资源简介

(共20张PPT)
生物的特征
本节课选自七年级上册第一单元第一章第一节。做为初中生物课的开篇之作，说明了本节课在教材中占有举足轻重的地位，只有了解了什么是生物，生物具备哪些特征，才能为进一步学习生物学打下坚实的基础，并以此激发学生学习生物的兴趣。
教材分析
1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.举例说明生物具有的共同特征。
创设情境
导入新课
自主探究习得新知
课堂小结
课后延伸
课后习题
巩固知识
创设情境导入新课
通过直观的图片，加强学生感性认识，激发其兴趣，使其情感得到熏陶。
进而提出什么是生物，什么是非生物，从而导入新课。
自主探究习得新知
学生分组合作，以水稻施肥、牛吃草等例，引导学生观察、分析、交流它们是怎样生活的，1min 交流后，学生代表总结出生物的生活需要营养。
以生活中常见得鲸鱼产生水柱、人戴口罩时会感觉呼吸不畅等现象。引导学生思考，它们在做什么生命活动会出现这种现象。1min交流后，学生代表描述出生物能进行呼吸。
以秋风扫落叶、人运动会大汗淋淋等为例。引导学生思考，为什么会出现这种现象，这种现象说明了什么，1min交流后，学生尝试描述出生物能排出生体内产生的废物。教师给予肯定并鼓励。
以猎豹追捕羚羊、含羞草、壁虎断尾等为例。引导学生思考，为什么会羚羊看见猎豹会跑，触碰含羞草叶子会缩在一起，壁虎受敌害时会断尾？这些说明了什么？1min交流后，学生总结出生物能对外界刺激做出反应。
壁虎断尾
以种子的萌发、小鸡破壳、小孩长大成人等为例。引导学生思考，这些说明了什么？1min交流后，学生学生畅所欲言，各抒己见，最后在教师适当的讲解下各小组达成共识，得出结论生物能生长和繁殖。
以小志幼时和小小志长得相似，狗狗一家等为例，让学生明确各种生物具有遗传现象。以一猪生九仔,连母十个样为例，派代表，举例说明类似的现象，各小组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物有变异的特征。
母猪哺乳猪崽
林志颖和小小志
狗狗一家
教师进行补充，除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是什么样的，学生并不清楚，由此设疑，为以后的学习埋下伏笔。
课堂小结课后延伸
通过以上的学习，让学生总结出生物的特征，教师板书。
同时提示学生通过本节课的学习，我们知道了什么是生物，如果你对课本中提出的生物的特征，需要补充和建议，课后可进一步观察生物，查阅相关资料。
1、下列物体中，属于生物的是（ ）
①蝴蝶②黑木耳③钟乳石④机器人⑤青苔
A、①②③ B、①③⑤ C、 ①②⑤ D、 ③④⑤
2、“螳螂捕蚕，黄雀在后”中描述的现象体现了生物的哪个基本特征（ ）
A、生物的生活需要营养 B、生物能生长
C、生物能排出体内废物 D、生物能呼吸
课后习题巩固知识
3、“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明生物体具有哪个特征( )
A、呼吸 B、排除废物
C、对刺激作出反应 D、生长和繁殖
4、海参在遇到天敌偷袭时，会迅速将内脏排出，让天敌吃掉，从而逃生，这种现象反映了（ ）
A、生物的呼吸 B、生物的运动
C、生物要排除废物 D、生物对外界刺激的反应
5.下列成语中描述的是生物的哪个特征？
1）饿虎扑食：
2）汗流浃背：
3）蜻蜓点水：
生物能排出产生的废物
生物生长和繁殖
生物的生活需要营养
6、下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征：
（1）小猫长成大猫属于
（2）猫生出小猫属于
（3）猫生猫，鼠生鼠属于
（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于
（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于
（6）猫不能自己制造有机物，以鼠为食，从中获取营养属于
遗传
变异
繁殖
生长
对外界刺激作出反应
生活需要营养
思考回答：
周末，小兵和小明一起去公园玩，公园里的景物真多，望远处看有山、有水、有树；近处有小草，绿化了的路两旁，草丛中偶尔有昆虫跳出；山上长满了树，树林里有小鸟在歌唱。来到小河旁，看见小河里有许多小鱼在游动。这个公园的景色让他俩着了迷，请你帮忙找一找，其中哪些是生物，哪些不是生物。说说你的判断依据是什么？
答案：生物：人、树、草、昆虫、小鸟、小鱼；
非生物：山、水、小河等。
判断依据：它们是否具备生物的共同特征。
生物的特征
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界的刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都是由细胞构成的　　
板书设计
恳请各位老师
批评指正！

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