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部编版语文三年级上册第2课《花的学校》阅读理解题
1.阅读短文，完成练习。
金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？( )”我暗暗地在那里匿（nì）笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到作祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍（yǎn）那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当黄昏你拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？( )”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
(1)下面是小明在阅读这篇短文时做的阅读笔记，请你照样子，在文中用“ ”画出你认为有新鲜感的一个词语或句子，并说说它好在哪里，写在下面的框中。
“匿笑”的意思是偷偷地笑。从这个词语中可见小孩子的顽皮。

(2)文中的“我”为了跟妈妈嬉戏，做了哪些事？（多选）( )
A.变成金色花，在空中摇摆，在新叶上跳舞。
B.在妈妈作祷告时，悄悄地开放花瓣儿，散发香气。
C.妈妈读书时，“我”把小小的影子投在她的书页上。
D.妈妈拿了灯去牛棚时，“我”突然地再落到地上来，求她讲故事给“我”听。
(3)我们在读句子时，要根据内容用不同的语气来读。文中妈妈说的两句话应该分别用怎样的语气来读？将序号写在文中的括号内。
A．赞美 B．责备 C．焦急 D．难过
(4)通过阅读短文，你觉得“我”是一个怎样的孩子？在正确的选项后打“”。
①爱妈妈( ) ②有礼貌( )
③活泼可爱( ) ④聪明( )
(5)“我”变成金色花，可以在空中摇摆，在新叶上跳舞。发挥想象，假如你变成金色花，你会做什么？

2.阅读短文，完成练习。
小岛岛（节选）
吴然
“一小一小，小岛岛！”
下关一小，我的母校。我的母校，是个小岛岛。
你有石板的小桥， 。 ， 。柔软的柳条像孩子的小手，它给西洱（ěr）河抓痒，给“子河”抓痒。它逗得西洱河笑个不停，逗得“子河”扭弯了腰。 你有鲜艳的荷池，在红的荷花和绿的荷叶间，有彩色的蜻蜓在飞，有金色的蜜蜂在飞，有花蝴蝶在飞。你有花岗石的台阶，有对大石狮子。我喜欢骑在石狮背上，想象它能把我带到很远很远的地方。你有大理石镶嵌的花坛，花坛上，有时山茶花开放，有时蝴蝶花开放，有时金盏花开放……不同的季节，有不同的花开放;一种花谢了，一种花又开了。有多少挎着书包的娃娃，就有多少迎着太阳开放的花。小岛岛，我的母校，你是花朵的学校。
小岛岛，我的母校。我喜欢你石板的小桥，喜欢你乌亮的桥栏。我喜欢你的岸柳，你的荷池，你的石狮子，你的花坛和花朵们。啊，我喜欢我们的教室，西洱河的波光，映在它的天花板上。我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光，时时勾起我奇异的想……
(1)短文中介绍的“小岛岛”的相关内容不包括( )。
A.名字来历 B.石板的小桥 C.花坛和花朵 D.柔软的柳条
(2)仔细读短文第3自然段，把下面的三个句子填在横线上。（填序号）
①你有卵石砌的河岸 ②有垂到河面的岸柳 ③铁铸的桥栏光滑乌亮
(3)“我”为什么说“我的母校，你是花朵的学校”？( )
A.学校里有一个美丽的花坛，花坛里不同的季节有不同的花开放。
B.学校环境优美，有美丽的河池。
C.学校里有花岗岩的台阶和大石狮子。
D.小岛岛招来了很多彩色的蜻蜓和金色的蜜蜂，以及花蝴蝶。
(4)读文中画“ ”的句子，这句话非常有新鲜感，把 当作人来写，生动形象地写出它一侧的西洱河流水声 ，另一侧的子河形状弯曲。
(5)第4自然段直接表达了 。
3.阅读理解。
植物走路之谜
南美洲生长着一种名为卷柏的植物，它的生长环境很特殊，通常长在干燥的岩石缝隙中或荒石坡上。更为奇特的是，每当气候干旱、严重缺水的时候，它就会将自己的根从土壤里拔出来，让整个身体蜷缩成圆球状，并失去绿色，就像枯死了一样。由于重量比较轻，所以只要稍有一点儿风，它就能随风在地面上四处滚动。一旦滚到土壤肥沃、水分充足的地方，圆球便迅速打开，把根重新扎到土壤里。当这个地方的水分不能满足卷柏的需要时，它又会“故技重演”，滚动到另一个适合居住的地方。
为了弄清卷柏“行走”的秘密，一位植物学家做了这样一个实验：他用挡板围出一片空地，把一株游走的卷柏放入空地中水分最充足的地方，不久，卷柏便扎根生长。几天之后，这处空地的水分越来越少，卷柏抽出根须，蜷起身子准备换地方，可是，植物学家没有给它机会，隔绝了一切可能使它移走的条件。后来，植物学家发现那株卷柏又重新扎根生存在那里。虽然它曾几次将根拔出，但是当它发现自己无论怎么努力都走不了时，便再也不动了。此时，这株卷柏的根已经深深扎入土壤中，而且长势比任何时候都旺盛。
仙人掌大多生长在干旱的环境中。南美洲的炎热沙漠中生长着一种会“走路”的仙人掌，如果原来生长的地方缺少水分，它就会将自己的根须收缩到土层外面。在微风吹拂下，根须一步步向前行走，寻找有水分和养料的土地。一旦找到合适的环境，它就将根部的软刺扎进土壤，迅速生根发芽，从此“定居”下来。
虽然植物“行走”时不像人和其他动物那样灵活，它们也许很长时间才能移动很短的距离，但是这已经很令人惊叹了。可是，这些“会走路的植物”为什么在根须拔出之后不会枯死呢？它们为何有如此强大的生命力呢？这还需要我们继续去寻找答案。
(1)下列哪一项不是卷柏“故技重演”的内容？( )
A.长在干燥的岩石缝隙中或荒石坡上。
B.把根从土壤里拔出，身体缩成圆球状，失去绿色，像枯死了一样。
C.随风四处滚动，直到找到适合居住的地方。
D.迅速打开身体，重新扎根到土壤里。
(2)第2自然段中，植物学家做实验的目的是什么？ ( )
A.探究植物行走的真正原因。 B.探究卷柏“行走”的秘密。
C.探究植物根须不枯死的原因。 D.探究植物为何有强大的生命力。
(3)植物学家隔绝卷柏移走的条件后，哪一项不是卷柏的表现？( )
A.重新扎根生存在那里。 B.几次将根拔出。
C.蜷起身子准备换地方。 D.失去绿色而后枯死了。
(4)会“走路”的仙人掌靠什么行走？ ( )
A.茎叶 B.软刺 C.根须 D.仙人球
(5)“仙人掌大多生长在干旱的环境中”中的“大多”能去掉吗？请结合文章说明理由。

