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部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计
课题 1.1《我与社会》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级
学习目标 政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民；健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备;责任意识：树立主人翁意识，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
重点 社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活；
难点 个人与社会的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 社会生活是绚丽多彩的，置身于广阔社会之中的我们，对社会生活感受越来越丰富、认识越来越深刻。中学生要关注社会变化发展，理解个人与社会的关系，理性看待社会生活百态，紧随社会生活的主旋律，与时俱进。 第一课 丰富的社会生活第一节 我与社会 思考问题 导入本节内容，使学生易于进入本节内容
讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本 P2-6内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、为什么要正确认识社会？2、社会生活绚丽多彩的体现有哪些？3、走进社会，感受社会生活有哪些意义？4、如何正确理解个人和社会的关系？5、主要的社会关系包括哪几种？ 三、师生合作探究(一) 感受社会生活探究一：知识探究为什么要正确认识社会？点拨：①人的成长离不开社会。②我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。探究二：图片探究我们可以通过哪些方式感受社会生活 探究三：运用你的经验 (1)结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活 (2)在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？点拨：（1）可以通过参加社会实践活动或者通过电视、报纸、网络等途径了解社会生活。（2）在参与社会生活的过程中，我感受到我们的国家变得更加富强，人民的生活水平不断提高，社会生活越来越丰富多彩。探究四：播放视频《菏泽一中开展“走进农村 感受生活”社会实践活动》视频给我们什么启示？点拨：① “接地气”开展劳动教育，让同学们获得真实的农耕体验，从而养成良好的劳动习惯，形成正确的劳动观。②同学们亲身体验到了劳动的艰辛，体会到了父母的不易，在劳动中进一步增强了团队协作能力和集体主义精神。③通过接触社会、融入行业、参与劳动、合作交流，进一步拓展同学们的学习空间，增强对社会的认识与理解，获得对各个行业的体验与感悟。④学会在实践中规划自己的人生航向，发展自己的实践和创新能力，从而使同学们的学习生活更充实、更有意义和富有创造性，成长为适应社会发展的复合型人才。探究五：图片探究探究六：知识探究社会生活绚丽多彩的体现有哪些？点拨：①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；③步人商场，琳琅满目的商品映入眼帘；④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。探究七：播放视频《暑假生活图鉴》（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。（2）通过暑假里从事的社会活动给我们什么启示？点拨：（1）我在暑假里去了首都北京，登上了八达岭长城，观看了天安门广场的升旗仪式，还游览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，这让我感受到身为中国人的自豪。（2）①做力所能及的家务劳动，体验父母持家的辛苦，锻炼自己劳动的能力；能够学到很多在课本上学不到的知识。②参加公益活动，在活动中能够表现个性，增长才干；我们需要提高与人交往沟通的能力。③感受到国家正在发生越来越大的变化，我们的生活越来越好；探究八：知识探究走进社会，感受社会生活有哪些意义？点拨：（1）人们在社会交往中形成了各种社会关系，我们的社会生活空间不断延展；（2）我们会与越来越多的人打交道，对社会的感受越来越丰富，认识越来越深刻；（3）我们会更加关注社区治理，并献计献策；（4）会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。 (二) 我们都是社会的一员 探究一：名言探究马克思的这句话给我们什么启示？点拨：①这句话重点说明了社会是由个人组成的，个人是社会中的一员，个人不可能离开社会独立存在。②个人是社会的一部分，个人行为对社会行为规范、社会风气、社会舆论产生影响。社会由个人组成，社会标准、道德、观念对个人言行起到引导、制约的作用。探究二：知识探究如何正确理解个人和社会的关系？（1）①个人是社会的有机组成部分。②如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。探究三：探究与分享（1）同一个人，为什么身份不同？（2）向身份不同的陌生人介绍自己，你分别应该怎样介绍？（3）社会生活中我们具有哪些不同的身份？点拨：（1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主等，这些不同的社会关系决定了我们的不同身份。