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二年级上册道德与法治
第1课《假期有收获》第二课时 教学设计
课题 有打算，不忙乱 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 二年级
教材分析 “有打算，不忙乱”部分，学生通过故事对比两种不同的假期生活，引导学生合理安排假期生活。拓展提升活动“请你帮帮我”引导学生在特殊情况下也能合理安排假期生活，愉快度过假期。并初步学习为假期设定计划目标，为假期与学校生活的衔接做好充分准备。
核心素养目标 政治认同：通过反思假期生活，发现问题，感知假期有打算，才不会忙乱。懂得有目标、有计划、合理安排，才能使假期生活过得愉快又有收获。道德修养:结合实际，了解安排长时段闲暇生活的方法。法治观念:通过对比两个同学度过假期的方法，懂得有计划地安排学习和休息，做到有打算、不忙乱。健全人格：知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。责任意识：懂得合理安排时间，让长时段闲暇生活过得愉快而有意义。
重点 通过反思假期生活，发现问题，感知假期有打算，才不会忙乱。懂得有目标、有计划、合理安排，才能使假期生活过得愉快又有收获。
难点 学习合理安排假期生活，提高生活能力。　
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课实话实说：请大家根据假期里的生活情况填一填。（出示小调查）调查内容⑴暑假里，我（ ）点起床，（ ）点睡觉。⑵暑假里，我每天看电视大约（ ）小时，玩电脑（ ）小时，看课外书（ ）小时。⑶在和你的做法最接近的选项后面打钩。A.暑假里，我每天认真完成作业。（ ）B.暑假里，我想什么时候写作业就什么时候写。（ ）C.快开学了，我才在家里补做暑假作业。（ ）想一想，说一说：你们在放暑假前，有做过暑假计划吗？3.素材：小戒的暑假计划4.小结并板书课题：有打算，不忙乱 学习文本了解文本根据实情独立填写指名汇报补充汇报思考回答指名回答观看视频齐读课题 用实话实说的形式导入新课，让学生根据自己的实际情况出示“小调查”。在大家展示的时候，激发学生内化感悟，指导学生联系生活，生命教育需要渗透与日常课堂教学中。
讲授新课 教学环节一：故事分享图片+文本学习：《明明和东东的暑假生活》（1）放假第 1 天：放假喽！欢呼雀跃（2）放假第 3 天：（明明）放假了，每天可以睡懒觉，真舒服！睡懒觉，没计划东东：我订个暑假计划，上午看书学习，下午跟小朋友们玩。制定计划，规律生活（3）放假第 10 天：（明明）做作业不着急，再玩几天。------生活无章无序（东东）每天练习 1 小时，争取这个暑假学会游泳。----合理安排活动（4）放假第 15 天：（明明）我今天看了一上午的动画片。（东东）我也喜欢看，但妈妈只准我一天看半小时，说看的时间长对眼睛不好。（5）放假第 20 天：（明明）我在小区骑车，真过瘾！----一味玩耍，忘掉学习（东东）妈妈，上次借的看完了，我们再去图书馆借书吧。----娱乐活动安排过少（6）开学前 3 天：（明明）呀，暑假作业还没有做呢！----匆忙写作业（东东）整理好书包，准备开学喽！有条不紊，做好准备2.文本学习：这两个小朋友的假期安排有什么不同？（明明）随意安排，玩得尽兴，都开学了作业还没有做完，最后十分慌乱。（东东）有计划，有安排，完成了作业，学会了游泳，看了很多课外书。3.文本学习：假如我是......如果我是 明明 ，下个假期要做好学习计划……如果我是东东，下个假期也要安排些娱乐活动……4.素材：有计划过假期有什么优势？教学环节二：假期生活1.图片+文本学习：不合理的假期生活（1）熬夜玩游戏；沉迷看电视（2）早上不起床；不想写作业2.文本学习：长时间熬夜、玩游戏、看电视、睡懒觉等会养成不好的习惯，也会危害我们的健康。3.