资源简介

第19课 北魏政治和北方民族大交融导学案
【思维导图】
【新课标要求】
通过北魏孝文帝改革，初步理解民族交往、交流、交融对中华民族发展的意义
【学习目标】
掌握淝水之战的基本史实，熟记北魏孝文帝改革的主要内容和影响，认识到北方民族大融合的作用及影响
【学习重难点】
重点：北魏孝文帝改革的基本史实
难点：理解民族交往、交流和交融对中华民族发展的意义
【素养导学】
时空观念：通过《淝水之战示意图》，了解战争的基本史实
史料实证：通过史料分析孝文帝改革的内容和影响，结合图片、史料理解北方民族大交融的表现和意义
家国情怀：理解民族交融对中华民族发展的意义，增强对中华民族的民族认同感
【学生自主研习】
一.淝水之战
1.“投鞭于江，足断其流”出自于的战役：
2.交战双方：
3.结果：
4.特点：
5.影响：
【微点拔】
历史上著名的以少胜多的战役：巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战
二.北魏孝文帝改革
1.背景：
2.措施：
迁都
推 行 汉 化
3.意义：
三.北方地区的民族交融
1.表现：
生产生活
政治制度
思想文化
社会习俗
民族心理
2.影响：
【教学设计】
第19课　北魏政治和北方民族大交融
一．淝水之战
1.时间：
2.经过：
3.影响：
二．北魏孝文帝改革
1.背景：
2.措施：
3.影响：
三．北方地区的民族交融
1.表现：
2.意义：
【课堂总结】
在长期的社会动乱中，各族人民杂居相处，相互影响，彼此交融，落后的民族不断融合在先进的民族中。北魏孝文帝的改革促进了北方民族大交融，为我国多民族国家的形成和发展作出了贡献。在历史上，各民族之间的界限并不是固定不变的，而是相互不断融合的，是“你中有我，我中有你”。以汉族为主体的中华民族是不断发展、壮大的。中华民族实际上是历史上许多民族的融合体
【教学反思】
本节课采用了淝水之战古遗址激趣导入新课，采用淝水之战示意图分析淝水之战的概况，让学生比较直观地了解淝水之战的形势。对于北魏孝文帝的改革措施，主要采用了四人小组讨论，教师点评补充的方式突破重点。具体分析民族交融的表现、特点及影响时，采用分组讨论等方法，化难为易，从而轻易突破难点，引导学生形成正确的民族观，从而顺利完成教学目标
【课堂达标测试】
一、选择题
1．孝文帝改革主要是向哪个民族学习（ ）
A． 氐B． 鲜卑C． 汉族D． 匈奴
2．5世纪末，北魏孝文帝迁都洛阳，采用汉族官制、律令。此举（ ）
A． 促进了民族交融B． 确立了三国鼎立局面
C． 加快了江南地区开发D． 实现了南北方的统一
3．中国古代“衣服有制”。正朔服色，向来被视为国家根本之所系，是传统礼仪制度的重要内容……变易服饰，往往是古代社会制度和风俗习惯变迁的一个标记。下列哪位帝王的统治措施可体现这一特点（ ）
A． 秦始皇B． 汉武帝C． 光武帝D． 孝文帝
4．我们现在坐的方凳、圆凳，吃的烧饼、蒸馍等，都是我国古代民族交融的产物。极大地促进了北魏时期我国北方民族交融的是（ ）
A． 张骞通西域 B． 人口大量南迁C． 江南的开发 D． 孝文帝改革
5．北魏前期的云冈石窟佛像具有典型的胡人特征，后期的龙门石窟佛像造型具有中原文化特征。这种变化反映了北魏( )
A． 民族融合加强B． 统治区域扩大C． 对外交流频繁D． 佛教影响削弱
6．北魏孝文帝改革的根本目的是（ ）
A． 适应民族融合的趋势B． 增加财政收入C． 巩固鲜卑贵族的统治D． 学习汉族文化
7．中国古代有位改革家，果断地抛弃本民族落后的东西，积极吸纳汉族的先进文明，使本民族得到快速发展，并且促进了黄河流域民族大融合。他是（ ）
A． 商鞅 B． 秦始皇 C． 张骞 D． 北魏孝文帝
8．小明正在准备一篇以“北魏孝文帝改革”为主题的论文，下列素材可以入选的有（ ）
①规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语　②鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻　③革除鲜卑旧俗，吸收汉族先进文化　④颁布“推恩令”　⑤迁都洛阳
A． ①②③⑤B． ①②④⑤C． ①②③④D． ①③④⑤
9．北魏孝文帝喜好读书，遍览经史，深受儒学影响，并通过改革，有力地促进了鲜卑族与汉族的交融。下列措施与孝文帝改革无关的是（ ）
A． 迁都洛阳，采用汉族官制B． 重农抑商，推行县制
C． 说汉话，穿汉服，改汉姓D． 鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻
10．某同学学习某次改革时整理出以下关键词：“禁用鲜卑语、采用汉族的官制、以孝治国等”，请判断该同学学习的是哪一次改革（ ）
A． 商鞅变法B． 管仲改革C． 孝文帝改革D． 王安石变法
11．北魏孝文帝改革促进了社会发展，主要表现在（ ）
