资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 汉语拼音1.a o e
教科书 书 名：义务教育教科书语文上册教材 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.正确认读单韵母a o e，能读准音，认清形。 2.知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a o e的四声。 3.认识四线格，能在四线格里正确书写a o e。
教学内容
教学重点： 1.能正确读准单韵母o的发音，认清单韵母a的形。 2.正确认读a o e的第二声、第三声。 3.能在四线格里正确书写a e。 教学难点： 1.正确认读a o e的第二声、第三声。
教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣 1.导入：同学们好！今天开始，老师要带大家去一个非常奇妙的地方，那就是汉语拼音王国。汉语拼音王国中有很多汉语拼音成员，认识他们，你就能识字、读书，还可以说一口标准的普通话呢! 2.揭示课题：今天，我们就要走进一座美丽的小村庄，去认识几位拼音家族的成员。 二、借助情境，学习单韵母 1.引导学生仔细观察情境图。 提问：仔细观察情境图，看看图上有什么，说一说，谁在干什么？ 预设：小女孩在唱歌。大公鸡在喔喔叫。大白鹅在跳舞。 2.学习单韵母a。 ⑴引导学生再一次观察情境图，提问：小姑娘在练声，她在唱什么呢？请你再仔细看一看图。 预设：我知道了，小姑娘在练唱a。 引出单韵母a。示范读a。 ⑵指导学生读准单韵母a的音。 ①出示小女孩唱歌的截图，提问：看看图，读a时嘴巴要怎么样？ 预设：读a时嘴巴要张大。 ②指导读单韵母a。 点拨：读a时，嘴巴张大，口型不能变动。 示范读a。 点拨：建议编口诀来记住a。 预设：张大嘴巴a a a。 过渡语：看来小朋友们都读准了a的发音。那我们该怎样记住它的字形呢？ ⑶指导学生认清单韵母a的形。 ①出示情境图中小女孩头像截图。 提问：看看图，想一想，a的字形像什么呢？ 点拨：小女孩圆圆的脸蛋就像a的左半圆，小辫子就像a右边的竖右弯。 ②请学生试着编儿歌，记住a的字形。 预设：圆脸小辫儿a a a。 过渡语：小女孩动听的歌声引来了大公鸡和大白鹅。 3.学习单韵母o。 ⑴出示情境图o，提问：猜一猜，大公鸡怎么唱歌呀？ 预设：公鸡唱歌o-o-o。 ⑵指导学生读准单韵母o的音。 点拨：发o时嘴巴圆圆的，口型不能变动。教师示范读。 ⑶指导学生认清单韵母o的形。 点拨：根据口型编口诀记住单韵母o的形。 预设：圆圆嘴巴o o o。一个圆圈o o o。 4学习单韵母e。 ⑴指导学生读准单韵母e的音。 点拨：读e的时候嘴角向两边展开，嘴巴就变得扁扁的。 教师示范读。 ⑵指导学生认清单韵母o的形。 ①点拨：根据口型编一个口诀。 预设：扁扁嘴巴 e e e。 ②请学生仔细观察情境图，找出单韵母e。 提问：e也藏在这幅图里。不过，它藏得可好了！请你仔细找，看看你能把它找出来吗？ 预设：我发现e藏在大白鹅的倒影里。 点拨：大白鹅在水里的倒影就像单韵母e。 过渡语：刚才，我们通过看情境图，跟着老师学发音，认识了拼音家族中的三位单韵母朋友。让我们一起再来读一读吧！ 5.复习单韵母a o e。 ⑴出示a o e嘴型图，师生一起读。 预设：张大嘴巴a a a,圆圆嘴巴o o o,扁扁嘴巴e e e。 (2)出示用手指摆出a o e样子的图片。 师生合作：边读口诀，边用手指摆出字母的样子。 三、认识四声调，带调练读 过渡语：小朋友，你们知道吗？汉语拼音有四个声调。 1.认识声调符号。 出示四个声调符号，引导学生跟读四个声调符号：第一声平，第二声扬，第三声拐弯，第四声降。 2.正确认读a的四声。 ⑴出示a的四声，引导学生跟读a的四声：ā á ǎ à。 ⑵教师引导学生把a的四声连起来读一读。 点拨：a的四声读正确。 ⑶请学生自己再读两遍a的四声。 ⑷出示á à ǎ ā ①提问：现在a的四声变换了位置，你还会读吗？请你自己试一试吧。 预设：á à ǎ ā。 点拨：a的四声读正确。 ⑸做游戏：开着小汽车去游玩。 ①出示：小汽车的行驶路线图。 ②引导学生发现小汽车的行驶路线和声调符号有点像。 ③老师读一句，请学生跟着读一句：平地开车ā ā ā。加油上坡á á á。