（2）未曾谋面的亲戚：阿姨您好，我是您的侄子小刚，欢迎您到我们家做客，我经常听爸爸说起你们小时候的趣事。同学的父母：叔叔您好，我是您女儿的同学小丽，我们在学校里是很要好的朋友，经常一起学习和玩耍。（3）①在家里，我们是父母的子女；②在学校，我们是老师的学生、同学的同学；③在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；④在祖国大家庭中，我们是未来的建设者。探究四：知识探究探究五：知识归纳如何正确理解个人和社会的关系？点拨：（1）个人是社会的有机组成部分，人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会；（2）人的身份是通过社会关系确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。探究六：相关链接 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言观看图片，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题，学生讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生思考问题，讨论发言学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识 教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过图片思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生通过图片思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题让学生归纳总结问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 通过本节课的学习，相信同学们对社会生活的丰富多彩有了更为深入的体会和理解，希望同学们在未来的学习和生活中，培养自己认识社会和适应社会的能力，正确处理个人与社会的关系，紧随社会生活的主旋律，与时俱进，在复杂的社会生活中学习做一个理智的社会成员。 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
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统编版道德与法治八年级上
第一节 我与社会
新知导入
社会生活是绚丽多彩的，置身于广阔社会之中的我们，对社会生活感受越来越丰富、认识越来越深刻。中学生要关注社会变化发展，理解个人与社会的关系，理性看待社会生活百态，紧随社会生活的主旋律，与时俱进。
第一课 丰富的社会生活
第一节 我与社会
教学目标
政治认同：树立积极的生活态度，关注社会、了解社会、服务社会增进关心社会的情感，自觉践行和弘扬社会主义核心价值观；
道德修养：养成亲社会的行为习惯，做社会的好公民；
健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，积极参与社会实践，学会在社会交注和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备;
责任意识：树立主人翁意识，关心社会，积极参与志愿者活动、社区服务活动。
教学重点：社会生活是丰富多彩的，感受和认识社会生活；
教学难点：个人与社会的关系。
01
为什么要正确认识社会？
02
社会生活绚丽多彩的体现有哪些？
03
走进社会，感受社会生活有哪些意义？
04
如何正确理解个人和社会的关系？
目录
CONTENTS
自学导航
05
主要的社会关系包括哪几种？
壹
一、感受社会生活
①人的成长离不开社会。
②我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。
③投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
知识探究
为什么要正确认识社会？p2
图片探究
我们可以通过哪些方式感受社会生活
看电影
看电视
去旅游
去书店看书
关心电视新闻
参加社会实践活动
运用经验
中学生李铭的一天
（1）结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活
可以通过参加社会实践活动或者通过电视、报纸、网络等途径了解社会生活。
（2）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
在参与社会生活的过程中，我感受到我们的国家变得更加富强，人民的生活水平不断提高，社会生活越来越丰富多彩。
视频探究
菏泽一中开展“走进农村 感受生活”社会实践活动
① “接地气”开展劳动教育，让同学们获得真实的农耕体验，从而养成良好的劳动习惯，形成正确的劳动观。
②同学们亲身体验到了劳动的艰辛，体会到了父母的不易，在劳动中进一步增强了团队协作能力和集体主义精神。
③通过接触社会、融入行业、参与劳动、合作交流，进一步拓展同学们的学习空间，增强对社会的认识与理解，获得对各个行业的体验与感悟。
④学会在实践中规划自己的人生航向，发展自己的实践和创新能力，从而使同学们的学习生活更充实、更有意义和富有创造性，成长为适应社会发展的复合型人才。
视频给我们什么启示？
工业生产
教育文化
文化休闲
消费生活
交通出行
农业生产
社会服务
绚丽多彩的社会生活
图片探究
知识探究
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；
