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(共36张PPT)
山居秋暝（míng）
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
深蓝
淡青
浅绿
杏黄
1、边读边想，西沙群岛的海水有什么特点？找出来做上你喜欢的符号。
2、圈出表示颜色的词语。
五光十色
瑰丽无比
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
山崖
颜色浅
峡谷
颜色深
海面
海底
因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。
因为......所以......
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
五光十色
瑰丽无比
深蓝
淡青
浅绿
杏黄
想一想，这一段主要向我们介绍了海底的哪些生物？用圆圈圈出来。抓关键词认真体会他们各自有什么特点？
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分支的鹿角。
各种各样
比喻
大龙虾
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，
样子挺威武。
威武
海参
海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。
懒洋洋
蠕动
到处都是
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
默读第四自然段，想一想，读了这段给你最大的感受是什么？你抓住哪些词语体会到的，在下面打上重点符号。
自学提示：
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
成群结队
各种各样
数不清
一半是水
一半是鱼
有的全身布满彩色的条纹
有的头上长着一簇红缨
有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。
有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
我会背：
鱼（ ）地在珊瑚从中穿来穿去，好看极了。
有的（ ）；有的（ ）；
有的（ ）；有的（ ）。
各种各样的鱼（ ）。正向人们说的那样，西沙群岛的海里（ ）。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
有的（ ）；有的（ ）；
有的（ ）；有的（ ）。
各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
总
总
分
我会说：
公园里的花真多呀！有的______________有的________________有的________________有的______________。________________。
街上的行人真多呀！有的______________有的________________有的________________有的______________。_________________。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
小组合作学习第5自然段：
一读：找中心句。想一想这段话是围绕着哪 句话来写的。在下面画上横线。
二读：圈画景物。抓关键词体会特点。
三读：理解，完成练习题　
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
理解填空：
这段话是围绕（ ）来写的。从（ ）多、（ ）多、（ ）多三个方面具体说明了西沙群岛（ ）多。
西沙群岛也是鸟的天下。
树林
鸟蛋
鸟粪
海鸟
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
鸟的天下
富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
首尾呼应：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的美丽和富饶。
总起：风景优美、物产丰富
分述
总结：更加美丽、更加富饶
海水：五光十色 瑰丽无比
海底：珊瑚、海参、大龙虾、 鱼
海岛：鸟的天下
板书设
板书设计
富饶
美丽
热
爱
和
赞
美
杭州
上有天堂
下有苏杭
峨眉山
峨眉天下秀
三峡天下雄
黄山
五岳归来不看山
黄山归来不看岳
桂林
桂林山水甲天下
阳朔山水甲桂林
1、摘抄喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
2、为西沙群岛写一则广告词。。
课后作业中小学教育资源及组卷应用平台
18《富饶的西沙群岛》教学设计
第二课时
▲教学目标：
1、有感情地朗读课文，在情感朗读中积累优美词句，丰富语言的积累。
2、随文联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“一半是水，一半是鱼。”等词语的意思。
3、感悟把一种事物写具体和生动的方法。
4、体会西沙群岛是个富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