下坡又上坡ǎ ǎ ǎ。快速下坡à à à。 ⑹看图片，联系生活借助汉字发音，读准a的四声。 预设1：阿（ā）姨，早上好！ 预设2：啊（á），你说什么？ 预设3：啊（ǎ）？这是怎么回事？ 预设4：啊（à），多么可爱的小鸟！ 过渡语：原来，我们说的每一个汉字都有相对应的汉语拼音，借助汉字的发音，也可以帮助我们读准四声。你会读了，那o和e的四声你会读吗？ 3.正确认读o和e的四声。 ⑴出示ō ó ǒ ò ē é ě è，请学生尝试着读一读。 点拨：读准四声，特别要注意读ó的时候由低到高往上扬。 读ě的时候做到先降后拐个弯。 ⑵引导学生再观察课文情境图，联系汉字读准汉语拼音的四声。 ①提问：读到é这个音时，你会想到图中的什么呀？ 预设：读到é这个音时，我就会想到图中的大白鹅。 ②范读：é，é，大白鹅的鹅。 点拨：刚才我们说的每一个汉字都有相对应的汉语拼音，我们在读汉语拼音的四声时，就可以想一想它和哪一个汉字的读音是一样的。 ③点拨：ě什么ě？ 预设：ě恶心的ě。 ④点拨：è什么è？ 预设：è饥饿的饿。 4.复习巩固a o e的四声 ⑴玩摘苹果的游戏。 ①讲规则：现在我们来玩一个摘苹果的游戏，看，树上结满了又大又红的苹果。只有你读准了单韵母的音，才能摘下苹果树上的大苹果。 ②交流。 预设: é ǒ ě ó 。 ⑵做找字母的游戏。 ①在《看天鹅》这首儿歌里找到今天学习的三个单韵母。 ，， 。 ， ，。 提问：我们再来做一个找字母的游戏，今天我们学习的三个单韵母就藏在这首儿歌里。你快点来找找吧! ②学生自己准备。 ③出示答案，学生核对。 ④请学生跟着老师一起读一读这几个单韵母：é à ō ā ǒ ò。 ⑤师生合作读这首儿歌，老师读一句，学生跟一句。 四、认识四线格，准备书写 1.认识四线格。 ⑴出示四线格，通过演示，引导学生知道格汉语拼音字母的家叫四线格。 引导学生知识四线格由四条线组成，分为三格，从上往下依次叫上格、中格、下格。 引导学生知道四条线从上往下数分别是第一条线，第二条线，第三条线，第四条线。 ⑵检查学生是否记住四线格。 提问：你记住四线格了吗？瞧，小蚂蚁爬来了，它现在爬到了哪一格？ 预设：小蚂蚁现在爬到了中格。 提问：小蚂蚁现在爬到了哪一条线？ 预设：小蚂蚁现在爬到了第三条线。 2.认识a o e在四线格里的位置。 提问：今天,我们认识的三个韵母住在什么位置呢？ 预设：今天学习的三个韵母都住在中格。 五、观察位置，练写单韵母 1.写单韵母a。 （1）媒体演示a在四线格上，出示a动态的笔顺。 （a两笔写成，先写左半圆，再写竖右弯，书写时占满格。） （2）出示学生的作业。 点拨：书写 a时要占满格。 2.写单韵母o和e。 (1)引导学生观看媒体演示：o e在四线格上，动态的笔顺。 强调：o一笔写成，书写时圆要写饱满。 e一笔写成，书写时从里面起笔，要占满格。 （2）出示学生的书写。 点拨：书写o、e时占中格，o圆写得饱满一些。 3.学生自己书写。 指导学生把语文书翻到第21页，垫上垫板，在书上描一遍a、o和e，再写一遍。注意写字姿势。 六、布置作业，复习巩固 布置作业：完成《语文练习部分》第四题。
学习任务单
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 秋季
课题 汉语拼音1. a o e
教科书 书 名：义务教育教科书语文上册教材 出版社：人民教育出版社
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.正确认读a o e的四声。 2.能在四线格里正确书写a o e。
课前学习任务
课上学习任务
【学习任务一】摘苹果游戏
屏幕上出现了一棵苹果树，树上结满了又大又红的苹果。每一个苹果上贴着一个汉语拼音，分别是：é ǒ ě ó 。只有读准了单韵母的音，才能摘下苹果树上的大苹果。 【学习任务二】找字母游戏 三个单韵母a o e就藏在《看天鹅》这首儿歌里。同学们快点来找找吧! 找对读一读这几个单韵母：é à ō ā ǒ ò。 【学习任务三】在四线三格上描写a o e
在把语文书第21页，描写a o e。写字姿势要正确。
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姓名 学校 班级 学号
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