②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；
③步人商场，琳琅满目的商品映入眼帘；
④参观博物馆，丰富的展品令人震撼；
⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪。
社会生活绚丽多彩的体现有哪些？
一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
视频探究
暑假生活图鉴
①做力所能及的家务劳动，体验父母持家的辛苦，锻炼自己劳动的能力；能够学到很多在课本上学不到的知识。
②参加公益活动，在活动中能够表现个性，增长才干；我们需要提高与人交往沟通的能力。
③感受到国家正在发生变化，我们的生活越来越好；
（1）暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。
我在暑假里去了首都北京，登上了八达岭长城，观看了天安门广场的升旗仪式，还游览了故宫博物院、颐和园等名胜古迹，这让我感受到身为中国人的自豪。
（2）通过暑假里从事的社会活动给我们什么启示？
知识探究
（1）人们在社会交往中形成了各种社会关系，我们的社会生活空间不断延展；
（2）我们会与越来越多的人打交道，对社会的感受越来越丰富，认识越来越深刻；
（3）我们会更加关注社区治理，并献计献策；
（4）会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
走进社会，感受社会生活有哪些意义？
贰
二、我们都是社会的一员
名言探究
人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。——马克思
个人是社会的有机组成部分
①这句话重点说明了社会是由个人组成的，个人是社会中的一员，个人不可能离开社会独立存在。
②个人是社会的一部分，个人行为对社会行为规范、社会风气、社会舆论产生影响。社会由个人组成，社会标准、道德、观念对个人言行起到引导、制约的作用。
马克思的这句话给我们什么启示？
知识探究
如何正确理解个人和社会的关系？（1）
①个人是社会的有机组成部分。
②如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
探究分享
不同的社会生活中，你扮演着不同的身份。在上述地点，你有哪些身份？
①未曾谋面的亲戚：阿姨您好，我是您的侄子小刚，欢迎您到我们家做客，我经常听爸爸说起你们小时候的趣事。
②同学的父母：叔叔您好，我是您女儿的同学小丽，在学校里是很要好的朋友，经常一起学习和玩耍。
（1）同一个人，为什么身份不同？
因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，不同的人具有不同的身份。例如，我们是父母的子女；我们是老师的学生、同学的同学；在小区里，我们是业主等，这些不同的社会关系决定了我们的不同身份。
①在家里，我们是父母的子女；
②在学校，我们是老师的学生、同学的同学；
③在小区里，我们是业主，也是其他业主的邻居；
④在祖国大家庭中，我们是未来的建设者。
（3）社会生活中我们具有哪些不同的身份？
（2）怎样介绍向身份不同的人介绍自己？
知识探究
如何正确理解个人和社会的关系？（2）
①人的身份是在社会关系中确定的。
②在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
知识归纳
①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么，由各种关系连接成的线就织成一张大网“每个人都是社会这张大网”上的一个“结点”。
②人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
如何正确理解个人和社会的关系？
相关链接
从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。
社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。
血缘关系：以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系。
地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。
业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。
几种主要的社会关系
叁
三、课堂总结训练
核心金句
1、人们在社会交往中形成了各种社会关系，我们的社会生活空间不断延展。
2、个人是社会的有机组成部分。
3、人的身份是通过社会关系确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
4、从不同的角度，根据不同的标准，可以将社会关系分为不同的类型。
5、社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。
知识总结
1、社会生活是绚丽多彩的。下面行为有助于我们了解社会生活的有（ ）
①去中国文字博物馆参观
②每天坚持看新闻，了解国家大事
③在家里帮妈妈打扫卫生
④和同学约好周末通宵上网玩游戏
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
A
课堂练习
2、王亚平是中国航天员大队特级航天员、是中国首位太空教师、是赵芸熙宝贝的妈妈，还是中共二十大代表……王亚平拥有的多重身份说明（ ）
A．社会可以离开个人
B．人的身份是在社会关系中确定的
C．在不同的社会关系中。我们具有相同的身份
D．个人的成长可以离开社会
B
课堂练习