参考答案
1.【答案】(1)示例：笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。
这句话体现了小孩子的想法很奇妙。(2)A；B；C；D
(3)C；B
(4)①；③
(5)示例：躲在树叶下，与顽皮的太阳光捉迷藏。
【解析】(2)
这道题是对阅读提取信息能力的考查。A选项，我们可以从文章的第1自然段找到对应的内容；B选项可以在第3自然段找得到对应的内容；C选项可以在文章的第5自然段找到相应的内容；D选项可以在文章的第7自然段找到相应的内容，所以这道题的答案是ABCD。
(3)
这道题考查的是朗读时的语气。第一句，妈妈叫道：“孩子，你在哪里呀？”这是在“我”不见了的情况下，妈妈说的话，可以想象到，不见了孩子，妈妈多么着急，所以这句话我们应该读出焦急的语气；第二句，是在黄昏时妈妈拿了灯到牛棚里去，“我”突然出现时说的，上文中妈妈找不到孩子了，这种着急担忧的心情肯定与时俱增，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子，所以这里要用责备的语气来读。
(4)
这道题考查的是对文章内容的理解。“为了好玩，长在树的高枝上”“在空中摇摆”“跳舞”“暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响”“我不告诉你，妈妈”等处可以看出“我”的天真活泼 ，可爱机灵；从“开放花瓣儿”让妈妈“嗅到这花香”“将我小小的影子”投在妈妈的书页上等处可以看出“我”懂得爱妈妈，所以文章中的“我”是个天真活泼、可爱机灵、懂得爱妈妈的孩子。所以在选项①③后面画“√”。
2.【答案】(1)A
(2)③；①；②(3)A
(4)小岛岛；动听
(5)作者对母校的喜爱和思念之情
【解析】(1)这道题考查的是对主要内容的概括。注意联系文章内容来判断。从文章的第3自然段，我们可以分别找到描写“石板的小桥”“花坛和花朵”“柔软的柳条”的相关语句，而选项A文章中没有提到，题干要求是“不包括”，所以这道题的答案是A。
(5)这道题是对文章理解能力的考查。文章的第4自然段“小岛岛，我的母校，我喜欢你……喜欢你……”直抒胸臆，从中我们可以体会出作者对母校的喜爱；最后一句“我想捧住这些晃动的波光，这些晃动的波光，时时勾起我奇异的想……”由此我们可以看出作者对母校的怀念及思念之情。
3.【答案】(1)A (2)B (3)D (4)C
(5)不能去掉。“大多”的意思是“大部分”，这句话的意思是大部分仙人掌生长在干旱的环境中。如果去掉，意思就变成所有的仙人掌都生长在干旱的环境中，与原文的意思和实际情况不符。“大多”一词体现了文章用词的精确、严谨。

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