资源简介

2023—2024学年第 一 学期教案
课 题 第 1 单元第 2 课《 学习伴成长 》 总（3）课时
主备人 使用人 授课 日期 2023 年 9月 日
背景 分析 对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。
学习 目标 1、通过你的经验理解什么是学习。 2、通过分享自身经历认识学习。 3、通过小组讨论知道学习的重要性。
学习 重点 增进学生对学习的理解
教学 难点 认识学习的重要性，为以后的学习做好心理准备。
教学 准备 备学生，备教材，做课件
教学 评价 1、以小组为单位，分享自己的经验，增进对学习的理解。 2、个人进行展示分享自己的学习经历，正确认识学习。 3、小组讨论认识学习的重要性，为以后的学习做好心理准备。
教与学活动过程 个性修改
教学过程 导入新课，板书课题。 一、歌曲导入新课 1、课前播放视频歌曲《小儿郎》。 2、出示一张图片，思考：图片中从幼儿到中小学生到成年人到老年人，他们都在做什么，这种现象说明了什么道理？ 3、师导入：那么今天我们就来学习第二课第一框《学习伴我成长》。（板书课题） 设计意图：通过视频《小儿郎》导入，目的在于使学生能够尽快地从放松地状态进入到学习的状态，激发学生的学习兴趣。 （二）出示学习目标 过渡语：这堂课我们需要完成怎样的学习任务呢？请看大屏幕： 大屏幕展示目标，学生读目标，教师强调重难点。 重点：学习的重要性；难点：如何正确认识学习。
自学指导 认真阅读课本课大内容，尝试自己提出需要解决的问题。 （二）自学检测 当堂提问。
合作探究（一）打开学习之窗 活动一：1、教材第14页，运用你的经验， （1）你认得这两个字吗？在你看来，1-7各表示什么意思？ （2）我们共同认可的解释是什么？ 2、那么，你觉得什么是学习呢？ 设计意图：通过探究活动，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的探究能力。 活动二：1、教材12页探究与分享： （1）小组活动：你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。（3）通过上面的探究，请抢答：①中学阶段，我们的重要任务是什么？ ②你觉得初中阶段的学习包括哪些内容？4、阅读16页相关链接：在知识学习中，记忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。（师举例点拨） 2、（1）探究与分享：你自己经历的学习。 （2）提问：生活中，学习表现在哪些方面？ 设计意图：通过学生谈自己的学习经历，引出学习的表现。学习不仅局限在学校，学习的方式也不仅局限于被动的接受和掌握。 活动三：看图片，让学生思考对学习是什么样的态度？那你觉得学习的正确的态度是什么 设计意图：这时课程已经过半，学生的注意力开始出现分散的情况，可以引入学习态度这一问题。 （二）学习点亮生命 活动四：教材18页探究与分享 （1）你想过自己为何而学吗？（2）两个同学一组，相互探问对方，并对对方的回答进行追问。 设计意图：通过学生的追问，明确自己的学习目的。 活动五：小组合作探究：理解学习的意义， 小组代表分享讨论成果，教师总结： 1.学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。 2.学习点亮我们内心的明灯，激发前进的持续动力。 3.在学习中，我们分享生命经验，获得成长；同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。
（一）快速巩固 学生就重要基础知识进行3分钟的快速巩固记忆。 课堂检测 课堂总结： 学生谈一下这节课的收获与反思。 教师总结：

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