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第7课时 口耳目（1）
课题：口耳目（1）——身体部位
内容分析： 《口耳目》是本单元的第三课，课文分为两部分，第一部分是一幅生活场景图，两个小女孩在看花，一个小男孩正跑过来，表示身体部位的5个生字，错落地安排在图画里，图文结合，便于理解和识记，第二部分呈现了与身体部位活动有关的两句俗语，读起来朗朗上口，富有韵律，文中配以两幅京剧人物形象图，让学生直观地感知“站”和“坐”的规范。
核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“口、耳、目、手、足”5个生字。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“口、目”。 3．知道笔画“横折”在田字格中的位置与写法。 4．能够了解一些身体部位的名称与作用，懂得“团结合作力量大”的道理。
重、难点： 1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，识记“口、耳、目、手、足”5个生字。 2．能够在田字格中正确、美观地书写生字“口、目”。（难点） 3．知道笔画“横折”在田字格中的位置与写法。（难点） 4．能够了解一些身体部位的名称与作用，懂得“团结合作力量大”的道理。
活动流程：
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：了解目标
教师播放课件，呈现本课的学习目标，要求学生观看课件，了解本课的学习目标。 学生观看课件，了解本课的学习目标。
活动意图：学生带着目标进行学习，有的放矢。
环节二：复习巩固
教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生朗读课文，复习上一节课的重点内容。 学生朗读课文，复习上一节课的重点内容。
活动意图：复习已经学过的内容，为继续学习新内容埋下铺垫。
环节三：探究新知
一、思考交流 教师播放课件，呈现任务要求、图片和问题，要求学生观察图片，思考交流。 二、趣味识字 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习使用多种方法识记汉字。 三、整体感知 教师播放课件，呈现任务要求和框架提示，要求学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生观察图片，思考交流。 学生看课件，学习使用多种方法识记汉字。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
活动意图：任务驱动，在探究活动中，提高思维能力与表达能力，学习本课的“会认的字”。在“整体感知”环节，利用思维导图归纳重点内容，提高思维能力与知识巩固能力。
环节四：练写汉字
教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，学写笔画，练写汉字。 任务1：观察生字，找出两个生字的共同笔画。 任务2：学写笔画“横折”。 任务3：练写汉字“口”。 任务4：练写汉字“目”。 学生看课件，学写笔画，练写汉字。
活动意图：循序渐进，先了解笔画，再练习写字。
环节五：巩固练习
教师播放课件，呈现任务要求、生字和图片，要求学生读生字，思考图片人物需要用到哪个身体部位做动作，填序号。 学生读生字，思考图片人物需要用到哪个身体部位做动作，填序号。
活动意图：借助练习任务，进一步巩固与运用本课的核心知识，检测学习结果。
作业： 1．两人一组，互相指读本课的五个“会认的字”。 2．“口、目”的“四字二词”各1行。 3．笔画“横折”1行。 4．预习课本P9，思考对两个句子的理解。
板书： 第一单元 第7课 口耳目（1）(共23张PPT)
部编版一年级上册
第一单元
第7课时
口耳目（1）
了解目标
观看课件，了解本课的学习目标。
1．通过听读、联系生活、借助图片、象形字识记等方法，
识记“口、耳、目、手、足”5个生字。
2．能够在田字格中正确、美观地书写生字““口、目”。
3．知道笔画“横折”在田字格中的位置与写法。
4．能够了解一些身体部位的名称与作用，
懂得“团结合作力量大”的道理。
复习巩固
朗读课文，复习上一节课的重点内容。
天在上
地在下
天地之间就有人
复习巩固
朗读课文，复习上一节课的重点内容。
天在上，地在下，天地之间就有人，今天，我们要学习的内容跟“人”有关，题目是《口耳目》。
思考交流
观察图片，思考交流。
问题1：
图上的小朋友们在干什么呢？你能用自己的话说一说吗？
图片中，有两个小女孩在看花，一个女孩指着花，正在说话，另一个小女孩认真地听，远处，一个小男孩正跑过来……
思考交流
观察图片，思考交流。
问题2：
图中的五个汉字你认识哪一个呢？你能读给大家听吗？
口 耳 目 手 足
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记汉字。
1. 猜字识记：观察图片，猜猜图片中表示的是哪个汉字。
口
耳
目
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记汉字。
1. 猜字识记：观察图片，猜猜图片中表示的是哪个汉字。
手
足
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记汉字。
2. 联系生活识记：想一想，说一说，我们的“口”可以做什么事？
口
我们的“口”可以“吃饭、喝水、说话、唱歌、讲故事……”
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记汉字。
2. 联系生活识记：想一想，说一说，我们的“耳”可以做什么事？
我们的“耳”可以“听别人说话、听音乐、听广播、听故事……”
耳
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记汉字。
2. 联系生活识记：想一想，说一说，我们的“目”可以做什么事？
我们的“目”可以“看书、看电视、看电影、欣赏风景……”
目
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记汉字。
2. 联系生活识记：想一想，说一说，我们的“手”可以做什么事？
我们的“手”可以“打球、写字、扫地、弹琴、画画……”
手
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记汉字。
2. 联系生活识记：想一想，说一说，我们的“足”可以做什么事？
我们的“足”可以“走路、踢球、跑步、骑自行车……”
足
趣味识字
看课件，学习使用多种方法识记汉字。
我们的“口、耳、目、手、足”都有各自的本领，但是，在生活中，有很多活动是需要不同的身体部位合作才可以完成的，比如，打篮球的时候，我们就需要“目看，足跑，手打……这就是团结合作的力量！
整体感知
回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。
身体部位
口
耳
目
手
足
象形字识字
练写汉字
看课件，学写笔画，练写汉字。
任务1：观察生字，找出两个生字的共同笔画。
口
目
两个生字的共同笔画
竖
横折
横
新笔画
练写汉字
看课件，学写笔画，练写汉字。
下笔由轻到重，
转折处略停顿，
然后竖下，由重到轻，
略微偏左。
任务2：学写笔画“横折”。
练写汉字
左右两个竖向笔画，
应稍稍往里斜，
上略宽，下略窄。
口
任务3：练写汉字“口”。
（人口）（开口）
看课件，学写笔画，练写汉字。
练写汉字
上下同宽，
竖要直，
中间两横不碰右边竖段，
横向笔画之间等距。
目
任务4：练写汉字“目”。
（节目）（目光）
看课件，学写笔画，练写汉字。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
巩固练习
读生字，思考图片人物需要用到哪个身体部位做动作，填序号。
① 耳　 ② 目 　 ③ 足 　 ④ 口 ⑤ 手
④
②
③
①
⑤
作业布置
1．两人一组，互相指读本课的五个“会认的字”。
2．“口、目”的“四字二词”各1行。
3．笔画“横折”1行。
4．预习课本P9，思考对两个句子的理解。
谢谢
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