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第六课 师生之间
走近老师(第一课时)
一、学习目标：
1、了解教师职业，理解教师工作的特殊性；知道不同的教师具有不同的风格：2、学会尊重不同风格的老师；发现老师身上值得我们学习的地方。
3、认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质；主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
二、教学重难点：
重点：学会尊重不同风格的老师，学习老师身上的优点。
难点：了解老师的不同教学风格和性格特点。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法
四、教学过程
（一）、导入新课：在教师节到来之际，习近平向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚慰问，强调不忘立德树人初心，牢记为党育人为国育才使命不断作出新的更大贡献。本节课 我们学习第一课时 走进老师
（二）、讲授新课
一、了解教师职业：
1、教师是一个古老的职业：
孔子曰:“有教无类。”
孔子曰:“学而时习之，不亦说乎 ”
孔子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎 与朋友交而下信乎 传不习乎 ”
孔子曰:“三人行必有我师焉!”
孔子曰:“温故而知新，可以为师矣!”
孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆!”
中国古代著名的大思想家、大教育家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人可见奴隶社会时期就已经出现了教师这个职业。
韩愈在《师说》中写道：师者，所以传道授业解惑也。
（1）“传道”是指教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。
（2）“授业”是指教师传授基础知识与基本技能。
（3）“解惑”是指学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决学生的困惑。 人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。
2. 在现代社会,教师已发展为一种专门职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能成为一名合格称职的教师？网上流传这样一个段子： 幼儿园老师=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+钢琴伴奏家+室内设计师+拾荒者+玩具制作人+化妆师+发型设计师+裁缝师+舞蹈编排师+主挂人+导游+心理辅导师+推销员+管理者+搬运工+仓管员+收银员+学者研究者+木工、漆工+电话咨询服务员+侦探+失物认领部+文职人员+维修人员......看完这个段子，你有什么感触？
3、教师的职业要求：
时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
探究分享：在班里开展的“我最爱的老师”一活动环节时，同学们各自说了自己的看法。
佳宁：“她上课语言准确生动，声调抑扬顿挫，情感真挚感人，她上的课具有磁铁一样的吸引力，我最喜欢上杨老师的语文课了。”
欣悦：“徐老师上课十分幽默，经常把我们逗笑，让我们更加喜欢她的数学课。”
子怡：“有一次月考，我考得很差，柯老师不但没有批评我，反而鼓励我，教我怎么学习是好方法。她耐心的教，我也认真的听，用心去了解。
柯老师又说，做人也是这个道理，对什么事情都要认真，有付出才会有收获。老师对我的教育让我明白了许多道理，从中也学到了学多学习方法。 ”
思考：上述材料说明了什么？我们喜欢的老师，风格不尽相同。
二、风格不同的老师
1.了解老师的不同风格
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。
2、接纳不同风格的老师：“暖男”型——走进教室，他总是带着暖暖的微笑。讲课时，他偶尔给你来点儿小幽默，让你瞬间从周公的梦里爬起来，然后跟着其他同学一起笑······
“学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃而谈，上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。
可爱卖萌型——她初为人师，与同学们有着一样的好奇心，她经常给你带来一些好玩的东西，偶尔还冲同学们撒撒娇，想博得一些同情分。她喜欢和同学们打成一片······
霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威，树立他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只能在他眼下默默低头。面对风格不同的老师，我们应该如何做？每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。
3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。拓展空间：
当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得还多。
（三）、课堂小结：在我们的成长道路上,我们遇到过很多老师,每位老师都给我们留下了深刻的印象。每位老师都有其与众不同之处,他们或者在教学风格上不同,或者在为人处世上特别,或者在性格上迥异,都有自己鲜明的个性特点。每位老师除了有自己的个性外,还有许多共性,如无私、奉献、诲人不倦博学、有爱心、有责任心等。老师是对我们一生有重大影响的人,因此他们身上的优秀品质和人格魅力值得我们去学习。
（四）、课堂练习
1、一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（ D ）
①有理想信念②有道德情操③有扎实学识 ④有仁爱之心A．①②④B．②③④C．①④D．①②③④
2、老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（A ）
①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的道理③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
3、因个人的年龄、学识、阅历、个性和思维方式等有异，所以每一位老师的教学风格异彩纷呈:有的豪放，挥洒自如；有的严谨，一丝不苟；有的幽默，忍俊不禁；有的机智，妙语连珠。不管怎样的风格，我们应当（ C ）
A.向老师提出更高的要求，即尽量适应每一个学生的学习方式
B.只接受自己喜欢的老师的教学风格，接纳自己喜欢的老师的教学方式
C.走近老师，深入了解老师，尊重老师的“不同”
D.不必在意其教学风格，因为还可以通过其他渠道学习知识
4、教学风格是老师的个性特点在教学中的表现，一千个老师可能会有一千种风格。对待老师的教学风格，下列说法你不赞成的是（ ）
A.走近老师，更深人地了解老师
B.尊重差异，争取尽快适应老师
C.喜欢哪门学科就喜欢哪个老师
D.学会善于接纳不同风格的老师
(五)、板书设计
第一课时 走进老师
一、了解教师职业
1.古老的职业
2.在现代社会,教师已发展为一种专门职业
3.教师的职业要求
二、风格不同的老师
1.了解老师的不同风格
2.接纳不同风格的老师
3、无论什么风格的老师都应该受到尊重
(六)、教学反思
在学习了走近老师这一框后，在整个教学过程中，以学生看、想、议、练为主体，教师在学生仔细观察、类比、想象的基础上加以引导点拨。老师通过多媒体呈现问题情境，给学生足够时间亲自动脑、动手、动口参与教学，与老师共同探究感悟知识的发生、发展过程。通过多层次、多角度材料解读，培养学生思维的广阔性和深刻性。课堂中，我营造了宽松的学习氛围，让学生参与到学习过程中去，自主探索，大胆发表自己的观点，让学生在自主探索中获得了不断的发展。主要表现在：1、思维往往是从动手开始的，在教学中，引导学生用多种感官参与到知识的生成过程中。2、重视合作交流，使学生在合作交流的过程中掌握如何适应不同风格的老师。3、相互评价可以培养学生之间团结合作的精神但有些环节中的处理做得不是很好，花费的时间较多，导致新课讲授的时间较少。更多的是引导与提示，没有充分留有时间给学生思考。
改进措施：
1、对教学设计与时间地分配要做更好的思考，以增强对时间控制地敏感度，更好地分配好每一环节所花的时间。
2、让课堂慢下来，争取让更多的学生消化好课堂新知，理解好知识点。
3、在课堂上放心地让学生去尝试错误，多些让学生自主思考。
4、对学生的学习与做题多些方法性的指导。通过这节课给我带来了更深的启示：在素质教育不断发展的今天，作为教师，我们应该不断更新自己的教学观念，要有崭新的科学指导思想，以创造性的教学劳动唤起学生的学习道法的创新意识，提高学生学习道法的积极性，让学生充分从事探究活动，发挥学生学习的自主性、主动性，让学生在探索中不断地发展。在以后的日常教学中，要有意识地进一步尝试和运用，真正使学生能力得以培养，技能逐步形成，素质得到提高。

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