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(共55张PPT)
1 力
攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。
什么是力呢？
生活中我们经常用“力”……
人推车
人用了力
车受到了力
双手拉弹簧
人用了力
弹簧受到了力
人提水桶
人用了力
水桶受到了力
人举杠铃
人用了力
杠铃受到了力
生活中我们经常用“力”……
其他物体也可以对别的物体施力……
推土机推土
推土机施力
土受力
磁铁吸引铁钉
磁铁施力
铁钉受力
人 推 车
双手 拉 弹簧
人 提 水桶
人 举 杠铃
推土机 推 土
磁铁 吸引 铁钉
作用
第一节 力
一、力是物体对物体的作用。
施力物体
受力物体
力用符号F 表示，
单位牛顿，简称牛，
符号N。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1 N。
讨论一下
1．单独一个物体也可以产生力的作用吗？
2．不接触的物体间一定没有力的作用吗？
力作用在物体上会产生什么效果呢？
演示：
（1）捏一下橡皮泥；
（2）拉伸一下弹簧。
形状改变
二、力的作用效果
1.力可以改变物体的形状，
使它发生形变
（1）从静止变为运动，
（2）运动快慢变化；
（3）运动方向变化。
运动状态改变
2．力可以改变物体的 运动状态。
或从静止变为运动；
观看实验现象
除了力的大小、方向还有什么因素能影响力的作用效果呢？
如何改变力的作用效果呢？
想想做做
将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？
A B C
三、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。
如何简单方便的表示力呢？
起点表示力的作用点
沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向
标出力的符号（大小和单位）
四、力的示意图
小实验
将质量相等的磁体和铁块分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，观察现象。
磁铁吸引铁块，铁块受力，向前运动；磁
铁也向前运动，说明磁铁也受到了力。
请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。
人推墙，墙受力
但人后退，说明人受到向后的力。
你还能举出类似的事例吗？
施力物体
作用力
受力物体
反作用力
A
物体
B
物体
受力物体
施力物体
五、物体间力的作用是相互的
本课小结
2 弹力
一、情景导入，明确目标
【复习提问】
力是什么？力的作用效果有哪些？
【演示】
用弹弓将软塑料玩具小鸟射出。
【引导思考】
打弹弓的过程中，体现出了力的哪些作用效果？
是什么样的力将玩具小鸟射出？
【展示目标】
1.了解弹性形变，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力；
2.认识弹簧测力计的构造和使用方法；会用弹簧测力计测量力的大小。
一、弹力
活动1：用手压弹簧；
活动2：粗导线用力掰弯
活动3：手压挤吹起来的气球，观察形变情况；
活动4：两个手在同一高度，向桌面同时释放两个小球：弹力球和橡皮泥小球。
活动要求：用手对导线、弹簧、气球、橡皮泥施加力的作用，观察物体有什么变化。体会一下手有什么感觉？弹力球和泥球形状的改变有何不同？
交流讨论：观察到的现象和自身的感受。
实验现象分析：
(1)用力拉弹簧，弹簧 ，撤去拉力，弹簧 原来长度。
(2)粗导线用力掰弯，撤去力 原状。
(3) 手压挤吹起来的气球，撤去力后 原状。
(4)弹力球变形后 原状，泥球变形后 原状。
总结：1.弹性 。
2.塑性 。
3.弹力 。
4. ，产生的弹力就越大。
5．弹力产生的条件：
(1) ；(2) 。
伸长
恢复
不能恢复
恢复
恢复
不能恢复
物体受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状的特性
物体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的特性
物体发生弹性形变而产生的力
形变越大
物体发生弹性形变
物体互相接触
【温馨提示】
演示：弹簧拉伸：用力过大时，不能恢复原状！
提示：物体弹性有一定的限度。
【分组体验】
观察桌面上提供的器材，哪些有弹性，哪些有塑性？并说出你的判断标准。
分组提供：钢尺、小弹簧（废圆珠笔中取出）、橡皮筋、橡皮泥、面团、细竹棒等。
【引导总结】
弹力：物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力。
生活中在哪儿应用到了弹力？
想一想
生活中在哪儿应用到了弹力？
想一想
用手捏一个厚玻璃瓶，它会发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法。
【学生体验】如图所示，用手挤压扁平瓶子同一载面的不同部位，以细线标记处为基准点，发现细管中的液面上升或下降，通过观察液面的升降可以判断瓶子发生形变。请几个学生上台体验表演，激发学生的积极心、信心，进一步体会自然科学的乐趣，领悟科学探究的真谛。