3、 “美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”“老乡见老乡，两眼泪汪汪”。这两句民间俗语反映了中国人怀有深厚的乡土情节。这种乡土情节属于社会关系中的（ ）
A．血缘关系
B．业缘关系
C．地缘关系
D．人情关系
C
课堂练习
4、在家里你是孩子；在学校你是学生；在社区你是居民；在社会你是公民……这说明（ ）
①人的身份是在社会关系中确定的
②每个身份的角色定位都是一样的
③社会关系由血缘确定
④社会关系不同，我们的身份就不同
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
D
课堂练习
课堂总结
通过这节课，你学到了什么？
我与社会
社会生活绚丽多彩
社会生活的作用
个人与社会的关系
个人是社会的有机组成部分
人的身份是在社会关系中确定的
几种主要的社会关系
感受社会生活
我们是社会中的一员
板书设计
作业布置
材料一 社会是个多姿多彩的大舞台，绚丽的社会生活，像磁石一样吸引着我们去探究、去参与。在参加社会生活的过程中，我们不断接触和融入社会，扩大交往范围，扮演社会角色，承担社会责任。
（1）在社会生活中，我们有哪几种主要的社会关系？
（2）随着社会的发展，社会生活内容更加丰富，置身于广阔的社会之中，说说你的感受。
材料二 张苗苗，小学教师，爱人是一名医生，一直忙碌在一线。居家隔离期间，她一手支撑着整个家庭，照顾2个年幼的孩子；一手上好“网课" ，做好班级管理和语文线上教学工作，并主动承担了区“空中课堂”录课任务。作为一名教师，她不能去抗疫前线，却用自己的担当守护好家庭“大后方”，默默地在另一个“战场”上贡献出自己的力量。
（3）结合材料和所学知识，谈谈应如何理解个人与社会之间的关系。
参考答案
（1）血缘关系、地缘关系和业缘关系。
（2）置身于广阔的社会之中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。我们要更加关注社区治理，并献计献策；要更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
（3）①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系链接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中我们具有不同的身份。
谢谢
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1.1《我与社会》课时训练
一、单项选择题：
1．走进社会，了解社会，感受社会丰富多彩的生活。下列属于感受社会生活的恰当方式有（ ）
①2022年国庆假期，学生王俊和家人一起收割庄稼 ②学生李明参加“文明卫生城市”创建活动 ③中秋节，陈娟陪妈妈到市场买菜，我发现牛肉50多元一斤，好贵哦！ ④周茹待在家里自我欣赏
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
2．个人与社会密切相关。作为中学生的我们更应该主动认识社会，感受社会生活。下列属于了解社会的正确方式的是（ ）
①利用周末去敬老院看望老人 ②周末在家通宵上网玩游戏 ③坚持看《新闻联播》，制作新闻剪报
④在假期去田里进行劳动体验
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．中国共产党第二十次全国代表大会于2022年10月16日在北京隆重召开。广大中学生和全国人民一道，都十分关注这件政治生活中的大事。这说明（ ）
A．人的身份是通过社会关系确定的
B．每个人都可以成为合格的社会成员
C．人们对社会生活的感受是一成不变的
D．我们应积极融入社会，关心国家发展
4．中学生王怡针对小区门口出现小摊贩乱摆摊的问题进行了调查，并把调查的结果和建议反映给当地政府。王怡的做法告诉我们 （ ）
A．要关注社区的治理，并献计献策
B．要把主要精力放在关注社会治理上
C．要关心国家的发展，并为之自豪
D．参与社会生活就是给政府提意见
5．劳动体验和研学旅行使我们走出校园，走出课堂，走向社会，到社会的大课堂中去见识世面施展才华，增长才干，磨炼意志。通过参与社会实践活动（ ）
①我们对社会生活的感受越来越丰富，认识也越来越深刻 ②我们会更关心国家和社会发展，或为之自豪，或准备为之奋斗 ③我们就能选择了正确的方式，实现自己的人生价值 ④我们就能更加关注社区治理，就能为社区治理献计献策。
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．投身与社会的过程，也是我们走向成熟的过程。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长……置身于绚丽多彩的社会生活中，下列做法属于积极参与社会生活的是（ ）
①孝敬父母，做力所能及的事情 ②参观红色景点，传承革命精神 ③参加志愿服务，共建文明临沂 ④阅读经典名著，提高文学素养
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
7．2022年11月29日，搭载神舟十五号载人飞船的长征二号F遥十五运载火箭在酒泉卫星发射中心发射成功。小强在电视里看到这则新闻时，感到非常自豪，对中国航天人的进取和奉献精神感到由衷敬佩。这说明（ ）
①个人是社会的一个“结点” ②了解社会，了解世界，改变世界格局 ③我们对社会生活的感受越来越丰富 ④我们要关心国家的发展，并为祖国取得的成就感到自豪
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．在家里你是孩子；在学校你是学生；在社区你是居民；在社会你是公民……这说明（ ）