素材：儿童沉迷ipad伤眼 每次不宜超过30分钟4.图片+文本学习：有意义的假期生活（1）暑假期间看一本好书；暑假里每天做一件家务事（2）暑假里学会一种本领；暑假里积极参加社会实践活动（3）暑假里按计划写作业；暑假里和伙伴探索大自然教学环节三：假期有计划1.文本学习：做事情有计划，就不会陷于被动与忙乱。我们的假期需要合理的计划，你们觉得什么样的计划更合理呢？2.图片+文本学习（1）要根据实际情况来定。（2）活动安排要劳逸结合。（3）计划要适合家里的每一个人。（4）必须要完成的事就优先去做。3.素材：快乐假期巧安排4.文本学习：国庆假期小计划同学们，距离暑假最近的一个长时段小假期就是我们的国庆节，那现在同学们打算怎样安排自己的国庆假期呢？制订一个适合自己的假期计划吧！5.文本学习：大家一起展示一下自己制定的国庆假期计划吧！6.图片学习：国庆假期小计划教学环节四：寒假我要这样做1.图片+文本学习：寒假我要这样做（1）早睡早起有精神（2）学习运动两不误（3）活动丰富限时间2.文本学习：寒假我要这样做——制定2023年寒假安排表第一步：列“寒假事务清单”， 逐条写出寒假里必须做的事和想做的事。第二步：根据“寒假事务清单”填写“寒假时间安排表”，注意劳逸结合。填表学习：让学生独立完成3.图片学习：寒假计划表4.图片学习：寒假计划表5.图片学习：寒假计划表素材：假期怎样计划文本学习：假期我要这样做假期生活真美好，丰富多彩乐逍遥。用心观察和体验，学好玩好休息好。长长假日要打算，合理计划要做到。认真执行收获多，假期生活更美妙！ 观看图片学习文本了解文本反思文本观看图片学习文本了解文本反思文本观看图片学习文本了解文本反思文本观看图片学习文本了解文本反思文本学习文本思考文本指名回答补充回答阅读文本思考文本指名回答观看视频观看图片学习文本了解文本学习文本体会文本观看视频学习图片学习文本了解文本体会文本反思文本学习文本了解文本思考回答观看图片学习文本了解文本反思文本观看视频学习文本了解文本反思文本思考文本学习文本了解文本展示计划学习借鉴交流体会学习文本了解文本展示计划学习借鉴交流体会观看图片学习文本了解文本反思文本学习文本了解文本体会文本反思文本学习文本了解文本体会文本完成填写汇报交流学习文本了解文本体会文本完成填写汇报交流学习借鉴学习文本了解文本体会文本完成填写汇报交流学习借鉴学习文本了解文本体会文本完成填写汇报交流学习借鉴学习文本了解文本体会文本完成填写汇报交流学习借鉴观看视频学习文本了解文本体会文本诵读文本指名诵读 此环节以具体的事例帮助孩子从儿童的 视 角 去 思考，去感悟，引导他们“愉快、积极地生活”，逐步培养乐于与人交往的能力与习惯。同时理解父母工作的忙碌与辛苦，学习与父母进行沟通。看看这两个小朋友，一个整理好书包准备开学了，另一个还没写完暑假作业呢!你们要夸夸谁？对呀，假期虽然挺长的，也要珍惜时间，合理安排作息呀! 长时间看电视会影响视力，也影响身体健康，所以在暑假里不要过多沉迷于电视和电脑，我们可以利用这很长的假期做更多有意义的事。意在引导学生了解自我，反思暑假生活中不合理的安排。在分组分享彼此假期作息的过程中，引导学生关注不良作息习惯带来的危害，明白在假期也应该合理安排自己的时间。本环节是学生对假期安排是否合理的辨析。给予二年级学生爱游戏的年龄特点，将这些辨析题做了走迷宫游戏的设计，激发学生参与的热情，让教育无痕渗透。在内容的选择上，除教材中已有的内容外，还增加了夏季最多遇到的游泳安全教育，饮食卫生教育，出行中必然会遇到的交通安全教育，文明出行教育。假期生活的安排对于二年级学生来说是有一定难度的，因此将假期计划分为两块来安排，首先确定希望达成的目标，想学到的本领，想做的事情，以此为驱动，再次结合课堂开始的小调查的内容，引导学生合理安排作息，强化学生的时间意识，并学会逐步改善不合理的假期作息。最后的采访和评价会进一步激励学生将计划在今后的实践生活中予以落实。学生自己制订假期计划，督促他们按计划进度过假期，体会有打算，不忙乱的假期收获。通过对比自己的假期活动，找到正确的假期安排方法。让学生意识到怎样做才更合理。学生通过讨论交流让学生自己领悟怎样度过寒假才有意义。生活中，我们会经历很多个假期。假期中，我们要合理安排时间，争取做到有打算，不忙乱，很快乐，有收获！