▲教学重点和难点：
1、联系上下文理解“五光十色”、“瑰丽无比”、“拣”、“栖息”“一半是水，一半是鱼。”等词句的意思。
2、感悟作者是怎样把一种事物写具体写生动的。
▲教学准备：
师：相关课件。
生：复习生字词、熟读课文。
▲教学课时：第二课时
▲教学流程
一、激趣导入，引入学习课文。
1、直入课题，生齐读课题。
2、出示西沙群岛风景图片，生欣赏。（课前老师先带领大家欣赏一组图片）提问：你们知道这是哪里吗？欣赏了图片你觉得西沙群岛是一个什么样的地方？（指名说）
3、出示课文中心句，齐读。
4、读了这句话，西山群岛给你留下了怎样的印象？（相机板书：风景优美、物产丰富）
二、新授
过渡：这节课老师就带着大家来一次海岛之行。今天的海岛之行主要有三个地方，通过上节课的初步感知，你们能猜到是哪三个地方吗？(指名说，师相机板书海面、海底、海岛)
（一）学习第二自然段，欣赏海面风景。
引：今天海岛之行的第一站，让我们跟随小作者乘着徐徐的海风去看一看那里的海水。
1、自由读第二自然段，边读边想，西沙群岛的海水有什么特点？
2、指名说
3、引导生理解词语“五光十色”。你还知道哪些词语是形容颜色多的呢？这么多美美的词语，为什么小作者偏偏选取了“五光十色”这个词语呢，可不可以给他换一个？他的用意又何在呢？（指名说）
4、师小结，齐读：五光十色
5、面对这五光十色的海水，你有没有什么疑问呀？（指名说）
6、板画海底，帮助学生理解原因。
7、用因为......所以......说一句话。齐读
8、理解“瑰丽无比”。
9、引读：这么美的海水，谁能美美的读一读。（指名读）
这样，我们一起把这么美的海水展现在眼前。（齐读）
引读中心句：这就是西沙群岛的海水,难怪作者会说 ：“西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。
（二）学习第3自然段，领略海底物产。
请同学们大声朗读第3自然段，边读边想这个自然段给我们介绍了海底的哪些生物，用圆圈把它圈出来。认真体会它们有什么特点。
自由读
指名说
那么这三种物产你最喜欢哪一种？指名说。相机理解“各种各样”“威武”，做动作理解“懒洋洋”
指导感情朗读。
（三）学习第四自然段，感受鱼多
引：告别了懒洋洋的海参，鱼儿们迫不及待地向我们招手啦。接下来小组合作学习第4自然段，组内交流这两个问题
1、读了这段你最大的感受是什么，抓住哪些词语体会到的？请在下面打上重点符号。
2、指名说感受抓词语，师边出示词语，引导生读两遍
3、理解运用表示鱼多的几个词语。
“成群结队”体现了鱼的什么比较多？咋们平时还看见什么是成群结队的？（造句）
“各种各样”写了鱼的什么比较多？
那“数不清”呢写了鱼的什么比较多？
那“一半是水，一半是鱼。”你体会出了鱼的什么比较多？西沙群岛的海底真的是一半是水，一般是鱼吗？（不是）那作者为什么要这样说呢？
4、指导感情朗读
5、观图连线
出示四句有的……句子和图片，指名连线
读中感悟。那这四种鱼你最喜欢哪一种啊，分别指名读
用四个有的说一段话
9、背诵积累
A、出示引背内容，指名背诵
B、引导分析结构
10、引读中心句。
（四）学习第五自然段。
过渡：浮出水面，下一站我们该去哪里了呀？海岛上又是另一番景色，你们自己去游玩，接下来小组合作学习，注意看清楚要求：
1、小组内读一读第五自然段，想一想这段话是围绕着哪句话来写的？
2、海岛上都有些什么？用圆圈圈来，找特点。
3、完成练习题。
课件出示：这段话是围绕（西沙群岛也是鸟的天下）来写的。从（树林）多、（鸟蛋）多和（鸟粪）多三个方面具体说明了西沙群岛（海鸟）多。（幻灯片出示）
师：是啊，如果说西沙群岛的海底是鱼的世界，那么西沙群岛的岸上就是鸟的天下。（齐读）
是啊，就像同学们说的，天上飞的是鸟，树上停的的是鸟，地上落的也是鸟，这里的的确确就是鸟的天下。引读
（五）拓展延伸
1、练习表达。
听着悦耳动听的鸟鸣声，今天的行程即将画上句号，离别之际，你想说些什么呢？
引读中心句。是啊千言万语，让我们汇成一句赞美。齐读
依依不舍，让我们在心底默默的祝福。再读
西沙，中国的西沙。让我们向世界宣布。读
（六）齐读第六自然段，升华中心。
过渡：让我们带着对西沙群岛的向往和祝愿，齐读最后一个自然段。
三、延伸主题、升华感情。
1、积累描写祖国大好河山的名言佳句：
过渡：孩子们，在中华大地上，像西沙群岛这样的地方还有很多，
这是人间天堂、杭州：上有天堂，下有苏杭。
这是信甲天下的峨眉山：峨眉天下秀，三峡天下雄。
这是气势磅礴的黄山：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
这是山清水秀的桂林：桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
结语：孩子们，就连我们的泸州，也有许多像古蔺黄荆风景区，纳溪的天仙洞、花天酒地、凤凰湖风景区，泸州的张坝桂圆林、合江的佛宝森林公园等有名的旅游胜地，让我们走出教室，走进大自然，用我们的眼，我们的心去发现大自然的美丽与神奇。
2、介绍本地名胜风景。
四、布置作业、深化积累。
1、摘抄喜欢的词句，背诵喜欢的段落。
2、为西沙群岛写一则广告词。
板书设计：
22、富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富

（简笔画）中小学教育资源及组卷应用平台
18《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿
