资源简介

第 7课《健康看电视》
设计依据
以学生为主体，以教师为主导，创设情景，激发学生情感，利用谈话法，让学生积极交流开展合作探究活动，培养学生合作探究能力，同时，引导学生利用辩证唯物主义思想看待事物和现象，合理利用科学技术发展成果的有利方面，合理避开、摒弃有害的方面，并用来指导自己以后的生活习惯。
教材分析
本课时是部编教材四年级道德与法治上册第三单元“信息万花筒”中的第一课《健康看电视》的第1课时，本有神奇的“宝盒”、眼睛的“抗议书”、别让它抢走太多三个板块构成，本课时是前两个板块内容。本课教学目标是了解电视对人们生活的意义和作用，认识过度看电视对身体、心理造成的影响，反思并合理调整自己看电视的习惯，逐步养成健康看电视的好习惯。 本单元以“信息万花筒”为主题,通过“健康看电视”、“网络新世界”、“正确认识广告”三课,引导学生能够有意识地辨别和筛选信息，健康看电视，合理使用网络，正确认识广告，高效、文明、规范地使用媒体，从而提升儿童良好的媒介素养。本课的编写主要是依据《课程标准（2011年版）》中主题一“我的健康成长”的第7条“了解迷恋网络和电子游戏等不良嗜好的危害，抵制不健康的生活方式”，主题五“我们的国家”第8条，“知道现代通信的种类和方式，体会现代传媒，尤其是网络与人们生活的关系。在有效获取信息的同时，增强对信息的辨别能力，遵守通讯的基本礼貌和网络道德、法律规范，做到文明上网”。
学情分析
农村的孩子，爸爸妈妈比较繁忙，照顾孩子的时间表较少，为了自己省事，常常打开电视放任自流的让孩子长时间看电视，自己好做些家务等活动，加上好奇心强、对新奇的事物总是格外喜欢，孩子们特别喜欢看电视。但是孩子们缺乏自我保护意识,缺乏健康意识，尤其是当今越来越多的视频源源不断的来到孩子们的身边，使得孩子们的视力情况每况愈下。
教学目标
情感态度与价值观：培养健康的生活态度，养成良好生活习惯。
能力目标：能够合理、科学地看电视。
知识目标：认识电视带来的好处，学会正确、科学地看电视。
教学重难点
了解长时间看电视对眼睛的伤害，以及对我们身体产生的影响，培养学生养成良好的看电视习惯。
教学方法
讲授法、读书法、谈话法、讨论法、倾听法、小组合作探究法等。
教学准备
课件（视频、图片、调查表等）
八、教学过程（简要描述、 环节清晰）
一、导入新课 昨天做完作业看电视了吗？ 举手回答 【设计意图】让学生初步认识到看电视已经是最平常的事情了。 二、探究活动 活动一：神奇的宝盒 1.说一说你和你的家人最喜欢的电视节目 2．找寻、分享“宝盒”里的宝贝 3.适合我们的电视节目 【设计意图】通过学生自己说的形式引出多种电视节目，了解电视节目的多样性，丰富性。然后通过各种电视节目，联系自己实际，了解电视节目对我们的意义。最后共同探讨：我们应该看什么节目，不应该看什么节目，如何选择适合自己的节目。 活动二：健康观看电视 阅读眼睛的“抗议书” 小组讨论一下，文中的眼睛有哪些抗议，为什么有这些抗议？ 想一想，说一说，你的眼睛会给你写抗议书吗？它会提哪些抗议？ 阅读P53知识窗，小组讨论怎样看电视才不会眼睛造成伤害？ 从距离、时间、换台、角度、亮度等方面来考虑。 另外从文明礼仪角度来考虑：还应该注意电视的声音大小、谦让等。 4.做一做下眼保健操，让眼睛休息一下，再看看书，有何变化？ 【设计意图】本环节中，学生通过读书来了解眼睛的烦恼和困扰，了解怎样看电视不太伤眼睛，做下眼保健操，前后对比眼睛的感受，使得学生对爱护眼睛有了更深的体会。 三、拓展与提升 长时间看电视，不仅伤害我们的眼睛，还会伤害我们的身体，请阅读P54阅读角，看一看“沙发里的土豆”是怎样形成的。 【设计意图】有趣的故事，学生自己读，养成爱读书的好习惯。 四、根植与延伸 了解了不健康看电视的种种严重后果，我们每人都与眼睛先生写一封信，告诉它“我”计划以后怎样看电视。 【设计意图】落实到自己的行动中，指导实践。
九、板书设计
7.健康看电视
快乐 知识 技能
时间 距离 亮度
教学反思
在教学时，首先我开门见山进入新课，让学生交流自己看的电视经历，了解电视有利的一面，然后用眼睛的“抗议”来引出长时间看电视的害处，寻找解决办法，感觉自然合理。但是对电视的发展历史、“中国制造”和“中国创造”有些忽略，感觉爱国主义教育有些不到位。

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