A． 打击了秦朝的残暴统治B． 加快了北方民族交融的步伐
C． 奠定了中国古代经济重心南移的基础D． 结束了南北长期分裂的局面
12．4世纪后期，氐族人建立前秦政权。后来前秦迅速强大起来，消灭了其他割据政权，统一了（ ）A． 长江流域B． 珠江流域C． 淮河流域D． 黄河流域
13．采用汉姓，改穿汉服，学习汉语，同汉人通婚，促进了民族交融的历史事件是（ ）
A． 周平王迁都洛邑 B． 商鞅变法C． 张骞通西域 D． 北魏孝文帝改革
14．5世纪末，北魏孝文帝迁都洛阳，采用汉族官制、律令。此举（ ）
A． 促进了民族交融B． 确立了三国鼎立局面
C． 加快了江南地区开发D． 实现了南北方的统一
15．商鞅变法和北魏孝文帝改革的共同作用是（ ）
A． 促进了民族交融B． 学习了汉族先进文化
C． 加速了封建制度的瓦解D． 促进了社会经济发展
16．“（魏孝文帝）雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲……史传百家，无不该涉。善谈庄、老，尤精释义。……有大文笔，马上口授，及其成也，不改一字。”材料突出说明，魏孝文帝（ ）
A． 重视汉族文化B． 注重学以致用C． 锐意改革旧俗D． 潜心文学创作
17．下列对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”现象的解释，说法正确的有（ ）
①北方少数民族和汉族在生活习俗上相互影响　②说明民族交融成为一种历史趋势　③北魏孝文帝改革起了很大的推动作用　④那里的人们行为怪异，喜穿其他民族的服装，吃其他民族的食物
A． ①② B． ①②④C． ①②③ D． ③④
18．魏晋时期的民族关系，我们用下面哪一个词来概括最为合适（ ）
A． 开放发展 B． 分裂对峙C． 民族交融 D． 交往统一
19．“孝文仁孝……兴礼乐，定制度，后（北）魏文物（礼乐制度），始有可观。帝恶其国俗鄙陋，乃迁都洛阳，改国姓为元氏，禁胡语胡服……”材料描述的是下列哪一场改革（ ）
A． 管仲改革B． 商鞅变法C． 孝文帝改革D． 贞观新政
20．魏晋南北朝时期，黄河流域出现了“胡人汉服”“汉人胡食”的多元文化融合景象。对出现这一景象影响最大的事件是（ ）
A． 昭君出塞 B． 北魏孝文帝改革C． 文成公主入藏 D． 设立伊犁将军
二、综合题
21．阅读下列材料，回答问题。
材料一：孝公曰以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料二：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……拓跋宏要求南迁的鲜卑族一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡与汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。
材料一反应的是什么历史事件？他为了增强秦国的军事实力，采取了什么措施？
材料二是哪位皇帝的改革政策？反映了他的哪些改革措施？他的“汉化”政策对民族关系的发展起到了怎样的作用？
（3）根据材料一二，谈谈你对改革的看法或认识？
参考答案
【学生自主研习】
一.淝水之战
1.淝水之战
2.前秦和东晋
3.东晋胜利
4.以少胜多
5.前秦很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态
二.北魏孝文帝改革
1.背景：439年，北魏统一北方，鲜卑族治理国家困难重重
2.措施：
迁都 494年，迁都洛阳
推 行 汉 化 官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语
以汉服代替鲜卑服
改鲜卑姓为汉姓
鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等
2.促进了民族交融，也增强了北魏的实力
三.北方地区的民族交融
1.表现：
生产生活 各民族相互学习
政治制度 学习汉族君主专制制度
思想文化 少数民族学习汉族文化，汉族学习少数民族乐舞
社会习俗 各民族相互借鉴吸收
民族心理 民族隔阂与偏见逐渐减少
2.影响：丰富了中华民族的物质文化和精神文化，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础
一.选择题
1．C2．A3．D4．D5．A6．C7．D8．A9．B10．C11．B12．D13．D14．A15．D16．A
17．C18．C19．C20．B
二.综合题
21．（1）商鞅变法；奖励军功，按功授爵。
（2）北魏孝文帝；
穿汉服、学汉语、用汉姓、与汉人通婚；促进了民族交融
（3）改革是社会进步的动力（只要言之有理既给分）

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