资源简介

第 9课《生活离不开他们》第 1课时
设计依据
“我们的社区生活”第3条“关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果”主题五“我们的国家”第6条“初步了解我国的工农业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动”。
小学道德与法治学科的生活性特点，结合我国发生的新冠肺炎疫情，对学生进行社会主义核心价值观教育。
教材分析
《生活离不开他们》是统编道德与法治四年级下册第三单元第9课的内容。本课由三个板块组成。第一个板块是“离不开他们的劳动”，目的是引导学生认识各行各业劳动的重要性，懂得社会的有序运行离不开各行各业的劳动者提供的服务。第二个板块的话题是“他们都是劳动者”，目的是引导学生懂得不同职业的劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分，每个劳动者都是平等的。第三个板块的话题是“感谢他们的劳动”目的是引导学生了解和感受劳动者工作的艰辛，感谢他们的劳动。第一板块和第二板块为第1课时，第三板块为第2课时，共两课时。
学情分析
大多数四年级的学生还处在依靠父母为他们解决衣、食、住、行等生活需要的阶段，对生活体验不够，他们对生活中各行各业劳动者提供的服务及其重要性认识不够，同时由于年龄小，缺失劳动教育，加之受不良社会风气影响，有些学生会轻视体力劳动者。
教学目标
1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。
2.懂得社会分工需要人们从事不同职业的劳动，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。
3.结合当前疫情，对学生进行社会主义核心价值观教育。
五、教学重难点
教学重点：知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。
教学难点：懂得各行各业的劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。
教学方法
小组合作交流法、讨论法
教学准备
教师制作课件，学生调查自己父母或者亲人的职业特点和工作内容。
八、教学过程（简要描述、 环节清晰）
一、导入新课 同学们上课之前让我们共同来进入今天的时政小讲堂，请看新闻播报。从新闻报道中，我们知道疫情发生后除了医务工作者、警察等逆行者冲锋在前，还有环卫工人、物业服务等各行各业的坚守才有我们安宁有序的生活，这就是我们今天所学习的课题生活离不开他们。 【设计意图：今年我们国家发生了新冠疫情，正是各行各业劳动者的艰辛付出，才战胜了疫情，学生才顺利复学。通过疫情话题导入新课，在学生中更能产生共鸣。】 二、探究活动 活动一：离不开他们的劳动 请同学们认真观看视频，看看里边呈现了哪些职业？ 清洁工人、小警察、医生、教师、护林员、港口工人、建筑工人油田工人等等 在我们的日常生活中你还知道有哪些劳动者，他们的劳动与我们的日常生活有什么关系？ ……. 我们的社会能够正常运行生活能够越来越好，在各个方面都离不开他们的劳动。 比如在衣食住行等各个方面。 2．想一想生活中你和你的家人接受过哪些劳动者提供的服务？同学学们以小组为单位小组交流一下 自己接受过哪些劳动者的服务？家人呢？…… 可见正是这些劳动者的服务，才让我们的生活如此便利。我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。 【设计意图：通过本环节设计，让学生能够知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。】 活动二：他们都是劳动者 尽管人们从事着不同的劳动，但他们都有一个共同的称呼----“劳动者”。我们的父母和其他亲人也是其中的一员。 1.介绍一下自己的爸爸妈妈或者亲人从事的职业？他们每天为大家提供了什么样的服务？ …… 2.说一说你将来想成为谁呢？…… 教学预设：当医生、警察、公务员、科学家等等。很少有同学想当农民、工人等，为什么呢？这些工作累、脏、有危险，那我们离开他们可以吗？为什么我们的生活离不开这些行业的劳动者呢？如果没有他们的服务，我们的生活会怎么样？…… 可见社会的良好运转需要不同职业人们的劳动。各行各业的劳动者都是平等的。习近平爷爷曾指出，职业不分高低贵贱，人们从事各种职业都是光荣地。平等也是了社会了核心价值观的重要内容。 【设计意图：本教学环节设计让学生懂得社会分工需要人们从事不同职业的劳动，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。】 拓展与提升 在抗疫一线除了医护工作者，还有很多劳动者为了疫情的胜利，也贡献了自己的力量，让我们一起来了解一下，播放视频资料。 现在同学们对各行各业的劳动者又有什么新的感受呢？为什么他们要逆向而行呢？他们不怕苦，不怕累，不怕病毒吗？ 当灾难来临的时候，他们义无反顾，逆向而行，履职尽责，不辱使命，体现了爱国和敬业精神。而爱国和敬业也是社会主义核心价值的重要内容。 【设计意图：结合当前疫情，从劳动者身上体现爱国和敬业精神，对学生进行社会主义核心价值观教育。】 根植与延伸 所有的劳动者都是平等的，都在为社会做出自己的贡献，请同学们用自己的方式表达对各行各业劳动者的感激。 【设计意图：正是劳动者的付出，才使我们的生活如此便利，才让我们能够战胜疫情，所有的劳动者都是平等的，所以应当尊重劳动者，感谢劳动者。体现道德与法治学科知行合一立德树人的德育价值并为第二课时的学习做铺垫。】
板书设计
生活离不开他们
平等
劳动者 敬业 感谢他们
爱国
教学反思
播放抗击疫情的音频资料导入新课对学生产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣。
把学习过程变成学生的自主探索之旅。教师紧扣教学目标，活动一，让学生通过自己以及家人接受的各行劳动者的服务，体验到社会的良好运转离不开各行各业劳动者的付出。课前让学生在家调查自己父母或者亲人的职业和工作内容，让学生明白父母或者亲人也是千千万万劳动者中的一员，他们都在为社会做贡献。而通过让学生反思为什么都不想成为工人、农民等体力劳动者？我们的生活能离开他们吗？感悟出尽管不同的职业在劳动方式上存在差异，但劳动者都是平等的。从而引出平等这一社会主义核心价值观的内容。
拓展与提升环节，我播放各行各业的劳动者为抗击疫情付出的艰辛的努力，做出的巨大的牺牲和贡献。对学生进行爱国和敬业教育，这也是社会主义核心价值观的重要体现。
本节课结合疫情进行学习体现道德与法治学科的生活性特点。
当然了本节课也有一些不足之处。例如在活动二环节中，教师提问，将来你想成为谁呢？教学预设是学生大都不想成为工人、农民等，但是在实际教学中，农村学校的孩子一般会回答类似答案，但县城学校孩子有些却不是，有些回答是想成为建筑工人等，这就要求在备课时必须考虑到农村和城市不同地区的学情，只有这样教师在教学时才能游刃有余。

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