课堂小结 快乐的暑假虽然已经过去了，但是只要我们继续努力，及早制定计划，进行合理的安排，真正让我们的假期有打算，不忙乱，我们将会度过一个又一个安全、健康、文明而有意义的假期。　 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书 假期有收获 做好计划有打算 不忙乱 劳逸结合
作业布置 有打算 不忙乱 回顾自己的假期，想想有什么做的不好的地方，与同学交流，并为下次假期制定一个假期计划。
......
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核心素养目标
政治认同：通过反思假期生活，发现问题，感知假期有打算，才不会忙乱。懂得有目标、有计划、合理安排，才能使假期生活过得愉快又有收获。
道德修养:结合实际，了解安排长时段闲暇生活的方法。
法治观念:通过对比两个同学度过假期的方法，懂得有计划地安排学习和休息，做到有打算、不忙乱。
健全人格：知道暑假生活是丰富的，收获是多彩的；通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，意识到暑假中可能遇到的问题，学会思考，学习处理，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。
责任意识：懂得合理安排时间，让长时段闲暇生活过得愉快而有意义。
教学重点难点:
重点:通过反思假期生活，发现问题，感知假期有打算，才不会忙乱。懂得有目标、有计划、合理安排，才能使假期生活过得愉快又有收获。
难点:学习合理安排假期生活，提高生活能力。　
新知导入
调查内容
⑴暑假里，我（ ）点起床，（ ）点睡觉。
⑵暑假里，我每天看电视大约（ ）小时，玩电脑（ ）小时，看课外书（ ）小时。
⑶在和你的做法最接近的选项后面打钩。
A.暑假里，我每天认真完成作业。（ ）
B.暑假里，我想什么时候写作业就什么时候写。（ ）
C.快开学了，我才在家里补做暑假作业。（ ）
请大家根据假期里的生活情况填一填。（出示小调查）
你们在放暑假前，有做过暑假计划吗？
暑假计划
读一本书
学会游泳
去爬一次山
……
想一想
素材：小戒的暑假计划
新知讲解
放假第 1 天
放假喽！
故事分享
《明明和东东的暑假生活》
欢呼雀跃
放假第 3 天
　　放假了，每天可以
睡懒觉，真舒服！
　　我订个暑假计划，上
午看书学习，下午跟小朋
友们玩。
明明
东东
睡懒觉，没计划
制定计划，规律生活
《明明和东东的暑假生活》
放假第 10 天
　　做作业不着
急，再玩几天。
　　每天练习 1 小时，争
取这个暑假学会游泳。
《明明和东东的暑假生活》
生活无章无序
明明
东东
合理安排活动
放假第 15 天
　　我今天看了一
上午的动画片。
　　我也喜欢看，但
妈妈只准我一天看半
小时，说看的时间长
对眼睛不好。
《明明和东东的暑假生活》
明明
东东
放假第 20 天
　　我在小区骑
车，真过瘾！
　　妈妈，上次借的
书看完了，我们再去
图书馆借书吧。
《明明和东东的暑假生活》
明明
东东
一味玩耍，忘掉学习
娱乐活动安排过少
开学前 3 天
　　呀，暑假作业
还没有做呢！
　　整理好书包，准备开学喽！
明明
《明明和东东的暑假生活》
东东
匆忙写作业
有条不紊，做好准备
这两个小朋友的假期安排有什么不同？
随意安排，玩得尽兴，都开学了作业还没有做完，最后十分慌乱。
明明
有计划，有安排，完成了作业，学会了游泳，看了很多课外书。
东东
《明明和东东的暑假生活》
如果我是 ，下个假期要做好学习计划……
如果我是 ，下个假期也要安排些娱乐活动……
假如我是......