点评：学生体会和感受其中“放大方法”的精妙之处。
总结：一切物体在力的作用下都会发生形变，只不过一些物体比较坚硬，虽发生形变，但形变量很小，眼睛根本观察不到它的形变。
轻按桌面能使它发生弹性形变吗？请设计一个实验来验证你的想法。
弹力:
弹力产生的条件:
相互接触
发生弹性形变
弹力的表现:
物体由于弹性形变而产生的力。
压力 支持力 拉力 推力
【小结】
观察弹簧的伸长与外力大小的关系！！！
二、弹簧测力计
在黑板上一点按住弹簧上端，在下端逐渐挂钩码，并在黑板上分别标出弹簧下端对应位置。 用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧伸长的大小。
作用在弹簧上的外力越大，弹簧的伸长就越长。
根据弹簧伸长的长度可以测定力的大小。
结论
弹簧测力计
测量力的大小的工具。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
原理：
作用：
弹簧秤的构造
弹簧
挂钩
吊环
指针
面板
铁杆
“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针是否对准零刻线，若不是，应调零。
(2) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性。
弹簧测力计的使用方法
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧的轴线方向。
(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态。
(6)视线必须与刻度面垂直。
(3)被测力的大小不能超出量程。
动手拉一下秤钩
感受不同大小的力
1N
5N
10N
F= ？N
这个力是多少N？
说一说
看一看
这里有好多不同用途、不同形状的测力计！
管状测力计
3 重力
情境导入
【问题设疑】“水为什么往低处流？”“向上抛出的球为什么总落回地面？”“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？”
总结：“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity在物理学中，重力用大写的英文字母G表示（英文gravity的首字母）。
【提出问题】大家是否能例举一些物体受到重力的现象呢？
（强调：地面上以及地面附近所有物体都受重力作用。）
重力作为一种力，它的施力物体是谁？受力物体是谁？
【强调指出】重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地面附近的物体．(地面附近的所有物体都受重力)
1.重力
2.重力的方向
从这些现象中，你能猜想出重力的方向吗？
重力的方向总是竖直向下的。
重垂线
1.把细线一端固定在悬点O另一端悬挂重锤。重垂线可装置在任何地方，或提在手中。
2.当重锤静止时, 悬挂重锤的悬线表示的方向总跟水平面垂直,这一方向是竖直方向（铅直方向）
3.跟重垂线平行的线或面都是竖直的,跟重垂线垂直的线或面都是水平的。
【温馨提醒】
① 地球附近的一切物体都受到重力．为了叙述简便，我们常把物体受到的重力简称为物重。
②我们日常生活中讲“重量”，说的是物体的质量，其实这是不对的。严格地说，在物理学中，重量指的是物体受到的重力。
探究物体所受重力（Ｇ）大小与质量（m）的关系
设计实验：
把质量均为50 g的 3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数。
3.重力的大小
注意观察并记录：
弹簧测力计下端分别悬挂一个、两个或三个钩码时，弹簧测力计的指针所在位置。
质量m（kg）
重力G（N）
重力/质量 即G/m（N/kg）
实验记录表格：
0.05
0.1
0.15
0.49
1.47
0.98
9.8
9.8
9.8
以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现什么？
0.05
0.1
0.15
0.49
0.98
1.47
重力与质量关系的图象
物体所受的重力跟它的质量成正比
重力与质量的比值大约是9.8N/kg
如果用g表示这个比值，重力与质量的关系可以写成
G
m
= g
或
G=mg
g =9.8N/kg的物理意义：
质量为1kg的物体受到的重力为9.8N
结论：
说明：
粗略计算时，可取g =10N/kg
其中：G—重力— 牛顿（N）
m—质量—千克（kg）
g =9.8N/kg
重心
质地均匀、外形规则物体的重心
——重力在物体上的作用点叫做重心
在它的几何中心上．
4. 重力的作用点
重心的应用
上轻下重的物体比较稳定，也就是说重心越低越稳定。当不倒翁在竖立状态处于平衡时，重心和接触点的距离最小，即重心最低。偏离平衡位置后，重心总是升高的。因此，这种状态的平衡是稳定平衡。所以不倒翁无论如何摇摆，总是不倒的。
起点-----作用点 长度-----力的大小 箭头----力的方向
1．确定受力物体
2．标出作用点
3．沿力的方向画线段
4．标出箭头表示方向
5．标出力的大小
5.重力的示意图
重力的示意图：
课堂小结

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