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第2章神经调节
第5节 人脑的高级功能
学习目标
1．人脑有哪些重要的高级功能？
2．学习和记忆的过程是怎样的？
3. 在日常生活中，如何克服消极情绪、维持情绪稳定？
第五节 人脑的高级功能
语言功能
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问题探讨
人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中最高级的部位，它除了感知外部世界以及控制机体的反射活动，还具有语言、学习和记忆等方面的高级功能
刚才我们提到的阿尔茨海默症患者的语言能力认路能力，就是人脑高级功能的体现。
语言功能
语言功能是人脑特有的高级功能，它包括语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的听、说、读、写
听觉中枢
视觉中枢
运动性语言中枢
视觉性语言中枢
听觉性语言中枢
躯体感觉中枢
中央沟
躯体运动中枢
书写性语言中枢
语言功能
阅读课本，探索大脑皮层的语言功能
S区(运动性语言中枢)
H区(听觉性语言中枢)
前
后
w区(书写性语言中枢)
V区(视觉性语言中枢)
人类的语言活动是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫做言语区，大脑皮层言语区的损伤，会导致特有的各种语言活动功能障碍
一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。
语言功能
大多数人主导语言功能的区域在大脑的左半球，逻辑思维主要由左半球负责。
大多数人的大脑右半球主要负责形象思维。
小游戏而已，主要和人的视觉深度有关系
我们左右脑每时每刻收到的信息也不完全相同，只不过左右脑之间有一块胼胝体可以交换各自获取的信号，大脑再进一步加工整合了这些信号。
/02
学习和记忆
学习和记忆
学习和记忆也是脑的高级功能
1.概念：学习和记忆是指神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
3.结构基础:学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。
2.特点:学习和记忆不是由单一脑区控制的，而是由多个脑区和神经通路参与。
条件反射的建立也就是动物学习的过程。
学习：
经验的联系
记忆强调：
重复和运用
如何背诵？记单词？
学习和记忆
人类记忆过程的四个阶段
外界信息输入
感觉性记忆
<1秒
第一级记忆
数秒至数分钟
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
注意
短时记忆
第二级记忆
数分钟至数年
第三级记忆
可能永久
遗忘
（前后信息干扰）
可能不遗忘
运强用化
长时记忆
重复
整合
听觉刺激、视觉刺激
短时记忆——可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。
长时记忆——可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
记忆需要重复和运用
艾宾浩斯遗忘曲线
/03
情绪
情绪
情绪是人对环境所作出的反应
满足、愉悦、开心、兴奋、对生活充满信心……
惊讶、恐惧、失落、沮丧、生气、伤心、对事物失去兴趣……
情绪
抑郁是一种情绪
长期的抑郁就是病
精神压力、生活挫折、疾病、死亡等
消极情绪
抑郁
抑郁症
自我调适、
身边人的支持、心理咨询
好转
持续两周以上
精神心理科医生
好转
抗抑郁药一般都通过作用于突触处来影响神经系统的功能。
抑郁患者必须到医院去接受专业治疗
情绪
积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们减少和更好地应对情绪波动。当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询，这样可以使我们更快地恢复情绪平稳，享受美好的、充满意义的生活。
/04
当堂检测
当堂检测
1.某外伤病人，不能说话，但能听懂别人谈话和看懂文字，则病人受伤的言语区是（ ）
A．S区 B．W区 C．H区 D．V区
A
2.当人们遇到精神压力、生活挫折时，常会产生消极情绪。以下哪种方式不利于调节自己的情绪（ ）
A．分散注意力，自我调适，如打球、看电影、下棋等
B．建立和维系良好的人际关系，将烦恼向师友诉说
C．抑郁持续两周以上，应尽快咨询精神心理科医生
D．不打扰别人，自我封闭，独自忍受煎熬
D
当堂检测
3.学习和记忆是脑的高级功能，人类的记忆分为短时记忆和长时记忆两种形式。下列说法错误的是（ ）
A．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成
B．短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是海马区
C．长时记忆可能与新突触的建立有关，使两个神经元之间可直接传导电信号
D．通过重复可将短时记忆转化为长时记忆，有利宇获得知识的储存和再现
C
当堂检测
4.聋哑人之间用手语交谈，不需要依靠 （ ）
A．语言中枢 B．视觉中枢
C．躯体运动中枢 D．躯体感觉中枢
D

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