素材：有计划过假期有什么优势？
熬夜玩游戏
沉迷看电视
不合理的假期生活
不想写作业
早上不起床
不合理的假期生活
长时间熬夜、玩游戏、看电视、睡懒觉等会养成不好的习惯，也会危害我们的健康。
不合理的假期生活
素材：儿童沉迷ipad伤眼 每次不宜超过30分钟 -
暑假期间看一本好书
暑假里每天做一件家务事
有意义的假期生活
暑假里学会一种本领
暑假里积极参加社会实践活动
有意义的假期生活
暑假里按计划写作业
暑假里和伙伴探索大自然
有意义的假期生活
假期有计划
做事情有计划，就不会陷于被动与忙乱。我们的假期需要合理的计划，你们觉得什么样的计划更合理呢？
计划要适合家里的每一个人。
要根据实际情况来定。
活动安排要劳逸结合。
必须要完成的事就优先去做。
假期有计划
素材：快乐假期巧安排
同学们，距离暑假最近的一个长时段小假期就是我们的国庆节，那现在同学们打算怎样安排自己的国庆假期呢？制订一个适合自己的假期计划吧！
国庆假期小计划
活动安排 时间安排 监督人
学会游泳 每天练习1小时 爸爸
看动画片 每天半个小时 妈妈
…… …… ……
大家一起展示一下自己制定的国庆假期计划吧！
国庆假期小计划
国庆假期小计划
国庆假期安排表
日 期 我想做的事
9月 29 日 整理房间（ ）做作业（ ）（ ）
9月 30 日 看望长辈（ ）（ ）（ ）
10月 1 日 外出旅行（ ）（ ）
10月 2 日 外出旅行（ ）（ ）
10月 3 日 （ ）（ ）
10月 4 日 （ ）（
10月 5 日 整理房间（ ）运动（ ）（ ）
10月 6 日
整理作业（ ）运动（ ）（ ）
寒假我要这样做
早睡早起
有精神
学习运动
两不误
活动丰富
限时间
——制定2023年寒假安排表
第一步：列“寒假事务清单”，
逐条写出寒假里必须做的事和想做的事。
第二步：根据“寒假事务清单”填写“寒假时间安排表”，
注意劳逸结合。
寒假我要这样做
寒假事务清单
①完成寒假作业
②每天做运动 _________
③ __________________
④想读____本_________
⑤想学会_________本领
⑥想________________
寒假时间安排表
日期 上午 下午 备注
第一周
（1.25-1.31）
第二周
（2.1-2.7）
第三周
（2.8-2.14） 过春节
第四周
（2.15-2.21）
寒假我要这样做
寒假我要这样做
寒假我要这样做
假期计划
寒假我要这样做
寒假我要这样做
素材：假期怎样计划
假期生活真美好，丰富多彩乐逍遥。
用心观察和体验，学好玩好休息好。
长长假日要打算，合理计划要做到。
认真执行收获多，假期生活更美妙！
假期我要这样做
课堂总结
快乐的暑假虽然已经过去了，但是只要我们继续努力，及早制定计划，进行合理的安排，真正让我们的假期有打算，不忙乱，我们将会度过一个又一个安全、健康、文明而有意义的假期。
板书设计
有打算 不忙乱
做好计划
劳逸结合
假期有收获
作业布置
回顾自己的假期，想想有什么做的不好的地方，与同学交流，并为下次假期制定一个假期计划。

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