①人的身份是在社会关系中确定的 ②每个身份的角色定位都是一样的 ③社会关系由血缘确定
④社会关系不同，我们的身份就不同
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
9．马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和”这句话说明了（ ）
A．只要投身社会就能走向成熟
B．个人力量渺小，对社会发展影响甚微
C．每个人都是社会“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
10．如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。这个比喻形象地说明（ ）
①人的成长是不断社会化的过程 ②个人是社会的有机组成部分 ③个人在社会生活中是很渺小的
④每个人都是社会中的一员
A．①④ B．②③ C．②④ D．①③
11．“我是社区的居民”“我是商场的消费者”“我是祖国大家庭中的成员”这说明（ ）
A．我们的成长离不开社会
B．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
C．每个人的社会身份是固定的
D．个人的身份是由个人所处的地点和所从事的工作决定
12．“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。”哲学家艾思奇的这句话说明（ ）
A．个人离不开社会，因为社会为个人提供种种条件
B．社会的全面进步与每个人的全面发展密不可分
C．任何社会的存在和发展都是人们共同努力的结果
D．社会离不开个人，因为社会是由个人组成的
13．央视热播电视剧《运河边的人们》讲述了在运河岸边的东江市发生的故事，主要聚焦路长河与同事们的勤政实干，通过治理河道污染、保护生态环境等打造大运河旅游金名片。路长河与同事的关系属于（ ）
A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系
14．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句与其所体现的社会关系对应正确的是（ ）
A．“相知无远近,万里尚为邻”——业缘关系
B．“本是同根生,相煎何太急”——地缘关系
C．“谁言寸草心,报得三春晖”——血缘关系
D．“同是长干人,自小不相识”——业缘关系
15．我们每个人都生活在社会中，并在其中形成各种社会关系，下列选项对应的社会关系正确的有（ ）
①父母、兄弟姐妹——血缘关系 ②同一个小区的居民——地缘关系 ③同一个公司的员工——业缘关系 ④一个班的同学——地缘关系
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
二、分析说明题
16．李晓的十一期过得很充实，他积极完成了学校老师布置的作业，并通过手机和同学探讨了第一次月考的复习思路；他还跟着父母一起回了老家帮助爷爷奶奶干了农活，深刻理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。爷爷家没有WIFI，从老家回来后，李晓急切地打开微信，刷了下朋友圈。他发现，菏泽最近被这样几条信息刷屏了……
(1)李铭是通过哪些方式了解和感受杜会生活的？
(2)材料中，李晓的身份关系有哪些？这说明了什么道理？
17．材料 每个人都不止一种身份，即使是刚出生的婴儿，他（她）都不止一种身份：除了是家庭的新人外，他（她）还是一个国家的新公民。随着年龄的增长，人的身份还会逐渐增加。
(1)为什么说每个人都不止一种身份？
(2)在社会生活中，你都具有哪些具体身份？请列举两个。
18．阅读材料，完成下列要求。
社会是个多姿多彩的大舞台，绚丽的社会生活，像磁石一样吸引着我们去探究、去参与。作为青少年，我们该如何了解社会呢？为此，某中学八年级（2）班的全体同学在道德与法治老师的带领下开展了一次主题班会活动，请你积极参与，并完成下列任务。
(1)请你结合所学知识，列举三例绚丽多彩的社会生活。
班会上，老师对同学们说：“身处的环境不同，我们所处的社会群体自然就不同。在家里，我们是子女，面对的是父母；在学校，我们是学生，面对的是老师和同学；在路上，我们是行人，面对的是社会道德和法律法规的约束。我们都是社会‘大家庭’中的一页，我们身在其中。所以说，我们与社会零距离。”
(2)老师的话说明“我与社会”有怎样的关系？结合所学知识，说说在生活中我们怎样才能使自己更好地“与社会零距离”。
参考答案
1．C 2．C 3．D 4．A 5．A 6．D 7．D 8．D 9．C 10．C
11．B 12．A 13．C 14．C 15．A
16．(1)知识学习、社会实践活动和网络媒体。
(2)和老师同学属于业缘关系，和爸爸妈妈爷爷奶奶属于血缘关系。人的身份是在社会关系中确定的，不同的社会关系会产生不同的身份。
17．(1)人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
(2)在家里，我们是父母的孩子；在学校，我们是老师的学生；在超市，我们是顾客等。
18．(1)走进农村，看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，感受到身为中国人的自豪。（写出三点言之有理即可）
(2)人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。我们应更加关注社区治理，并献计献策；我们应更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
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