而形成的整体。
属于系统的例子？
人（个体）、细胞、蛋白质分子、原子等等
以上例子都属于生命系统吗？
蛋白质分子、原子不是，生命系统应能完成一定的生命活动，单靠一个分子或原子不能完成生命活动。
生命系统的结构层次
1.观察图1-3，分别写出植物和动物从细胞到生物圈的各个生命结构层次，并找出动植物构成层次的共性与差异。
思考：单细胞生物（如草履虫）与动物、植物生命系统的层次有何异同？
3.结合图1-3及P6正文，比较组织与器官、种群、群落与生态系统的关系，尝试用关系式简要表示层次间的关系。
例如：
组织=相似的（细胞1+细胞2+……+细胞n）
器官=
种群=
群落=
生态系统=
不同的（组织1+组织2+……+组织n）
同种的（个体1+个体2+……+个体n）
全部的（种群1+种群2+……+种群n）
群落+无机环境
思考1：一定区域内的大熊猫和冷箭竹属于群落吗？一个池塘里的鱼属于种群吗？
思考2：生物圈就是地球吗？
第01题
下列叙述与细胞学说不相符的是
植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
植物和动物有着共同的结构基础
人体每个细胞都是单独完成各项生命活动
新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
第02题
下列各项实例，不能体现生物统一性的是
不同生物在结构、功能、行为、生活方式等方面都有各自的特点
人身体上的每一块骨骼，在大猩猩身体上都有
人的手臂、海豚的鳍肢、蝙蝠的翼手都由同样类型的骨骼组成
动物、植物、真菌都是由真核细胞组成的，它们的细胞结构十分相似
第03题
生物的生命活动离不开细胞，下列叙述错误的有
寄生在活细胞内的新冠病毒可以增殖
多细胞生物体的生命活动依赖各种分化的细胞密切合作完成
细胞是一切生物体结构和功能的基本的单位
新冠病毒不具有细胞结构，但具有生命特征
病毒是生物，没有细胞结构
细胞是一切细胞生物结构和功能的基本单位
一切生物的生命活动都离不开细胞
第04题
细胞是生命系统最基本的结构层次，下列有关说法正确的是
神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次
池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统的一部分
细胞学说的建立过程运用了完全归纳法
细胞学说的创立过程由施莱登和施旺两人完成
第05题
在一个春暖花开的日子，某校的生物兴趣小组成员相约去公园玩。公园里，空气清新，草色青翠、绿柳垂帘，大家的耳边萦绕着树枝上黄鹂悦耳的欢笑声，眼眸中倒映着碧空里燕子的翩翩舞姿。最惹眼的是一大片桃树林，粉红的桃花灿烂得如云霞一般，大家仔细观察了一下，发现这些桃树都是一个品种的。微风拂来，总有一部分的桃花飘零而下，大家纷纷捡来完整的花朵，准备带回去做成标本。
读完这段文字，请选出分别符合生态系统、种群、个体、器官的一组的是 （ ）
公园、桃树林中的桃树、一只黄鹂、绿柳
公园、各种青草、一只黄鹂、一朵桃花
公园、桃树林中的桃树、一只燕子、绿柳
公园、桃树林中的桃树、一只燕子、一朵桃花

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