资源简介

第4节　眼睛和眼镜
1教学目标
知识与技能
① 了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；
② 了解眼镜是怎样矫正视力的。
过程与方法
① 通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理。
② 通过比较实验，领会近视的成因。
情感、态度与价值观：
① 通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；
② 通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识。
2学情分析
学生在本章前三节已学过凸透镜成像规律等物理知识。它是学生进一步探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关。
3重点难点
重点：
眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
难点：
眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】类比眼睛和照相机工作原理
引导学生回忆：相机的工作原理？
通过对比相机和眼睛的共同点，引入眼睛眼镜。
总结：人体有更加精密的相机，那就是眼睛。下面我们就来了解眼睛看到物体的过程。
活动2【讲授】一、眼睛是如何看到物体
1.结构
通过眼球结构图片介绍眼球的构成。
总结：眼球是由角膜、晶状体、睫状体、视膜等组成。
2．原理：
对比眼睛和相机的成像原理，找出其中对应的 部分。
总结：人眼工作原理：类似照相机的凸透镜成像。
活动3【讲授】二、眼看清远近物体的原理
回忆：相机照远近物体的原理
总结1：照远处的物体，需要将镜头靠近底片。照近处的物体，需要将镜头远离底片。
展示老式相机的伸缩镜头。
思考1：这种相机操作很不方便，而且不宜携带，人们后来思考能不能实现在同一位置成清晰的像。
总结2：这就是变焦相机。人眼看远近物体的原理更符合这种相机。
思考2：人眼又是如何改变焦距呢？我们下面来观察一下，人眼观察远近物体的不同点。
对比观察远近物体不同物体时，眼镜的结构和光路两幅图片。
总结：观察近处时，晶状体较厚，会聚能力较强。观察远处时，晶状体较薄，会聚能力较弱。
引导学生观察此时写字距离是否在明视距离附近，启发学生爱护眼睛、注意用眼卫生。
活动4【活动】三、近视眼成因及矫正
师：人眼的晶状体能实现调节，让人看清远近不同的物体，但有时这种调节能力也会出问题，这就造成人们视力问题，根据看到的范围分为远视眼和近视眼。过实验来进行模拟，引导学生探究近视眼这种常见问题的原因
实验1：模拟近视眼成因。
通过光具座，移远物体，透镜不变，观察光屏上的成像情况，模拟近视眼成因。
实验2：模拟近视眼矫正。
通过光具座和凹透镜模拟近视眼矫正，使光屏上再次出现清晰的像。
活动5【活动】四、远视眼成因及矫正
通过实验来进行模拟，引导学生探究远视眼的原因。
实验1：模拟远视眼成因。
通过光具座，移近物体，透镜不变，观察光屏上的成像情况，模拟近视眼成因。
实验2：模拟远视眼矫正。
通过光具座和凸透镜模拟近视眼矫正，使光屏上再次出现清晰的像。
活动6【讲授】五、眼镜度数
阅读物理书101页“科学世界”中的眼镜的度数。完成下面的问题。
1. +300度和-200度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少？焦距是多少？
2. 一个远视镜片的焦距是0.5m，镜片的度数是多少？
活动7【活动】小结
先由学生自我小结，后由老师以板书对本节课所学知识作总体小结。

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