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第1章第2节
调查周边环境中的生物
说出调查的一般方法。
学习目标
初步学会做调查记录。
描述周边环境中的生物及其生活环境
想一想，议一议
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。
思考：这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的环境有什么不同？
调查是科学探究的常用方法之一
科学方法——调查
森林资源调查
人口普查
全面调查（普查）
抽样调查
调查范围较大，对象太多时，样本适中，随机选取一部分进行调查（比如：新城区初中生近视率）。
调查方法
调查对象数量较少，调查范围较小或对调查结果要求精确（例如人口普查、森林资源清查）
科学方法——调查
首先，明确调查目的和对象
1
2
3
4
制定合理的调查方案
进行调查，并如实记录
对调查结果进行整理和分析
要求
科学方法——调查
调查要求
调查步骤
选择调查范围
分组
设计调查路线
调查
调查校园或公园的生物
6-8人为一小组，选一个组长，设计调查表
根据具体的调查范围设计调查路线，准备好材料用具
认真调查，如实记录，注意安全
调查校园中的生物种类
归类
整理
将调查的生物按照共同特征进行归类
将归类好的生物资料进行整理，记录
调查步骤
调查校园中的生物种类
注意事项
01
03
02
04
设计合适的调查表，认真记录
如实记录，不能凭个人爱好
注意自身安全，不爬高，不下水，集体行动
不损害动植物，不破坏环境
调查校园中的生物种类
调查人 班级 调查地点 调查时间 天气情况
生物名称 数量 生活环境 设计调查记录表（参考）
调查校园中的生物种类
调查校园中的生物种类
要求：
时间：15分钟
范围：教学楼周围的生物
注意：
下楼保持安静，不要大声喧哗。
不要践踏花草树木
规定时间内返回
切记不要乱跑
生物的分类
1、按形态结构分：
对调查到的生物，可以有很多种归类方法。
植物
动物
微生物等
2、按生活环境分：
水生生物
陆生生物
生物的分类
3、按用途分：
作物 家禽 家畜 宠物等
生物的分类
课堂小结
什么是调查
调查我们身边的生物
生物的归类
目的要求
材料用具
方法步骤：
范围→分组→路线→调查→记录→归类→整理
形态结构
生活环境
用 途
调查实践
课堂练习
1. 调查校园的生物种类时，下列做法不正确的是 （ ）
Ａ．需要明确调查目的和调查对象
Ｂ．需要制定合理的调查方案
Ｃ．调查过程只记录自己喜欢的生物
Ｄ．要对调查结果进行整理和分析
C
课堂练习
2. 在调查校园生物种类的过程中，以下同学的做法正确的是（ ）
A. 小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔下来带回家研究 B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来。
C. 小伟的调查记录中由蛐蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉。 D. 小明发现一只老鼠，感觉太恶心了，没有记录下来。
B
课堂练习
3. 下列各组生物环境相同的是（ ）
A. 金鱼和水藻 B. 金鱼和麻雀 C. 青蛙和壁虎 D. 狗和虾
4.下列生物归类正确的是（ ）
A. 玉米、蝗虫、猫头鹰、鲫鱼属于陆生动物
B. 鸡、鸭、鹅、猪属于家禽
C. 鲫鱼、鸡、鹅、海蜇属于水生生物
D. 小麦、高粱、玉米、水稻属于粮食作物。
A
D

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