双沙镇中心校校本部 李玲
尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天我说课的题目是《富饶的西沙群岛》
▲说教材
《富饶的西沙群岛》内容是小学语文三年级上册第六单元的第二篇课文。本单元安排了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了辽阔祖国的迷人景色与地方特色。《富饶的西沙群岛》本课是本单元的第二篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱，对大自然风光的热爱。
选编这篇课文的意图：
让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的魅力。
2、学习课文里的优美词句，积累语言。
▲说教学目标
根据《新课程标准》要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：
读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广阔与富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
有感情地朗读课文，积累好词佳句。
体会西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
▲说教学重难点
理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的美丽和富饶，学习作者的写作方法。
▲说教法学法
方法是打开知识大门的金钥匙。《新课标》倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。　
本课我将采用以下教学的方法：
自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。
合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么。
▲说教学过程 自主学习，合作探究
朗读2～5自然段，整体感知谈谈自己喜欢的部分。
走向海面，体会美丽；潜入海底，体验富饶
研读第2～6自然段，走向海面，体会海面海水的魅力，潜水到神奇的海底，看看有哪些物产。（引导学生快速浏览，找出海水有什么特点？西沙群岛的海底有哪些物产，用笔画下来。）
引导自主、合作学习
思考“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。）
通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。因此教师应引导学生自主学习，合作探究，体会海水的美丽、海底丰富的物产、海岛上海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的美丽和富饶。
▲升华主题，布置作业
为了巩固使课题得到进一步延伸，我布置了以下作业：
积累有关祖国风光的谚语
背诵文中自己喜欢的段落。
3、摘抄课文中优美的词句。 中小学教育资源及组卷应用平台
18、《富饶的西沙群岛》教学反思
10.23日，我执教了《富饶的西沙群岛》一课，感受很深。
这篇课文按海面、海底、海岛的顺序介绍了我国南海西沙群岛的美丽和富饶。学习本课的目的一是让学生了解我国南海水域的风景优美、物产丰富；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。由于学校有多媒体设备，所以在教学本课时我决定充分发挥新媒体、新技术的优势，将信息技术与我们的语文教学整合起来。这样，抽象的事物具体了，静态的文字鲜活了，遥远的事物更近了，课堂效果非常好。
如在第4自然段的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。我引入几张丰富的图片之后，文字立即变活了，书中描绘的鱼仿佛在学生眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上我又引导学生赏读内化，不仅读出了鱼的数量多，也读出了鱼的种类丰富，这样学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。
再如，本文语言优美、词语丰富，我认为是进行朗读训练的好范本，因此把读放在第一位，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地读、自信地读。为此，我利用多媒体技术加入了图片和背景音乐，使学生能够“读有所依”，能在朗读训练中初步感受语言的感染力，这节课，很多学生在身临其境中读得十分投入，难怪美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”正是由于多媒体计算机提供的这一丰富的图像及声音信息，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。
当然，在科学技术日新月异的今天，没有哪一样技能是一劳永逸的，这要求我们在以后的教学中，还要不断学习探索与完善自己，紧跟时代的步伐，一切只为学生学得更好！

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