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第一章 分子动理论与内能
1.3 比热容
导学目标：
1.物理观念：
（1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
（2）会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。
（3）热量的计算。
2.科学思维：
通过比较不同物质吸热能力探究实验的设计实施，进一步理解控制变量等物理研究方法。
3.科学探究：
经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。
4.科学态度与责任：
（1）通过对日常生产、生活中有关比热容现象的了解，激发热爱生活的热情，提高发现问题、分析问题并解决的问题的意识。
（2）通过了解比热容与气候变化的关系以及它在生活和生产中的广泛应用，增强关注自然、关心社会、服务人类的责任感。
导学重点：比热容概念的引入过程，以及怎样利用比热容来解释自然现象。热量的计算。
导学难点：比热容概念的建立过程。推导热量计算公式。
导学方法：实验探究法、讨论法
课 时：1课时
导学过程
课前导学
1.物体的吸热能力与 、升高的 、物质 有关。
2.如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了Δt，则 即是这种物质的比热容，用符号 表示，单位是 ,读作 。比热容是物质的一种重要 ，不同的物质具有不同的 。水的比热容 应用广泛。
3.如果用Q表示的热量，用c表示物质的比热容，用m表示质量，温度升高或降低为Δ t。则热量
Q= 。
课堂导学
（一）物体的吸热能力
1.物体的吸热能力与 、升高的 、物质 有关。
2. 烧开一壶水和烧开半壶水， 需要的热量多，把一壶水烧开和烧成温水， 需要的热量多。
（二）比热容
3. 如果质量为m的某种物质从外界吸收热量Q，温度升高了Δt，则 即是这种物质的比热容，用符号 表示，单位是 ,读作 。比热容是物质的一种重要 ，不同的物质具有不同的 。水的比热容 应用广泛。
4. 在同一时刻海水和沙子的温度不一样，是因为海水与沙子受光照的时间完全相同，它们吸收的热量 ，但是海水的比热容比沙子的比热容 ，所以海水升温比沙子 ；没有日照时，海水降温比沙子 。
（三）热量的计算
5.如果用Q表示的热量，用c表示物质的比热容，用m表示质量，温度升高或降低为Δ t。则热量
Q= 。
6.质量为4kg水温度从20℃加热到45℃，吸收的热量是 J。
教师引导、学生归纳小结
课堂练习
1. 下列说法不正确的是（ ）
A.比较不同物质的吸热能力实验中加热时间实质表示物质吸收热量
B. 物质吸收热量与物质质量、升高的温度、
物质种类有关
C. 比热容是物质的一种重要特性
D. 比热容的大小与热量、质量、变化的温度有关
2．下列说法不正确的是（ ）
A.比热容反映了物质吸收或放出热量的能力
B.不同的物质具有不同的比热容
C.水的比热容大
D.炒干果花生、粒子用干净的沙子是利用了沙子的比热容大的特性
3．用水做供暖设备的导热物质的媒介，是利用了水的 ( )
A．密度大
B．质量大
C．比热容大
D．沸点大
4．初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，正确的做法是 ( )
A．早晨多灌水，傍晚多排水
B．早晨多排水，傍晚多灌水
C．早晨和傍晚都要多灌水
D．早晨和晚上都不要灌水
5．质量为2 kg的水从20℃加热到70℃，吸收的热量是 （ ）
A. 100J
B. 4.2×103J
C. 4.2×104J
D. 4.2×105J
课后反思
参考答案：
课前导学：
1．质量，温度，种类。2.Q/(mΔt)，c，J/(kg，℃)，焦每千克摄氏度，特性，比热容，大。
3. cmΔt。
课堂导学
1．质量，温度，种类。2.烧开一壶水，烧开。3.Q/(mΔt)，c，J/(kg，℃)，焦每千克摄氏度，特性，比热容，大。4.相同，大，慢，慢。5. cmΔt。6.4.2╳105。
课堂练习：
1.D；2.D；3.C；4.B；5.D。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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