资源简介

(共23张PPT)
生物与环境
组成生态系统
第二节
第一单元 第二章 了解生物圈
（第1课时）
学习目标
01
说出生态系统的定义。
02
概述生态系统的组成。
想一想，议一议
右图画出了草原上的部分生物。
有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。这是什么原因呢 这个实例说明了什么道理
生物与环境是一个不可分割的整体，生物与环境可以构成一个生态系统。
仔细阅读课本P19—P21，划出关键的词和句子。独立完成导学案中的自主学习部分，在小组长带领下统一答案并检查、记忆！
自主学习
1.板书生态系统的概念。
2.板书生态系统的成分。
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
生态系统
非生物成分：
生物成分：
光、空气、水、土壤等
生产者、消费者、分解者
自主学习
学习展示
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。
一片森林
一个湖泊
一块农田
对一种生物来说，所谓环境既包括它周围的无机环境，也包括影响它生存的其他生物。
一、生态系统的概念
判断以下描述是否是生态系统？
我们的校园（ ）
一座山（ ）
一群人 （ ）
一条河里的鱼（ ）
一片草原上的所有生物（ ）
一块农田中所有的植物（ ）
一段长满青苔的朽木（ ）
√
×
√
×
×
×
√
一、生态系统的概念
微思考
1.你能在这片森林中看到哪些生物？
2.除图中的这些生物，森林中还有哪些生物？
3.森林中的生物生存需要什么条件？
动物、植物
细菌、真菌
阳光、水和适宜的温度等
二、生态系统的组成
一 片 森 林
以本校为例，说说校园生态系统的组成？
生产者：
多种多样的植物
金桂
八角金盘
蓝花楹
以本校为例，说说校园生态系统的组成？
消费者：
多种多样的动物
麻雀
师生
蚂蚁
以本校为例，说说校园生态系统的组成？
分解者：
细菌、真菌
以本校为例，说说校园生态系统的组成？
非生物部分：
阳光、空气、水等
1.图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
二、生态系统的组成
昆虫的幼虫吃树干中的有机物，
啄木鸟吃昆虫的幼虫，
是吃与被吃的关系或捕食关系。
合作探究
2.左图中腐烂的树桩最终会消失吗？
二、生态系统的组成
会消失。
树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
生产者、消费者、分解者
合作探究
主要是绿色植物，能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源。
二、生态系统的组成
生产者
是生态系统中不可缺少的主要成分！
森 林
小草
藻类
主要是指以其他生物为食的各种动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物。
二、生态系统的组成
消费者
能够把动植物的遗体和排泄物中的有机物分解为无机物，供绿色植物重新利用。主要是细菌和真菌。
二、生态系统的组成
分解者
（细菌、真菌等）
（动物等）
（绿色植物等）
生态系统四种成分的相互关系
相互依存
相互制约
生产者
消费者
分解者
非
生
物
部
分
生态系统
生物部分
非生物部分
生产者（绿色植物）
消费者（动物）
分解者（细菌、真菌）
阳光、空气、温度、水等
在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
课堂小结
1.生态系统的概念：
2.生态系统的组成：
D
A
挑战闯关
1．下列可以看作一个生态系统的是(　　)
A．池塘中所有的鱼 B．池塘中的水
C．池塘中所有的植物 D．一个池塘
2．下列选项中，属于生态系统的是(　　)
A．湿地公园 B．洞庭湖中所有的鱼和水草
C．岳麓山中所有的生物 D．呼伦贝尔草原上的羊
挑战闯关
3．下列关于生态系统的叙述中，错误的是(　　)
A．生态系统由生物成分和非生物成分组成
B．生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节，是不可缺少的
C．细菌和真菌是消费者
D．非生物成分包括水、空气、阳光等
C
B
D
挑战闯关
4．下列各项中属于分解者的是(　　)
A．牛 B ．蘑菇 C．白菜 D．青蛙
5．黄河是我国的母亲河。下列各项中属于生态系统的是(　　)
A．黄河中的水 B．黄河中所有的生物
C．黄河中的鱼 D．整条黄河
感 谢 观 看

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